Ruberley Rodrigues de Souza

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• COELHO, K. R. ; SOUZA, R. R. . Proposta da utilização de jogos como motivadores no Ensino de Física. In: III Semana de Licenciatura, 2006, Jataí. Anais. Jataí: CEFET-GO, 2006.

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• SOUZA, R. R. ; CABRAL, M. M. ; NOVATO, G. S. ; RIBEIRO, K. A. . LAPASSION@Goiânia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, R. R. ; SOUZA, M. J. F. S. ; SOUSA, M. S. . Experiências avaliativas no Ensino Remoto. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, R. R. ; SILVA JUNIOR, W. T. ; SILVA, U. E. ; PIMENTA, A. C. . O papel da gestão e dos servidores do IFG na parceria com o Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santiago de Compostela. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEAL, C. R. A. A. ; SOUZA, R. R. ; CIVARDI, Jaqueline Araújo . A Necessária Integração Ensino, Pesquisa e Extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAIVA, M. M. ; SOUZA, R. R. ; SILVA, F. G. . O papel histórico da CAPES na formação de professores e a qualidade do ensino no Brasil: distinções entre mestrado profissional e acadêmico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• SOUZA, R. R. de ; NARDI, R. . Uma proposta de mapa conceitual elaborada a partir de estruturas alternativas relativas à Mecânica apresentadas por alunos e professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• SOUZA, R. R. de ; FERREIRA JUNIOR, Milton Batista ; SOUZA, Marta João Francisco Silva . A prática de professoras das séries iniciais nas aulas de ciências após um curso de formação continuada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. . Financiamento da Educação e Controle Social. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, R. R. ; FERREIRA JÚNIOR, M. B. ; CAMPOS, D. F. ; SANDRI, V. S. ; SOUZA, M. J. F. S. ; SOUZA, P. H. . Acompanhando pedagogos em um curso de formação continuada. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES JÚNIOR, A. G. ; SOUZA, R. R. . Estudo da evasão no curso de Licenciatura em Física do CEFET-GO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, P. M. A. ; SOUZA, R. R. ; SOUZA, P. H. ; SOUZA, M. J. F. S. . Perfil do professor de Ciências das séries iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Jataí-GO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. ; SOARES, M. H. F. B. ; CIVARDI, J. A. ; RIBEIRO, J. P. M. . Membro da Mesa Redonda: Tecnologias de Informação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, R. R. ; CIVARDI, J. A. ; QUEIROZ, V. R. F. . membro da Mesa Redonda: Prática de Ensino. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA JÚNIOR, M. B. ; SANDRI, V. S. ; CAMPOS, D. F. ; SOUZA, R. R. ; SOUZA, P. H. ; SOUZA, M. J. F. S. . Capacitando e acompanhando pedagogos em aulas de ciências. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. ; SOUZA, P. H. . Utilizando textos com erros conceituais no ensino de Fisica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. ; SOUZA, P. H. . Utilizacao de textos com erros conceituais de fisica termica e eletricidade no ensino de fisic. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, E. B. ; RIBEIRO, N. B. P. ; SOUZA, R. R. . A utilizacao do teatro para enriquecer o aprendizado do conteudo de fisica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. ; SOUZA, P. H. . Textos com erros conceituais e o Ensino de Física. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, E. B. ; SOUZA, R. R. . O teatro como facilitador do aprendizado de conceitos físicos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, M. C. ; SOUZA, R. R. . Os experimentos como formador do conceito científico no Ensino Médio. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA, G. M. ; PIRES, L. L. A. ; QUEIROZ, V. R. F. ; SOUZA, R. R. . Mediador da Mesa Redonda: Licenciaturas nos CEFETs. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, R. R. . Os avanços das feiras de ciências do CEFET Jataí. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. ; PIRES, L. L. de A. ; LIMA, M. E. . Membro da Mesa Redonda: Políticas Públicas em Educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, R. R. ; MAGON, C. J. ; AULER, L. T. S. ; DONOSO, J. P. . Ressonância magnética em Poly(O-MethoxiAniline). 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. ; MAGON, C. J. . Propriedades magnéticas de isolantes, metais e supercondutores de alto Tc. 1995. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, R. R. ; PAGNANO, M. A. O. ; MAGON, C. J. . Automação de um susceptômetro ac auto-balanceado. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. ; MAGON, C. J. . Medidas da susceptibilidade magnética das ferritas do tipo Ca2Fe2-xNbxO4+x utilizando um susceptômetro ac. 1993. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. R. ; MAGON, C. J. . Susceptômetro para medidas automáticas de susceptibilidade magnética ac. 1992. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A Formação Continuada para Professores para o Ensino de Ciências nos Anos Inciais do Ensino Fundamental: O Ensino Por Investigação como proposta para modificação da prática docente, Descrição: Diante da importância do ensino de Ciências para a formação de cidadãos compromissados com suas ações, e das dificuldades apresentadas pelos professores dos anos iniciais do ensino fundamental, é que nos propomos a responder a seguinte questão: Como a formação continuada para professores baseada no Ensino por Investigação pode ser compreendida como elemento modificador da prática docente no Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede municipal de Jataí-GO? Nessa perspectiva, almeja-se desenvolver estudos fundamentados na literatura especializada para a Formação Continuada aos professores de Ciências e para o Ensino por Investigação. Além de propor um curso de formação com o intuito de contribuir na reelaboração das práticas pedagógicas dos professores sujeitos desta pesquisa, o que acreditamos que nos permitirá identificar e relacionar as possíveis modificações na prática docente em sala de aula para o EC com a oferta de um curso de formação continuada e propor estratégias para o desenvolvimento permanente de programas de formação continuada de professores para o EC. Dado a necessidade de intervir nas práticas docentes realizaremos uma pesquisa do tipo pesquisa-ação, com abordagem de análise sob o viés qualitativo, privilegiando a compreensão dos comportamentos a partir da perspectiva dos sujeitos e integração à realidade que estuda, amparados na análise de conteúdo. Temos por hipótese que a formação continuada de professores é um fator fundamental para a garantia de um ensino de qualidade, e uma ferramenta para a superação das necessidades formativas do professor para o ensino de Ciências Naturais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Thiago Wedson Hilário - Integrante.

• 2022 - Atual

  Diálogos na Pós-graduação - atividades acadêmicas, seminários e oficinas sobre ensino de ciências, matemática e educação, Descrição: A proposta é constituída pela solicitação de R$ 10.000,00 em diárias e passagens visando à realização de eventos no Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática (PPGECM) do IFG - Câmpus Jataí, que se localiza distante de outros centros de pesquisa, os quais viabilizarão o aperfeiçoamento contínuo dos pesquisadores do Programa e a ampliação de intercâmbios com pesquisadores de outras instituições. Além disso, os eventos são importantes na formação dos discentes do Programa e da comunidade interna e externa do IFG. Assim, torna-se fundamental para a implantação do Curso de Doutorado e, consequentemente, a elevação da qualidade do ensino-pesquisa-extensão no âmbito do PPGECM/IFG.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (13) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Carlos Cézar da Silva - Integrante / Paulo H. Souza - Coordenador / Duelci Aparecido de Freitas Vaz - Integrante / Rodrigo Claudino Diogo - Integrante / Felippe Guimarães Maciel - Integrante / Mara Rúbia de Souza Rodrigues Morais - Integrante / Vanderleida Rosa Freitas e Queiroz - Integrante / Marluce Silva Sousa - Integrante / Luciano Duarte da Silva - Integrante / Joana Peixoto - Integrante / Marlei de Fátima Pereira - Integrante / Rita Rodrigues de Souza - Integrante / Nilton Cezar Ferreira - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2022

  Diálogos na Pós-graduação - seminários e oficinas sobre ensino de ciências, matemática e educação, Descrição: O Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática (PPGECM) do Câmpus Jataí do IFG oferece, desde 2012, o curso de Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática e passará a ofertar, possivelmente a partir de 2021, o Doutorado em Educação para Ciências e Matemática. Trata-se de cursos de nível pós-graduação strictu sensu, focados em subsidiar, prioritariamente, profissionais inseridos na área do ensino em Ciências e Matemática, a fim de que possam intervir no processo de melhoria da educação científica e matemática ofertada à população de Jataí e região. O objetivo geral do programa é oferecer aos professores dos diversos níveis de ensino brasileiro e aos profissionais interessados na educação científica e matemática capacitação em nível de mestrado e doutorado, nas áreas de Física, Química, Matemática, educação ambiental e políticas públicas, de modo a torná-los promotores de uma educação de maior qualidade, por meio da aquisição de conhecimentos teórico-práticos sobre o Ensino de Ciências e Matemática. A participação do programa de Pós-Graduação no PROAPG via edital 14/2020- PROPPG se justifica por diversos motivos, dentre eles, destacamos os seguintes: - Por ser um programa de pós-graduação profissional, não há repasse de recursos pelos programas da CAPES, como no caso dos programas acadêmicos; - Pela distância de Jataí em relação a outros centros de pesquisa, o que necessita de recursos financeiros para propiciar uma boa cooperação entre programas, tanto relativo ao desenvolvimento de projetos de pesquisa quanto à participação nas bancas de qualificação e de defesa de dissertação/tese, que é um dos pontos de grande relevância no processo de avaliação quadrienal da CAPES; - Devido à participação de professores de outros Câmpus do IFG, no quadro docente do programa, o que acarreta despesas com hospedagem e transporte, para que eles possam ministrar suas aulas e realizar as orientações necessárias dos alunos, caso necessário. Por fim, a aprovação do curso de doutorado em educação para Ciências e Matemática exigirá uma melhor formação dos pesquisadores e uma maior realização de intercâmbio com pesquisadores de outras instituições de ensino que possuem cursos de doutorado nessa área. Essa formação deverá ocorrer por meio da realização de seminários mensais com a participação de pesquisadores externos ao IFG, possibilitando a participação não só de docentes e discentes do Programa, mas também da comunidade interna e externa do IFG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Carlos Cézar da Silva - Integrante / Paulo Henrique de Souza - Integrante / Duelci Aparecido de Freitas Vaz - Integrante / Rodrigo Claudino Diogo - Integrante / Mara Rúbia de Souza Rodrigues Morais - Integrante / Vanderleida Rosa Freitas e Queiroz - Integrante / Nilton Cezar da Silva - Integrante / Luciano Duarte da Silva - Integrante / Joana Peixoto - Integrante / Marlei de Fátima Pereira - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2021

  Perspectivas para a educação em ciências: desafios e caminhos percorridos, Descrição: O Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação e Ensino de Ciências e Matemática (NEPECIM) do IFG ? Câmpus Jataí foi criado em 2010 e tem como objetivo principal desenvolver pesquisas e estudos relacionados à educação científica e matemática. Desde a sua criação, o Nepecim tem sido um importante espaço para o desenvolvimento de estudos e debates sobre referenciais teóricos e metodológicos na área de ensino de Ciências e Matemática. A partir da implantação do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática do IFG-Câmpus Jataí, no ano de 2012, o NEPECIM, vem desenvolvendo, além de pesquisas individuais, pesquisas coletivas voltadas para os produtos educacionais gerados no Mestrado Profissional em Ensino, bem como o debate sobre os projetos de pesquisa desenvolvidos pelos alunos do curso de Mestrado em Educação para Ciências e Matemática e alunos de iniciação científica. O núcleo também desenvolve ações de formação continuada junto a professores da rede pública de educação de Jataí e outras cidades do interior de Goiás. Desde a sua criação, o NEPECIM se destaca pela sua participação em eventos científicos, bem como pela quantidade de trabalhos apresentados nesses eventos e pelas publicações geradas a partir das pesquisas e ações desenvolvidas por seus membros. Nesse sentido, a sistematização da produção desenvolvida pelos pesquisadores do Nepecim e por outros professores pesquisadores dessa área no formato de um ebook é uma oportunidade ímpar para divulgação desse trabalho capaz de contribuir tanto para o desenvolvimento de novas pesquisas como para o desenvolvimento de ações que possam contribuir para a melhoria da educação em ciências no país. A disponibilização de um ebook gratuito para as instituições escolares e de formação de professores, bem como de programas de mestrado profissional possibilita a disseminação das propostas de intervenção pedagógicas desenvolvidas pelos alunos do mestrado que podem servir de inspiração e motivação para o desenvolvimento de propostas inovadoras no ensino de ciências e matemática ou até mesmo ser adaptadas ou implementadas em outras escolas. Além do impacto educacional, a produção acadêmica dos docentes do Mestrado Profissional do IFG é um dos itens de grande relevância no processo de avaliação quadrienal da CAPES. Assim, possibilitar a esses professores, mais uma opção de divulgação do seu trabalho de pesquisa é de extrema importância para a consolidação desse programa, que tem o desafio de implementar um doutorado profissional na área a partir do próximo ano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Paulo H. Souza - Integrante / Marta João Francisco Silva Souza - Coordenador / Rodrigo Claudino Diogo - Integrante / Tattiana Fernandes de Oliveira Melo - Integrante / Patrícia Gomes e Souza Freitas - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2018 - Atual

