Thiago Luiz Santos de Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, THIAGO LUIZ SANTOS DE ; BEZERRA, ARIANY DA SILVA . CurrÃculo, disciplinas escolares e conhecimento: natureza constitutiva e apropriaÃÃes histÃricas. EDUCA - REVISTA MULTIDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO , v. 6, p. 4-20, 2019.

• OLIVEIRA, THIAGO LUIZ SANTOS DE ; VELOSO, SILENE GELMINI ARAÚJO . PODER, DISCURSO E PEDAGOGIA: INERÊNCIAS E POSSIBILIDADES NA REAL LUTA EM DEFESA DA ALMA. @RQUIVO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO , v. 5, p. 89-98, 2018.

• OLIVEIRA, T. L. S. ; ALVES, R. . A Frieza Burguesa na Escola: práticas, rituais e simbologias. Pedagogia em Ação (PUC-MG) , v. 9, p. 90-102, 2017.

• OLIVEIRA, T. L. S. ; VELOSO, S. G. A. . Resenha: Lutando em defesa da alma:a política do ensino e a construção do professor.. @RQUIVO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO , v. 5, p. 118-121, 2017.

• MARQUES, STELA ; OLIVEIRA, T. L. S. . Educação, ensino e docência: reflexões e perspectivas. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 23, p. 189-211, 2016.

• OLIVEIRA, T. L. S. . Os fundamentos da História enquanto ciência e disciplina escolar: paradigmas e orientações delineadoras. Revista do Instituto de Ciências Humanas , v. 10, p. 38-52, 2015.

• OLIVEIRA, T. L. S. . A importância da reflexão dialógica na materialização das práticas curriculares. Pedagogia em Ação (PUC-MG) , v. 7, p. 60-74, 2015.

• OLIVEIRA, T. L. S. . Educação, barbárie e semiformação: aportes da Teoria Crítica e do pensamento adorniano para a análise da prática educativa. @rquivo Brasileiro de Educação , v. 3, p. 1-15, 2015.

• GOTSCHALG, J. ; OLIVEIRA, T. L. S. . A inserção da Ginástica no ensino primário como disciplina escolar no Brasil. IGUALITÁRIA: REVISTA DO CURSO DE HISTÓRIA DA ESTÁCIO BH , v. 5, p. 31-46, 2015.

• OLIVEIRA, T. L. S. ; GOTSCHALG, J. . A materialidade do currículo de História na sala de aula: entre a Formação e a não Formação. IGUALITÁRIA: REVISTA DO CURSO DE HISTÓRIA DA ESTÁCIO BH , v. 3, p. 13-25, 2014.

• OLIVEIRA, T. L. S. . A tríade educar, ensinar e formar na teoria pedagógica: da paideia grega ao pensamento crítico adorniano. @rquivo Brasileiro de Educação , v. 2, p. 85-105, 2014.

• OLIVEIRA, T. L. S. . O currículo e a estruturação dos sentidos da escola: a História em sua materialidade na sala de aula.. Revista Espaço do Currículo , v. 7, p. 97-108, 2014.

• REIS, M. ; OLIVEIRA, T. L. S. . Notações sobre Teoria Crítica: Educação e Cultura. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2018. 148p .

• OLIVEIRA, T. L. S. ; REIS, M. . O esclarecimento como princípio ativo do sujeito autônomo: lições de Kant, Adorno e Horkheimer. In: REIS, M; OLIVEIRA, T.L.S.. (Org.). Notações sobre Teoria Crítica: educação e cultura. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2018, v. , p. 17-35.

• OLIVEIRA, T. L. S. . Os fundamentos da História enquanto disciplina: paradigmas, orientações delineadoras e transposição didática.. In: X Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação e X Simpósio de Pedagogia, 2017, Belo Horizonte. ANAIS DO X Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação X Simpósio de Pedagogia Currículo: suas bases e suas ideologias. Belo Horizonte: Pucminas, 2017. p. 205-214.

• OLIVEIRA, T. L. S. . Aportes da teoria crítica e do pensamento adorniano para a analise da prática educativa.. In: XI Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação, 2015, Belo Horizonte. IX Simpósio de Pesquisa em Educação: os desafios da formação docente na contemporaneidade., 2015.

• OLIVEIRA, T. L. S. ; OLIVEIRA, C. L. . Educação, currículo e tecnologias digitais: o lócus dos jogos digitais nas práticas curriculares.. In: IX Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação, 2015, Belo Horizonte. IX Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação: os desafios da formação docente na contemporaneidade., 2015.

• OLIVEIRA, T. L. S. ; OLIVEIRA, E. R. ; VILELA, R. A. T. . Formação ou não formação? Uma análise de aulas de história a partir da Teoria Crítica.. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores. VII Congresso Paulista sobre a Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindóia. Por uma revolução no campo de formação de professores, 2014. p. 665-677.

• OLIVEIRA, T. L. S. . O currículo de História materializado na sala de aula: uma análise mediante o suporte metodológico da Hermenêutica Objetiva.. In: IX Congresso Internacional de Teoria Crítica: gênese, desdobramentos, apropriações., 2014, Piracicaba. Gênese, desdobramentos e apropriações, 2014.

• OLIVEIRA, T. L. S. ; ALMEIDA, M. R. ; GUIMARAES, D. R. S. . A relação educar, ensinar e formar reveladas nas aulas de Educação Física e Música. In: IX Congresso Internacional de Teoria Crítica: gênese, desdobramentos, apropriações., 2014, Piracicaba. Gênese, desdobramentos, apropriações, 2014.

• ALMEIDA, M. R. ; OLIVEIRA, T. L. S. ; VILELA, R. A. T. . Educação, ensino e formação como função da escola: o que revelam aulas de música em uma escola.. In: XI Colóquio sobre Questões Curriculares/VII Colóquio Luso-Brasileiro de Questões Curriculares, 2014, Braga. Currículo na Contemporaneidade: Internacionalização e Contextos Locais. Braga: entro de Investigação em Educação (CIEd)/Instituto de Educação ? Universidade do Minho, 2014. p. 2700-2705.

• OLIVEIRA, T. L. S. . A materialização do currículo de História na sala de aula em uma turma do ensino médio em uma escola pública de Minas Gerais. In: VII Colóquio Nacional de Pesquisa em Educação: Espaços Escolares e Não Escolares de Conhecimento., 2013, Belo Horizonte. VII Colóquio Nacional de Pesquisa em Educação., 2013. p. 1-16.

• OLIVEIRA, T. L. S. . O currículo e a estruturação dos sentidos da escola: a História em sua materialidade na sala de aula.. In: VI Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares., 2013, João Pessoa. Currículo: (reconstruindo os sentidos de educação e ensino., 2013. p. 811-825.

• ALMEIDA, M. R. ; OLIVEIRA, T. L. S. ; VILELA, R. A. T. . Educação, ensino e formação como função da escola: o que revelam aulas de música em uma escola. In: XI Colóquio sobre questões curriculares / VII Colóquio Luso-Brasileiro / I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro, 2014, Braga. Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais. Braga: Copissaurio, 2014. p. 325-325.

• OLIVEIRA, T. L. S. . Teoria Crítica da Sociedade - discussão da epistemologia e método. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. ; REIS, M. . O esclarecimento como princípio formativo do sujeito autônomo: lições de Kant, Adorno e Horkheimer. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, T. L. S. . A HErmen~eutica Objetiva enquanto metodologia para o entendimento da materialização dos processos pedagógicos na educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Novos desafios da educação no Brasil: questões fundantes e perspectivas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. . A Hermenêutica Objetiva enquanto metodologia fundada na Teoria Crítica da Sociedade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Teoria Crítica e Educação: Atualidade do pensamento de Theodor Adorno.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Os fundamentos da História enquanto disciplina: paradigmas, orientações delineadoras e tranposição didática.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. ; SARAIVA, L.H. . Teoria Crítica e Hemenêutica Objetiva: Perspectivas de Pesquisa em Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA,T.L. . O currículo de História na sala de aula: Uma análise mediante o aporte da Teoria Crítica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Teoria Crítica e Educação: Pesquisas Recentes do Núcleo de Pesquisa Social. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, T. L. S. . O currículo de História na sala de aula: Uma análise mediante o aporte da Teoria Crítica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Currículo,Teoria Pedagógica e Base Nacional Comum. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Teoria Crítica e Pesquisa Social Empírica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. ; OLIVEIRA, C. L. . Educação, currículo e tecnologias digitais: o lócus dos jogos digitais nas práticas escolares.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Aportes da teoria crítica e do pensamento adorniano para a análise da pratica educativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Teoria Crítica da Sociedade - Discussão epistemológica e método. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. . O currículo de História materializado na sala de aula: uma análise mediante o suporte metodológico da Hermenêutica Objetiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Teoria Crítica e Hermenêutica Objetiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, M. R. ; OLIVEIRA, T. L. S. ; VILELA, R. A. T. . Educação, ensino e formação como função da escola:o que revelam aulas de música de uma escola.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. ; VILELA, R. A. T. ; OLIVEIRA, E. R. . Formação ou não formação? Uma analise de aulas de História a partir da Teoria Crítica de Theodor Adorno. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Disciplinas escolares, conhecimento e currículo: natureza constitutiva e apropriações históricas.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. . A materialização do currículo de História na sala de aula em uma turma do ensino médio de uma escola pública estadual de Minas Gerais.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. . O currículo e a estruturação dos sentidos da escola: a História em sua materialização na sala de aula.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Temas Transversais e o Trabalho com Projetos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Reivindicações urbanas em Belo Horizonte no início do século XX: a greve operária de 1912.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, T. L. S. . Elaboração de conteúdo para material didático do módulo a distáncia do programa ?Missão Pedagógica no Parlamento.. Brasília 2012 (Elaboração de material didático.).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Perspectivas Curriculares para a Educação de Infância na região Metropolitana de Belo Horizonte, Descrição: Análise dos Currículos prescritos em dez cidades da Região Metropolitana de Belo Horizonte.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thiago Luiz Santos de Oliveira - Integrante / Rita Amélia Teixeira Vilela - Integrante / Magali dos Reis - Coordenador / Ana Paula Braz Maletta - Integrante / Simei Andrade - Integrante / Lúcia Helena Saraíva - Integrante., Financiador(es): Programa de Pós Graduação em Educação - Cooperação.

• 2012 - 2014

  Reconstrução dos processos pedagógicos na sala de aula, segundo a metodologia de análise social Hermenêutica Objetiva: nova perspectiva para os estudos dos processos de materialização do currículo., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rita Amelia Teixeira Vilela em 09/03/2015., Descrição: Descrição: O projeto iniciado em março de 2012 ( CNPq processo 401862/11-9) representa continuidade do anterior. Apresenta os mesmos pressupostos teóricos e a mesma metodologia. A indicação de continuidade de pesquisa que aborda a sala de aula sob a dimensão da Teoria Crítica de Theodor Adorno e conduzida sob a Hermenêutica Objetiva, nao tem apenas a finalidade de aprimorar a aplicação da metodologia e ampliar o conhecimento sobre os processos de materialização do currículo na sala nesse espaço, mas, que incluam esclarecimentos do processo pedagógico instituído na sala de aula, a saber educar, ensinar e formar o aluno, relação essa que foi assinalada nas discussões das evidências reveladas na pesquisa anterior. Essa discussão sobre as evidências do processo pedagógico buscadas na sala de aula, na relação currículo proposto e currículo real, não foi prevista na proposta da pesquisa encerrada, entretanto, permeou a prática dos professores e as relações dos alunos com a própria aula. Desse modo, a nova etapa da pesquisa pretende abordar de forma especial como a trilogia educar, ensinar e formar está representada na sala de aula, como essas três dimensões estabelecem as condições de realização das propostas curriculares. Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Thiago Luiz Santos de Oliveira - Integrante / Rita Amélia Teixeira Vilela - Coordenador / Matheus Rodrigues Almeida - Integrante / Eduardo Rodrigues Oliveira - Integrante / Magali dos Reis - Integrante / Edna Gomes Roriz - Integrante / Kátia Aparecida de Souza e Silva - Integrante.

• 2001 - 2002

  Tratamento dos dados recolhidos pelo Cardeal Dom Serafim Fernandes de Araújo, Descrição: Análise histórica e sociológica dos dados referentes às visitas pastorais do Arcebispo Metropolitano de Belo Horizonte Dom Serafim Fernandes de Araújo no que tange as paróquias da região metropolitana de Belo Horizonte. Pesquisa orientada e supervisionada pela professora Elizabeth Guerra Parreiras do Departamento de História da PUC-MG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago Luiz Santos de Oliveira - Integrante / Elizabeth Guerra Parreiras - Coordenador.

• 2001 - 2001

  Organização dos Acervos Privados do Artigo Público Mineiro., Descrição: Organização do acervo pessoal de Juscelino Barbosa, um dos fundadores do jornal Estado de Minas. Análise Histórica de documentos pessoais no que tange a organização arquivológica dos mesmos, sob a orientação do professor Dr. Tarcísio Botelho - Departamento de História - PUC-MG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago Luiz Santos de Oliveira - Integrante / Tarcísio Rodrigues Botelho - Coordenador.

Prêmios