Marcela Tavares de Mello

Pós-doutorado

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• RODRIGUES, J. N. ; MELLO, M. T. . Ler-escrever gêneros discursivos acadêmicos como processo formativo de uma turma de licenciatura em pedagogia vinculada ao PARFOR. THE ESPECIALIST , v. 44, p. 24-40, 2023.

• MELLO, M. T. ; RODRIGUES, J. . Apreciações valorativas de estudantes de mestrado sobre o ensino da leitura e da escrita. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 47, p. 01-18, 2021.

• MELLO, M. T. ; SOUZA, C. D. . Ler e escrever na universidade: o gênero discursivo resenha acadêmica em foco. DESENREDO , v. 17, p. 306, 2021.

• MELLO, M. T. . ?ME SINTO COMO CEGO EM TIROTEIO?: AS TENSÕES VIVENCIADAS PELOS GRADUANDOS NO QUE TANGE AOS USOS DA LINGUAGEM NA ESFERA ACADÊMICA. Travessias Interativas , v. 9, p. 280-299, 2019.

• MELLO, M. T. . LEITURA E ESCRITA NO CONTEXTO ACADÊMICO: ANÁLISE DAS ESPECIFICIDADES E ALGUMAS PROPOSTAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Revlet- Revista Virtual de Letras , v. 11, p. 91-111, 2019.

• MELLO, MARCELA . Resumo acadêmico: análise de uma experiência de ensino da escrita na esfera acadêmica. DOMÍNIOS DE LINGU@GEM , v. 12, p. 1607-1629, 2018.

• MELLO, M. T. . A LEITURA NAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO ACADÊMICO: ESTRATÉGIAS DE ANÁLISE E COMPREENSÃO. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 8, p. 228-244, 2018.

• MELLO, M. T. . Estratégia de compreensão leitora na universidade. LINGUAGENS & CIDADANIA , v. 18, p. 01-14, 2016.

• B, A. S. ; MELLO, M. T. ; SANTOS, J. C. . LITERATURA INFANTIL: DESCOBRINDO O MUNDO DO POEMA ATRAVÉS DA POESIA. EDU.TEC - Revista Científica Digital da FAETEC , v. 01, p. 01, 2015.

• SANTOS, J. C. ; ARRUDA, E. A. ; MELLO, M. T. . A RELEVÂNCIA DA LEITURA NA MODALIDADE EAD E A INTERPRETAÇÃO DA REALIDADE. Artefactum (Rio de Janeiro) , v. VII, p. 01-11, 2015.

• MELLO, M. T. . LETRAMENTOS ACADÊMICOS: teoria e prática. 1ª. ed. Curitiba: Editora CRV, 2017. 144p .

• MELLO, M. T. ; BELO, G. ; BATISTA JUNIOR, J. R. L. . COMO FAZER O PROJETO DE ESCRITA, INSERIR CITAÇÕES E ESTABELECER O EFEITO SURPRESA NA ESCRITA. In: Renata Amaral de Matos Rocha; José Ribamar Lopes Batista Júnior. (Org.). Produção de texto: a redação do Enem. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. Único, p. 42-61.

• MELLO, M. T. . O PERCURSO DE UMA ESCRITA REFLEXIVA NA/PARA A FORMAÇÃO: a experiência do estágio pós-doutoral. In: Francisco Gilson Rebouças Porto Júnior; Vilso Junior Santi. (Org.). FORMAÇÃO DE EXCELÊNCIA: experiências em supervisão e redes de pesquisa no pós-doutoramento. 1ed.Palmas: EdUFT, 2021, v. I, p. 117-134.

• MELLO, MARCELA ; SOUZA, C. D. . A escrita na universidade: um relato de experiência sobre o ensino e aprendizagem do gênero discursivo resenha acadêmica. In: Jéssica do Nascimento Rodrigues; Fabiana Esteves Neves. (Org.). EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA EM PRÁTICAS DISCURSIVAS ACADÊMICAS. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2021, v. 1, p. 93-132.

• MELLO, MARCELA . Letramentos acadêmicos: uma olhar para o ensino e a aprendizagem da leitura no Ensino Superior. In: Milena Moretto; Cleide Inês Witteke. (Org.). Reflexões sobre a escrita no contexto escolar. 1.ªed.Jundiaí: Paco Editorial, 2019, v. 01, p. 87-98.

• MELLO, M. T. ; GARCIA, P. . Ideologia e histórias em quadrinhos com Mônica e Mafalda. In: Marcela Tavares de Mello. (Org.). O que é ideologia?. 1ed.Lisboa: Escolar Editora, 2016, v. , p. 15-55.

• MELLO, M. T. . Os usos da linguagem na esfera acadêmica. Conhecendo, Santo Antônio de Pádua, p. 7 - 7, 01 set. 2017.

• MELLO, M. T. . O ENSINO DA ESCRITA NA ESFERA ACADÊMICA: um relato de experiência. In: XIX Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Salvador. ANAIS DO XIX ENDIPE - ISSN 2595-8852. Salvador: UFBA, 2018. v. 1. p. 14-25.

• MELLO, M. T. . REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS LETRADAS NO ENSINO SUPERIOR. In: 38ª Reunião Nacional da ANPEd, 2017, São Luís. Anais 38ª Reunião da ANPEd, 2017. p. 01-16.

• FERREIRA, F. S. ; MELLO, M. T. . CURRÍCULOS EM CENA: ENSAIO TÉCNICO. In: VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL, 2015, RIO DE JANEIRO. AS REDES EDUCATIVAS E AS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E A EDUCAÇÃO, 2015.

• MELLO, M. T. ; FERREIRA, F. S. . ENSINO EXPLÍCITO E SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL NA UNIVERSIDADE. In: 8º ENCONTRO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES - 9º FÓRUM PERMANENTE DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL, 2015, Sergipe. ESTADO, ESCOLA E SOCIEDADE NA PERSPECTIVA DA INTERNACIONALIZAÇÃO: desafios das políticas públicas docentes nos planos de educação, 2015.

• FERREIRA, F. S. ; MELLO, M. T. ; GARCIA, T. J. . TRABALHO DOCENTE EM CENAS: HISTÓRIAS DE FORMAÇÃO. In: EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação, 2015.

• MELLO, M. T. ; DAVID, M. S. ; FIGUEIRA, R. F. . TEXTO: UM PRODUTO IDEOLÓGICO. In: XVIII CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA, 2014, RIO DE JANEIRO. DE TEXTOS ANTIGOS E MODERNOS, 2014.

• MELLO, M. T. . Gêneros textuais: estudo em uma escola municipal de Pirapetinga. In: 11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João del-Rei. Culturas, Políticas e Práticas Educacionais e suas Relações com a Pesquisa, 2014.

• MELLO, M. T. ; GARCIA, P. B. . GÊNEROS TEXTUAIS: teoria e prática. In: VI SINEFIL, 2014, Rio de Janeiro. Revista Philologus (suplemento), 2014. v. 58. p. 438-449.

• MELLO, M. T. ; RODRIGUES, J. ; VIEIRA, D. P. . PROCESSOS DIALÓGICOS-DIALÉTICOS DE ORIENTAÇÃO ACADÊMICA COMO TRABALHO PEDAGÓGICO E EDUCATIVO COM GÊNEROS DISCURSIVOS SECUNDÁRIOS. In: 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023, Manaus. 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023.

• MELLO, M. T. . LETRAMENTOS ACADÊMICOS: CONFLUÊNCIAS TEÓRICAS E DIDÁTICAS. In: 40ª Reunião Nacional Anped, 2021, Pará. 40ª Reunião Nacional da ANPEd (2021), 2021. p. 1-5.

• MELLO, M. T. ; CALDEIRA, M. F. ; SOUZA, M. C. L. ; GARCIA, I. E. V. ; FERREIRA, L. L. . A construção da escola e as influências do currículo. In: IX Simpósio Interdisciplinar da Fasap, 2016, Santo Antônio de Pádua. Anais do IX Simpósio Interdisciplinar da Fasap, 2016.

• MELLO, M. T. . Ler e escrever na esfera acadêmica: desafios e possibilidades. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, M. T. . Produção escrita e oral do gênero seminário acadêmico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELLO, M. T. ; RODRIGUES, J. N. . DIÁLOGOS COM PÓS-GRADUANDOS SOBRE LEITURA-ESCRITA EM SEUS PROCESSOS FORMATIVOS DE MESTRADO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, J. ; PAIVA, Dayla ; MELLO, M. T. ; PANTALEÃO, M. I. C. . EXPERIÊNCIAS EXTENSIONISTAS DO LABORATÓRIO DE LETRAMENTOS ACADÊMICOS (LABLA) COMO PRÁTICAS INCLUSIVAS E DIALÓGICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, M. T. . LABORATÓRIO DE LETRAMENTOS ACADÊMICOS (LABLA): AS OFICINAS DE RESENHA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, M. T. . LETRAMENTOS ACADÊMICOS: CONFLUÊNCIAS TEÓRICAS E DIDÁTICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, M. T. ; MELLO, F. . Ler, organizar e escrever: a produção textual na universidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELLO, M. T. . A escrita do Resumo Científico. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELLO, M. T. . Escrita na Universidade: teoria e práticas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, M. T. . Escrita de gêneros acadêmicos: Resumo Científico. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELLO, M. T. ; OLIVEIRA, L. A. . Que leituras ocupam os espaços acadêmicos? Teorias e problematizações para/do/no ensinar a ler no ensino superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MELLO, M. T. ; OLIVEIRA, L. A. ; RODRIGUES, J. . Laboratório de Letramentos acadêmicos (LabLa): relato de uma experiência em curso. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MELLO, M. T. ; GARCIA, P. B. ; FERREIRA, O. . Conversa sobre a escola: a Escola está morta?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, M. T. . O letramento acadêmico e o crescimento do acesso á universidade no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, J. ; MELLO, M. T. ; RANGEL, M . O trabalho docente universitário no curso de Pedagogia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, M. T. . REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS LETRADAS NO ENSINO SUPERIOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELLO, M. T. . REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS LETRADAS NO ENSINO SUPERIOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELLO, M. T. . Reflexões acerca do Letramento Acadêmico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELLO, M. T. . Escrita Acadêmica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA, F. S. ; MELLO, M. T. . CURRÍCULO EM CENAS: ENSAIO TÉCNICO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELLO, M. T. ; FERREIRA, F. S. . Letramento acadêmico: reflexões sobre teoria e prática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, M. T. . Gêneros Textuais na Educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELLO, M. T. . Gêneros Textuais: Estudo em uma Escola Municipal de Pirapetinga. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELLO, M. T. . A importância dos gêneros textuais como ferramenta para o letramento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELLO, M. T. . O gênero textual História em Quadrinhos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELLO, M. T. . O letramento como prática social. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELLO, M. T. ; BELO, G. . Como fazer o projeto de escrita, inserir citações e estabelecer o efeito surpresa na escrita 2020 (Apostila do projeto Enem Solidário Redação do Laboratório de Leitura e Produção Textual).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Formação de excelência: experiências em supervisão e redes de pesquisa no doutoramento e no pós-doutoramento, Descrição: O projeto propõe compreender a formação de excelência realizada no âmbito do doutoramento e no pós-doutoramento. O foco centra-se na compreensão das experiências em supervisão e redes de pesquisa nessa formação de excelência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Tavares de Mello - Integrante / FRANCISCO GILSON REBOLSAS PORTO JUNIOR - Coordenador / Elaine Jesus Alves - Integrante / Nelson Russo de Moraes - Integrante / Darlene Teixeira Castro - Integrante / GIzele Costa Bertollo Menezes - Integrante / Geraldo da Silva GOmes - Integrante / Vilson Junior Chierentin Santi - Integrante.

• 2019 - 2019

  Narrativas de mestrandos(as) e letramento acadêmico-científico, Descrição: Este projeto tem como objetivo compreender as narrativas dos estudantes do curso de pós-graduação (mestrandos) acerca das questões que compreendem o desenvolvimento dos letramentos acadêmico e científico, abordando, principalmente, a leitura e a escrita dos textos que circulam na esfera acadêmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Tavares de Mello - Integrante / Francisco Gilson Rebolças Porto Júnior - Coordenador.

• 2018 - 2019

  DESAFIOS COTIDIANOS PARA A ESCRITA DE DISSERTAÇÕES EM UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: diálogos sobre Letramento Acadêmico e formação de professores pesquisadores, Descrição: O desenvolvimento do Letramento Acadêmico implica a iniciação a novos modos discursivos e a novas formas de compreender, interpretar e organizar o conhecimento (LEA; STREET, 1998). Consideradas as especificidades das práticas discursivas da esfera universitária, faz-se necessário, então, promover o letramento acadêmico como meio de inclusão dos mestrandos, quiçá doutorandos, nessa esfera discursiva inerente a uma determinada área do conhecimento, vislumbrando o letramento como instrumento de poder, seu impacto na vida das pessoas e seu potencial de empoderamento (JAMES, 1990, p. 16 apud AUERBACH, 2005). Tal estudo defende que, para isso, é de suma importância identificar e analisar os desafios vivenciados por professores pesquisadores em processo formativo, para, a partir dos dados obtidos, buscar estratégias que visem a auxiliá-los no processo de inserção no discurso acadêmico (GEE, 1999) e de fortalecimento da formação do professor pesquisador da educação básica e do ensino superior. Ademais, é perceptível que muitos trabalhos sobre letramento têm sido produzidos nos últimos vinte anos, em geral, focalizando alunos e professores do ensino fundamental e médio. No entanto, a situação adversa do letramento acadêmico na universidade tem sido negligenciada, ou mesmo ignorada, na produção recente de teses, dissertações e artigos científicos. Considerando o exposto, busca-se, nesta pesquisa, analisar os desafios vivenciados por esses professores pesquisadores, em processo formativo, na escrita das dissertações em um programa de pós-graduação em Educação de uma universidade pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Tavares de Mello - Integrante / Mary Rangel - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Leitura e Escrita Acadêmica (GEPLEA), Descrição: O objetivo do GEPLEA é o de estudar e investigar práticas de ensino-aprendizagem do ler-escrever textos do domínio universitário.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Tavares de Mello - Integrante / Jéssica do Nascimento Rodrigues - Coordenador.

• 2018 - Atual

  PROCESSOS DE LEITURA NO MUNDO CONTEMPORÂNEO: TESSITURA DE TEXTOS EM INFÂNCIAS, IMAGINÁRIOS E SUBJETIVIDADES, Descrição: Nesta pesquisa temos como um dos objetivos principais compreender as relações entre a aprendizagem da leitura e a constituição de leitores no mundo contemporâneo, além disso, investigar as práticas de aprendizagem da leitura realizadas na escola, as práticas leitoras realizadas no contexto digital e midiático bem como a relação das infâncias contemporâneas com os livros didáticos e literários. Um outro objetivo deste trabalho é identificar e compreender como têm sido realizadas as avaliações escolares na educação básica em relação a aprendizagem da leitura e a compreensão textual a fim de colaborar com práticas de leitura bem-sucedidas nos anos posteriores de escolarização. Consideramos para esse estudo as formas de ensinar e aprender a leitura no sistema educativo nacional nas últimas décadas. Acreditamos, também, poder compreender como essas concepções vão influenciando as práticas leituras na escola e na comunidade não escolar e como esse quadro histórico vem repercutindo ao longo dos anos de escolarização com reflexos no ingresso dos estudantes no ensino superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Tavares de Mello - Integrante / Andréa Cardoso Reis - Coordenador / Ana Isabel Ferreira de Magalhães - Integrante / Pablo de Vargas Guimarães - Integrante / Célia Maria Lira Januzzi - Integrante / Cristiana Callai - Integrante.

• 2014 - 2017

  Pedagogia do olhar: novos modos de ver e aprender, Descrição: A pesquisa Pedagogia do olhar: novos modos de ver e aprender, que conta com o apoio do CNPq, tem como objetivo investigar o significado da inter-relação entre leitura de textos e imagens em rodas de leitura. As rodas de leitura são dinamizadas pelo leitor-guia, que é o coordenador da pesquisa, e conta com a participação de mestrandos, doutorandos e um bolsista de Iniciação Científica da UCP, além de participantes interessados neste tipo de atividade, que é realizada semanalmente na própria UCP. Nas rodas de leitura são debatidos textos literários e filmes baseados em romances: Madame Bovary, Lavoura Arcaica, Ensaio sobre a cegueira e outros. O intuito do debate é investigar como os participantes das rodas leem, interpretam e relacionam as leituras de textos e imagens, bem como se dá a inter-relação entre imagem/texto... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Tavares de Mello - Coordenador / Jessica Maurício Schinaider - Integrante / Márcio Vinicius Delgado da Silva - Integrante / Flávio José do Bomfim - Integrante / Miriam Raquel Piazzi Machado - Integrante / Pedro Benjamim Carvalho Silva Garcia - Integrante / Josimar Gonçalves Ribeiro Moreira - Integrante / Líria Gonçalves Machado - Integrante / Carla Magno - Integrante / Lara Sayão Lobato de Andrade Ferraz - Integrante / José Augusto da Silva - Integrante / Marcia Maria de Oliveira - Integrante.

• 2011 - 2014

  Formação do leitor com imagens e textos em rodas de leitura, Descrição: Em uma sociedade que prioriza a imagem é comum, principalmente na escola, a constatação de que os jovens leem pouco. Neste contexto é importante investigar de que leitor estamos falando. Neste sentido são pertinentes as perguntas: qual o significado da leitura para os jovens hoje? Estamos diante de outras formas de leitura e de outro tipo de leitores? O objetivo é pesquisar a inter-relação entre leituras de textos e imagens (filmes, fotos, ilustrações, etc.) e o seu significado para os jovens estudantes das turmas de Ensino Médio Integrado (EMI) em Formação de Técnico Audiovisual do Colégio Estadual Pedro II (Petrópolis/RJ). As leituras de texto e de imagem serão realizadas de forma dissociada e complementar.De forma indireta busca- se pistas que desvelem as características de jovens leitores na contemporaneidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Tavares de Mello - Integrante / Pedro Benjamim Garcia - Coordenador / Jessica Maurício Schinaider - Integrante / Angélica Domingas Pacheco Proença - Integrante / Adriana Barbosa de Oliveira Faver - Integrante / Claudia Helena Azeredo Cruz Carvalho - Integrante / Daniela Lopes Ferreira - Integrante / Tatiane Chagas Lemos - Integrante / Márcio Vinicius Delgado da Silva - Integrante.

Prêmios