Andréia Vicência Vitor Alves

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• ALVES, A. V. V. ; MORAES, A. L. Q. . Gestão educacional no Brasil: o princípio constitucional gestão democrática e a gestão educacional gerencial. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 14, p. 01-16, 2024.

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• ALVES, A. V. V. . A gestão educacional nas formulações de políticas para a educação básica no Governo Lula. CONTRAPONTOS (ONLINE) , v. 18, p. 29-44, 2018.

• ALVES, ANDRÉIA VICÊNCIA VITOR ; SOUZA, ALESSANDRA DOMINGOS DE . Alfabetização na gestão democrática escolar: alguns apontamentos. LAPLAGE EM REVISTA , v. 4, p. 114-122, 2018.

• TROQUEZ, M. C. C. ; SILVA, T. ; ALVES, A. V. V. . Alfabetização e letramento na educação brasileira pós 1988. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO , v. 13, p. 271, 2018.

• ALVES, A. V. V. ; ANDRADE, T. M. . PARTICIPA--O DOCENTE: UM OLHAR SOBRE UM CEIM MUNICIPAL DE F-TIMA DO SUL/MS. PESQUISA EM FOCO (UEMA) , v. 22, p. 217-241, 2017.

• SANTOS, J. C. ; ALVES, A. V. V. . A gestão educacional no Plano Nacional de Educação. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 5, p. 23-35, 2017.

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• ALVES, A. V. V. ; GONCALVES, M. A. . A gestão Educaçional em um Centro de Educação Infantil de Dourados. HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 04, p. 36-55, 2016.

• ALVES, A. V. V. ; SOUZA, A. D ; SOUZA, M. P. . AÇÕES DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL PARA A GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: DA PROMULGAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL (DE 1988 À 1998). Fronteiras: Revista de História , v. 18, p. 375-392, 2016.

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• ALVES, A. V. V. . Conferência na Universidade Nacional de Assunción (Paraguai) intitulada ?Política para la gestión de la educación en Brasil?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. ; ALVES, A. G. R. . Conferência na Universidad de Talca (Chile) intitulada ?Gestión de redes municipales de educación?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra Experiências e expectativas de Internacionalização. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Plano de Educação: do nacional ao local'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Sessão Especial Anped-co: Pesquisas em Política Educacional na região Centro -Oeste: temas, abordagens e proposições. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ASSALIN, E. ; ALVES, A. V. V. ; ALARCON-LEIVA, J. . A constituição dos planos de educação no Brasil e no Chile. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ASSALIN, E. ; ALVES, A. V. V. ; ALARCON-LEIVA, J. . Recomendações da Declaração de Icheon: desafios para o planejamento educacional. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, A. V. V. ; SANTOS, J. C. ; SOUZA, A. D. . A gestão educacional na Lei Nacional; de Educação do Brasil, Chile e Uruguai. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVES, A. V. V. . Palestra ?Gestão educacional e as relações conceituais?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. ; CHIMENEZ, S. ; VASSILIADES, A. ; TECHERA, A. M. T. . Palestra na Universidad de Talca (Chile) intitulada 'El Papel de las y los Docentes en la coyuntura política, social y cultural en América Latina'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Novas Políticas Educacionais: Diferentes Modalidades de Ensino e Formação de Professores?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Pedagogia EAD: desafios da avaliação'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'A contrução histórico-político da Base Nacional Comum Curricular (BNCC'). 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RAIMANN, A. ; SCAFF, E. A. da S. ; ALVES, A. V. V. . Palestra 'A concepção de participação necessária a Qualidade Social e Política do Ensino'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . A gestão democrática da educação básica nas ações do estado de Mato Grosso do Sul: da promulgação da Constituição de 1988 a 1999. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Pesquisa: aspectos gerais'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Apontamentos sobre Currículo Lattes'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Construção da Base acional Comum Curricular'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATOS, S. M. ; ALVES, A. V. V. . Iniciativas da União para a Educação Especial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Projeto de pesquisa: aspectos gerais'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• ALVES, A. V. V. . A gestão educacional no município de Paranhos/MS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• ALVES, A. V. V. . Atuação de Conselhos Escolares em redes municipais destaques no Ideb. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, A. V. V. ; FREITAS, D. N. T. de . Conselho Escolar e direito à educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Planejamento Educacional'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Indicadores de qualidade na educação básica como instrumento de mobilização da escola'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Iniciativas da União para a gestão da educação básica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. . Fortalecimento de Conselhos Escolares: propostas e práticas em municípios sul-mato-grossenses. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Projeto de pesquisa: aspectos gerais'. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. ; FREITAS, D. N. T. de . Palestra 'Os bons resultados do IDEB: estudo exploratório de fatores explicativos.'. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Questionário como técnico de pesquisa'. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Projeto de pesquisa: metodologia'. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Entrevista como técnica de pesquisa'. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'Questionário como técnica de pesquisa'. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Gestão educacional no sistema municipal de ensino de Naviraí: democrática e/ou gerencial?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. ; FREITAS, D. N. T. de . Gestão democrática e os conselhos escolares nos municípios sul-mato-grossenses com bons resultados no IDEB. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. ; FREITAS, D. N. T. de . A concepção de gestão difundida pelo Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. . A participação na gestão democrática da educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. . Palestra 'A gestão democrática da escola e da sala de aula'. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, A. V. V. . Gestão democrática na literatura educacional: concepções, condições, barreiras e entraves. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. ; FREITAS, D. N. T. de . Gestão da educação básica ? considerações sobre concepções de democracia e participação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. . Democracia e gestão democrática da educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, A. V. V. . Resenha do livro "Educação básica: discursos e práticas político-normativas e interpretativas". Dourados: Editora da UFGD, 2011 (In: Educação e Fronteira on-line).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Projeto em rede multilateral Análise comparada das políticas educacionais nacionais em países do Mercosul: contextos, gestão, formação de professores e direito à educação, Descrição: projeto de pesquisa se propõe a investigar comparativamente as políticas educacionais nospaíses do Mercado Comum do Sul (Mercosul) (países partes: Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina e no país associado Chile) para a gestão e formação de professores com vistas a garantia do direito a educação básica, buscando compreender suas aproximações e distanciamentos na educação desses países e no que concerne à Agenda de Educação 2030. Apresenta como questão central: quais as formulação governamentais e ações implementadas no âmbito da educação nos países do Mercosul no período de 2015 a 2023, no que concerne a gestão e formação de professores para a garantia do direito a educação, e o que elas traduzem em termos de relação com a Agenda de Educação 2030? Essa questão é plausível, pois, a partir de então, novos conceitos, prioridades foram recomendados para reformar o sistema educativo dos países até 2030, a fim de atender aos objetivos e metas dos referidos documentos. A estratégia metodológica para resolvê-la será a realização, mediante estudo comparado, de uma pesquisa bibliográfica e documental com enfoque quanti-qualitativo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Coordenador / Maria Dilnéia Espindola Fernandes - Integrante / Regina Tereza Cestari de Oliveira - Integrante / Andressa Gomes de Rezende Alves - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Thaise da Silva - Integrante / Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Miria Izabel Campos - Integrante / Jonata Cristina dos Santos - Integrante / Nadia Bigarella - Integrante / Alessandra Domingos de Souza - Integrante / Jorge Alberto Alarcón Leiva - Integrante / Mara Lucineia Marques Correa Bueno - Integrante / Aline Lima Quintana Moraes - Integrante / Ester Assalin - Integrante / Regina Celia de Morais Alves Silva, - Integrante / Jose Manuel Silvero Arévalos. - Integrante / Mariza Beatriz Amaral Maciel - Integrante / Mariela Esther Questa Torterolo - Integrante / Alejandro Vassiliades - Integrante / Andrea María Tejera Techera - Integrante / Monica de Souza Silva - Integrante / Alex Torres Domingues - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Rede de Estudos e Pesquisas sobre Planejamento e Gestão Educacional (REPLAG), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Integrante / Elisangela Alves da Silva Scaff - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Projeto em rede internacional Políticas para carreira e remuneração docente: Um diálogo entre Brasil e Chile frente às marchas e contramarchas do neoliberalismo., Descrição: Projeto de pesquisa que articula 4 universidades brasileiras (UFPR. UFPB. UFPA. UFMS) e a Universidade de Talca no Chile. No campo educacional, as políticas para carreira e remuneração docente são estruturais, tanto pela centralidade da ação docente na garantia do direito à educação, quanto pelos custos de pessoal, no âmbito das disputas pelo orçamento público. A partir dessa premissa, o presente projeto problematiza as diferentes disputas sobre tais políticas em dois países com trajetórias de governos presidencialistas de coalizão, Brasil e Chile. Ambos os países possuem marcas de fortes confrontos de projetos societários no século XXI. Compreende-se que esses confrontos inserem limites e possibilidades para as políticas locais para carreira e remuneração docente, tanto nos estados e municípios brasileiros como nas províncias chilenas. A partir de um estudo qualitativo documental das políticas para docentes, do debate com professores de escolas, por meio de redes sociais, e de entrevistas com atores-chave dos embates (dirigentes sindicais, legisladores e gestores locais), propõe-se mapear os nós críticos de tais políticas.Considerando um contexto internacional, em que políticas descentralizadas, privatistas e de austeridade circulam na América Latina mas são ressignificadas, adaptadas e redesenhadas a partir de embates locais, a voz dos sujeitos e a análise documental serão trianguladas a partir dos aportes da Teoria Fundamentada. A análise dos pontos de convergência e de divergência entre os casos de Brasil e Chile propicia uma contribuição interpretativa para o campo de pesquisas sobre trabalho docente e financiamento da educação e para a produção de recomendações e propostas para a política de carreira e remuneração docente... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Integrante / Maria Dilnéia Espindola Fernandes - Integrante / Andressa Gomes de Rezende Alves - Integrante / Solange Jarcem Fernandes - Integrante / Andréa Barbosa Golveia - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

• 2021 - Atual

  Projeto em rede multilateral A educação básica em países do Mercosul, Descrição: Esse projeto de pesquisa propõe analisar a educação básica em países do Mercado Comum do Sul (Mercosul), buscando apreender como ela vem sendo organizada e normatizada, principalmente no que concerne a gestão educacional, a políticas educacionais, avaliação, formação de professores, educação especial e a relações de gênero. Para tanto, utilizará o método qualitativo, por meio de levantamento bibliográfico, pesquisa documental e pesquisa de campo, a luz da análise de conteúdo e pesquisa comparada, tendo como campo empírico o sistema de educação básica dos países do Mercosul. As fontes serão documentos oficiais, profissionais dos sistemas de ensino e material bibliográfico que tratam das políticas educacionais, da gestão da educação, avaliação de sistemas, formação de professores, educação especial e relações de gênero nesses países. Os dados de campo serão levantados por meio de questionário (com questões fechadas e abertas e de entrevista semiestruturadas a ser respondido pelos profissionais dos sistemas de ensino dos referidos países. Com esse estudo, busca-se obter conhecimento sobre como se configura a organização e normatização da educação básica nos sistemas de educação dos supracitados países ao longo dos últimos 20 anos, além de procurar compreender as relações que se instituem no contexto dos sistemas de ensino de educação básica desses países, que em sua maioria fazem fronteira com o Brasil e que não é uma realidade longe da vivenciada pelos educadores que residem nessa fronteira, principalmente em países como o Paraguai, a Bolívia e a Argentina, que as crianças tem a possibilidade de estudar em ambos os países por terem dupla nacionalidade. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Coordenador / Magda C. Sarat Oliveira - Integrante / Kéllcia rezende de Souza - Integrante / Luciene Martins Ferreira Rocha - Integrante / Andressa Gomes de Rezende Alves - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Thaise da Silva - Integrante / Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Miria Izabel Campos - Integrante / Jonata Cristina dos Santos - Integrante / Giovanna de Matos Moraes Carneiro - Integrante / Pamela Caetano Gimenes - Integrante / Nadia Bigarella - Integrante / Jaqueline Jociele Ledur - Integrante / Alessandra Domingos de Souza - Integrante / Alessandra Fonseca Farias - Integrante / Ana Claudia Dantas Cavalcanti - Integrante / Isadora de Souza Nogueira - Integrante / Jorge Alberto Alarcón Leiva - Integrante / Larissa Wayhs Trein Montiel - Integrante / Mara Lucineia Marques Correa Bueno - Integrante / Washington Cesar Shoiti Nozu - Integrante / Celia Ortegas de Oliveira - Integrante / Aline Lima Quintana Moraes - Integrante / Ester Assalin - Integrante / Regina Celia de Morais Alves Silva, - Integrante / Jose Manuel Silvero Arévalos. - Integrante / Mariza Beatriz Amaral Maciel - Integrante / Luciene Cléa da Silva - Integrante / Mariela Esther Questa Torterolo - Integrante.

• 2017 - 2022

  Projeto em rede Implementação e controle social dos PMEs: a atuação dos CMEs no Brasil, Descrição: O objetivo geral do Projeto de Pesquisa é analisar e problematizar de que forma e em que medida a atuação dos Conselhos Municipais de Educação (CMEs) tem contribuído para a implementação e o controle social dos PMEs. E como objetivos específicos: (metas a serem desenvolvidas): compreender a constituição organizacional e estrutural dos conselhos;conhecer os PMEs: seus processos de elaboração e a par#415;cipação da sociedade; analisar oprocesso de aprovação dos PMEs, as possíveis tensões e os embates; identificar as principais metas/ações definidas nos PMEs e suas implicações para a qualidade política e social da educação municipal; identificar as principais metas/ações definidas nos PMEs e suas implicações para a construção da Gestão Escolar Democrática; explicitar as ações dos CMEs e das Comissões de Assessoramento (CAs) quanto à implementação de metas de diretrizes doPME; evidenciar a relação dos CMEs e PMEs com movimentos da sociedade civil organizada, movimentos populares e ONGs; e analisar as formas de acompanhamento da implementação do PME mediante monitoramento e controle social. A problemática desta pesquisa situa-seno contexto da elaboração dos Planos Municipais de Educação (PME) no Brasil e a sua implementação, a partir de um ano, da promulgação da Lei n.13.005, de 25 de junho de2014, que ins#415;tuiu o Plano Nacional de Educação. Segundo a referida Lei, os municípios,assim como Estados e o Distrito Federal, deverão avaliar e monitorar a implementação dosPMEs. O cumprimento desta tarefa é objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas realizadas pelo Ministério da Educação (MEC), pelas comissões de educação daCâmara e do Senado, pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e pelo Fórum Nacional deEducação. Configura-se o papel dos CMEs na implementação e na promoção do controle social dos PMEs como sendo de caráter fundamental, como instrumentos da gestão democrática da educação na legitimação de políticas educacionais sob o viés da qualidade socialmente referenciada de educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Integrante / Maria Alice de Miranda Aranda - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Antonio Bosco de Lima - Coordenador / Ari Raimann - Integrante / Raquel Blanco Aquino - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação.

• 2016 - 2018

  Projeto em rede Trajetórias Docentes na Educação Infantil: pesquisas em escolas públicas de Mato Grosso do Sul, Descrição: O projeto pretende fomentar estudos e ações acerca das trajetórias docentes na Educação Infantil, a partir de uma proposta que reunirá pesquisadores de duas grandes e importantes universidades públicas do Estado - Universidade Federal da Grande Dourados e Universidade Federal de Mato Grosso do Sul ? abarcando três Microrregiões do Estado de Mato Grosso do Sul - Microrregião do Baixo Pantanal, Microrregião de Iguatemi e Microrregião de Dourados ? objetivando o entrelaçamento de reflexões teóricas e metodológicas entre Universidades e Educação Básica, visando ao desenvolvimento educacional de escolas públicas no Mato Grosso do Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Integrante / Magda C. Sarat Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Projeto A gestão educacional nos sistemas municipais de ensino sul-mato-grossenses, Descrição: Propomos investigar os sistemas de ensino sul-mato-grossenses e como estes vêm organizando e normatizando a sua gestão educacional após 1996. A pesquisa utilizará a abordagem o método qualitativo, cujos dados serão levantados por meio de fontes oficiais, de material bibliográfico e de questionários aplicados aos profissionais responsáveis pela organização da gestão educacional nos sistemas municipais de educação nas Secretarias Municipais de Educação e os membros do Conselho Municipal de Educação dos municípios da microrregião de Dourados, mais precisamente os municípios de Caarapó, Dourados, Fátima do Sul, Itaporã, Maracaju, Ponta Porã e Vicentina. O material bibliográfico a ser utilizado será composto de artigos, capítulos de livros e livros de publicações buscadas no campo da educação brasileira. O corpus documental da análise ficou assim composto: (a) legislação nacional vigente (entre outras peças legais, a Constituição Federal/1988, a Lei n 9.394/1996, as Emendas Constitucionais n. 14/1996 e n. 20/1998, a Lei n. 10.172/2001, a Lei n 13.005 e o Decreto n. 6.094/2007); e (b) legislação educacional dos municípios sul-mato-grossenses da amostra (entre outras peças legais, as Leis, as Leis Complementares, Propostas Educacionais dos governos a partir de 1996 e os Planos Municipais de Educação). Utilizaremos análise documental e análise de conteúdo, construindo as ferramentas interpretativas com aportes na literatura educacional. Com esta pesquisa esperamos conhecimentos sobre a organização e normatização da gestão educacional nos sistemas municipais de educação do Estado de Mato Grosso do Sul ao longo dos últimos 20 anos e disponibilizá-los à comunidade acadêmica sul-mato-grossense e brasileira, aos gestores educacionais e demais profissionais da educação e à instituições sul-mato-grossenses de pesquisa e de formação de profissionais da educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Coordenador / Magda C. Sarat Oliveira - Integrante / Vilma Miranda Brito - Integrante / Jonata Cristina dos Santos - Integrante / Giovanna de Matos Moraes Carneiro - Integrante / Pamela Caetano Gimenes - Integrante / Gabriella Almeida Andrade Cattanio - Integrante / Jaqueline Jociele Ledur - Integrante / MÔNICA DE CÁSSIA DOS SANTOS LOPES - Integrante.

• 2014 - 2017

  Projeto A gestão democrática da educação na política educacional do estado de Mato Grosso do Sul: da Promulgação da Constituição Federal de 1988 à 2014, Descrição: Propomos investigar a trajetória da gestão educacional democrática na política educacional sul-mato-grossenses da promulgação da Constituição Federal de 1988 à 2014, bem como sua relação com a gestão educacional no âmbito do Estado Brasileiro após 1988, diante das reformas educacionais dos anos 1990. A pesquisa utilizará o método qualitativo, trabalhando com abordagem qualitativa de normatizações e discursos, cujos dados serão levantados por meio de fontes oficiais e de material bibliográfico. O corpus documental de análise será assim composto: (a) legislação nacional vigente (entre outras peças legais, a Constituição Federal/1988, a Lei n 9.394/1996, as Emendas Constitucionais n. 14/1996 e n. 20/1998, a Lei n. 10.172/2001 e o Decreto n. 6.094/2007); e (b) legislação educacional do Estado de Mato Grosso do Sul (entre outras peças legais, as Leis, as Leis Complementares e Emendas Constitucionais, Propostas Educacionais dos governos a partir de 1988 e os Planos Estadual de Educação). Utilizaremos análise documental e análise de conteúdo, construindo as ferramentas interpretativas com aportes na literatura educacional e de trabalhos dos campos da ciência política e da sociologia. Com esta pesquisa esperamos produzir conhecimento acerca do caminho da gestão democrática da educação na política educacional de Mato Grosso do Sul nos últimos 26 anos, bem como o que expressa em termos de relação com a política nacional de educação, no que diz respeito à gestão educacional; e disponibilizá-lo à comunidade acadêmica sul-mato-grossense e brasileira, aos gestores educacionais e à instituições sul-mato-grossenses de pesquisa e de formação de profissionais da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Coordenador.

• 2013 - 2016

  Projeto em rede Política e educação na primeira década do século XXI: a intersecção das ações do governo central com as dos governos sul-mato-grossenses, Descrição: O propósito deste estudo é analisar a política educacional no contexto das relações federativas no Brasil, considerando este processo na primeira década do século XXI. Interessa, pois, para esta pesquisa, compreender a articulação entre a política educacional emanada do governo central e sua materialização no âmbito da unidade subnacional, neste caso Mato Grosso do Sul, aqui considerado enquanto campo empírico para o exame das relações federativas. Simultaneamente, também é interesse do projeto entender como as unidades subnacionais, no contexto federativo, atuam no sentido de implementar iniciativas políticas próprias, ou seja, problematizar, na palavras de Arretche e Marques (2007, p. 173): [...] o espaço de autonomia dos governos locais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Integrante / Elisangela Alves da Silva Scaff - Integrante / Maria Dilnéia Espindola Fernandes - Coordenador / Silvia Helena Andrade de Brito - Integrante / Regina Tereza Cestari de Oliveira - Integrante / Bartolina Ramalho Catanante - Integrante.

• 2009 - 2010

  Projeto em rede Bons resultados do IDEB: estudo exploratório de fatores explicativos, Descrição: Este projeto, financiado pela CAPES/INEP/MEC, será desenvolvido em conjunto pela Faculdade de Educação da UFGD com a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e a Universidade Estadual do Ceará. Propõe pesquisar a contribuição de iniciativas de políticas educacionais de municípios nos Estados de São Paulo, Mato Grosso do Sul e Ceará para a melhoria do índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no período 2005-2007. A amostra de 10 municípios em cada estado resulta da combinação de dois critérios adicionais: de um lado, os cinco municípios com os maiores IDEBs em 2007 e, de outro, os cinco com os maiores ganhos no período 2005-2007. Por meio de diálogo entre dados quantitativos (IBGE, INEP e escolas) e dados qualitativos (obtidos nas redes de escolas) serão confrontadas variáveis da dinâmica social de cada município com a dinâmica de atendimento educacional e as políticas municipais de educação e outras políticas. Na coleta de dados serão usados indicadores, índices, estatísticas, resultados de avaliações em larga escala e entrevistas com administradores e gestores públicos. Pretende-se que a pesquisa traga elementos úteis à formulação de políticas educacionais e atenda a objetivos do Observatório da Educação da CAPES/INEP especialmente os relativos à articulação entre Universidade e educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Integrante / Dirce Nei Teixeira de Freitas - Coordenador / Giselle Cristina Martins Real - Integrante / Alaide Maria Zabloski Baruffi - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2008 - 2012

  Projeto O Monitoramento de Metas de Desenvolvimento do Ensino Fundamental em Municípios da Grande Dourados, Descrição: A pesquisa se propõe a analisar a configuração do monitoramento de metas do ensino fundamental, realizado pela União, e seus reflexos na política educacional municipal e na gestão escolar, tendo em vista avaliar a sua eficácia local. A investigação empírica será realizada em seis municípios da região da Grande Dourados (conforme definida pela Secretaria de Estado de Meio Ambiente, do Planejamento, da Ciência e Tecnologia do MS) selecionados com base no IDH-M (os três maiores e os três menores Índices da região). Em cada um deles serão coletados dados em duas escolas selecionadas com base no IDEB do ensino fundamental até 4 série/5 ano (uma com o mais elevado e outra com o menor Índice). Serão também utilizados dados estatísticos obtidos em bancos de dados institucionais (PNUD, UNESCO, IBGE, IPEA, INEP), fontes documentais oficiais, entrevista a gestores e docentes. No trabalho com os dados serão usadas as técnicas de análise documental e análise de conteúdo com aportes trazidos por estudos bibliográficos. Espera-se obter e disponibilizar à comunidade acadêmica sul-mato-grossense e brasileira, aos gestores educacionais dos municípios da região, ao MEC e a instituições sul-mato-grossenses de pesquisa e de formação de profissionais da educação conhecimentos sobre a questão objeto da investigação proposta. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Andréia Vicência Vitor Alves - Integrante / Dirce Nei Teixeira de Freitas - Coordenador / Alaide Maria Zabloski Baruffi - Integrante / Maria Alice de Miranda Aranda - Integrante.

Prêmios