Enio de Lorena Stanzani

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Produções bibliográficas

• STANZANI, E. L. ; SUART JUNIOR, J. B. . VIVÊNCIAS NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: DESAFIOS E LIMITAÇÕES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA. Multifaces, Revista de Ciência, Tecnologia e Educação , v. 7, p. 62-69, 2025.

• RIBEIRO, G. C. ; CASTRO, M. R. ; SANTOS, T. T. N. ; STANZANI, E. L. ; SUART JUNIOR, J. B. . DESENVOLVIMENTO DE UMA UNIDADE DIDÁTICA MULTIESTRATÉGICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA: REFLEXÕES DE LICENCIANDOS NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 9, p. 380-407, 2025.

• GREGORIO, A. P. H. ; STANZANI, E. L. . Design Thinking na elaboração de animações stop motion produzidas por futuros professores de Química. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 9, p. 1-21, 2024.

• LICURGO, G. B. ; STANZANI, E. L. ; PASSOS, M. M. . Influência do Pibid na escolha pela carreira docente: o que dizem os ex-bolsistas egressos de um curso de Licenciatura em Química. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO , v. 26, p. 1-24, 2024.

• GREGORIO, A. P. H. ; STANZANI, E. L. . Design Thinking in the development of stop-motion animations produced by future chemistry teachers. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 9, p. 1-21, 2024.

• BATISTA, C. H. O. ; STANZANI, E. L. . Um Levantamento Teórico Sobre o Fenômeno da Evasão nos Cursos de Licenciatura em Química. Revista Educação Química en Punto de Vista , v. 7, p. 1-16, 2023.

• RAMOS, L. W. C. ; BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. . Panorama das produções bibliográficas acerca do Programa de Residência Pedagógica. Revista Educação Química en Punto de Vista , v. 7, p. 1-15, 2023.

• GREGORIO, A. P. H. ; STANZANI, E. L. . O que os licenciandos em Química entendem por contextualização?. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-24, 2023.

• BORGES, L. C. S. ; STANZANI, E. L. . Reflexões sobre a observação da prática docente nos estágios supervisionados em um curso de Licenciatura em Química. Revista Insignare Scientia , v. 6, p. 154-175, 2023.

• RAMOS, L. W. C. ; BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. . Um Estudo sobre a Formação e a Profissionalização Docente em Química no Programa Residência Pedagógica. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 9, p. 405-429, 2023.

• STANZANI, E. L. ; BROIETTI, F. C. D. ; PASSOS, M. M. . SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: NOVAS COMPREENSÕES À LUZ DA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 37, p. 442-464, 2022.

• STANZANI, E. L. ; RIVELINI, A. C. ; SUART JUNIOR, J. B. . Análise das experiências relatadas por licenciandos em Química sobre o Programa de Residência Pedagógica. Temas & Matizes (Online) , v. 15, p. 131-154, 2021.

• RAMOS, L. W. C. ; STANZANI, E. L. ; BROIETTI, F. C. D. . Percepções de futuros professores de Química acerca das experiências vivenciadas no Programa de Residência Pedagógica. Temas & Matizes (Online) , v. 15, p. 75-97, 2021.

• STANZANI, E. L. ; BASTOS, F. ; PASSOS, M. M. . Reflexões sobre os Saberes Docentes e a prática nos Estágios: possibilidades na formação de um futuro professor de Química. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 40, p. 117-136, 2020.

• BONIFACIO, E. ; SILVA, A. B. ; GREGORIO, A. P. H. ; STANZANI, E. L. . O ensino de Equilíbrio Químico a partir das etapas da Situação de Estudo: um relato de caso vivenciado por licenciandos em formação. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática (ReBECEM) , v. 4, p. 137-158, 2020.

• RAMOS, L. W. C. ; STANZANI, E. L. ; RIVELINI, A. C. ; GREGORIO, A. P. H. ; PASSOS, M. M. . Os Saberes Docentes de um Futuro Professor de Química mobilizados a partir do uso da História e Filosofia da Ciência. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 12, p. 415-437, 2020.

• CARVALHO, WILSON ; STANZANI, ENIO DE LORENA ; PASSOS, MARINEZ MENEGHELLO ; LORENCINI JÚNIOR, ÁLVARO . AÇÕES DE UM LICENCIANDO EM QUÍMICA EM SITUAÇÃO DE MICROENSINO SEGUIDA DE AUTOSCOPIA. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 5, p. 1841-1864, 2020.

• GATTO, M. A. ; STANZANI, E. L. ; GREGORIO, A. P. H. . Situação de Estudo no Ensino de Cinética Química: possibilidades a partir de uma abordagem histórica. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 14, p. 160-176, 2019.

• BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. ; DESSIMONE, M. L. . A construção do perfil de um grupo Pibid/Química a partir das Memórias como um instrumento de coleta de dados. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências , v. 21, p. 1-23, 2019.

• GREGORIO, A. P. H. ; RIVELINI, A. C. ; LABURU, C. E. ; STANZANI, E. L. . As dimensões da contextualização por meio dos Três Momentos Pedagógicos: uma análise das regências de licenciandos em Química. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 1, p. 1-7, 2018.

• BORGES, L. C. S. ; RIVELINI, A. C. ; STANZANI, E. L. ; GREGORIO, A. P. H. . Contribuições do PIBID para a construção da identidade docente de uma licenciada em química. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 1, p. 1-6, 2018.

• RITTER, O. M. S. ; CUNHA, M. B. ; STANZANI, E. L. . Discutindo a classificação periódica dos elementos e a elaboração de uma Tabela Periódica interativa. Actio: Docência em Ciências , v. 2, p. 359-375, 2017.

• GATTO, M. A. ; SUART, J. B. ; STANZANI, E. L. . Subsídios histórico-filosóficos para o ensino do modelo atômico de Dalton. Actio: Docência em Ciências , v. 2, p. 376-400, 2017.

• BORGES, L. C. S. ; RIVELINI, A. C. ; STANZANI, E. L. . Pesquisas sobre os egressos do PIBID: levantamento bibliográfico no ENEQ e ENPEC. Actio: Docência em Ciências , v. 2, p. 438-455, 2017.

• CARVALHO, WILSON ; STANZANI, ENIO LORENA ; PASSOS, MARINEZ MENEGHELLO . A motivação no ensino de ciências: análise de dez anos de trabalhos apresentados no ENPEC. ACTIO: Docência em Ciências , v. 2, p. 97-114, 2017.

• BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. . Os Estágios e a Formação Inicial de Professores: experiências e reflexões no curso de Licenciatura em Química da UEL. Química Nova na Escola (Impresso) , v. 38, p. 306-317, 2016.

• STANZANI, E. L. ; OBARA, C. E. ; PASSOS, M. M. . Uma análise da formação inicial e continuada no PIBID/Química. Revista Ciências & Idéias , v. 7, p. 102-126, 2016.

• STANZANI, E. L. ; BROIETTI, F. C. D. ; SOUZA, M. C. C. . Oficinas temáticas no ensino de química: (re)construindo significados a partir das finalidades da alfabetização científica. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 11, p. 164-175, 2016.

• STANZANI, E. L. ; BROIETTI, F. C. D. ; OLIVEIRA, D. E. M. B. ; MORAES, D. A. F. . Ressignificações da prática docente quanto ao uso das TIC a partir da experiência do LIFE/UEL. Atos de Pesquisa em Educação (FURB) , v. 10, p. 323-338, 2015.

• BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. ; KODAMA, W. R. M. ; FERREIRA, A. C. . Algumas percepções de participantes do PIBID/Química/UEL acerca do ensino e da formação docente. SEMINA. CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS (ONLINE) , v. 36, p. 29-40, 2015.

• MORAES, D. A. F. ; OLIVEIRA, D. E. M. B. ; BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. . O uso das tecnologias digitais por professores da escola básica: realidades do contexto educativo. Boletim Técnico do SENAC , v. 41, p. 48-65, 2015.

• SILVEIRA, L. B. B. ; CORREA, T. M. ; BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. . Percepção de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre Ciências Naturais. Gondola: ensenanza y aprendizaje de las ciencias , v. 10, p. 73-88, 2015.

• NUNES, M. O. ; GUERINO, M. F. ; STANZANI, E. L. . O uso das TIC na formação continuada: iniciativas e experiências presentes na produção acadêmica brasileira. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (IMPRESA) , v. 65, p. 111-126, 2014.

• STANZANI, E. L. ; BROIETTI, F. C. D. ; PASSOS, M. M. . As contribuições do PIBID ao processo de formação inicial de professores de Química. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA (IMPRESSO) , v. 34, p. 210-219, 2012.

• OLIVEIRA, E. (Org.) ; SILVA, C. S. (Org.) ; STANZANI, E. L. (Org.) ; LOPES, C. V. G. (Org.) . Ciência cidadã e educação em ciências: diálogos para formação docente. 1. ed. Curitiba: UFPR, 2023. v. 1. 123p .

• BROIETTI, F. C. D. (Org.) ; SOUZA, M. C. C. (Org.) ; STANZANI, E. L. (Org.) . Unidades de Aprendizagem para o Ensino de Química: compartilhando experiências vivenciadas no Pibid/Química UEL. 1. ed. Londrina-PR: UEL, 2019. v. 1. 114p .

• STANZANI, E. L. ; LIMA, A. M. S. (Org.) . Estágio, formação e trabalho docente: experiências das jornadas/cursos do FOPE/Prodocência. 1. ed. Londrina: Eduel, 2014. v. 1. 566p .

• NAKAHATA, T. M. ; STANZANI, E. L. ; CASTRO JUNIOR, G. . Caminhos para a produção de uma Sequência Didática Bilíngue para o Ensino de Química. In: Vinicius Iuri de Menezes; Eliana Marques Zanata; Fabiana Aparecida Menegazzo Cordeiro; Vera Lucia Messias Fialho Capellini. (Org.). Diálogos Sobre Experiências em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. 1ed.Bauru: ABPEE, 2024, v. 2, p. 192-196.

• BATISTA, C. H. O. ; STANZANI, E. L. . Ciência cidadã e Educação em Ciências: relações e cenários possíveis. In: Oliveira; Silva; Stanzani; Lopes. (Org.). Ciência cidadã e educação em ciências: diálogos para formação docente. 1ed.Curitiba: UFPR, 2023, v. 1, p. 33-47.

• STANZANI, E. L. ; PASSOS, M. M. ; BASTOS, F. . O Processo de Reflexão Orientada nos Estágios em articulação com os Saberes Docentes: possibilidade na formação de professores de Química. In: Roberto Nardi; Fernando Bastos. (Org.). Interfaces entre a produção acadêmica em ensino de ciências e os saberes e práticas docentes em diferentes níveis, modalidades de ensino e espaços educativos. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2022, v. 1, p. 303-322.

• GUARNIERI, P. V. ; STANZANI, E. L. ; MOURA, C. . História e Filosofia da Ciência e Ensino de Química: olhando para o passado e propondo questões para o futuro. In: JOSÉ EUZEBIO SIMÕES NETO; JOÃO ROBERTO R.T. DA SILVA. (Org.). Ensino de Química - Novos Olhares de uma Nova Geração. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2021, v. 1, p. 1-33.

• BROIETTI, F. C. D. ; SOUZA, M. C. C. ; STANZANI, E. L. . Funções da Avaliação no Ensino de Ciências: concepções de professores em formação. In: Ma Isabel Cebreiros; Pedro Membiela; Natalia Casado; Manuel Vidal. (Org.). La enseñanza de las ciencias en el actual contexto educativo. 1ed.Ourense: Edita Educación Editora, 2017, v. 1, p. 379-384.

• OBARA, C. E. ; MARTORANO, S. A. A. ; NEGRI, P. S. ; STANZANI, E. L. . Industria da Saúde: uma proposta temática para o Ensino de Química. In: CARVALHO, A. M. F. T.; LAURETO, E.; CARVALHO, M. A.; SOUZA, M. C.. (Org.). A educação básica e as oficinas de física, matemática e química: contribuições do projeto novos talentos. 1ed.Londrina: UEL, 2014, v. 1, p. 179-192.

• MARCOLINI, G. A. M. ; BERTOLDO, L. A. ; GUARNIERI, P. V. ; STANZANI, E. L. . Oficina Temática - Energia: o que vale a pena?. In: CARVALHO, A. M. F. T.; LAURETO, E.; CARVALHO, M. A.; SOUZA, M. C.. (Org.). A educação básica e as oficinas de física, matemática e química: contribuições do projeto novos talentos. 1ed.Londrina: UEL, 2014, v. 1, p. 163-178.

• STANZANI, E. L. ; BROIETTI, F. C. D. ; LEITE, R. F. . Os estágios no curso de Licenciatura em Química da UEL: uma preocupação com a formação inicial. In: CARVALHO, A. M. F. T.; LUGLE, A. M. C.; LIMA, A. M. S.; CZERNISZ, E. C. S.. (Org.). Os Estágios nas Licenciaturas da UEL. 1ed.Londrina: UEL, 2013, v. 1, p. 117-130.

• STANZANI, E. L. . A Máquina do Tempo. In: CUNHA, M. B.. (Org.). A Ciência nos Filmes de Ficção Científica. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2013, v. 1, p. 77-89.

• STANZANI, E. L. . Museus de Ciências: espaços de divulgação da Ciência. ComQuímica: textos de divulgação científica, Toledo-PR, , v. 1, p. 60 - 61, 02 dez. 2013.

• STANZANI, E. L. ; RIVELINI, A. C. . Análise dos objetivos do produtos de um Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Natureza. In: XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2021, On-line. Anais do XIII ENPEC: Enpec em Redes, 2021.

• CAMARGO, C. P. ; STANZANI, E. L. . O que os licenciandos pensam sobre o trabalho docente? Uma análise das ideias iniciais de futuros professores de Química. In: XVI Evento de Educação em Química, 2018, Araraquara/SP. Anais do XVI EVEQ, 2018.

• STANZANI, E. L. ; CAMARGO, C. P. . Problemas conceituais exteriorizados por futuros professores de Química durante a prática nos estágios. In: XVI Evento de Educação em Química, 2018, Araraquara/SP. Anais do XVI EVEQ, 2018.

• RAMOS, L. W. C. ; STANZANI, E. L. ; RIVELINI, A. C. . Ideias iniciais de licenciandos em Química sobre o Programa Residência Pedagógica. In: VI Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2018, Ponta Grossa/PR. Anais do VI SINECT, 2018.

• GREGORIO, A. P. H. ; STANZANI, E. L. . As concepções dos licenciandos em Química sobre Contextualização. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. XI ENPEC, 2017.

• STANZANI, E. L. ; CAMARGO, C. P. ; CARVALHO, W. ; BASTOS, F. . Relações entre os Saberes Docentes e a História da Ciência na formação inicial de professores. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianopolis. XI ENPEC, 2017.

• CAMARGO, C. P. ; STANZANI, E. L. ; CAMARGO, E. P. . Concepções de futuros professores de Química acerca dos processos de inclusão na Educação Básica. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis. XI ENPEC, 2017.

• GATTO, M. A. ; STANZANI, E. L. . Os benefícios da maçã: uma Situação de Estudo para o ensino de Cinética Química. In: V Congresso Paranaense de Educação Química, 2017, Maringá. Anais do V CPEQUI, 2017.

• BONIFACIO, E. ; SILVA, A. B. ; STANZANI, E. L. . O galo mágico: uma Situação de Estudo para o ensino do conteúdo equilíbrio químico. In: V Congresso Paranaense de Educação Química, 2017, Maringá. Anais do V CPEQUI, 2017.

• STANZANI, E. L. ; GUARNIERI, P. V. ; CARVALHO, W. ; OBARA, C. E. . Situação de Estudo e Ensino de Química: contribuições para a Educação Científica. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. XVIII ENEQ, 2016.

• GUARNIERI, P. V. ; STANZANI, E. L. . A (re)significação da prática docente nos estágios: reflexões de um licenciando. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis/SC. XVIII ENEQ, 2016.

• SUART JUNIOR, J. B. ; STANZANI, E. L. ; ZULIANI, S. R. Q. A. . História da Química e Livro Didático: análise da produção de textos introdutórios por licenciandos. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis/SC. XVIII ENEQ, 2016.

• GUARNIERI, P. V. ; STANZANI, E. L. ; GOES, M. M. ; GATTI, S. R. T. . O Equilíbrio Químico na Primeira Guerra Mundial: analisando o desenvolvimento e os resultados de uma sequência didática proposta no estágio supervisionado. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis/SC. XVIII ENEQ, 2016.

• OBARA, C. E. ; STANZANI, E. L. ; BROIETTI, F. C. D. ; PASSOS, M. M. . Contribuições do PIBID para aprendizagem docente. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis/SC. XVIII ENEQ, 2016.

• GUARNIERI, P. V. ; SAVADA, F. Y. ; KODAMA, W. R. M. ; NOBILE, C. B. ; STANZANI, E. L. . Análise de uma Situação de Estudo envolvendo os conceitos de calor e temperatura: em busca da (re)significação conceitual no ensino de Termoquímica. In: IV Congresso Paranaense de Educação Química, 2015, Curitiba - PR. Anais do IV CPEQUI, 2015.

• RIBAS, J. F. ; SALAMANCA NETO, C. A. R. ; BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. . Investigando a produção escrita de estudantes do Ensino Médio em uma questão de Ciências do PISA. In: IV Congresso Paranaense de Educação Química, 2015, Curitiba - PR. Anais do IV CPEQUI, 2015.

• STANZANI, E. L. ; GUARNIERI, P. V. ; BROIETTI, F. C. D. ; BASTOS, F. . História da Ciência e Ensino: ideias iniciais de futuros professores. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia. Anais de X ENPEC, 2015.

• BROIETTI, F. C. D. ; SOUZA, M. C. C. ; STANZANI, E. L. . Uma análise dos focos de estudo dos trabalhos desenvolvidos por professores PDE - Química. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia - SP. Anais do X ENPEC, 2015.

• MORAES, D. A. F. ; OLIVEIRA, D. E. M. B. ; BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. . O uso das tecnologias digitais por professores da escola básica. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores, 2014, Águas de Lindoia. II Congresso Nacional de Formação de Professores, 2014.

• STANZANI, E. L. ; BASTOS, F. ; PASSOS, M. M. ; ARRUDA, S. M. . Reflexões sobre os saberes envolvidos na formação e na ação de futuros professores de Química. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto - MG. ENEQ, 2014.

• SALAMANCA NETO, C. A. R. ; BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. ; RIBAS, J. F. . Uma análise das questões de Ciências do PISA. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto - MG. Anais do XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.

• BROIETTI, F. C. D. ; SALAMANCA NETO, C. A. R. ; RIBAS, J. F. ; STANZANI, E. L. . Uma análise das questões que abordam conceitos químicos do caderno de Ciências do PISA. In: III Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2014, Bauru - SP. Anais do III Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2014.

• SILVEIRA, L. B. B. ; OLIVEIRA, J. T. G. ; CORREA, T. M. ; BROIETTI, F. C. D. ; STANZANI, E. L. . Ideais sobre Ciências de estudantes das séries iniciais do Ensino Fundamental. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto - MG. Anais do XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.

• STANZANI, E. L. ; BROIETTI, F. C. D. ; BEBER, S. Z. C. ; MARCOLINI, G. A. M. . Mapas Conceituais e a abordagem dos Três Momentos Pedagógicos: integrando estratégias para o ensino de Química. In: IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014, Ponta Grossa - PR. Anais do IV SINECT, 2014.

• GUARNIERI, P. V. ; MARCOLINI, G. A. M. ; BERTOLDO, L. A. ; STANZANI, E. L. . Energia: o que vale a pena?. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto - MG. Anais do XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.

• VACHESKI, G. M. O. ; LORENCINI JUNIOR, A. ; STANZANI, E. L. . O enfoque CTS no planejamento de aulas a partir da temática indústria. In: IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014, Ponta Grossa - PR. Anais do IV SINECT, 2014.

• BROIETTI, F. C. D. ; GALAO, O. F. ; STANZANI, E. L. . O uso de agrotóxicos versus o cultivo orgânico: uma proposta de ensino fundamentada na abordagem CTS. In: IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014, Ponta Grossa - PR. Anais do IV SINECT, 2014.

• OLIVEIRA, L. M. ; STANZANI, E. L. ; FREITAS, K. R. . Alfabetização Científica no contexto das reações químicas no organismo. In: IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014, Ponta Grossa - PR. Anais do IV SINECT, 2014.

• CUNHA, M. B. ; PERES, O. M. R. ; STANZANI, E. L. . Tabela Periódica: um material para atividade de classificação dos elementos. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto - MG. Anais do XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.

• VACHESKI, G. M. O. ; LORENCINI JUNIOR, A. ; STANZANI, E. L. . O tema Indústria na aprendizagem de conceitos químicos sob o enfoque CTS de ensino. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto - MG. Anais do XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.

• BROIETTI, F. C. D. ; SOUZA, M. C. C. ; STANZANI, E. L. . Análise das Questões de Química do Vestibular dos Povos Indígenas do Paraná. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto - MG. Anais do XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.

• OBARA, C. E. ; STANZANI, E. L. ; PASSOS, M. M. ; ARRUDA, S. M. . A coleta de dados em um museu de ciência e tecnologia e suas implicações na formação do monitor/licenciando. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto - MG. Anais do XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014.

• STANZANI, E. L. ; BEBER, S. Z. C. ; BECHLIN, K. R. K. . Análise estrutural de mapas conceituais sobre o tema Funções Inorgânicas. In: Primer Encuentro Latinoamericano de Aprendizaje Significativo, 2013, Valparaiso. Acta de Trabajos, 2013.

• BEBER, S. Z. C. ; BECHLIN, K. R. K. ; STANZANI, E. L. . Levantamento de publicações em revistas brasileiras da área de Ensino de Ciências e Química relacionado à aprendizagem significativa e mapas conceituais. In: Primer Encuentro Latinoamericano de Aprendizaje Significativo, 2013, Valparaiso. Acta de Trabajos, 2013.

• CUNHA, M. B. ; STANZANI, E. L. ; PERES, O. M. R. ; DANTAS, B. P. ; TRINDADE, D. J. ; KICH, K. ; MORRI, L. ; JESUS, J. G. ; FARIA, F. C. . Análise das concepções de cientistas pelas crianças. In: III Congresso Paranaense de Educação Química, 2013, Ponta Grossa - PR. III CPEQUI, 2013.

• LAYTER, M. B. ; STANZANI, E. L. ; FIORESI, C. A. ; SILVA, V. M. ; NUNES, R. R. . A transposição didática do conteúdo de eletroquímica: uma análise no livros de ensino superior e médio. In: III Congresso Paranaense de Educação Química, 2013, Ponta Grossa - PR. III CPEQUI, 2013.

• BEBER, S. Z. C. ; STANZANI, E. L. ; BECHLIN, K. R. K. ; ZORZO, A. L. ; SOUZA, A. A. S. ; BAR, J. ; KUNZLER, K. K. ; COINETH, L. A. ; FERNANDES, R. ; DANTAS, B. P. . Aprendizagem significativa e transposição didática: avaliação do conhecimento por meio de mapas conceituais. In: 33° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2013, Ijuí - RS. 33° EDEQ, 2013.

• STANZANI, E. L. ; OBARA, C. E. ; PASSOS, M. M. . As pesquisas em Ensino de Química e a Formação de Professores. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. IX ENPEC, 2013.

• STANZANI, E. L. ; CARVALHO, W. ; PASSOS, M. M. . As contribuições do PIBID na formação inicial de professores de Química na Universidade Estadual de Londrina. In: I Encontro Paranaense dos Grupos PIBID Química, 2013, Campo Mourão-PR. I EPGPQ, 2013.

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• STANZANI, E. L. . O Ensino de Química no Brasil e os cursos de Pós-Graduação stricto sensu. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• STANZANI, E. L. ; CUNHA, M. B. ; PERES, O. M. R. . Oficinas de Química para Crianças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. ; BEBER, S. Z. C. ; BECHLIN, K. R. K. . Análise estrutural de mapas conceituais sobre o tema Funções Inorgânicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. ; CARVALHO, W. ; PASSOS, M. M. . As contribuições do PIBID na formação inicial de professores de Química na Universidade Estadual de Londrina. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. ; PASSOS, M. M. . O PIBID e a formação inicial do licenciando em Química na UEL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. ; PASSOS, M. M. ; ARRUDA, S. M. ; BARRETO, S. G. ; BROIETTI, F. C. D. . O PIBID e a formação do licenciando em Química na UEL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERES, K. K. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. ; STANZANI, E. L. . Um estudo sobre o aprendizado do conhecimento científico no Museu de Ciência e Tecnologia de Londrina. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. . Reflexões sobre os saberes envolvidos na formação e na ação de futuros professores de Química. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. ; PASSOS, M. M. ; ARRUDA, S. M. . Reflexões sobre o aprendizado científico em ambientes informais de educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. ; PASSOS, M. M. . O Museu vai à Escola e o Show da Química. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. ; PASSOS, M. M. . Jogo educativo como proposta para o ensino de Química Orgânica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. P. ; BABUJIA, L. C. ; STANZANI, E. L. ; SOUZA, R. A. ; FRANCHINI, J. C. . Fluorescência induzida por laser para análise do grau de humificação e estoque de C e N do solo.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BABUJIA, L. C. ; STANZANI, E. L. ; SOUZA, R. A. ; SILVA, A. P. ; FRANCHINI, J. C. . Sequestro diferencial de carbono em frações obtidas por ultrasonificação.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, R. A. ; STANZANI, E. L. ; BABUJIA, L. C. ; SILVA, A. P. . Indicadores biológicos de qualidade do solo em sistemas de rotação de culturas corrigidos com calcário.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STANZANI, E. L. ; BABUJIA, L. C. ; SILVA, A. P. ; SOUZA, R. A. ; FRANCHINI, J. C. ; HUNGRIA, M. . Estado nutricional de soja transgênica e não transgênica com os respectivos manejos associados ao uso dessas cultivares. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, M. B. ; PERES, O. M. R. ; STANZANI, E. L. . Manual ComQuímica das Crianças: oficinas para experimentação investigativa destinadas ao Ensino Fundamental. Toledo - PR: Gráfica Jofel, 2014 (Manual de atividades experimentais investigativas).

• CUNHA, M. B. ; STANZANI, E. L. ; PERES, O. M. R. . ComQuímica: textos de divulgação científica. Toledo, PR: Gráfica Jofel, 2013 (Revista de divulgação científica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Rede Paraná Faz Ciência, Descrição: Rede de Divulgação Científica denominada Paraná faz Ciência, como uma rede de ações, projetos e iniciativas de divulgação e popularização da Ciência. A proposta visa fortalecer a cultura científica da população do Estado do Paraná e consolidar a aproximação com a rede de educação básica por meio de clubes de ciências, exposições temáticas, cursos de formação continuada docente e ações do Programa Interinstitucional de Ciência Cidadã na Escola, de formaarticulada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Rodrigo Arantes Reis - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Programa Interinstitucional de Ciência Cidadã na Escola (PICCE), Descrição: O presente projeto tem como problema central a promoção da aprendizagem em Ciências baseada em propostas de ciência cidadã, prevendo a participação de três Universidades Federais (UFPR, Unila e UTFPR), do Instituto Federal de Educação do Estado do Paraná (IFPR), de três Universidades Estaduais (UEL, UEM e Unicentro) e a rede de escolas da Secretaria Estadual de Educação (SEEDPR). A proposta consiste em mobilizar contribuições voluntárias de não cientistas visando a maior participação, intervenção e empoderamento de cidadãos usando ferramentas abertas e construídas pelo grupo de pesquisa. Com três eixos de atuação. O eixo I desenvolve, testa e valida protocolos adaptados às realidades dos problemas socioambientais do estado do Paraná. O eixo II é responsável pela formação dos professores para utilização dos dados de ciência cidadã em uma metodologia baseada em ensino por investigação; por fim, no eixo III há uma estrutura de avaliação do projeto, desenvolvimento e adaptação de uma infraestrutura própria de Tecnologia de Informação e de comunicação, além de iniciativas de divulgação científica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (7) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Rodrigo Arantes Reis - Coordenador., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2022

  Um Estudo sobre a Evasão no curso de Licenciatura em Química da UTFPR Câmpus Apucarana, Descrição: Promover um estudo acerca do fenômeno da evasão no curso de Licenciatura em Química da UTFPR Câmpus Apucarana, evidenciando as principais motivações que levam os alunos matriculados a evadirem do curso. Entendemos que a evasão é um problema inerente aos cursos de Licenciatura no país, nos quais, segundo dados divulgados pelo MEC (BRASIL, 2017), apenas 12% dos alunos ingressantes conseguem concluir a formação. Pesquisas relacionadas ao tema, apontam ainda que diversos são os motivos que levam os alunos a evadirem dos cursos, dentre eles a relação com o trabalho, problemas familiares, a não valorização da profissão, dentre outros. Diante do exposto, é de extrema relevância que sejam investigadas essas motivações em nosso contexto de formação, uma vez que, assim, podemos pensar em ações que possibilitem minimizar essa problemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Coordenador / Angélica Cristina Rivelini - Integrante.

• 2016 - 2016

  Contribuições do Processo de Reflexão Orientada para a formação inicial de professores de Química, Descrição: Entendemos a importância de proporcionar aos licenciandos espaços formativos que problematizem tais questões em espaços além do currículo formal, buscando que as discussões realizadas nas disciplinas sejam mais fundamentadas teoricamente, a fim de possibilitar uma formação mais sólida e condizente com a realidade na qual os futuros professores irão atuar. Considerando, portanto, os diferentes contextos nos quais a aprendizagem da docência se desenvolve, e os diversos saberes necessários para a prática do professor, os quais englobam os saberes advindos das vivências enquanto estudante ao longo de toda formação, do estudo das teorias da educação e de referenciais teóricos da área, dos currículos, dos documentos oficiais e, também, dos conhecimentos adquiridos na prática, se faz necessário que os cursos de formação inicial promovam um ambiente reflexivo que integre todas as variáveis apontadas, as quais influenciam diretamente na qualidade da formação do futuro professor, pois, ao evidenciar a importância dos diferentes contextos e saberes na construção de sua identidade docente, o professor passa a compreender de maneira mais ampla sua profissão, permitindo que esse processo de reflexão acerca dos obstáculos e possibilidades que o cotidiano escolar impõe não termine em sua formação inicial, mas continue por toda sua carreira, em um processo constante de formação e (re)significação de seus saberes e práticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Laboratório de Inovação Didática e Tecnológica no Ensino de Química (LIDTEQ), Descrição: O LIDTEQ da UTFPR - Campus Apucarana, tem como norteadores as perspectivas Sociológica, Filosófica e Histórica da Ciência, ferramentas de análise da produção de conhecimento químico como suporte epistemológico e metodológico para o Ensino de Química. Neste sentido as contribuições de epistemólogos e historiadores, assim como de sociólogos da ciência tornam-se instrumentos de análise crítica dos conceitos químicos em seus contextos de origem, e ajudam a fomentar a formação de professores e a produção de metodologias e sequências didáticas dirigidas a um ensino de química que permita a construção de competências científicas e espírito crítico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Angélica Cristina Rivelini - Coordenador / José Bento Suart Junior - Integrante.

• 2014 - 2018

  Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, Descrição: O Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, instituído em 1994, e cadastrado oficialmente junto Pró-Reitoria de Pesquisa da UNESP e no CNPq desde 1999, é um dos vários grupos de pesquisa ligados ao Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da UNESP. É constituído de docentes orientadores e estudantes de graduação e pós-graduação. Mantém colaboração em projetos de pesquisa com pesquisadores nacionais (Unicamp)e internacionais (Colômbia, Portugal, Espanha). Constituiu-se a partir do reconhecimento de objetos de pesquisa comuns ligados à área de Educação em Ciências Naturais entre docentes que pertencem ao Grupo e de docentes do Ensino Fundamental e Médio da região, propiciado pelas discussões para o atendimento a um dos últimos editais na área de educação para a ciência então expedidos pela CAPES (PADCT/SPEC)em 1994, através da implantação do projeto "Ações Integradas para a Melhoria do Ensino de Ciências, Matemática e Educação Ambiental na Região de Bauru" (1994-1997). O projeto foi progressivamente sinalizando para diversas tomadas de posição tais como: a) a instalação dos "Ciclos de Seminários em Ensino de Ciências, Matemática e Educação Ambiental" (1995); b) a criação da Revista Ciência & Educação; c) a implantação do Curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática [Latu Senso) e Educação para a Ciência (Strictu Senso). Diversas monografias de conclusão gerados no Curso de Especializaçao (a partir de 1995), dissertações de Mestrado (1997) e teses de Doutorado (2002) foram concluídas sobre orientação dos pesquisadores orientadores do grupo e divulgadas em eventos e revistas nacionais e internacionais. O grupo desenvolveu (e atua)em vários projetos financiados pelo MEC, CNPq, CAPES, Fapesp, Finep e Fundunesp. A tônica dos projetos é a pesquisa sobre a formação de professores da área de Ciências da Natureza. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Fernando Bastos - Integrante.

• 2014 - Atual

  Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Química (LEPEQ/UEL), Descrição: Estudo e elaboração de textos relacionados ao ensino de química; produção de material didático para o ensino médio e superior; organização de eventos relacionados ao ensino de química; cursos de formação inicial e continuada dirigidos a professores do ensino fundamental e médio; pesquisa e desenvolvimento de experimentos para o ensino médio; elaboração e desenvolvimento de estratégias para o ensino da Química; estudos em avaliação no ensino de Ciências e Química.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Fabiele C. Dias Broietti - Coordenador / Miriam Cristina Covre de Souza - Integrante.

• 2013 - 2014

  Formação de Professores e TIC: O impacto do LIFE na prática docente, Descrição: A proposta tem como foco principal o uso das TIC no processo de ensino e aprendizagem. Com base neste contexto, o presente projeto de investigação pretende responder às seguintes questões: Em que medida as práticas de docentes da escola básica foram ressignificadas a partir da experiência do LIFE com o uso as TIC? Que reflexões e novas experiências com o uso das TIC foram incorporadas ao fazer do professor? Quais foram as mudanças ou inovações na prática cotidiana do docente? Qual o senso de auto-eficácia do professor para o uso das TIC? O estudo será realizado por meio de uma pesquisa qualitativa de caráter interventivo. Os objetivos são: (1) objetivo de conhecimento: compreender como os professores da escola básica percebem o uso das TIC no trabalho pedagógico. (2) objetivo de transformação: desenvolver ações interventivas que possibilitem ao professor planejar e executar práticas que levem em consideração as TIC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Fabiele C. Dias Broietti - Integrante / Diene Eire de Mello Bortotti de Oliveira - Coordenador / Dirce aparecida Foletto de Moraes - Integrante.

• 2013 - 2013

  Mapas Conceituais: Estudo teórico e práticas possíveis para o Ensino de Química, Descrição: A construção de mapas conceituais é foco de estudo em várias pesquisas e são apresentados como instrumentos potencialmente úteis no ensino, avaliação da aprendizagem e na análise do conteúdo curricular. O objetivo deste projeto de pesquisa é realizar um estudo teórico sobre mapas conceituais para embasar práticas de ensino de Química com este recurso, testando sua funcionalidade. A pesquisa abrangera o levantamento do referencial teórico e posterior estudo teórico sobre a Aprendizagem Significativa de Ausubel (1978), juntamente com a técnica de Mapas Conceituais desenvolvida por Novak (1984).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Silvia Zamberlan Costa Beber - Coordenador / Kathia Regina Kunzler Bechlin - Integrante.

• 2012 - 2017

  Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática: sob o olhar das análises qualitativas, Descrição: Para esta proposta de projeto, parte-se da consideração de que as análises qualitativas podem contribuir de forma significativa para a pesquisa em ensino de ciências e matemática. Diante disso, temos como intenção aplicar as análises qualitativas ? análise de conteúdo, análise de discurso, análise textual, análise textual discursiva ? em situações de pesquisa nas áreas de ensino, buscando (por meio das possibilidades que esses referenciais apresentam) compreender alguns dos diversos fenômenos e/ou eventos e/ou conceitos pertinentes às áreas de ensino de ciências e educação matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Sérgio de Mello Arruda - Integrante / Marinez Meneghello Passos - Coordenador.

• 2012 - 2017

  Formação de Professores e Educação Informal, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sergio de Mello Arruda em 18/02/2015., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Sérgio de Mello Arruda - Coordenador / Marinez Meneghello Passos - Integrante.

• 2010 - 2023

  Educação em Ciências e Matemática (EDUCIM), Descrição: Grupo de pesquisa vinculado ao programa em Ensino de Ciências e Educação Matemática/UEL e ao Museu de Ciência e Tecnologia de Londrina/UEL. Tem mantido colaboração com pesquisadores de outras instituições e difundido os resultados das pesquisas em eventos nacionais/internacionais na área, procurando uma articulação entre ensino de ciências, educação matemática e análises qualitativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (23) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Sérgio de Mello Arruda - Coordenador / Marinez Meneghello Passos - Integrante / Fabiele C. Dias Broietti - Integrante.

• 2009 - 2012

  Contribuições das Análises Qualitativas para a Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática, Descrição: Contribuições das análises qualitativas para a pesquisa em ensino de ciências e matemática: temos como intenção aplicar as análises qualitativas - análise de conteúdo, análise de discurso, análise textual, análise textual discursiva - em situações de pesquisa nas áreas de ensino contribuições das análises qualitativas para a pesquisa em ensino de ciências e matemática, buscando contribuições desses referenciais para compreender, alguns dos diversos fenômenos e/ou eventos e/ou conceitos pertinentes a essas áreas, entre eles, a formação do professor, a educação não-formal, a fenomenologia, a história da matemática, a história e filosofia da ciência, a astronomia entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Sérgio de Mello Arruda - Integrante / Marinez Meneghello Passos - Coordenador.

• 2008 - 2011

  Reflexões sobre a formação de professores e sobre a educação não-formal a partir de conceitos da psicanálise (CNPq - Edital 14/2008 - Universal), Descrição: Este projeto apresenta o conjunto de investigações em curso atualmente no grupo de pesquisa Educação em Ciências e Matemática, que tem como focos principais: o professor, seu processo de tornar-se professor e manter-se nessa profissão; o aluno, seu (des)interesse e/ou (des)mobilização para o estudo; e o saber, o saber docente, o saber discente e as relações com o saber disciplinar que tanto professores como alunos manifestam nas atividades que desenvolvem. Do ponto de vista geral, o que está em jogo é a análise dos dados gerados a partir desses três focos tendo como orientação conceitos da Psicanálise lacaniana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Sérgio de Mello Arruda - Coordenador., Financiador(es): CNPq - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2008

  Biossegurança de organismos geneticamente modificados, Descrição: Avaliar o estado nutricional e o rendimento de soja transgênica e não-transgênica, com os respectivos manejos associados ao uso dessas cultivares, pela determinação dos teores de macro e micronutrientes nos tecidos e rendimento dos grãos. Obter informações sobre possíveis efeitos da modificação genética da soja, pela introdução do gene de tolerância ao glifosato, na nutrição mineral da soja e seus reflexos sobre a fixação biológica de nitrogênio. Essas informações serão imprescindíveis para esclarecer produtores e a sociedade sobre o cultivo com a soja transgênica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Enio de Lorena Stanzani - Integrante / Leticia Carlos Babujia - Integrante / Julio Cezar Franchini - Coordenador., Financiador(es): Embrapa Soja - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios