Elvis Miranda Silveira

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVEIRA, E. M. ; Veronica Yumi Kataoka . Estudo das atitudes em relação à Estatística de estudantes do terceiro ano do ensino médio?.. In: III Seminário Internacional de Educação Matemática - SIEMAT, 2011, São Paulo. III Seminário Internacional de Educação Matemática, 2011.

• Barizon, E. ; CORREA JUNIOR, G.A. ; SILVEIRA, E. M. ; Veronica Yumi Kataoka . Investigando o valor de Pi: experimentos determinísticos e aleatórios.. In: II Seminário Internacional de Educação Matemática IISIEMAT, 2009, São Paulo. II Seminário Internacional de Educação Matemática, 2009.

• SILVEIRA, E. M. . Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à Estatística para o Ensino Médio. In: XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós- graduação em Educação matemática, 2009, Goiania- GO. XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós- graduação em Educação matemática, 2009.

• SILVEIRA, E. M. ; Barizon, E. ; CORREA JUNIOR, G.A. ; Veronica Yumi Kataoka . Uma atividade didática para o ensino de processo de estimação. In: V Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2009, Lavras. V Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2009.

• SILVEIRA, E. M. ; COUTINHO, C. Q. E. S. . Uma análise dos conceitos estatísticos desenvolvidos nos livros didáticos para Ensino Médio. In: V SHIAM - Seminário de História e Investigações nas Aulas de Matemática, 2015, Campinas. OS SENTIDOS DO ENSINAR APRENDER MATEMÁTICA NA ESCOLA E NA FORMAÇÃO DOCENTE. Campinas: FE UNICAMP, 2015. v. V.

• SILVEIRA, E. M. . Avaliação da Aprendizagem de Probabilidade por meio de Situações Didáticas Envolvendo a Generalização de Padrões com o Uso de Tecnologias Digitais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, E. M. . O conceito de média e variabilidade no ensino médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVEIRA, E. M. ; Veronica Yumi Kataoka . Elaboraçao e validaçao de uma escala de atitudes em relaçao a estatistica para o ensino medio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, E. M. ; Barizon, E. ; CORREA JUNIOR, G.A. ; Veronica Yumi Kataoka . Uma atividade didática para o ensino de processos de estimação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Barizon, E. ; CORREA JUNIOR, G.A. ; SILVEIRA, E. M. ; Veronica Yumi Kataoka . Investigando o Valor de Pi Esperimentos Deterministicos e Aleatórios. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - Atual

  Processos de autorregulação da aprendizagem de estatística e os níveis de letramento estatístico de estudantes do ensino médio e cursos superiores, Descrição: O estudo proposto busca verificar os processos de autorregulação da aprendizagem de Estatística, especificamente o uso intencional de estratégias de atenção, de interação e de memória, em estudantes de ensino médio e de cursos superiores da grande São Paulo e suas relações com os níveis de letramento estatístico proposto por Watson e Callinghman (2003). Aprender Estatística é essencial para o exercício crítico da cidadania. Auxilia o indivíduo a entender fenômenos e tendências de relevância social e pessoal. Além disso, tanto o estudante de ensino médio quanto o de curso superior, em sua maioria, necessita dos conhecimentos estatísticos em situações profissionais para as quais estão em processo de formação. A autorregulação da aprendizagem é entendida como a capacidade de o aluno gerir por si mesmo seus projetos, seus progressos, suas estratégias diante das tarefas e obstáculos. Para a psicologia sociohistórica, processos cognitivos e processos afetivos desenvolvem-se de modo relacional. A atenção seleciona a informação necessária, assessora programas seletivos de ação e mantém controle permanente sobre eles. A interação entre os sujeitos, a mediação social, no processo de ensino-aprendizagem é nuclear na teoria vigotskyana e base do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). O uso intencional de estratégias de domínio da memória requer instrumentos ou tecnologias como implementos físicos utilizados para aumentar os poderes naturais do organismo físico. A mnemotécnica, arte da memória, é uma prática social. Para avaliar os processos de autorregulação de aprendizagem de Estatística serão propostas e validadas escalas do tipo likert, bem como outros instrumentos. Serão participantes da pesquisa estudantes de ensino médio de escolas oficiais e estudantes de universidade particular de São Paulo e da grande São Paulo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elvis Miranda Silveira - Coordenador / Kataoka, V. Y. (Veronica Yumi Kataoka) - Integrante / Erliete Barizon - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Florindo Coutinho Neto - Integrante / Washington de Mendonça - Integrante / Felipe Franco Gabriel - Integrante / Carla Terezinha Pardal Pestana - Integrante.

• 2009 - Atual

  Proposição, adaptação e validação de instrumentos estatísticos para Educação Básica: Escalas e Testes, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Verônica Yumi Kataoka em 14/10/2014., Descrição: Este projeto de pesquisa terá como objetivo propor, avaliar e validar, por meio da Teoria de Resposta ao Item (TRI), um teste estatístico para avaliação do nível de letramento estatístico de alunos do ensino fundamental II, bem como, uma escala de atitudes em relação à Estatística e uma escala de atenção e de interação que expresse estratégias de autorregulação da aprendizagem de Estatística para alunos 3ª série do ensino médio de escolas públicas do estado de São Paulo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elvis Miranda Silveira - Integrante / Kataoka, V. Y. (Veronica Yumi Kataoka) - Coordenador / Erliete Barizon - Integrante / Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Catia Candida de Almeida - Integrante.