  Utilização de mapas conceituais no ensino de Ciências, Descrição: Neste projeto pretende-se usar mapas conceituais como instrumento de planejamento de atividades de ensino e de avaliação do aprendizado de alunos da Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2017 - 2021

  Projeto Tradutor Bidirecional, Descrição: Traduzir e interpretar a língua de sinais através de aparato que identifique os movimentos gestuais e comunique estes movimentos na forma da língua escrita para o computador. Os objetivos específicos deste projeto destinam-se à: i) inclusão social, ii) integração da comunidade surda na Educação Profissional e Tecnológica, iii) aprimoramento do ensino da língua de sinais, iv) formação e capacitação de profissionais para a Educação Inclusiva da comunidade surda no Brasil e v) formação de turma do programa Professores para o Futuro, parceria entre Brasil e Portugal com certificação em Tecnologia Assistiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Wesley Pacheco Calixto - Integrante / Carlos Fernando da Silva Ramos - Integrante / Marcio Rodrigues da Cunha Reis - Integrante / Brunna Carolinne Rocha Silva - Integrante / Luiz Eduardo Bento Ribeiro - Integrante / Wanderson Rainer Hilário de Araújo - Integrante / Geovanne Pereira Furriel - Integrante / Diego Leonardo Pereira Vaz - Integrante / Nuno Filipe Fonseca Vasconcelos Escudeiro - Integrante / Paula Maria de Sá Oliveira Escudeiro - Integrante / Thiago Cardoso Aguiar - Integrante / Waléria Batista da Silva Vaz Mendes - Integrante / José Pedro Pinto da Silva Ulisses - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2018

  Extensão da atuação do Cite com base nas consultorias e gestão da Propriedade Intelectual, Descrição: Projeto com intuito de consolidar a gerência da política institucional de propriedade intelectual e inovação, instruir a instituição a zelar pelo estímulo à proteção das criações, licenciamento, inovação e outras formas de transferência de tecnologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Wesley Pacheco Calixto - Coordenador / Mariana Mendes Rodrigues - Integrante / Viviane Margaria Gomes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2018

  As Contribuições da Sequência de Ensino por Investigação para Alfabetização em Linguagem no Ensino de Ciências, Descrição: Nesta pesquisa, objetiva-se identificar as contribuições de uma Sequência de Ensino por investigação (SEI) para o processo de Alfabetização em Linguagem. Direcionou-se as ações para a aplicação da SEI, em uma turma de alunos do 2 ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de Aparecida de Goiânia ? Goiás. No decorrer do desenvolvimento desta sequência de ensino, buscou-se: favorecer o diálogo entre o ensino de Ciências e os processos de Alfabetização em Linguagem; estimular os processos de leitura e oralidade das crianças; estimular a produção escrita espontânea dos alunos participantes e apresentar os conceitos relacionados ao equilíbrio físico. O desenvolvimento da SEI deu-se em três dias letivos, nos quais, por meio de filmagens e gravação de áudios, coletou-se os dados referentes à leitura, à oralidade e às produções escritas das crianças, que serviram para análise da aquisição da língua escrita. Para a análise dos resultados, orientou-se a partir dos eixos da leitura, oralidade e produção escrita, essenciais para aprendizagem em alfabetização. No âmbito da leitura, percebe-se que houve contribuições para o desenvolvimento das habilidades associadas à fluidez e ao domínio do texto proposto. Contudo, um dos aspectos que se destacou foram as contribuições para a oralidade, observadas nas diferentes formas de participação dos alunos durante o desenvolvimento das atividades, principalmente na etapa de verbalização e socialização dos saberes construídos durante a solução dos problemas propostos na SEI. Por fim, os relatos escritos, solicitados no final das atividades investigativas, constituíram-se em uma oportunidade de as crianças expressarem seu entendimento sobre os fenômenos observados durante a experimentação. Muito além disso, o que se visualizou foi a intenção de diversas crianças em colocarem numa simples folha de papel branco aquilo que lhes foi significante na experimentação, perpetuando, a possibilidade de outras pessoas verem suas descobertas. Identificou-se alguns aspectos falhos durante o processo de validação da SEI, o que possibilitou melhorar a sequência aplicada, e estruturar uma proposta de produto educacional a ser desenvolvida nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O produto educacional resultante desse trabalho é uma SEI, composta por três kits de experimentação para trabalhar o equilíbrio físico em sala de aula e um caderno de orientações teóricas e metodológicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Thiago Wedson Hilário - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Fundamentos, metodologias e recursos para a educação para ciências e matemática, Descrição: Este projeto se propõe a investigar o ensino e a aprendizagem das Ciências e da Matemática em um processo histórico, social e cultural, reconhecendo os aspectos práticos e éticos da ciência no mundo contemporâneo. A abordagem de aspectos sociocientíficos será sempre conduzida de forma articulada reconhecendo a natureza do conhecimento científico como uma atividade humana. As reflexões sobre o ensino de ciências e matemática , quando coordenadas com a pesquisa, terão como objetivo a análise da reestruturação curricular, das novas metodologias de ensino, da utilização de tecnologias de informação e comunicação e dos processos e recursos para qualificação dos professores, com vistas ao aprimoramento da ação docente para o ensino e a divulgação do conhecimento científico e matemático na educação básica e superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (30) / Doutorado: (14) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Carlos Cézar da Silva - Integrante / Marta J. F. S. Souza - Integrante / Paulo Henrique de Souza - Coordenador / Adelino Candido Pimenta - Integrante / Márcia Santos Anjo Reis - Integrante / Duelci Aparecido de Freitas Vaz - Integrante / Rodrigo Claudino Diogo - Integrante / Sandra Regina Marcolino Gherardi - Integrante / Luciano Duarte da Silva - Integrante / Nilton Cezar Ferreira - Integrante / Adriana Aparecida Molina Gomes - Integrante / Eveline Borges Vilela Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Bolsa.

• 2011 - 2013

  Aplicação de uma metodologia diferenciada no ensino de Física: Limites e Desafios, Descrição: Neste projeto pretende-se observar o desenvolvimento acadêmico de uma turma de estudantes em atividades experimentais sobre conteúdos de Mecânica. O acompanhamento da evolução do aprendizado dos estudantes será feita a partir do uso de mapas conceituais elaborados pelos alunos no decorrer das aulas práticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Vagner Lucio Paulino - Integrante.

• 2008 - 2010

  Conceitos estruturantes na Física e estruturas alternativas dos estudantes: uma contribuição para o Ensino de Física, Descrição: Este estudo tem como objetivo realizar uma organização das estruturas alternativas em Física, relacionando-as com os conhecimentos físicos a partir de mapas conceituais. Para isto serão utilizados os resultados das pesquisas já realizadas sobre concepções alternativas em Física, que levantaram as concepções alternativas apresentadas por estudantes e professores. Além disso, pretende-se catalogar os diversos testes diagnósticos, que poderão ser utilizados no levantamento e discussão das concepções alternativas apresentadas pelos estudantes da Educação Básica, visando um ensino que privilegie os conhecimentos prévios dos alunos, e como marco inicial nas discussões sobre concepções alternativas nos cursos de formação de professores. Os mapas conceituais, que serão elaborados, têm como objetivo facilitar a visualização da estruturação dos conhecimentos físicos, de forma que a utilização dos conhecimentos prévios dos alunos no ensino seja mais coerente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Roberto Nardi - Integrante.

• 2007 - 2009

  Capacitando pedagogos a ensinar Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: Neste projeto propomos o planejamento e execução de um curso de capacitação para professores das séries iniciais da Rede Municipal de Ensino de Jataí-GO. Este planejamento deverá ser feito de forma a suprir às deficiências de conhecimentos de Ciências, em especial àqueles relacionados a conceitos físicos, apresentados por professores desta etapa da educação, e identificadas em uma recente pesquisa realizada por um grupo de pesquisadores da unidade de Jataí do CEFET-GO. Neste curso pretende-se trabalhar com atividades práticas e lúdicas, que abordam conceitos físicos passíveis de serem trabalhados nas séries iniciais. No decorrer do curso, será realizado um acompanhamento, in loco, das possíveis mudanças promovidas, pelo curso, na forma de trabalho dos pedagogos em sala de aula. Este acompanhamento possibilitará também redirecionamentos no curso, de forma a atender, de fato, as reais necessidades dos professores. Acreditamos que este curso propiciará uma mudança na forma destes professores verem a Física, fazendo com que transmitam aos seus alunos uma visão mais realista do que venha a ser esta Ciência. Desta forma, seus alunos não temerão, futuramente, a Física vista em outras etapas da educação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Paulo Henrique de Souza - Integrante / Marta João Francisco Silva Souza - Integrante / Milton Batista Ferreira Junior - Integrante / Viviane da Silva Sandri - Integrante / Daniela Furtado Campos - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Bolsa / Secretaria Municipal da Educação de Jataí - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 17

• 2006 - 2007

  A utilização de jogos como atividade motivadora da aprendizagem em Física, Descrição: Neste projeto propõe-se a utilização de atividades lúdicas como estratégias pedagógicas nas aulas de Física, tornando a relação ensino-aprendizagem mais eficiente, procurando tornar o ensino de física mais prazeroso e buscando descobrir qual a forma mais eficiente de se utilizar os jogos para que os alunos possam assimilar os conteúdos. Pretende-se com isso mudar a concepção de alunos e professores acerca do que venha a ser a Física, conscientizando-os de que se trata de uma ciência que estuda os fenômenos naturais, que ocorrem ao nosso redor, e não uma mera aplicação de fórmulas matemáticas para a resolução de problemas abstratos, que não nada têm a ver com nosso cotidiano. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Kamila Rodrigues Coelho - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2005 - 2006

  Ensino de Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo fazer um levantamento da situação do ensino de ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal de Jataí, e propor, a partir deste levantamento, um curso de capacitação para os professores, fornecendo a eles subsídios para trabalhar conteúdos de física com seus alunos e minimizando seus temores com relação a esta disciplina. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Coordenador / Paulo Henrique de Souza - Integrante / Marta João Francisco Silva Souza - Integrante / Paula Márcia de Almeida Alves - Integrante., Financiador(es): Secretaria Municipal de Meio Ambiente Ciência e Tecnologia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

Projetos de desenvolvimento

• 2017 - Atual

  Projeto Tradutor Bidirecional, Descrição: Traduzir e interpretar a língua de sinais através de aparato que identifique os movimentos gestuais e comunique estes movimentos na forma da língua escrita para o computador. Os objetivos específicos deste projeto destinam-se à: i) inclusão social, ii) integração da comunidade surda na Educação Profissional e Tecnológica, iii) aprimoramento do ensino da língua de sinais, iv) formação e capacitação de profissionais para a Educação Inclusiva da comunidade surda no Brasil e v) formação de turma do programa Professores para o Futuro, parceria entre Brasil e Portugal com certificação em Tecnologia Assistiva. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Wesley Pacheco Calixto - Coordenador / Carlos Fernando da Silva Ramos - Integrante / Marcio Rodrigues da Cunha Reis - Integrante / Brunna Carolinne Rocha Silva - Integrante / Luiz Eduardo Bento Ribeiro - Integrante / Wanderson Rainer Hilário de Araújo - Integrante / Geovanne Pereira Furriel - Integrante / Diego Leonardo Pereira Vaz - Integrante / João Pedro Pinto da Silva Ulisses - Integrante / Nuno Filipe Fonseca Vasconcelos Escudeiro - Integrante / Paula Maria de Sá Oliveira Escudeiro - Integrante / Thiago Cardoso Aguiar - Integrante / Waléria Batista da Silva Vaz Mendes - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Projeto Tradutor Bidirecional, Descrição: Traduzir e interpretar a língua de sinais através de aparato que identifique os movimentos gestuais e comunique estes movimentos na forma da língua escrita para o computador. Os objetivos específicos deste projeto destinam-se à: i) inclusão social, ii) integração da comunidade surda na Educação Profissional e Tecnológica, iii) aprimoramento do ensino da língua de sinais, iv) formação e capacitação de profissionais para a Educação Inclusiva da comunidade surda no Brasil e v) formação de turma do programa Professores para o Futuro, parceria entre Brasil e Portugal com certificação em Tecnologia Assistiva. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Wesley Pacheco Calixto - Coordenador / Carlos Fernando da Silva Ramos - Integrante / Marcio Rodrigues da Cunha Reis - Integrante / Brunna Carolinne Rocha Silva - Integrante / Luiz Eduardo Bento Ribeiro - Integrante / Wanderson Rainer Hilário de Araújo - Integrante / Geovanne Pereira Furriel - Integrante / Diego Leonardo Pereira Vaz - Integrante / João Pedro Pinto da Silva Ulisses - Integrante / Nuno Filipe Fonseca Vasconcelos Escudeiro - Integrante / Paula Maria de Sá Oliveira Escudeiro - Integrante / Thiago Cardoso Aguiar - Integrante / Waléria Batista da Silva Vaz Mendes - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Projeto Tradutor Bidirecional, Descrição: Traduzir e interpretar a língua de sinais através de aparato que identifique os movimentos gestuais e comunique estes movimentos na forma da língua escrita para o computador. Os objetivos específicos deste projeto destinam-se à: i) inclusão social, ii) integração da comunidade surda na Educação Profissional e Tecnológica, iii) aprimoramento do ensino da língua de sinais, iv) formação e capacitação de profissionais para a Educação Inclusiva da comunidade surda no Brasil e v) formação de turma do programa Professores para o Futuro, parceria entre Brasil e Portugal com certificação em Tecnologia Assistiva. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Wesley Pacheco Calixto - Coordenador / Carlos Fernando da Silva Ramos - Integrante / Marcio Rodrigues da Cunha Reis - Integrante / Brunna Carolinne Rocha Silva - Integrante / Luiz Eduardo Bento Ribeiro - Integrante / Wanderson Rainer Hilário de Araújo - Integrante / Geovanne Pereira Furriel - Integrante / Diego Leonardo Pereira Vaz - Integrante / João Pedro Pinto da Silva Ulisses - Integrante / Nuno Filipe Fonseca Vasconcelos Escudeiro - Integrante / Paula Maria de Sá Oliveira Escudeiro - Integrante / Thiago Cardoso Aguiar - Integrante / Waléria Batista da Silva Vaz Mendes - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Projeto Tradutor Bidirecional, Descrição: Traduzir e interpretar a língua de sinais através de aparato que identifique os movimentos gestuais e comunique estes movimentos na forma da língua escrita para o computador. Os objetivos específicos deste projeto destinam-se à: i) inclusão social, ii) integração da comunidade surda na Educação Profissional e Tecnológica, iii) aprimoramento do ensino da língua de sinais, iv) formação e capacitação de profissionais para a Educação Inclusiva da comunidade surda no Brasil e v) formação de turma do programa Professores para o Futuro, parceria entre Brasil e Portugal com certificação em Tecnologia Assistiva. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Wesley Pacheco Calixto - Coordenador / Carlos Fernando da Silva Ramos - Integrante / Marcio Rodrigues da Cunha Reis - Integrante / Brunna Carolinne Rocha Silva - Integrante / Luiz Eduardo Bento Ribeiro - Integrante / Wanderson Rainer Hilário de Araújo - Integrante / Geovanne Pereira Furriel - Integrante / Diego Leonardo Pereira Vaz - Integrante / João Pedro Pinto da Silva Ulisses - Integrante / Nuno Filipe Fonseca Vasconcelos Escudeiro - Integrante / Paula Maria de Sá Oliveira Escudeiro - Integrante / Thiago Cardoso Aguiar - Integrante / Waléria Batista da Silva Vaz Mendes - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2021

  Projeto Tradutor Bidirecional, Descrição: Traduzir e interpretar a língua de sinais através de aparato que identifique os movimentos gestuais e comunique estes movimentos na forma da língua escrita para o computador. Os objetivos específicos deste projeto destinam-se à: i) inclusão social, ii) integração da comunidade surda na Educação Profissional e Tecnológica, iii) aprimoramento do ensino da língua de sinais, iv) formação e capacitação de profissionais para a Educação Inclusiva da comunidade surda no Brasil e v) formação de turma do programa Professores para o Futuro, parceria entre Brasil e Portugal com certificação em Tecnologia Assistiva. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Wesley Pacheco Calixto - Coordenador / Carlos Fernando da Silva Ramos - Integrante / Marcio Rodrigues da Cunha Reis - Integrante / Brunna Carolinne Rocha Silva - Integrante / Luiz Eduardo Bento Ribeiro - Integrante / Wanderson Rainer Hilário de Araújo - Integrante / Geovanne Pereira Furriel - Integrante / Diego Leonardo Pereira Vaz - Integrante / João Pedro Pinto da Silva Ulisses - Integrante / Nuno Filipe Fonseca Vasconcelos Escudeiro - Integrante / Paula Maria de Sá Oliveira Escudeiro - Integrante / Thiago Cardoso Aguiar - Integrante / Waléria Batista da Silva Vaz Mendes - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2021

  Projeto Tradutor Bidirecional, Descrição: Traduzir e interpretar a língua de sinais através de aparato que identifique os movimentos gestuais e comunique estes movimentos na forma da língua escrita para o computador. Os objetivos específicos deste projeto destinam-se à: i) inclusão social, ii) integração da comunidade surda na Educação Profissional e Tecnológica, iii) aprimoramento do ensino da língua de sinais, iv) formação e capacitação de profissionais para a Educação Inclusiva da comunidade surda no Brasil e v) formação de turma do programa Professores para o Futuro, parceria entre Brasil e Portugal com certificação em Tecnologia Assistiva. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruberley Rodrigues de Souza - Integrante / Wesley Pacheco Calixto - Coordenador / Carlos Fernando da Silva Ramos - Integrante / Marcio Rodrigues da Cunha Reis - Integrante / Brunna Carolinne Rocha Silva - Integrante / Luiz Eduardo Bento Ribeiro - Integrante / Wanderson Rainer Hilário de Araújo - Integrante / Geovanne Pereira Furriel - Integrante / Diego Leonardo Pereira Vaz - Integrante / João Pedro Pinto da Silva Ulisses - Integrante / Nuno Filipe Fonseca Vasconcelos Escudeiro - Integrante / Paula Maria de Sá Oliveira Escudeiro - Integrante / Thiago Cardoso Aguiar - Integrante / Waléria Batista da Silva Vaz Mendes - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro.