Willian Simões

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• HUBNER, R. ; SIMÕES, W. . Migração campo/cidade da juventude e os (des)caminhos para a sucessão na agricultura familiar da Região Geográfica Imediata de Chapecó-SC. TERR@ PLURAL (UEPG. ONLINE) , v. 18, p. 01-22, 2024.

• HUBNER, R. ; SIMÕES, WILLIAN . Transformações socioeconômicas do espaço rural no Oeste de Santa Catarina. REVISTA DA ANPEGE , v. 19, p. 1-24, 2023.

• SILVA, F. L. G. R. ; SIMÕES, W. ; MATOS, L. L. A. . O Movimento das ocupações secundaristas e a defesa da educação pública no contexto da Reforma do Ensino Médio. Formação em Movimento , v. 5, p. 1-21, 2023.

• PFEIFER, D. P. ; SIMÕES, W. . A Geografia na Política Curricular da Reforma do Ensino Médio em Santa Catarina: das disputas e conquistas à sua flexibilização. REVISTA TERRITORIAL , v. 12, p. 38-69, 2023.

• BATTESTIN, C. ; VERGARA, F. G. ; SIMÕES, W. . Un enfoque territorial para la formación de profesores indígenas en educación del campo: diálogos latinoamericanos. ROTEIRO , v. 47, p. 1-24, 2022.

• BOITA, T. R. ; BRANDAO, S. ; SIMÕES, W. . Educação Ambiental na Educação Infantil: uma análise curricular da Associação dos Municípios do Oeste de Santa Catarina. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (ONLINE) , v. 17, p. 374-397, 2022.

• SIMÕES, W. . Ocupações secundaristas em Santa Catarina: experiência e (auto)formação política. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 27, p. 1-19, 2021.

• TREVISAN, J. G. ; SIMÕES, W. . Nos meandros da formação territorial chapecoense: a r-existência camponesa territorializada no assentamento Dom José Gomes. REVISTA PEGADA ELETRÔNICA (ONLINE) , v. 22, p. 104-134, 2021.

• SIMÕES, W. ; VIEIRA, E. A. ; SILVA, J. A. D. ; CORDEIRO, A. . A reforma do ensino médio em escolas de assentamentos em Santa Catarina: contexto, estranhamentos e ressignificações. Revista Brasileira do Ensino Médio , v. 4, p. 64-85, 2021.

• SIMÕES, W. . Por uma escola territorialmente situada: contribuições geográficas em uma experiência extensionista de Educação do Campo no Oeste de Santa Catarina. GEOGRAFIA ENSINO & PESQUISA , v. 25, p. 1-32, 2021.

• KROTH, D. C. ; ZONIN, V. J. ; COLETTI, T. ; SIMÕES, W. ; DENTZ, E. V. . Análise da Operacionalização da política de aquisição de alimentos da agricultura familiar por parte dos municípios: o caso do PNAE em três microrregiões do Oeste Catarinense. REDES (SANTA CRUZ DO SUL. ONLINE) , v. 24, p. 138-162, 2019.

• SIMÕES, WILLIAN ; ANDREIS, ADRIANA MARIA . ANOITECE NA CIDADE: DILEMAS E DESAFIOS DO ENSINO MÉDIO NOTURNO EM TEMPOS DE REFORMA. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 34, p. 215-233, 2019.

• HOHN, M. O. ; SIMÕES, W. . O ENSINO DE GEOGRAFIA EM CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO: ENTRE A FORMAÇÃO INTELECTUAL E A FORMAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO. GEOGRAFIA ENSINO & PESQUISA , p. 7-1, 2018.

• SIMÕES, WILLIAN . O lugar das Ciências Humanas na -reforma- do ensino médio. RETRATOS DA ESCOLA , v. 11, p. 45, 2017.

• SIMÕES, W. ; MONTENEGRO GÓMEZ, Jorge Ramón. . Jovens faxinalenses no estado do Paraná: a produção das territorialidades em situação de fronteira. Revista NERA (UNESP) , v. 33, p. 63-97, 2016.

• SIMÕES, W. . Formação de Professores em Geografia: Reflexões e Indagações sobre Educação Integral, Organização Curricular por Áreas do Conhecimento e Diversidade. Pesquisar - Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino da Geografia , v. 01, p. 56-76, 2015.

• SIMÕES, W. ; SAHR, C.L.Löwen . As territorialidades dos faxinalenses e as políticas públicas educacionais do estado do Paraná: compreendendo realidades, problematizando limites e as possibilidades. Terr@ plural (UEPG) , v. 2, p. 115-132, 2008.

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• OLIVEIRA, A. F. (Org.) ; GONÇALVES, R. J. A. F. (Org.) ; MARQUES, A. C. O. (Org.) ; SIMÕES, WILLIAN (Org.) ; BARROS, C. F. (Org.) . Geografias da esperança: Revisitar o Brasil, dialogar com o mundo. 1ª. ed. Anápolis, GO: UEG, 2024. v. 01. 620p .

• PALUDO, J. R. (Org.) ; KRAEMER, A. J. (Org.) ; MUNARINI, C. (Org.) ; CARDOSO, S. B. (Org.) ; SIMÕES, W. (Org.) . A aprendizagem é coletiva: Registros do Ciclo de Formação de lideranças sindicais da educação do SINTE/SC. 1ª. ed. São José, SC: Despertando Talentos, 2024. v. 01. 326p .

• ALBUQUERQUE, M. A. M. ; KATUTA, A. M. ; MARTINS, M. F. A. ; SOUZA, J. G. ; NOGUEIRA, A. R. B. ; AZEVEDO, S. C. ; GIROTTO, E. D. ; SIMÕES, W. ; GIORDANI, A. ; CARVALHO, L. E. ; OLIVEIRA NETO, A. C. ; MARQUES, A. C. O. ; LIMA, A. M. ; ZUCHERATO, B. . Manifesto: críticas às reformas neoliberais na educação: prólogo do ensino de geografia. 1. ed. Marília-SP: Lutas Anticapital, 2021. v. 1. 169p .

• SIMÕES, W. . Residência Pedagógica na UFFS: Registros e contribuições para o fortalecimento do estágio curricular supervisionado nas licenciaturas. 1ª. ed. Tubarão-SC: Copiart, 2019. v. 01. 159p .

• ANDREIS, A. M. (Org.) ; SIMÕES, W. (Org.) . O PNEM em Santa Catarina: reflexões sobre as vivências na formação continuada de professores. 1ª. ed. Tubarão-SC: Copiart, 2016. v. 1. 259p .

• GHEDINI, C. M. (Org.) ; MARTINS, F. J. (Org.) ; GEHRKE, M. (Org.) ; FARIAS, M. I. (Org.) ; ONCAY, S. T. V. (Org.) ; SIMÕES, W. (Org.) . Educação do Campo no Estado do Paraná: um registro das lutas, conquistas e desafios (1998-2012). 1ª. ed. Cascavel: EDUNIOESTE, 2016. v. 01. 185p .

• SILVA, F. L. G. R. ; SIMÕES, W. . Educação e desenvolvimento no contexto da reforma do ensino médio em Santa Catarina. In: Marly Krûger de Pesce; Rebeca Amorim; Juares da Silva Thiesen; Willian Simões. (Org.). NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA: ITINERÁRIOS FORMATIVOS E (DES)CONEXÕES COM O DESENVOLVIMENTO REGIONAL. 1ed.Joinville: Ed. Univille, 2024, v. 01, p. 49-92.

• GILIOLI, J. B. ; SELIVAN, L. M. ; SIMÕES, W. . Educação do campo e produção de escolas territorialmente situadas: Diálogo decolonial a partir de uma experiência extensionista. In: Francisco Gárate Vergara; Cláudia Battestin. (Org.). Educación Intercultural desde el pensamiento decolonial. 1ªed.Santiago de Chile: Ariadna Ediciones, 2024, v. 01, p. 153-172.

• SIMÕES, W. . A disputa pela educação é um convite à resistência ativa. In: José Roberto Paludo; Aldoir José Kraemer; Camila Munarini; Sirlene Bento Cardoso; Willian Simões. (Org.). A aprendizagem é coletiva: Registros do Ciclo de Formação de lideranças sindicais da educação do SINTE/SC. 1ªed.São José, SC: Despertando Talentos, 2024, v. 01, p. 91-103.

• ANDREIS, A. M. ; SIMÕES, W. . Imaginações espaciais do ensino remoto à docência no Residência Pedagógica em Geografia. In: Adriana Maria Andreis; Demétrio Alves Paz; Oto João Petry. (Org.). A Residência Pedagógica na UFFS: Reflexões sobre a formação de professores (2020-2022). 1ed.Chapecó-SC: UFFS, 2023, v. 01, p. 101-113.

• SOUZA, J. A. S. ; SIMÕES, W. . Projeto de vida em documentos indutores da reforma do ensino médio no Brasil: provocações à docência. In: Marcio Bernardes de Carvalho; Filomena L. G. Rodrigues da Silva. (Org.). Juventudes e Reforma do Ensino Médio. 1ed.Curitiba: Ed. dos Autores, 2023, v. 1, p. 174-194.

• NAIBO, G. J. ; SIMÕES, W. . Ocupações Secundaristas e Subversão da Identidade de Gênero no Oeste Catarinense. In: Luiz Antônio Groppo, Ana Luisa Fayet Sallas e Flávio Munhoz Sofiati. (Org.). A presença da felicidade: ocupações estudantis em 2015 e 2016. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. , p. 331-356.

• SIMÕES, W. . Juventude em formação: fortalecendo a agricultura familiar no Oeste de Santa Catarina. In: Valdecir José Zanin e Darlan Christiano Kroth. (Org.). Juventude Rural e Sucessão na Agricultura Familiar. 1ed.Curitiba: Appris, 2021, v. , p. 59-78.

• OLIVEIRA, D. J. ; SIMÕES, W. . Usos do Território, Conservação Ambiental e Ameaças da Mineração no Assentamento Belo Monte, Serão Baiano. In: Maria Carla de Mello Gaia et al.. (Org.). Saberes do curso de especialização em agroecossistemas (UFSC/PRONERA): estratégias e resistências nos territórios. 1ed.Marília-SP: Lutas Anticapital, 2021, v. 01, p. 197-230.

• MIRANDA, A. L. ; SIMÕES, W. . Entre Letras e Lutas: jovens que ousam lutar, constroem poder popular. In: Francisco Gárate Vergara. (Org.). 100 cartas para Paulo Freire de quienes pretendemos Enseñar. 1ed.Santiago do Chile: Ariadna ediciones, 2021, v. 01, p. 281-283.

• KROTH, D. C. ; ARALDI, J. ; COLETTI, T. ; ZONIN, V. J. ; SIMÕES, W. . Juventude Rural e Sucessão Familiar: o que dizem jovens da agricultura familiar no Oeste de Santa Catarina?. In: Émerson Neves da Silva; Solange Todero Von Onçay. (Org.). Extensão universitária na UFFS: trajetórias, alcances e desafios. 01ed.Chapecó: UFFS, 2020, v. , p. 41-59.

• ALMEIDA, M. E. ; ROSSETO, M. ; SIMÕES, W. ; BARBATO, P. R. . Diálogos sobre Saúde, Ambiente e Trabalho: desequilíbrios ambientais e os desafios para profissionais da saúde. In: Émerson Neves da Silva; Solange Todero Von Onçay. (Org.). Extensão universitária na UFFS: trajetórias, alcances e desafios. 01ed.Chapecó: UFFS, 2020, v. , p. 147-166.

• SIMÕES, W. . A educação do campo e desafios na atual conjuntura política brasileira. In: João Carlos Tedesco, Jonas José Seminotti, Humberto José da Rocha. (Org.). Movimentos e lutas sociais pela terra no sul do Brasil: questões contemporâneas. 01ed.Chapecó: Ed. UFFS, 2018, v. 01, p. 330-357.

• COLETTI, T. ; ZONIN, V. J. ; KROTH, D. C. ; SIMÕES, W. . Compras Institucionais da Agricultura Familiar: impulso no desenvolvimento rural e regional. In: Mireya E. Valencia Perafán; Catia Grisa; Iván Peyré Tartaruga; César Adrián Ramires-Miranda. (Org.). Gestão e Dinâmicas em Desenvolvimento Territorial. 1ªed.Curitiba: CRV, 2018, v. 01, p. 171-187.

• SIMÕES, W. . Diversidade Camponesa no Estado do Paraná: múltiplas territorialidades e a permanente condição de conflito. In: Maria Antônio de Souza; Geyso Dongley Germinari. (Org.). Educação do Campo: Território, Escolas, Políticas e Práticas Educacionais. 01ed.Curitiba: UFPR, 2017, v. 01, p. 105-122.

• SIMÕES, W. . Juventude da agricultura familiar e os desafios da construção de outra sociedade possível: provocações para uma roda de prosa. In: Humberto José da Rocha; James Berto; Maria Alice Canzi Ames. (Org.). Jovens na agricultura familiar: gestão e inovação para a sustentabilidade. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2016, v. , p. 31-52.

• SIMÕES, W. . Juventude Rural, Território e Educação do Campo. In: Thaís Janaína Wenczenovicz; Robson Olivino Paim. (Org.). Olhares ao Campo: educação, história e desenvolvimento. 1ªed.Porto Alegre: Simplissimo, 2016, v. , p. 96-.

• SIMÕES, W. . Retratos do território de vida de jovens faxinalenses no estado do Paraná: diálogos em torno de um vocabulário territorial. In: Flávia Maria de Assis Paula; Lana de Souza Cavalcanti; Lucineide Mendes Pires;. (Org.). Os jovens e suas espacialidades. 01ed.Goiânia: Editora Espaço Acadêmico, 2016, v. 01, p. 15-35.

• SILVA, L. M. M. E. ; MENDES, M. M. ; FARIAS, M. I. ; MORAES, V. ; SIMÕES, W. . A Coordenação Estadual da Educação do Campo na Secretaria de Estado da Educação do Paraná: ações e contradições na gestão de políticas públicas educacionais entre os anos de 2003-2010. In: Cecília Maria Ghedini ...[et al].. (Org.). Educação do Campo no Estado do Paraná: um Registro das Lutas, Conquistas e Desafios (1998-2012). 1ªed.Cascavel: EDUNIOESTE, 2016, v. 01, p. 93-113.

• ANDREIS, A. M. ; SIMÕES, W. . O diálogo como pressuposto de uma proposta de Formação de Professores de Geografia no Oeste de Santa Catarina. In: Marlon Brandt; Ederson do Nascimento. (Org.). Oeste de Santa Catarina: Território, Ambiente e Paisagem. 01ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2015, v. 01, p. 217-238.

• SIMÕES, W. . Questão Agrária, Movimentos Sociais e Educação do Campo no Brasil: considerações a partir de um diálogo profícuo e instigador. In: Elcio Cecchetti; Leonel Piovezana. (Org.). Interculturalidade e Educação: saberes, práticas e desafios. 01ed.Blumenal: Edifurb, 2015, v. , p. 115-132.

• SIMÕES, W. . A Educacao do Campo no Territorio Institucional da Secretaria de Estado da Educacao do Parana - algumas consideracoes. In: SAQUET, Marcos Aurelio. SUZUKI, Julio C. MARAFON, Glaucio Jose.. (Org.). Territorialidades e diversidade nos campos e nas cidades latino-americanas e francesas. 1ed.Sao Paulo: Outras Expressoes, 2011, v. 01, p. 397-407.

• OLIVEIRA, A. F. ; SIMÕES, W. ; MARQUES, A. C. O. ; BARROS, C. F. ; GONÇALVES, R. J. A. F. . Homeschooling: as trevas e a servidão ultraliberal. Brasil de Fato, São Paulo, 24 maio 2022.

• ANDREIS, A. M. ; SIMÕES, W. . Chile: Camilla Vallejo e a luta estudantil. Jornal Mundo Jovem.

• SIMÕES, W. ; CANTARITTI, D. C. ; DAMACENO, I. . Cartografia da Saúde dos/as Trabalhadores/as em Frigoríficos no Brasil: territórios da degradação do trabalho e a luta por direitos. In: XIV Encontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia, 2021, Online. Anais do XIV Encontro Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia, 2021. v. 01.

• SIMÕES, W. ; GILIOLI, J. B. . A Escola Territorialmente Situada: Notas sobre uma experiência de Educação do Campo e Educação de Tempo Integral no Sertão Catarinense. In: IX Simpósio Internacional de Geografia Agrária, 2019, Recife. Anais do IX Simpósio Internacional de Geografia Agrária, 2019. p. 01-20.

• GUIDO, C. ; SIMÕES, W. . Degradação do trabalho e agravos à saúde de jovens trabalhadores em frigoríficos em Chapecó-SC: Primeiras aproximações.. In: XX JORNADA DO TRABALHO: O FUTURO DO TRABALHO E O TRABALHO DO FUTURO: TERRITÓRIO DE LUTA E DE RESISTÊNCIA DA CLASSE TRABALHADORA, 2019, Presidente Prudente. Anais da XX Jornada do Trabalho, 2019. p. 01-15.

• RODRIGUES, L. A. ; SIMÕES, W. . A Agroecologia no Município de Chapecó-SC: a re-existência e re-produção do/no espaço rural do Oeste Catarinense. In: Singa 2017 - Geografia das Redes de Mobilização Social na América Latina, 2017, Curitiba. Anais do VIII Simpósio Internacional de Geografia Agrária e IX Simpósio Nacional de Geografia Agrária, 2017. p. 1-10.

• TREVISAN, J. G. ; SIMÕES, W. . Natureza, território e desenvolvimento: o que dizem os Movimentos Sociais camponeses que atuam no Oeste de Santa Catarina. In: Singa 2017 - Geografia das Redes de Mobilização Social na América Latina, 2017, Curitiba. Anais do VIII Simpósio Internacional de Geografia Agrária e IX Simpósio Nacional de Geografia Agrária, 2017. p. 01-11.

• RODRIGUES, L. A. ; SIMÕES, W. . A agroecologia e a (re)significação das relações sociedade-natureza na (re)produção do espaço rural do oeste catarinense, sul do Brasil. In: XVIII Encontro Nacional de Geógrafos, 2016, São Luís-MA. Anais do XVII Encontro Nacional de Geógrafos, 2016. p. 01-11.

• DENTZ, E. V. ; ZONIN, V. J. ; SIMÕES, W. . Uso do Território, Espaço Rural e Juventude: estratégias para o fortalecimento da Juventude Rural na Região Oeste de SC. In: 53º Congresso da SOBER (Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural), 2015, João Pessoa. Anais do 53º Congresso da SOBER (Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural), 2015. p. 01-18.

• RODRIGUES, L. A. ; SIMÕES, W. . A Política Nacional de Desenvolvimento Territorial e a Constituição do Território Rural do Extremo Oeste de Santa Catarina. In: VII Simpósio Internacional de Geografia Agrária e VIII Simpósio Nacional de Geografia Agrária, 2015, Goiânia. Anais do VII SINGA, 2015. p. 681-691.

• HOHN, M. O. ; SIMÕES, W. . Qual a Geografia ensinada na Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrado? Sínteses Introdutórias. In: XVI Jornada do Trabalho: Crise Social e Crise do/no Trabalho, 2015, Jardim-MS. Anais da XVI Jornada do Trabalho: crise social e crise do/no trabalho, vínculos e contradições entre estrutura e conjuntura no Brasil. Presidente Prudente: Editorial Centelha, 2015. v. 1. p. 272-284.

• SIMÕES, W. . A Pesquisa Participante no território de vida dos faxinalenses do estado do Paraná: considerações a respeito de uma postura investigativa. In: VII Congresso Brasileiro de Geógrafos (CBG), 2014, Vitória-ES. Anais do VII Congresso Brasileiro de Geógrafos, 2014.

• SIMÕES, W. . Por uma perspectiva de pesquisa participante no território de vida dos povos e comunidades tradicionais do Brasil. In: IV Jornadas Internacionais de Problemas Latino-Americanos, 2014, Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. América Latina: lutas, experiências e debates por uma integração dos povos, 2014.

• SIMÕES, W. ; MONTENEGRO GÓMEZ, Jorge Ramón. . A Juventude (In)visível: aspectos da realidade vivida pela juventude que habita territórios e comunidades tradicionais de faxinais no estado do Paraná/Brasil. In: 14º Encontro de Geógrafos da América Latina, 2013, Lima/Perú. 14º EGAL - Reencuentro de Saberes Territoriales Latinoamericano, 2013.

• SIMÕES, W. . As territorialidades da juventude faxinalense no estado do Paraná: reflexões para fomentar o debate. In: VI Simpósio Internacional de Geografia Agrária e VII Simpósio Nacional de Geografia Agrária, 2013, João Pessoa - PB. Anais - VI Simpósio Internacional de Geografia Agrária e VII Simpósio Nacional de Geografia Agrária, 2013.

• DENTZ, E. V. ; SIMÕES, W. . A Questão Ambiental na Educação do Campo: os desafios para uma abordagem da Geografia Socioambiental na Educação Básica. In: VI Simpósio Internacional de Geografia Agrária e VII Simpósio Nacional de Geografia Agrária, 2013, João Pessoa - PB. Anais - VI Simpósio Internacional de Geografia Agrária e VII Simpósio Nacional de Geografia Agrária, 2013.

• SIMÕES, W. . EDUCAÇÃO E TRABALHO COMO DEMANDA DA JUVENTUDE FAXINALENSE DO ESTADO DO PARANÁ À EDUCAÇÃO DO CAMPO. In: IX ANPED-SUL, 2012, Caxias do Sul - RS. Anais da IX ANPED-SUL, 2012. p. 01-17.

• SIMÕES, W. ; MONTENEGRO GÓMEZ, Jorge Ramón. . Juventude Rural - Juventude Faxinalense no estado do Paraná: considerações sobre os sujeitos da pesquisa. In: XVII Encontro Nacional de Geógrafos, 2012, Belo Horizonte. Anais do XVII Encontro Nacional de Geógrafos, 2012. p. 01-10.

• SIMÕES, W. . Juventude Faxinalense e Educacao do Campo - retomando os caminhos da pesquisa. In: XII Jornada do Trabalho, 2011, Curitiba. Anais - XII Jornada do Trabalho, 2011.

• SIMÕES, W. . Os Impactos das Políticas Públicas Educacionais em Comunidades Tradicionais de Faxinais: o caso da Comunidade Taquari dos Ribeiros, Município de Rio Azul. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL 2010, 2010, Londrina. Anais do VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL. p. 01-20.

• SIMÕES, W. . Juventude Faxinalense (?), Educação do Campo e Desenvolvimento (?): algumas indagações para uma agenda de pesquisa. In: V Simpósio Paranaense de Pós-Graduação e Pesquisa em Geografia, 2010, Curitiba. Anais do V Simpgeo, 2010. p. 01-15.

• SIMÕES, W. ; SAHR, C.L.Löwen . O Território da juventude e a juventude no território: aspectos da multiterritorialidade no Faxinal Taquari dos Ribeiros. In: III Simpósio Paranaense de Pós-graduação em Geografia, 2008, Ponta Grossa. Anais - III Simpósio Paranaense de Pós-graduação em Geografia, 2008. p. 70-83.

• SIMÕES, W. ; SAHR, C.L.Löwen . As Territorialidades dos Povos do Campo e as Políticas Educacionais: articulações e desarticulações. In: II Simpósio Paranaense de Pós-graduação em Geografia, 2007, Londrina. Anais - II Simpgeo, 2007.

• SIMÕES, W. . O Faxinal da Juventude - territorialidades diversas e processos formativos da Educacao do Campo em Comunidades Tradicionais. In: V Simposio Internacional e VI Simposio Nacional de Geografia Agraria, 2011, Belem - PA. Anais - V Simposio Internacional e VI Simposio Nacional de Geografia Agraria, 2011.

• SIMÕES, W. ; CORDEIRO, J. R. . Juventude Faxinalense e Heterogeneidade Sexual. In: I Jornada da Questao Agraria, 2011, Lapa - PR. Anais - I Jornada da Questao Agraria, 2011.

• SIMÕES, W. ; PEGARARO, D. S. A. . O Papel do Professor de Geografia nas Escolas. In: IX Encontro Paranaense de Estudantes de Geografia, 2004, Paranavá. Anais do IX Congresso Paranaense de Geografia. Paranavaí: Fafipa, 2004.

• LISE, L. ; SIMÕES, W. . PROCESSO DE NUCLEARIZAÇÃO DAS ESCOLAS RURAIS E A FORMAÇÃO DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO NA REGIÃO OESTE DE SANTA CATARINA. In: III Colóquio do Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação., 2024, Chapecó, SC. Caderno de resumos do III Colóquio do Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação. Chapecó, SC: Ed. dos Autores, 2024. p. 35-36.

• ROSIN, A. ; SIMÕES, W. . REFORMA DO ENSINO MÉDIO E TRABALHO DOCENTE EM GEOGRAFIA: ABRINDO UMA AGENDA DE PESQUISA. In: III Colóquio do Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação., 2024, Chapecó, SC. Caderno de resumos do III Colóquio do Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação. Chapecó, SC: Ed. dos Autores, 2024. p. 07-07.

• SIMÕES, W. . GEOGRAFIA ESCOLAR E POLÍTICA CURRICULAR CATARINENSE NO CONTEXTO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO. In: II Colóquio do Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação, 2023, Chapecó. Caderno de Resumos do II Colóquio do Grupo de Pesquisa Espaço, Tempo e Educação. Chapecó: do Autores, 2023. p. 34-37.

• SOUZA, J. A. S. ; SIMÕES, W. . Juventudes e espaço-tempo na Reforma do Ensino Médio em Território Catarinense. In: 15º Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2022, Virtual. Anais do 15º Encontro nacional de Prática de Ensino em Geografia, 2022.

• PFEIFER, D. P. ; SIMÕES, W. ; VANZELA, I. D. . As Ciências Humanas na Reforma do Ensino Médio: elementos contextuais do território catarinense. In: I Seminário Nacional EMpesquisa, 2021, São Paulo. Anais - I Seminário Nacional A Reforma Neoliberal do Ensino Médio: Tempos difíceis para a escola pública. Campinas-SP: UNICAMP, 2021. p. 144-146.

• SIMÕES, W. ; SELIVAN, L. M. ; GILIOLI, J. B. ; KERBES, A. . Eu quero uma escola do campo que tenha a ver com a vida da gente: considerações sobre uma experiência extensionista de educação do campo em Nova Itaberaba-SC. In: II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes Populares, 2020, Chapecó. Anais do II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: saberes populares e IV Congresso Internacional Pluralismo Jurídico. Chapecó: LIVROLOGIA, 2020. p. 960-962.

• HUBNER, R. ; SIMÕES, W. . O papel das casa familiar rural do município de Saudades-SC no fortalecimento da agricultura familiar e na permanência dos jovens no campo. In: II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: saberes populares e IV Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, 2020, Chapecó. Anais do II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: saberes populares e IV Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina. Chapecó: Livrologia, 2019. v. 01. p. 963-965.

• PIRES, G. M. ; NAIBO, G. J. ; PEDROSO, L. R. ; SIMÕES, W. . A ocupação da escola pública em questão: contexto, reivindicações, mobilização e (auto)organização estudantil. In: II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: Saberes Populares e IV Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina, 2020, Chapecó. Anais do II Seminário Internacional Diálogos Interculturais na América Latina: saberes populares e IV Congresso Internacional Pluralismo Jurídico, Constitucionalismo, Buen Vivir e Justiça Ambiental na América Latina. Chapecó: Livrologia, 2020. v. 01. p. 1130-1133.

• RODRIGUES, L. A. ; SIMÕES, W. . O espaço rural do oeste de Santa Cataria, a agroecologia e a relação sociedade-natureza. In: VI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2016, Chapecó. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó: Universidade Federal da Fronteira Sul, 2016. v. 6. p. 1-1.

• DENTZ, E. V. ; ANDREIS, A. M. ; SIMÕES, W. . A Elaboração de Ambientes Virtuais para o Ensino da Geografia na Educação Básica: potencializando canais de diálogo entre a Universidade e a Escola. In: IV - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2014, Chapecó-SC. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2014. v. IV.

• BAUERMANN, A. K. ; SUTTILI, C. ; WAGNER, D. F. ; RODRIGUES, L. A. ; SIMÕES, W. . Para uma leitura geográfica do Espaço Rural brasileiro: proposições conceituais. In: IV - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2014, Chapecó-SC. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2014. v. IV.

• SIMÕES, W. ; D'OLIVEIRA . Da Geografia do Currículo Básico à Geografia das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná: o que mudou?. In: XII Encontro Paranaensel de Estudantes de Geografia, 2007, Ponta Grossa. XII Encontro Paranaense de Estudantes de Geografia. Ponta Grossa, 2007.

• SIMÕES, W. ; SAHR, C.L.Löwen . As Territorialidades nas Políticas Educacionais: reflexões a partir dos Povos de Faxinais no Paraná. In: 5º Encontro de Extensão e VII Encontro de Pesquisa da UEPG, 2007, Ponta Grossa. 5º Encontro de Extensão e VII Encontro de Pesquisa da UEPG. Ponta Grossa, 2007.

• SIMÕES, W. . Refletindo sobre uma Geopolítica na Educação Básica. In: XI Encontro Paranaense de Estudantes de Geografia, 2006, São Miguel do Iguaçu. Anais - XI Encontro Paranaense de Estudantes de Geografia, 2006. v. XI.

• D'OLIVEIRA ; JESUS ; SIMÕES, W. . A Questão Socioambiental e o Ensino da Geografia na Educação Básica. In: XI Encontro Paranaense de Estudantes de Geografia, 2006, São Miguel do Iguaçu. Anais - XI Encontro Paranaense de Estudantes de Geografia, 2006. v. XI.

• SIMÕES, W. ; SILVA, S. . A relação recursos hídricos para uma cidades sustentável com a prática educacional na segunda fase do ensino fundamental. In: Encontro Paranaense de Estudantes de Geografia, 2003, Francisco Beltrão. Anais do VIII Encontro Paranaense de Estudantes de Geografia. Francisco Beltrão: Unioeste, 2003. v. único.

• LISE, L. ; SIMÕES, W. . DES-RE-TERRITORIZAÇÃO DA JUVENTUDE RURAL E ACESSO AO ENSINO MÉDIO NA REGIÃO OESTE DE SANTA CATARINA: ENTRE MORAR NO CAMPO E ESTUDAR NA CIDADE.. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIMÕES, W. . Desafios atuais na formação e atuação do licenciado em Geografia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . A cidade como um currículo aberto à formação humana. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Geografia Escolar Brasileira: entre o desafio da prática e a reflexão crítica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Projeto Político Pedagógico e Reorganização Curricular. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Etapa Nacional/Sul do Congresso Internacional de Educação em Territórios Rurais e Educação do Campo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Formação Continuada de Professores da Educação Básica de Santa Catarina: educação e desafios contemporâneos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIMÕES, W. . Educação, Escola e Povos do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Os sujeitos do Ensino Médio e suas necessidades formativas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Lei 13.415/2017: Elementos para debater a Reforma do Ensino Médio e Desdobramentos Possíveis para Santa Catarina. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Juventude Rural e Sucessão Familiar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Atualidade da Educação e Educação do Campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . O lugar das Ciências Humanas na Reforma do Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . O Ensino de Geografia no contexto da Reforma do Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Saúde e Ambiente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Comunidades tradicionais de faxinais no estado do Paraná, sul do Brasil: resistências e conflitos territoriais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SIMÕES, W. . Povos Tradicionais e Conflitos por terra e território. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . A relação universidade e movimentos sociais: discursos, ações e dilemas em uma experiência de pós-graduação no sul do Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SIMÕES, W. ; ZONIN, V. J. ; MORAES, V. . Mesa Temática: Juventude rural e sucessão familiar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Bases Curriculares: Diálogos sobre a Base Nacional Comum Curricular. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Educação do Campo e Interculturalidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDREIS, A. M. ; SIMÕES, W. . II Seminário de Formação Continuada - Mediação Pedagógica, leitura e escrita: questões conceituais e metodológicas aplicadas ás áreas do conhecimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Educação no Campo: limites e perspectivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Fechamento de escolas, nuclearização e redes de transporte escolar: marcas e práticas da educação rural no Estado do Paraná. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SIMÕES, W. . Projeto Político Pedagógico nas Escolas do Campo. Matinhos, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SIMÕES, W. . Alfabetização em territórios tradicionais de faxinais. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação - Imprensa Oficial, 2010 (Educacional).

• SIMÕES, W. . Comunidades Tradicionais de Faxinais no Estado do Paraná: O(s) Território(s) e as Territorialidade(s). Curitiba: Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Imprensa Oficial, 2010 (Educacional).

• CRUZ, C. M. ; SIMÕES, W. . Comunidades Remanescentes de Quilombos, Terras de Pretos, Comunidades Negras Rurais Tradicionais e a Gestão de Políticas Públicas Educacionais no Estado do Paraná. Curitiba: Secretaria de Estado de Educação do Paraná - Imprensa Oficial, 2009 (Educacional).

• SIMÕES, W. . O processo de chuva ácida e os impactos ambientais 2006 (Educacional).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A Reforma do Ensino Médio e seus desdobramentos no ensino da geografia e na formação continuada de professores, Descrição: A presente pesquisa, em rede, perscruta a reforma do ensino médio (Lei n 13.415/2017) no tocante as dimensões de Conhecimentos Científicos e de Processos Formativos, vinculadas ao ensino de Geografia (Campo das Ciências Humanas), procurando verificar nas políticas das Secretarias de Educação: a carga horária, conteúdos curriculares (BNCC), propostas curriculares, estruturas formativas e de pessoal, e seus desdobramentos nas ações de formação continuada de professores de Geografia. A hipótese inicial é que a transposição de horas Conhecimentos Científicos para horas Itinerários Formativos reduziu elementos curriculares da Geografia e promoveu novas demandas formativas dos professores, bem como, a potencial redução/diferenciação de oferta de itinerários formativos de acordo com as estruturas das redes públicas. Propõe-se o processo de investigação a partir de duas frentes: a) análise documental de dispositivos legais, propostas e programas das redes públicas de ensino; b) consolidação de entrevistas com dirigentes nos diversos estratos das secretarias de educação: i) Secretarias, Diretorias Educacionais e ou Regionais, Coordenações e Supervisões Pedagógicas); ii) assessores educacionais/pedagógicos que propuseram a consolidação de propostas e implementação de projetos de formação continuada; iii) grupos focais de professores que estiveram ou não em programas de formação continuada. A análise da implementação da "Reforma do Ensino Médio" nas redes públicas (redução/diferenciação, carga horária, propostas curriculares, formação continuada etc.) serão realizadas a partir de padrão amostral de municípios, segundo os perfis demográficos e inserção na malha hierárquica urbana dos estados, considerando a) pequenos municípios: i) rurais; ii) vinculados às aglomerações urbanas, e iii) regiões metropolitanas; b) municípios proto médios (50 a 100 mil) nas mesmas configurações de inserção na malha hierárquica urbana; c) médio (cidades médias); d) metropolitanos e ou capitais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Angela Massumi Katuta - Coordenador / Ana Carolina de Oliveira Marques - Integrante / Maria Adailza Martins de Albuquerque - Integrante / Maria de Fátima Almeida Martins - Integrante / Sandra de Castro de Azevedo - Integrante / Eduardo Donizeti Girotto - Integrante / Ana Giordani - Integrante / Luiz Eugênio Carvalho - Integrante / Adolfo da Costa Oliveira Neto - Integrante.

• 2021 - 2023

  NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA: ITINERÁRIOS FORMATIVOS E (DES)CONEXÕES COM O DESENVOLVIMENTO REGIONAL, Descrição: O objetivo do projeto é monitorar o processo de implantação do currículo do Novo Ensino Médio em Santa Catarina com foco nos itinerários formativos, projetos de vida das juventudes e suas (des)conexões com o desenvolvimento regional.Pretende-se produzir análises que subsidiem a Secretaria de Estado de Educação do Estado de Santa Catarina e as escolas em reestruturação do ensino médio a#768; luz do movimento nacional supramencionado. Compreende-se que a pesquisa contribuirá para qualificar a educação catarinense, conforme proposto no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável no 4, aprimorando diretrizes e estratégias junto ao poder público e potencializando a oferta de escolarização inclusiva, o que engloba a oferta cada vez mais qualificada de percursos formativos capazes de promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida às juventudes. Metodologicamente, visando apreender elementos em diferentes escalas, o trabalho engloba estudos bibliográfico e documental, aplicação de questionário e realização de grupos de discussão com gestores, professores e estudantes no ambiente da escola. Esta proposição de pesquisa nasce no âmbito do Observatório do Ensino Médio em Santa Catarina - OEMESC, um grupo de pesquisa interinstitucional, que reúne representações de universidades públicas e comunitárias de Santa Catarina e objetiva apresentar diagnósticos, estudos e sugestões ao poder público.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Odilon Luiz Poli - Integrante / Elcio Cecchetti - Integrante / Juares da Silva Thiesen - Integrante / Jane Mery Richter Voigt - Coordenador / Marly Krüger de Pesce - Integrante / Berenice Rocha Zabbot Garcia - Integrante / Rita Buzzi Rausch - Integrante / Norberto Dallabrida - Integrante / CÁSSIA FERRI - Integrante / Celso Kraemer - Integrante / Janaina Silveira Soares Madeira - Integrante / André Cechinel - Integrante / Rafael Rodrigo Müller - Integrante / Viviane Grimm - Integrante.

• 2020 - Atual

  Novo Ensino Médio em Santa Catarina: contexto, ações e suas implicações acerca do lugar e do papel pedagógico da Geografia no currículo da educação básica, Descrição: No ano de 2017, o congresso nacional aprovou, por indução do Ministério da Educação, a Lei. 13.415/2017 que dispões sobre o hoje intitulado ?Novo Ensino Médio?. Em 2018, o Conselho Nacional de Educação atualizou as Diretrizes Curriculares Nacionais deste nível de ensino, deliberando alterações que podem ser consideradas significativas para o ordenamento dos currículos escolares. Concomitantemente a este movimento, este mesmo conselho aprovou uma Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio em que as disciplinas compreendidas como componentes da área de Ciências Humanas (Sociologia, Filosofia, História e Geografia), muito embora contempladas no texto de política, passaram a não ser mais entendidas como de ?oferta obrigatória? nos currículos escolares deste nível de ensino. Tal cenário foi marcado pela presença de atores e discursos destoantes (a exemplo de intelectuais ligados à Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação ? ANPED ? e o movimento Todos pela Educação, composto por representações do mundo empresarial e financeiro) e diferentes cenários de conflito, a exemplo das ocupações secundaristas nas escolas públicas e movimentos de rua. Em 2019, a Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina deu início ao processo de implantação deste Novo Ensino Médio em 120 escolas-piloto e vem trabalhando na elaboração de um texto de orientação curricular intitulado Currículo do Território Catarinense, objetivando adequar sua proposta curricular às orientações da BNCC. Assim, o presente subprojeto de pesquisa tem como objetivo geral compreender o contexto de implantação do Novo Ensino Médio no estado de Santa Catarina e refletir sistematicamente suas implicações acerca do lugar pedagógico da Geografia nos currículos das escolas responsáveis pela formação das juventudes neste nível de ensino. Nesse sentido, pretende-se trilhar estudos documentais, bibliográficos e de páginas dispostas no ciberespaço que permitam traçar elementos acerca do contexto de influência em que emerge uma proposta de Novo Ensino Médio no Brasil e seu redesenho em Santa Catarina. Assim, também, cartografar por meio de documentos públicos (a exemplo dos Projetos Políticos Pedagógicos), as principais mudanças em contexto de prática a respeito do ordenamento da oferta dos componentes da área de Ciências Humanas, em particular, da oferta do componente de Geografia nas novas matrizes curriculares das escolas-piloto Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá, SEED, Brasil. Universidade Estadual de Ponta Grossa, UEPG, Brasil. Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil. Projetos de pesquisa/ supramencionadas. Por fim, pretende-se, também, estudar e refletir sistematicamente as orientações pedagógicas dispostas no Currículo do Território Catarinense com vistas a qualificar o debate acerca do lugar e o potencial pedagógico desta área do conhecimento na formação das juventudes a partir dos pressupostos político-pedagógicos que sustentam a BNCC. Em escala regional, objetivando contemplar uma abordagem qualitativa, almeja-se estabelecer um diálogo com professores e gestores de escolas de ensino médio do Oeste de Santa Catarina visando apreender vozes que permitam evidenciar em que medida estes atores participaram do processo de construção deste Novo Ensino Médio no estado, quais são suas expectativas e visões acerca desta proposta, assim como quais desdobramentos já podem ser vivenciados no cotidiano da escola (ou seja, no contexto de prática).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Willian Simões - Coordenador / Ivonete Dalmédico Vanzela - Integrante / Juliano André Deotti da Silva - Integrante / Carlos Weinman - Integrante / Dilmar Paulo Pfeifer - Integrante / Jonathan Alisson dos Santos Souza - Integrante / Daiane Alves - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2019 - 2023

  Cartografia da saúde do(a) trabalhador(a) em frigoríficos no Brasil (2012-2018), Descrição: Compreende-se que o Brasil nestas duas primeiras décadas do século XXI intensificou suas características seculares de uma formação espacial de capitalismo periférico e dependente da qual a expansão das commodities agrominerais (soja, milho, cana de açúcar, eucalipto, minérios etc.) é um exemplo fundamental. Esta inserção dependente na divisão internacional e territorial do trabalho centrada na agroexportação, além do saque aos recursos naturais e dos conflitos territoriais que dela resultam (pilhagem territorial), também tem sido significado de agravos à saúde do(a) trabalhador(a) que se expressa nos inúmeros circuitos produtivos das commodities agrominerais espalhados pelo território nacional. Neste quesito particular, o setor de frigorificação de carnes assume posição de destaque, pois as condições de trabalho impostas nas linhas de produção relacionam-se aos agravos à saúde dos(as) trabalhadores(as). Deste modo, o objetivo da pesquisa é demonstrar, a partir da leitura cartográfica, que o setor de frigoríficos se baseia num processo de trabalho degradante que, no limite, descarta força de trabalho, pois leva a significativos casos de agravos à saúde. Metodologicamente a pesquisa está embasada na coleta, sistematização e organização de dados secundários, bem como na realização de trabalhos de campo nas regiões Oeste do Paraná e Oeste Catarinense (principais empregadoras do setor no Brasil). As atividades de campo levarão em conta a possibilidade de construção de um mapeamento participativo junto às organizações coletivas da classe trabalhadora (sindicatos, associações etc.), no qual, além de apontar para os problemas de saúde decorrentes das condições de trabalho, o intuito é ressaltar as lutas e resistências frente ao processo de trabalho degradante dos frigoríficos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Angela Massumi Katuta - Integrante / Fernando Mendonça Heck - Coordenador / Antonio Thomaz Júnior - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2019 - 2022

  Ocupações secundaristas no Brasil em 2015 e 2016: Formação e auto-formação das/dos ocupas como sujeitos políticos, Descrição: A pesquisa tem como tema os sujeitos que participaram das ocupações de escolas públicas de Ensino Médio, em diversos estados do Brasil, de novembro de 2015 a dezembro de 2016. Em relação a esses sujeitos, que se autodenominaram durante a ação coletiva como ocupas, a pesquisa tem como objetivo geral compreender os impactos da sua participação nas ocupações ? tomada como um processo de formação política ? na sua re-constituição como sujeitos políticos, considerando dois fatores principais: a) a estrutura e a dinâmica das ocupações; b) as relações de cooperação e conflito entre ocupas e autoridades, gestão escolar, corpo docente e sociedade local (incluindo a mídia local). A formação de sujeitos políticos será concebida a partir da noção de subjetivação política, que compreende a construção das/dos adolescentes e jovens como sujeitos políticos como um processo complexo, criativo, tenso, relacional e sempre inconcluso, em que as/os adolescentes e jovens também são ativas/ativos e em parte se autoconstroem, tanto quanto se co-constroem em suas relações com adultos. A pesquisa busca compreender a efetividade e a generalidade daquilo que foi indicado pelo Seminário: Memorial das ocupações estudantis (coordenado pelo proponente desta pesquisa), a saber, o profundo impacto subjetivo causado nas/nos ocupas pelo processo de ocupação e pós-ocupação de suas escolas, que influenciou no seu processo de (auto)formação como sujeitos políticos. Entre os objetivos secundários, conhecer o impacto desse processo na trajetória escolar das/dos ocupas, analisar o ?mapa? das ocupações de escolas e IES (Instituição de Educação Superior) em 2015 e 2016 e caracterizar a estrutura e a dinâmica das ocupações secundaristas, incluindo suas relações com as ocupações de IES. A pesquisa justifica-se, entre outros motivos, por: a possibilidade de conhecer mais profundamente um processo social ? um conjunto de ações coletivas ? de grande abrangência, que envolveu quase todas as unidades federativas do país; a possibilidade de conhecer os impactos em médio prazo desse processo social ? considerando também o ?pós-desocupação? - nos sujeitos envolvidos diretamente nele, do ponto de vista da sua formação política e trajetória escolar. Como metodologia, a ênfase em dados qualitativos, mas considerando a diversidade de cenários das ocupações: revisão bibliográfica de trabalhos acadêmicos sobre o movimento das ocupações de 2015 e 2016; levantamento de dados já existentes, incluindo os da revisão bibliográfica e de entidades como a UNE (União Nacional dos Estudantes) e a UBES (União Brasileira dos Estudantes Secundaristas), para um mapeamento das ocupações estudantis de 2015 e 2016; levantamento de ocupas para entrevistas, a partir de rede de contatos acadêmicos e políticos da equipe de pesquisa, no Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Minas Gerais, Espírito Santo, Ceará, Goiás e Pará; realização das entrevistas, de caráter semiestruturado, com estudantes que participaram ativamente das ocupações de escolas de ensino médio, para conhecer o impacto do movimento e do pós-desocupação em sua formação como sujeitos políticos; construção de textos de divulgação e/ou documentários com resultados parciais da pesquisa, para serem debatidos com atuais estudantes de ensino médio e jovens que foram ocupas; análise dos conteúdos desses debates, que poderão ser incorporados aos resultados construídos pela revisão bibliográfica, pelo mapeamento das ocupações e pelas entrevistas. Entre os resultados esperados, destacam-se: a construção de conhecimentos inovadores a respeito das ações coletivas e movimentos sociais, já que a ênfase é sobre os resultados em médio prazo, que intentam mergulhar nas subjetividades de adolescentes e jovens, acompanhando seu processo de autoconstituição como sujeitos políticos; a devolutiva de resultados da pesquisa também como ações de extensão. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Gabriela Maria Pires - Integrante / Gerson Junior Naibo - Integrante / Luís Antônio Groppo - Coordenador / Flávio Munhoz Sofiati - Integrante / Gleyton Carlos da Silva Trindade - Integrante / André Luiz Sena Mariano - Integrante / Kimi Aparecida Tomizaki - Integrante / Rodrigo Manoel Dias da Silva - Integrante / Adriana Alves Fernandes Costa - Integrante / Jane Barros Almeida - Integrante / Maria Carla Corrochano - Integrante / Natalino Neves da Silva - Integrante / Vanessa Correia - Integrante / Flávia GInzel - Integrante / Ana Paula Corti - Integrante / Flávia Alves de Sousa - Integrante / Lívia de Cássia Godoi Morais - Integrante / Ronaldo Marcos de Lima Araújo - Integrante / Anita Helena Schelesener - Integrante / Simone Fátima Flach - Integrante / Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin - Integrante / Scarlett Giovana Borges - Integrante / Simone Meucci - Integrante / Valeria Floriano Machado - Integrante / Ana Luisa Fayet Sallas - Integrante / Carolina Simões Pacheco - Integrante / Kamille Brescansin Mattar - Integrante / Líbia Rany O. Nascimento - Integrante / Larissa Alves da Silva - Integrante / Marina Varella Rodrigues Zimmerman Stoiev - Integrante / Douglas Bortone - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2016 - 2018

  Ensino médio noturno em chapecó-sc: fatores de influência nos índices de evasão e reprovação, Descrição: Estudos já desenvolvidos sobre o Ensino Médio no Brasil evidenciam que, apesar dos avanços na legislação que orienta e reforça o processo de universalização da educação básica no país permanecem os desafios, sobretudo, aqueles voltados à garantia do acesso e a permanência de jovens trabalhadores no processo de escolarização, que frequentam este nível de ensino no período noturno. Um prévio levantamento de dados, com base no Censo Escolar de 2014, apontou que escolas localizadas no município de Chapecó-SC, recorte socioespacial desta pesquisa, possuem elevadas taxas de evasão e reprovação no Ensino Médio. Segundo os dados, cerca de 60% destas reprovações e desistências ocorrem ainda nas turmas do 1º ano deste nível de ensino. Assim, quais os fatores que potencializam esse processo é o problema deste projeto de pesquisa, que objetiva, de modo geral, realizar diagnótico junto a professores, gestores e alunos das 26 escolas que ofertam Ensino Médio noturno no âmbito da Gerência Regional de Educação de Chapecó-SC (GERED), com o intutio de levantar dados e informações que nos permitam refletir para compreender a respeito de fatores que vêm potencializando processos de evasão e reprovação. Nesse sentido, ações serão desenvolvidos, tais como: aplicação de questionário; rodas de diálogo; análise e reflexão sistemática dos dados e informações; e elaboração e publicização de relatório, sustentado por sínteses e mediações teórico-conceituais. Entende-se que este diagnóstico poderá servir de subsídio para o desenvolvimento de diálogos e análises sistemáticas no âmbito científico-acadêmico, acerca das temáticas juventudes, ensino médio noturno, evasão, reprovação, políticas educacionais e educação integral, bem como de ações por parte do poder público ? seja da GERED Chapecó-SC ou das próprias escolas pesquisadas ? visando ampliar e melhorar as condições de atendimento político-pedagógico aos jovens que hoje frequentam o Ensino Médio noturno na região... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Adriana Maria Andreis - Coordenador / Darlan Christiano Kroth - Integrante / Dariane Carlesso - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2016 - 2017

  Observatório geográfico da Fronteira Sul: construindo e compartilhando experiências para democratização do acesso às informações regionais, Descrição: A falta de dados e informações transformadas em conhecimentos, facilmente acessíveis e uniformizadas segundo o aspecto da escala se constitui em um dos grandes entraves para o avanço de estudos e pesquisas regionais. Muitos dados existentes encontram-se dispersos e com escalas desconexas, dificultando o avanço do (re)conhecimento das regiões e uma adequada inserção da academia como auxiliar e, por vezes, prestadora de serviços, em âmbito regional. A consorciação de dados e informações em escalas diferentes relacionados a um determinado espaço é uma tarefa importante e demanda sua adequada organização. Dado esse argumento, o presente projeto propõe a criação de uma plataforma de fácil acesso que disponibilize dados, informações, indicadores e resultados de pesquisas acadêmicas e científicas de cunho socioambiental para o (re)conhecimento da região da Fronteira Sul e suas interfaces com o desenvolvimento regional. Como proposta-piloto os referenciais espaciais serão os municípios de Chapecó/SC e Erechim/RS. A metodologia de pesquisa será pautada em reuniões de trabalho; coleta, sistematização, análise e síntese de dados, informações geográficas e mapeamentos; organização de materiais, produções científicas e acadêmicas e textos; exposições temáticas e ciclos de debates para a formação de uma rede de pesquisadores e agentes atuantes na reflexão-ação acerca da região da Fronteira Sul. Como produto esperado, para além das pesquisas e sínteses e formação da rede, a organização de um banco de informações consolidado por meio de uma plataforma denominada Observatório Geográfico da Fronteira Sul que se constitua em uma ferramenta democrática, disponível e acessível para a pesquisa geográfica; isto é o que se preconiza neste projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Willian Simões - Integrante / William Zanete Bertolini - Coordenador / Lucas Azeredo Rodrigues - Integrante / Robson Olivino Paim - Integrante / Gisele L. Lima - Integrante / Cristina Otsuschi - Integrante / Juçara Spinelli - Integrante / Pedro Germano dos S. Murara - Integrante / Jane Kelly Friestino de Oliveira - Integrante / Everton de Moraes Kozenieski - Integrante.

• 2015 - 2017

  Juventude Rural na Região Oeste de Santa Catarina: um estudo sobre a participação de jovens na Agricultura Familiar e o potencial de acesso aos mercados institucionais, Descrição: O presente projeto possui como objetivo geral, elaborar conhecimentos a respeito da participação da juventude na produção da agricultura familiar em municípios da região oeste de Santa Catarina, seu potencial de produção e sua capacidade de inserção em mercados institucionais e práticas de circuitos curtos. Assim, visando contribuir na organização dos jovens para o acesso aos mercados institucionais, o presente projeto tem a pretensão de: 1) Realizar diagnósticos e compor banco de dados sobre a situação geral do consumo das organizações que operam com as compras institucionais (PAA, PNAE, etc.); 2) Levantamento do potencial de produção das unidades familiares em que há participação da juventude rural (produtos agropecuários, horti-fruti, agroecológicos e orgânicos, entre outros).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Valdecir José Zonin - Coordenador / Darlan Christiano Kroth - Integrante / Jucimara Araldi - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2013 - Atual

  Questão Agrária, Juventude Rural e Educação do Campo, Descrição: Trata-se do desenvolvimento de estudos a respeito da atualidade da Questão Agrária Brasileira e de mapeamento permanente de experiências educativas/formativas promovidas pelos Movimentos Sociais e Entidades Coletivas (Via Campesina, Fetraf-Sul e Arcafar-Sul, por exemplo) voltadas à juventude rural na perspectiva da Educação do Campo, com vistas: evidenciar os propósitos das formações promovidas, o perfil do público atendido, a área de abrangência, os parceiros envolvidos, as intencionalidades político-pedagógicas, entre outros. Compreende, também, estudos voltados à juventude rural em situação de conflito pelo território e pela terra, permanência da juventude no campo e sucessão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Willian Simões - Coordenador / Renata Hubner - Integrante., Número de produções C, T & A: 24

• 2012 - 2013

  II Pesquisa Nacional sobre Educação na Reforma Agrária (PNERA), Descrição: A II PNERA pretende recuperar a história do programa, sistematizando informações detalhadas a respeito: a) dos cursos/projetos já realizados no âmbito do programa; b) do corpo docente e as disciplinas; c) dos educandos; d) das instituições de ensino; e) organizações demandantes; f) os parceiros envolvidos; g) a produção bibliográfica/artística/tecnológica do programa e; g) a produção bibliográfica sobre o programa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Simões - Coordenador., Financiador(es): Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada - DF - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2014

  Atualidade da Questão Agrária, Descrição: A questão agrária enfrenta hoje a necessidade de integrar novos temas e complementar outros já habituais para manter sua capacidade interpretativa frente a uma realidade em processo de aceleradas mudanças. Em função dessa premissa, a linha se centra no estudo de: políticas de desenvolvimento, territórios tradicionalmente ocupados por povos e comunidades tradicionais, agroecologia, gênero e conflitos gerados pela implementação de grandes empreendimentos de infraestrutura ou produtivos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Jeferson de Oliveira Salles - Integrante / Otavio Gomes Rocha - Integrante / Jorge Ramón Montenegro Gómez - Coordenador / Marcelo Rodrigues Mendonça - Integrante / Osvaldo Heller da Silva - Integrante / Mercedes Solá Pérez - Integrante / Marina Eduarda Armstrong de Oliveira - Integrante / Laura dos Santos Rougemont - Integrante / Juliana Rodrigues Cordeiro - Integrante / Gustavo Felipe Olesko - Integrante / María Franco Garcia - Integrante / Ada Otoni dos Reis Ferreira - Integrante / Adriano da Costa Valadão - Integrante / Aline Cordeiro Franco - Integrante / Edvaldo Carlos de Lima - Integrante / Helen Nunes Cosmo da Fonseca - Integrante / João Francisco Miró Medeiros Nogueira - Integrante / Jorge Luis Favaro - Integrante / Mara Edilara Batista de Oliveira - Integrante / Ralph de Medeiros Albuquerque - Integrante / Ricardo Júnior de Assis Fernandes Gonçalves - Integrante / Sandra Andrea Engelmann - Integrante / Thiago Luiz Cachatori - Integrante / Alfio Brandenburg - Integrante / Adilar Antônio Cigolini - Integrante.

• 2011 - 2014

  Conflitos do Desenvolvimento em Povos e Comunidades Tradicionais do Paraná e Santa Catarina, Descrição: Levantar e analisar os ?conflitos do desenvolvimento? provocados pelo agronegócio e a construção de infraestruturas desde 1995 até 2010, na metade sul do Paraná e na porção nordeste da Santa Catrina que é onde residem os povos e comunidades tradicionais integrantes da Rede Puxirão dos Povos e Comunidades Tradicionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Jeferson de Oliveira Salles - Integrante / Mercedes Solá Pérez - Integrante / Otavio Gomes Rocha - Integrante / Jorge Ramón Montenegro Gómez - Coordenador / Marcelo Rodrigues Mendonça - Integrante / Osvaldo Heller da Silva - Integrante / Laura dos Santos Rougemont - Integrante / Juliana Rodrigues Cordeiro - Integrante / Gustavo Felipe Olesko - Integrante / Fernanda Keiko Ikuta - Integrante.

• 2011 - 2012

  Juventude, Escola e Trabalho, Descrição: A pesquisa tem por objeto as relações entre juventude, escola e trabalho e como perspectiva analítica a investigação dessas relações considerando os sujeitos - jovens de escola pública - e os sentidos e significados atribuídos por esses sujeitos à escola; dentre os focos de investigação estão as razões que levam os jovens a permanecer ou abandonar a escola; que papel desempenham os cursos de educação profissional técnica nesse contexto; dentre outros.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Adriano Telman - Integrante / Alan Andrei Steimbach - Integrante / Ana Paula de Carvalho - Integrante / Andrea de Paula Cecatto - Integrante / Angela Maria Corso - Integrante / Ceuli Mariano Jorge - Integrante / Elaine Cristina Nascimento - Integrante / Leila Moreira Corra - Integrante / Lucas Barbosa Pelissari - Integrante / Marcio Luiz Bernardim - Integrante / Maria Aparecida de Souza Bremer - Integrante / Rosangela Goncalves de Oliveira - Integrante / Wilson Joao Marciolinio Alves - Integrante / Monica Ribeiro da Silva - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Os "mundos faxinalenses" da Floresta com Araucária: Uma metodologia para compreender suas complexidades territoriais, Descrição: Os Faxinais paranaenses são remanescentes de um antigo modo de vida no Brasil. Trata-se de comunidades de pequeno porte com prática silvopastoril em criadouro comum, lugar onde também se localizam as suas casas. As comunidades vivem tanto da criação como de formas tradicionais de extrativismo e lavoura, apresentando uma intensa vida comunitária. Os Faxinais desenvolveram-se principalmente na região da Floresta com Araucária integrando tanto o sistema natural, o agro-ecossistema e uma cultura de habitação específica, como também uma rica cultura imaterial. Desde 2004, com base no Decreto Presidencial de 27 de Dezembro, os povos tradicionais ganharam representação na atualmente denominada Comissão Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais. Em 2005, os povos de Faxinais foram integrados nesta Comissão, tornada oficial pelo Decreto de 13 de Julho de 2006 (Art. 4, inc. XXI). Recentemente, em 7 de Fevereiro de 2007, o Presidente da República instituiu a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável para estes povos e comunidades (Decreto n. 6.040). Isto, contudo, não garante nenhuma identificação, reconhecimento ou registro etnográfico do seu patrimônio, o que se deve também à inexistência de uma metodologia de pesquisa que se adeqüe às suas singularidades e complexidades. Hoje se conservam no Estado de Paraná cerca de 44 faxinais, preservando rico acervo de cultura artística, comunitária, ecológica e econômica. A integração compacta entre ecossistema, práticas econômicas, sociais e culturais, tradições e formas específicas de comunicação e artes não coincidem com os registros do sistema. Pelo contrário, grande parte das informações é fragmentada e parcelada de acordo com os diferentes objetivos dos órgãos de produção do conhecimento nas suas respectivas áreas. A grande distância social entre o mundo rural caboclo e o meio tecnológico-científico fez com que este último elaborasse nos seus documentos uma visão distorcida dos Faxinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Simões - Integrante / Tiago Augusto Barbosa - Integrante / Luiz Alexandre Gonçalves Cunha - Integrante / Wolf Dietrich Sahr - Integrante / Rosemeri Segecin Moro - Integrante / Marcelo Barreto - Integrante / Maria Cristina M. Mazza - Integrante / Carlos Alberto S. Mazza - Integrante / Denyse Maria Galvão Leite - Integrante / Luiz Almeida Tavares - Integrante / Felipe Damásio da Guia - Integrante / Guilherme de A. Souza Tedrus - Integrante / Pedro Henrique Sanches Lemes - Integrante / Josiane Belani - Integrante / Ana Paula Aparecida Ferreira Alves - Integrante / Everaldo Skalinski Ferreira - Integrante / C. L.LÖWEN SAHR - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.