William Gustavo Machado

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Produções bibliográficas

• MACHADO, W. G. . Por uma pedagogia sonhadora: contribuições a partir de Gaston Bachelard. KALAGATOS - REVISTA DE FILOSOFIA (VERSÃO ON-LINE) , v. 21, p. 1-24, 2024.

• MACHADO, WILLIAM GUSTAVO . A PEDAGOGIA DAS CONCHAS. Polymatheia (Online) , v. 17, p. 259-278, 2024.

• MACHADO, W. G. ; KUIAVA, E. A. . Narciso e o espelho das águas: a poética na formação da subjetividade ética em Bachelard. CONJECTURA: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO (UCS) , v. 29, p. 1-26, 2024.

• MACHADO, WILLIAM GUSTAVO . A barca e o ofício de motorista: uma mitanálise bachelardiana. Polymatheia Revista de Filosofia , v. 16, p. 256-272, 2023.

• MACHADO, WILLIAM GUSTAVO . ARQUETIPOLOGIA E EDUCAÇÃO: CONSIDERAÇÕES PARA UMA PEDAGOGIA DO IMAGINÁRIO. CADERNOS CAJUÍNA , v. 6, p. 310, 2021.

• MACHADO, WILLIAM GUSTAVO ; Rocha, Gabriel Kafure da . Pedagogia do acolhimento: Reflexões sobre a poética do espaço em Bachelard. Horizontes , v. 39, p. e021048, 2021.

• WELTER, C. (Org.) ; FAE, A. R. (Org.) ; BORGES, Daiane Ramos (Org.) ; CADORE, F. (Org.) ; MACHADO, W. G. (Org.) . VII CEDU, Colóquio de Educação Discente [recurso eletrônico] : educação global à local : posicionamento frente ao metaverso, aos conflitos mundiais e às eleições presidenciais. 1. ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2023.

• MACHADO, WILLIAM GUSTAVO . Um registro extemporâneo. In: Nilda Stecanela; Maria de Fátima Fagherazzi Pizzoli. (Org.). Universos do olhar. 1ed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2022, v. , p. 85-86.

• Rocha, Gabriel Kafure da ; MACHADO, WILLIAM GUSTAVO . BACHELARD E A JORNADA DO HERÓI: MITANÁLISE E TAROLOGIA COMO APRENDIZAGEM DE SI. In: Marcelo Máximo Purificação; Sonellaine de Carvalho; Alessandra Cabral da Silva. (Org.). Aportes Éticos e Estéticos em Filosofia 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. , p. 34-51.

• MACHADO, W. G. . As águas de Narciso na formação da subjetividade: um estudo bachelardiano. In: VII Colóquio de Educação Discente: Educação Global à Local: posicionamento frente ao Metaverso, aos conflitos mundiais e às Eleições Presidenciais, 2023, Caxias do Sul. Anais do VII Colóquio de Educação Discente: Educação Global à Local: posicionamento frente ao Metaverso, aos conflitos mundiais e às Eleições Presidenciais. Caxias do Sul: EDUCS, 2023.

• MACHADO, WILLIAM GUSTAVO ; Rocha, Gabriel Kafure da . Por uma pedagogia da vontade de trabalho. In: VI Colóquio de Educação Discente: em tempos de (in)sensibilidades: educação para a liberdade, 2022, Caxias do Sul. Anais do Colóquio de Educação Discente: em tempos de (in)sensibilidades: educação para a liberdade. Caxias do Sul: EDUCS, 2021. v. VI. p. 144-146.

• BORGES, Daiane Ramos ; MACHADO, WILLIAM GUSTAVO ; ROCHA, G. K. . Leitura e escrita: uma conversa entre Larrosa e Bachelard. In: VI Colóquio de Educação Discente: em tempos de (in)sensibilidades: educação para a liberdade, 2022, Caxias do Sul. Anais do Colóquio de Educação Discente: em tempos de (in)sensibilidades: educação para a liberdade. Caxias do Sul: EDUCS, 2021. v. VI. p. 147-149.

• MACHADO, W. G. ; ROCHA, G. K. . Pedagogia do acolhimento: reflexões sobre a poética do espaço. In: V Colóquio de Educação Discente, 2021, Caxias do Sul. V Colóquio de Educação Discente [recurso eletrônico]: pesquisa em educação, as tecnologias e as relações humanas: possíveis horizontes: anais de resumos e programação. Caxias do Sul: EDUCS, 2021.

• MACHADO, WILLIAM GUSTAVO ; BORGES, Daiane Ramos . O ninho: uma metáfora para maternar, paternar e fazer uma ciência que nos soe humana. In: III Simpósio Brasileiro sobre Maternidade e Ciência: parentalidades plurais, 2021. III Simpósio Brasileiro sobre Maternidade e Ciência: parentalidades plurais, 2021.

• MACHADO, W. G. . A pedagogia das conchas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, WILLIAM GUSTAVO ; ROCHA, G. K. . A educação do reencantamento da natureza: o imaginário ambiental a partir de Gaston Bachelard. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  FORMDIAL - Formação, diferença e alteridade: investigação sobre o diálogo na educação contemporânea, Descrição: O projeto de pesquisa Formação, diferença e alteridade: investigação sobre o diálogo na educação contemporânea apresenta-se como investigação filosófica em educação. Como é característico da pesquisa filosófica em educação, sua natureza é teorética e seu desenvolvimento privilegia a abordagem conceitual. Em relação ao tipo de resultado pretendido num projeto dessa natureza, espera-se construir referenciais teóricos que ampliem a compreensão do conceito de formação. O que se tem em questão é um modo de racionalidade não metafísico e não objetivista, mas que, com as estruturas da ética (em especial, do caráter deliberativo da phronesis aristotélica, tal como é assumido na hermenêutica filosófica de Gadamer) e da estética (como sensibilidade anterior à razão objetiva, desde a estetização nietzschiana até a experiência estética da hermenêutica filosófica) orienta-se por uma compreensão interpretativa do mundo e seus fenômenos. Esse modo de racionalidade toma sentido no mundo como linguagem e, portanto, não é nem objetivo e nem subjetivo, mas intersubjetivo. É nesse contexto que as pesquisas aqui articuladas já vêm abordando o diálogo como condição para a formação. Ou seja: ou as experiências formativas articulam-se intersubjetivamente, tendo a linguagem como locus do acontecimento educacional; ou renuncia-se à formação como acontecimento humano original em benefício de alguma objetivação supra histórica. Em questão está o reconhecimento de que não há mundo fora da linguagem. Assume-se, portanto, que toda a ação educacional é sempre histórica e, como tal, constructo de sujeitos em relação e essa relação se dá na linguagem. Considerando-se que, dos modos de expressão da linguagem, o diálogo mostra-se como realização ética das relações humanas, então justifica-se perseguir uma concepção de formação a partir do diálogo e, desse modo, apresentar alternativas oportunas à educação na contemporaneidade.Assim, a pesquisa que daqui decorre, pretende desenvolver aportes teóricos em filosofia da educação que possibilitem subsidiar os estudos sobre a formação a partir de uma perspectiva ética, que se oriente pela diferença e pela alteridade, para compreender o alcance do diálogo nos processos educacionais.A fim de abrir um conjunto de possibilidades investigativas acerca da temática indicada, considerando-se o acolhimento a subprojetos que se articulam ao projeto geral, a pesquisa organiza-se em torno dos seguintes eixos:1.Educação e diferença: implicações formativas do deslocamento do discurso moderno identitário para a primazia da diferença na educação.2.Alteridade, ética e diálogo na educação: a presença do outro como interpelação ética à ação educativa.3.O alcance formativo do diálogo e os consequentes limites éticos das propostas educacionais de matriz objetivista.4.Subjetividade e intersubjetividade na educação contemporânea: implicações filosóficas a partir da linguagem e da ética.5.Formação em debate: perspectivas de revisão do conceito de formação a partir de abordagens sobre a diferença e a alteridade na filosofia contemporânea.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: William Gustavo Machado - Integrante / Vanderlei Carbonara - Coordenador.