Flávia Roberta Torezin

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Produções bibliográficas

• SASS, Odair ; LIBA, Flávia Roberta Torezin . Interesse e a Educação: Conceito de junção entre a Psicologia e a Pedagogia. Imagens da Educação , v. 1, p. 35-45, 2011.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin ; MARIN, A. J. . A educação física escolar: quem fala e sobre o que se fala nas dissertações e teses. Doxa. Revista Paulista de Psicologia e Educação. Doxa. Revista Paulista de Psicologia e Educação , v. 14, p. 111-124, 2010.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . Educação Física escolar: a relação entre teoria e prática. 1. ed. Saarbrücken: Novas Edições Acadêmicas, 2015. v. 1. 181p .

• CROCHIK, José Leon (Org.) ; CASCO, Ricardo (Org.) ; PEDROSSIAN, Dulce Regina dos Santos (Org.) ; LIBA, Flávia Roberta Torezin (Org.) ; MINHOTO, Maria Angélica Pedra (Org.) ; IMBRIZI, Jaquelina Maria (Org.) ; GONÇALVES, Gil (Org.) ; OLIVEIRA, T.L. (Org.) ; SILVA, Pedro Fernando da (Org.) . Teoria Crítica e Formação do Indivíduo. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007. v. 1. 322p .

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NAS ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.. In: Maria Socorro Lucena Lima; Maria Marina Dias Cavalcanti; José Albio Moreira de Sales; Isabel Maria Sabino de Farias. (Org.). Didática e Prática de Ensino na relação com a escola. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. 1, p. 1-.

• TOREZIN, Flávia Roberta . O conceito de interesse na formação de professores do Ensino Secundário Brasileiro nas décadas de 1950 ? 1960.. In: Congresso Iberoamericano de História da la Educacion Latinoamericana, 2018, Montevideo. Actas do CIHELA. Montevideo, 2018. v. 1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A relação entre teoria e prática no discurso pedagógico oficial da Educação Física. In: XI Colóqui sobre questões curriculares, 2014, Braga. Atas do XI Colóquio sobre questões curriculares - Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais.. Braga: Universidade do MInho - De Facto Editores, 2014. v. 1. p. 3208-3214.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A constituição dos saberes escolares compreendida pelos conceitos de disciplina escolar de Chervel, recontextualização de Bernstein e código disciplinar de Cuesta Fernandez. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011. v. 1. p. 1-9.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . As finalidades da Educação Física nas políticas educacionais: uma análise a partir do conceito de conhecimento poderoso de Michel Young. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo - RS. Anais do VII Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2011. v. 1. p. 1-10.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A prática pedagógica do professor de Educação Física nas dissertações e teses. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE. Belo Horizonte: UFMG, 2010. v. 1. p. 1-11.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O conceito de interesse e sua relação com o currículo e a didática: um estudo em periódicos educacionais dos anos 1950-1960.. In: IV Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. Anais do IV Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares. Florianópolis, 2008. v. 1. p. 1-1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O conceito de interesse na educação brasileira: um estudo em livros-texto de Psicologia e Didática.. In: III SEMINÁRIO INTERNACIONAL ESCOLA E CULTURA, 2008, São Paulo. Anais do III SEMINÁRIO INTERNACIONAL ESCOLA E CULTURA. São Paulo, 2008. v. 1. p. 1-1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . Interesse e ensino secundário (1950-1960). In: IV MOSTRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2006, São Paulo. IV MOSTRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. São Paulo: EDUC. v. 1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O interesse no ensino secundário brasileiro. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte. Pós-graduação e pesquisa em educação no Brasil/Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?, 2005. v. 1. p. [1]-[8].

• LIBA, Flávia Roberta Torezin ; MARTINEZ, D. ; BITTENCOURT, C. A. C. . Reflexões sobre a apropriação da teorica crítica pelos estudiosos da educação: um estudo sobre a produção acadêmica acerca dos temas arte, lúdico, interesse e motivação na educação.. In: XXVIII Jornada de Filosofia e Teoria das Ciências Humanas: teoria crítica, política e educação, 2005, Marília. XXVIII Jornada de Filosofia e Teoria das Ciências Humanas: teoria crítica, política e educação, 2005. v. 1. p. 26-32.

• TOREZIN, Flávia Roberta . O conceito de interesse na formação de professores do Ensino Secundário Brasileiro nas décadas de 1950 ? 1960.. In: Congresso Iberoamericano de Historia de La Educacion Latinoamericana, 2018, Montevideo. Actas do CIHELA, 2018. v. 1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A relação teoria e prática no discurso oficial da Educação Física. In: XI Colóquio sobre questões curriculares, 2014, Braga. Atas do XI Colóquio sobre questões curriculares - Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais. Braga: Centro de Investigação em Educação - Instituto de Educação da Universidade do Minho - Copissauro, 2014. v. 1. p. 367-368.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin ; BEZERRA, Maria Helena Bertolini ; OLIVEIRA, T. F. M. . Currículo e Didática: reflexões acerca das orientações metodológicas como mediadoras dos saberes escolares. In: XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza. Caderno de resumos do XVII ENDIPE - A didática e a prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade. Fortaleza: EdUECE, 2014. v. 1. p. 391-392.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A constituição dos saberes escolares compreendida pelos conceitos de disciplina escolar de Chervel, recontextualização de Bernstein e código disciplnar de Cuesta Fernandez. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011. v. 1. p. 1-1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . As finalidades da Educação Física nas políticas educacionais: uma análise a partir do conceito de conhecimento poderoso de Michel Young. In: VII Congresso Internacional de Educação, 2011, São Leopoldo - RS. Anais do VII Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2011. v. 1. p. 1-1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A prática pedagógica do professor de Educação Física. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV Endipe. Belo Horizonte: UFMG, 2010. v. 1. p. 1-1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin ; MARIN, A. J. . A Educação Física escolar: quem fala e sobre o que se fala nas dissertações e teses. In: IV ENCONTRO IBERAMERICANO DE EDUCAÇÃO, 2009, ARARAQUARA. ANAIS DO IV ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO. ARARAQUARA: UNESP ARARAQUARA, 2009. v. 1. p. 1-1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O conceito de interesse e sua relação com o currículo e a didática: um estudo em periódicos educacionais dos anos 1950-1960.. In: IV Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. Anais do IV Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008. v. 1. p. 1-1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O conceito de interesse na educação brasileira: um estudo em livros-texto de Psicologia e Didática.. In: III SEMINÁRIO INTERNACIONAL ESCOLA E CULTURA, 2008, São Paulo. Anais do III SEMINÁRIO INTERNACIONAL ESCOLA E CULTURA, 2008. v. 1. p. 1-1.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . Interesse e ensino secundário (1950-1960). In: IV MOSTRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - PUCSP, 2006, São Paulo. IV MOSTRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. São Paulo: EDUC. v. 1. p. 1-8.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O interesse no ensino secundário brasileiro. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte. Pós-Graduação e pesquisa em Educação no Brasil/Região Sudeste - Educação: Direito ou Serviço?, 2005. v. 1. p. 411-411.

• LIBA, Flávia Roberta Torezin ; MARTINEZ, D. ; BITTENCOURT, C. A. C. . Reflexões sobre a apropriação da teorica crítica pelos estudiosos da educação: um estudo sobre a produção acadêmica acerca dos temas arte, lúdico, interesse e motivação na educação.. In: XXVIII Jornada de Filosofia e Teoria das Ciências Humanas: teoria crítica, política e educação, 2005, Marília. XXVIII Jornada de Filosofia e Teoria das Ciências Humanas: teoria crítica, política e educação, 2005. v. 1. p. 11-11.

• TOREZIN, Flávia Roberta . Avaliar é preciso, diversificar também.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOREZIN, Flávia Roberta . Avaliar é preciso, diversificar também.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TOREZIN, Flávia Roberta . O Conceito de Interesse na Formação de Professores do Ensino Secundário Brasileiros nas décadas de 1950-1960. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A relação entre teoria e prática no discurso pedagógico oficial da Educação Física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin ; BEZERRA, Maria Helena Bertolini ; OLIVEIRA, T. F. M. . Currículo e Didática: reflexões acerca das orientações metodológicas como mediadoras dos saberes escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A constituição dos saberes escolares compreendida pelos conceitos de disciplina escolar de Chervel, recontextualização de Bernstein e código disciplinar de Cuesta Fernandez. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . As finalidades da Educação Física nas políticas educacionais: uma análise a partir do conceito de conhecimento poderoso de Michel Young. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . Bullying: como lidar com essa realidade na escola do século XXI. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . Bullying: como lidar com essa realidade na escola do século XXI. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . A Prática Pedagógica do Professor de Educação Física em dissertações e teses. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin ; MARIN, A. J. . A Educação Física escolar: quem fala e sobre o que se fala nas dissertações e teses. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O conceito de interesse e sua relação com o currículo e a didática: um estudo em periódicos educacionais dos anos 1950-1960.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O conceito de interesse na educação brasileira: um estudo em livros-texto de Psicologia e Didática.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOREZIN, Flávia Roberta ; LIBA, Flávia Roberta Torezin . Interesse e ensino secundário (1950-1960). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin . O interesse no ensino secundário brasileiro. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIBA, Flávia Roberta Torezin ; MARTINEZ, D. ; BITTENCOURT, C. A. C. . Reflexões sobre a apropriação da teoria crítica pelos estudiosos da educação: um estudo sobre a produção acadêmica acerca dos temas arte, lúdico, interesse e motivação na educação.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2018

  O ensino da Matemática nos anos iniciais: um estudo sobre os saberes docentes, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Flávia Roberta Torezin - Coordenador.

• 2008 - 2012

  A relação entre o "saber fazer" e o "saber sobre" no discurso pedagógico oficial da Educação Física escolar, Descrição: A pesquisa tem como tema o conhecimento escolar de Educação Física, mais especificamente, a relação teoria e prática veiculada no discurso pedagógico da referida disciplina. O estudo foi realizado segundo uma abordagem mista de investigação, que associa aspectos quantitativos e qualitativos, e de forma empírica. Tem a pretensão de oferecer subsídios para a discussão e melhor compreensão acerca do processo de constituição do conhecimento escolar de Educação Física. A pesquisa utilizou dois documentos como fonte: os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Proposta Curricular do Estado de São Paulo. Os procedimentos de pesquisa adotados foram a análise documental, utilizando como referência teórico-metodológica, a teoria de Bersntein, especificamente nos aspectos que incidem sobre o processo de recontextualização do discurso pedagógico e o conceito de classificação. Os resultados obtidos evidenciam a possibilidade de flagrar o processo de recontextualização por meio da análise das instâncias que o constituem, além de revelar que o estabelecimento da relação entre o ?saber fazer? e o ?saber sobre o fazer? em Educação Física tem sido mais valorizado no discurso pedagógico oficial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Flávia Roberta Torezin - Coordenador.

• 2006 - Atual

  Organização Escolar e práticas pedagógicas, Descrição: A partir de estudos, realizados no período de 2002 a 2006, mediante os quais fomos nos aproximando das entradas sobre currículo, alunos e docência na perspectiva das relações entre escola e cultura com focos e buscando caminhos para a investigação cabe, agora, a busca de aprofundamentos em estudos mais delimitados e com menor escopo, porém com maior concentração. É nesta direção que este projeto está proposto buscando, por um lado, abordar questões sobre a escola privilegiando sua organização - antes sempre considerada, porém não como foco específico - e, por outro lado, focalizar as práticas pedagógicas no interior das escolas... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Flávia Roberta Torezin - Integrante / Bruno Bontempi Jr - Integrante / Alda Junqueira Marin - Coordenador / José Geraldo Silveira Bueno - Integrante / Carlos Antônio Giovinazzo Jr - Integrante / Luciana Maria Giovanni - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2007

  Psicologia e a estrutura do ensino secundário brasileiro, Descrição: Como desdobramento de projeto anterior(Psicologia social e a educação escolar brasileira) e dos estudos acerca da relação entre psicologia e educação evidenciou-se que aquela ciência influenciou e influencia fortemente as proposições educacionais voltadas para a infância e as primeiras etapas da escolarização. Tal ênfase acaba por descurar relativamente as investigações acerca das repercussões da psicologia e da psicologia social sobre a juventude e as etapas de escolarização ou graus de ensino posteriores ao ensino fundamental das primeiras séries. Explorar as funções que a psicologia desempenhou, da perspectiva histórica, e desempenha na organização e nas práticas escolares, após as primeiras séries do ensino fundamental ou o que já foi denominado na educação brasileira de ensino secundário, constitui o objetivo precípuo desse projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Flávia Roberta Torezin - Integrante / Odair Sass - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2006

  O conceito de interesse na educação brasileira: um estudo em livros-texto e periódicos, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Flávia Roberta Torezin - Coordenador.