Aldo Mendes Filho

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MENDES FILHO, A. . Aautorregulação, aautonomia e a autoria discente e docente através do uso do Scratch. TECNOLOGIAS, SOCIEDADE E CONHECIMENTO , v. 6, p. 81-95, 2019.

• MENDES FILHO, A. . Competências de Aprendizagem do Século XXI: Como Desenvolver Atividades nas Disciplinas do Parâmetro Curricular Nacional (PCN) com o Uso do Scratch?. ANAIS DO ... CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO , v. 1Â, p. 35551-35566, 2015.

• FILHO, ALDO MENDES. ; VIEIRA DOS SANTOS, ANDERSON ; MARTINS, G. ; MENDES FILHO, A. . A Educação do Amanhã. 1. ed. Quirinópolis: IGM Editora, 2020. v. 1. 155p .

• MARTINS, G. ; MENDES FILHO, A. . Metodologias Ativas: A caixa preta da educação. 1. ed. Quirinópolis: Editora IGM, 2019. v. 1. 234p .

• MENDES FILHO, A. ; FILHO, ALDO MENDES. . Utilizando o Scratch para valorizar a autoria e autonomia discente. 1. ed. Mauritius: Novas Edições Acadêmicas, 2017. v. 1. 151p .

• FILHO, Aldo Mendes . Competências de aprendizagem do Século XXI: Como desenvolver atividades nas disciplinas do Parâmetro Curricular Nacional (PCN) com o uso do Scratch?. Educação no Século XXI - Volume 36 Tecnologia. 1ed.Belo Horizonte: Editora Poisson, 2019, v. 36, p. 138-148.

• MENDES FILHO, A. . A sala de fuga como recurso pedagógico lúdico e interdisciplinar. Saúde Educacional Pearson Clinical Brasil, https://saudeeducacional.com.b, p. 1 - 3, 19 nov. 2019.

• MENDES FILHO, A. . A Linguagem de Programação SCRATCH como Ferramenta de Apoio na Formação Docente. In: V seminário Inovações em Atividades Curriculares, 2016, Campinas. Inovações Curriculares 2015. campinas: Unicamp digital, 2016. v. 1. p. 72-84.

• MENDES FILHO, A. ; BAIAO, E. R. ; Silva, Ricardo Augusto ; GARCIA, A. O. . A formatação do Video Enquanto Incremento às Novas Metodologias de Ensino Aprendizagem. In: III Simpósio Internacional em Educação, 2015, Campinas. Anais do III Simpósio Internacional de Inovação em Educação. Campinas: Faculdade de Educação, 2015. v. 1. p. 1-13.

• MENDES FILHO, A. . Competências de Aprendizagem do Século XXI: Como Desenvolver Atividades nas Disciplinas do Parâmetro Curricular Nacional (PCN) Com o Uso do SCRATCH. In: XII Congresso NAcional de Educação, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação. Curitiba: EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, 2015. v. 1. p. 35551-35566.

• MENDES FILHO, A. . Como a Linguagem de Programação Scratch permite desenvolver Projetos Pedagógicos Interdisciplinares?. In: III Congresso Brasileiro de Recursos Digitais na Educação, 2015, São Paulo. Anais do III Congresso Barsileiro de Recursos digitais na Educação. São Paulo: Mackenzie, 2015. v. 1. p. 1-1.

• MENDES FILHO, A. . Competências de Aprendizagem do Século XXI: Como o SCRATCH Pode Auxiliar o seu Desenvolvimento Através de Atividades nas Disciplinas do Parâmetro Curricular Nacional (PCN)?. In: X Seminário de Teses e Dissertações em Andamento, 2015, Campinas. Caderno de resumos simples X Seminário de Teses e Dissertações em Andamento. campinas: Unicamp Digital, 2015. v. 1. p. 7-7.

• MENDES FILHO, A. . Análise das Políticas de Incentivo Fiscal nas Cidades de Campinas e Ribeirão Preto. In: Simpósio Internacional de Iniciação Científica, 2007, São Paulo. 15 SIICUSP - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA USP, 2007.

• MENDES FILHO, A. ; Vieira dos Santos, Anderson. . Cultour RV. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDES FILHO, A. ; VIEIRA DOS SANTOS, ANDERSON . Cultour RV. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDES FILHO, A. . Codeescape. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENDES FILHO, A. . A autoria e autonomia discente e docente: o Scratch e a pedagogia da autonomia: De Paulo Freire a Michel Resnick. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENDES FILHO, A. ; Silva, Ricardo Augusto ; GAETE, G. D. . HACKERIZAÇÃO DA VIDA COTIDIANA: UMA PROPOSTA PARA A DESCRIMINALIZAÇÃO DA ÉTICA HACKER. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENDES FILHO, A. ; Silva, Ricardo Augusto ; BAIAO, E. R. ; CABESTRE, J. . A FORMATAÇÃO DO VIDEO ENQUANTO NOVA METODOLOGIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2016

  Utilizando o Scratch para valorizar a autoria e autonomia discente em projetos pedagógicos interdisciplinares nos conteúdos dos parâmetros curriculares nacionais (PCNs), Descrição: A presente dissertação visa analisar como a linguagem visual de programação Scratch permite desenvolver atividades relacionadas aos conteúdos das disciplinas escolares dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 1998), direcionadas aos estudantes do ensino fundamental II. O Scratch apresenta novas possibilidades de aprendizagem mais adequadas à realidade dos estudantes, com sua incorporação e utilização na elaboração e criação de atividades que exacerbem a autoria e autonomia no processo de aprendizagem por parte dos estudantes. Tal interface propicia elementos que gerem uma aprendizagem mais próxima do contexto tecnológico e da realidade dos seus usuários. A dissertação foi desenvolvida entre os anos de 2014 e 2016, buscando responder a questão norteadora que gerou o estudo: como a utilização do Scratch permite auxiliar na aprendizagem das disciplinas do (PCN) de maneira interdisciplinar, valorizando a autoria discente e a autonomia no processo de aprendizagem?. Como resultados observou-se que o Scratch enquanto ferramenta de apoio na aprendizagem permite o desenvolvimento de atividades interdisciplinares, exteriorizando as habilidades e os talentos dos estudantes de maneira autoral e autônoma, de modo a romper com o padrão reprodutor de conteúdo sem relação com o meio social ao qual estão inseridos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Aldo Mendes Filho - Integrante / Sergio Ferreira do Amaral - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - 2015

  FERRAMENTAS DE AVALIAÇÃO QUALITATIVA: AUXILIANDO A AVALIAÇÃO FORMATIVA, Descrição: O presente trabalho busca apresentar a análise de ferramentas de avaliação qualitativas utilizadas através do processo de avaliação formativa, ou seja, durante o processo de aprendizagem e interação, possibilitando uma avaliação adequada nos (ambientes virtuais de aprendizagens) AVAs. A ênfase principal na avaliação qualitativa, decorre de que na atualidade há uma disposição excessiva de ferramentas voltadas para as avaliações quantitativas a disposição das plataformas de aprendizagem, o que não ocorre no âmbito qualitativo, principalmente no Brasil, além de não haver padronização para utilização em todos os AVAs. A análise das ferramentas de avaliação qualitativa (SNAPP, Learning Vectors (LVs)) em ambientes virtuais, permitirá elaborar uma conclusão sobre a importância destas ferramentas e somado a isso a formulação de um parâmetro de iniciação para posteriores desenvolvimentos de padronizações e aperfeiçoamentos de tais recursos e maior divulgação das ferramentas existentes, voltadas à avaliação formativa. O trabalho permitirá a reflexão em primeiro lugar sobre a eficácia destas ferramentas, em segundo lugar permitirá aos tutores e profissionais da educação à distância, reorganizarem através da avaliação formativa executar determinadas alterações e transformações, visando o melhor aproveitamento do processo ensino aprendizagem, destacando a aprendizagem colaborativa e participação autoral de tutores, professores e principalmente com foco na atuação do estudante.Palavras-chave: avaliação formativa, ferramentas de avaliação qualitativa, avaliação em AVA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aldo Mendes Filho - Integrante / Jose Roberto Linhares de Mattos - Coordenador.

• 2011 - 2012

  A utilização de recursos digitais e virtuais com estudantes hiperativos e com déficit de aprendizagem: uma análise de resultados, Descrição: O estudo possui como objetivo central a análise de três trabalhos realizados junto a estudantes com TDAH Transtorno de Déficit de Aprendizagem e Hiperatividade, no seu desenvolvimento cognitivo e racional através da utilização de ambientes virtuais e digitais de aprendizagem como recursos auxiliares de aprendizagem e seus consequentes resultados aferidos nos casos analisados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aldo Mendes Filho - Coordenador.

• 2006 - 2007

  Analise das politicas de incetivos fiscais nos municipios de Campinas e Ribeirão Preto, Descrição: O projeto visou fazer uma análise das ações de incentivos e isenções fiscais nos municípios estudados, objetivando verificar se houve eficiência na atração de investimentos e instalações de empresas como resultados das ações fiscais executadas nas cidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Aldo Mendes Filho - Coordenador / karina lilia pasquariello Mariano - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2007

  Analise das Políticas de Incentivos Fiscais em Campinas e Ribeirão Preto, Descrição: Projeto de Iniciação Cientifica realizado no periodo de 2006 e 2007, com o intuito de averiguar o sucesso das Politicas Públicas de Incentivos Fiscais nos municipios de Campinas e Ribeirão Preto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aldo Mendes Filho - Coordenador / karina lilia pasquariello Mariano - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios