Priscila Andrade

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ANDRADE, P. ; Sameshima, F.S ; CARDOSO, N. P. . PROCEDIMENTOS DE ELABORAÇÃO DE RECURSOS DE ALTA E BAIXA TECNOLOGIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA.. In: 12ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2013, Marilia. PROCEDIMENTOS DE ELABORAÇÃO DE RECURSOS DE ALTA E BAIXA TECNOLOGIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA., 2013. v. 1.

• ANDRADE, P. ; ANDERY, N. R. C. ; Sameshima, F.S . A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NOS PROCESSOS DE CAPACITAÇÃO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA. In: XIV Jornada Pedagógica, 2012, Marília. Anais da XIV Jornada Pedagógica, 2012. v. 1. p. 1-9.

• ANDRADE, P. ; Sameshima, F.S ; SILVA, O. T. J. . SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ADAPTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA. In: 11ª Jornada de Educação Especial, 2012, Marília. Anais da 11ª jornada de Educação Especial, 2012. v. 1. p. 1-9.

• ANDRADE, P. ; ZAMBERSO, N. A. A. ; Sameshima, F.S . SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012, São Carlos. Anaias do V Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2012. v. 1.

• ANDRADE, P. ; Sameshima, F.S ; CARVALHO, N. P. ; SILVA, O. T. J. ; GONCALVES, A. P. C. . ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA POR MEIO DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA. In: I Congresso Internacional de Teoria Histórico-cultural, 2012, Marília. Leitura. Teoria & Prática, 2012. v. 1.

• ANDRADE, P. ; ANDERY, N. R. C. ; Sameshima, F.S . RECURSOS E PROCEDIMENTOS DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NA CAPACITAÇÃO DE ESTAGIÁRIOS DE PEDAGOGIA. In: I Congresso Internacional de Teoria Histórico-cultural, 2012, Marília. Leitura. Teoria & Prática, 2012. v. 1.

• ANDRADE, P. ; ANDERY, N. R. C. ; Sameshima, F.S . A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NOS PROCESSOS DE CAPACITAÇÃO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  CONFECÇÃO DE UM KIT DE JOGOS PARA A ESTIMULAÇÃO LINGUÍSTICA DE ALUNOS SEM LINGUAGEM ORAL, Descrição: O jogo é reconhecido como meio de fornecer à criança um ambiente agradável, motivador, planejado e enriquecido que possibilita a aprendizagem de várias habilidades. Nos jogos, as crianças exercitam os processos mentais, desenvolvem a linguagem, hábitos sociais, modelam suas atitudes como estratégia para a socialização e desenvolvimento cognitivo. Além disso, ajuda o aluno a construir suas novas descobertas, desenvolve e enriquece sua personalidade e simboliza um instrumento pedagógico que leva ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem. Os alunos com deficiência física sem linguagem, devido às desordens motoras, cognitivas e sensoriais, apresentam dificuldades durante a realização de uma atividade de jogo. Neste sentido é que devemos pensar então, nas adaptações para as posturas, preensões, manipulações, comunicações e interações para este tipo de aluno. Esta pesquisa tem por objetivo, confeccionar um kit de jogos para a estimulação linguística de alunos sem oralidade e deficientes físicos, para auxiliar professores nas atividades pedagógicas desenvolvidas em salas de aula. Participarão da pesquisa, alunos com deficiência física sem linguagem oral e suas respectivas professoras. O procedimento de coleta será divido em cinco etapas englobando entrevistas, filmagens e confecção do kit de jogos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Andrade - Integrante / Fabiana Sayuri Sameshima - Coordenador / Daiyane Akemi Morimoto - Integrante.

• 2012 - Atual

  RECURSOS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA ALUNOS COM AUTISMO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, Descrição: Esta pesquisa tem por finalidade inserir recursos e estratégias de ensino para alunos com autismo nas aulas de educação física. Para atingir os objetivos propostos serão realizadas a adaptação do conteúdo do plano das aulas de educação física por meio do sistema Picture Communication Symbols (PCS), além de descrever o processo de interação dos alunos com autismo frente as estratégias utilizadas pelo professor de Educação Física na aplicação das atividades adaptadas propostas. Serão selecionados para este estudo, três alunos com diagnóstico de autismo, usuários de recursos de comunicação suplementar e alternativa, inseridos na rede regular de ensino. A coleta será realizada no Núcleo de Apoio Integrado ao Atendimento Educacional Especializado e no Laboratório de Educação Física do Unisalesiano-Lins, no período de agosto de 2012 a julho de 2013. O procedimento de coleta de dados será norteado por cinco etapas, sendo: 1ª-Observação das aulas na piscina; 2ª - Estudo do plano de ensino do professor; 3ª- Adaptação do plano do professor; 4ª - Sugestão das estratégias de ensino e por fim a 5ª- Análise das filmagens. Todas as etapas serão filmadas para posterior análise. Para a análise dos dados as filmagens serão assistidas e transcritas na íntegra, para a seleção das unidades de análise significativas para o estudo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Priscila Andrade - Integrante / Fabiana Sayuri Sameshima - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios