Emanuelle Perissotto de Assis

Emanuelle é licenciada e bacharelada em Letras com habilitação português/inglês pela Universidade Estadual Paulista-UNESP (2011), mestre em Educação pela mesma universidade (2018) e especialista em Formação de Professores e Supervisão pela Universidade de Lisboa (1 Ciclo de Doutoramento - 2021). Atualmente, é pesquisadora no Centro de Estudos Aplicados em Práticas de Ensino e Aprendizagem (Ceapea) do Instituto Singularidades, onde desenvolve trabalhos de assessoria pedagógica para organizações do Terceiro Setor. É pesquisadora-colaboradora em dois grupos de pesquisa, nacional e internacional, voltados para a formação de professores e trabalho docente (UNESP e ULisboa), e idealizadora do projeto social "Professores Contra a Fome" (projeto que visa arrecadação de alimentos e fomento à pesquisa educacional). Tem experiência como professora em escolas públicas e particulares da cidade de Limeira/SP, como formadora de professores do governo do estado de São Paulo, e analista e autora de produtos educacionais para EdTechs. Tem interesse por temas relacionados à formação de professores, desenvolvimento profissional docente, políticas educacionais, práticas pedagógicas, bem como comunidades de aprendizagem profissional.

Informações coletadas do Lattes em 01/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2016 - 2018

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A formação de professores de inglês dos anos iniciais: Um estudo sobre o projeto EARLY BIRD
, Ano de Obtenção: 2018.Profa. Dra. Flavia Medeiros Sarti.Palavras-chave: formação de professores;; língua inglesa para crianças;.Grande área: Ciências Humanas

Especialização em Formação de Professores e Supervisão

2020 - 2021

Universidade de Lisboa
Título: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE INGLÊS DOS ANOS INICIAIS: UM OLHAR PARA COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM NO BRASIL E EM PORTUGAL
Orientador: Ana Sofia de Castro Pinho

Graduação em andamento em Pedagogia

2024 - Atual

Universidade virtual do Estado de São Paulo

Graduação em Letras

2008 - 2011

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: O amadurecimento da personagem em Mrs. Dalloway, de Virginia Woolf.
Orientador: Ricardo Maria dos Santos

Formação complementar

2023 - 2023

Análise de Conteúdo. (Carga horária: 8h). , Acadêmica Pesquisa, AP, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em O método ?estudo de caso? em pesquisas sobre o ensino-aprendizagem de língu. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal do Amazonas, UFAM, Brasil.

2021 - 2021

Formação de professores para o uso de tecnologias educacionais. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2021 - 2021

Trabalho Docente e Formação Profissional. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2021 - 2021

Climate Action for Language Education: Developing and delivering lessons wi. (Carga horária: 6h). , British Council, Inglaterra.

2021 - 2021

Jamboard Fun Young Learners. (Carga horária: 3h). , Edu de Freitas for teachers, EDF, Brasil.

2021 - 2021

Climate Action for Language Education: Introducing environmental issues int. (Carga horária: 6h). , British Council, Inglaterra.

2021 - 2021

Educação Comparada: panorama internacional e desafios. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2019 - 2019

Ensinando e aprendendo literatura: as multimodalidades e o desenvolvimento. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2017 - 2017

Storytelling. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2016 - 2016

Metodologias Ativas de Aprendizagem e Educação em Direitos Humanos (EDH). (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2016 - 2016

Ensino de Línguas Estrangeiras: Atividades de Compreensão e Produção oral e. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2016 - 2016

Ensino de Línguas Estrangeiras: A produção de material didático para o ensi. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Italiano

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Organização de eventos

ASSIS, E. P. . Estratégia de suporte para crianças que apresentam dificuldades perceptivas e de matemática. 2011. (Exposição).

Participação em eventos

Formação sobre Elaboração de Projetos Sociais - Gestão do ciclo do projeto. 2024. (Oficina).

VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores. 2023. (Congresso).

1st International Conference on Education and Training. Comunidades de aprendizagem transformativa para a inclusão educativa em perspectiva: o contributo de revisões sistemáticas de literatura. 2022. (Congresso).

Decolonialidade e crise mundial: habitar a fronteira com Walter Mignolo. 2021. (Outra).

I CICLO DE PALESTRAS SOBRE BILINGUISMO E ENSINO BILINGUE. 2021. (Encontro).

Novos Multiletramentos no Ensino-Aprendizagem Híbrido. 2021. (Outra).

PORQUÊ AS EPISTEMOLOGIAS DO SUL AGORA?. 2021. (Outra).

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA: VYGOTSKY E MUDANÇA SOCIAL. 2021. (Seminário).

Seminário Virtual Territórios da Leitura - Webinar Leitura Dialógica. 2021. (Seminário).

Summit Educação - Estadão. 2021. (Encontro).

UEB- IV Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica: Profissão docente em questão.PROFESSORES DE INGLÊS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: FORMAR PARA UMA PROFISSÃO. 2021. (Outra).

V Congresso Nacional de Formação de Professores e XV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. 2021. (Congresso).

V ENCONTRO DE PROFESSORES DE INGLÊS PARA CRIANÇAS & IV SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PARA CRIANÇAS."STORYTELLING NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS: PROPOSTAS DE ATIVIDADES". 2021. (Encontro).

XVII Encontro de Formação de Professoras/es de Línguas (ENFOPLE) e XX Encontro de Professores de Língua Estrangeira (EPLE).Storytelling e formação de professores de inglês para crianças: sugestões de atividades. 2021. (Encontro).

ALAB - V Simpósio Nacional e III Internacional Discurso Identidade e Sociedade (SiDIS). 2020. (Simpósio).

- ULISBOA - 5.o Encontro Políticas Públicas e Gestão Escolar ?Políticas de educação em tempos de pandemia?,. 2020. (Encontro).

UEL- IV Encontro de professores de inglês para crianças e III Seminário de avaliação de Línguas Estrangeiras para crianças.O CONCEITO DE CAMPO BOURDEUSIANO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS DOS ANOS INCIAIS. 2019. (Encontro).

UNESP - VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação. 2019. (Congresso).

UEL- III EPIC Encontro de Professores de Inglês para crianças e II Seminário de Avaliação de Língua Estrangeira para Crianças. Formação de Professores de Inglês para crianças: o estudo do projeto Early Bird. 2017. (Congresso).

UNICAMP - Congresso Internacional Escola Pública tempos difíceis, mas não Impossíveis. 2017. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de E Educadores. 2016. (Congresso).

Metodologias Ativas de Aprendizagem e Educação em Direitos Humanos (EDH) EM iii congresso Nacional de Formação de Professores. 2016. (Oficina).

UNESP - III Encontro dos Centros de Ensino de Línguas da UNESP.FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES: O PROJETO EARLY BIRD. 2016. (Encontro).

UNICAMP - Educação, Cultura e Linguagens Unicamp- FE- EDUCAÇÃO. 2013. (Outra).

UNICAMP - IV Seminário Conexões: Deleuze e Política e Resistência e... UN UNICAMP -IEL. 2012. (Seminário).

UNICAMP - XXVIII JELI JORNADA DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: IEL UNICAMP. 2012. (Congresso).

Estratégias de suporte para crianças que apresentam dificuldade de percepção e psicomotoras. 2011. (Oficina).

Estrategias de suporte para crianças que apresentam dificuldades de memória, atenção, linguagem expressiva e compreensiva; estrategias de suporte para crianças que apresentam dificuldades na lectoescrita. 2011. (Oficina).

XII SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS LITERÁRIOS; VII SEMANA DE ESTUDOS TEATRAIS - TEATRO, CINEMA E LITERATURA: CONFLUÊNCIAS. 2011. (Seminário).

XI Seminário de Pesquisa/ V Simpósio de Literatura. 2010. (Simpósio).

VI Semana de Estudos Teatrais. 2009. (Seminário).

A contribuição do estudo dos sons para a aprendizagem da língua. Palestrante: Profa. Dra. Maria Helena Mira Mateus (Universidade de Lisboa, Portugal).. 2008. (Oficina).

V Ciclo de Conferências - Aquisição da Linguagem. 2008. (Outra).

X Semana de Letras. 2008. (Outra).

XXIII semana de estudos clássicos/ V encontro de iniciacao cientifica em estudos clássicos cultura classica: inter-relações e permanencia. 2008. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Luis Fernando Perissoto

ASSIS, E. P.; BESALQUE, J.. Estágio profissionalizante em Engenharia Agrônomica na Ceres Consultoria. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Engenharia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Timoteo de Freitas Maciel

ASSIS, E. P.. Teaching English to children in public elementary school: analysis of Londrina's and Rolândia's Municipal Projects. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - UNESPAR - Campus Apucarana.

Aluno: Maria Eduarda Boer Silva

ASSIS, E. P.. Os contos de fadas no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa para crianças. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Produções bibliográficas

ASSIS, E. P. ; SARTI, F. M. . O jogo da formação docente no caso Early Bird: lances, disputas e rupturas. EDUCAÇÃO E REALIDADE , v. 48, p. e123288, 2023.
GALVAO, A. S. M. ; ASSIS, E. P. ; LIMA, A. P. . Storytelling nas aulas de inglês para crianças. VIA LITTERAE , v. 12, p. n.2 p. 211-232, 2021.
ASSIS, E. P. . O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS: CONTEXTUALIZANDO O VERBO TO BE. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 12, p. 1-20, 2020.
ASSIS, E. P. . O estudo de caso de um projeto de ensino de língua inglesa para crianças: o espectro de uma formação e suas consequências para os professores. Percursos Linguísticos (UFES) , v. 9, p. 61-77, 2019.
ASSIS, E. P. . PROFESSORES DE INGLÊS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: FORMAR PARA UMA PROFISSÃO. In: IV Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica, 2021, Bahia. Anais do IV Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica. Curitiba: 978-65-5861-487-6, 2021. v. 1. p. 49-62.
ASSIS, E. P. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: O ESTUDO DO PROJETO EARLY BIRD. In: III Encontro de Professores de Inglês para Crianças & II Seminário de Avaliação de Língua Estrangeira para Crianças, 2018, Londrina. ANAIS DO III ENCONTRO DE PROFESSORES DE INGLÊS PARA CRIANÇAS & II SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PARA CRIANÇAS. Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2018. v. 1. p. 12-30.
ASSIS, E. P. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS DOS ANOS INICIAIS EM ESCOLAS ESTADUAIS DE SÃO PAULO. In: VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Anais do IIV Congresso Brasileiro de Educação - educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil contemporâneo. Bauru, 2019.
ASSIS, E. P. . O CONCEITO DE CAMPO BOURDEUSIANO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS DOS ANOS INICIAIS. In: IV Encontro de Professores de Inglês para Crianças e o III Seminário de Avaliação de Línguas Estrangeiras para Crianças, 2019, Londrina. CADERNO DE PROGRAMAÇÃO E RESUMOS, 2019. p. 24-25.
PINHO, A. S. ; ASSIS, E. P. . Comunidades de aprendizagem transformativa para a inclusão educativa em perspectiva: o contributo de revisões sistemáticas de literatura. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ASSIS, E. P. . PROFESSORES DE INGLÊS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: FORMAR PARA UMA PROFISSÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ASSIS, E. P. ; GALVAO, A. S. M. ; LIMA, A. P. . Storytelling e formação de professores de inglês para crianças: sugestões de atividades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ASSIS, E. P. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS DOS ANOS INICIAIS EM ESCOLAS ESTADUAIS DE SÃO PAULO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ASSIS, E. P. . O CONCEITO DE CAMPO BOURDEUSIANO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS DOS ANOS INICIAIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ASSIS, E. P. . Formação de Professores de Inglês para crianças: o estudo do projeto Early Bird. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ASSIS, E. P. . FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES: O PROJETO EARLY BIRD. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

ASSIS, E. P. . Artigo científico avaliado para Revista Educação & Realidade - UFRGS. 2022.

ASSIS, E. P. . Artigo científico avaliado para REVELLI - Revista de Educação, Linguagem e Literatura. 2021.

ASSIS, E. P. . Percursos formativo para o ensino de línguas estrangeiras para crianças na voz de egressos. 2019. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

ASSIS, E. P. . Análise de Grupos Focais: etapa pré-intervenção da fase de implementação do Projeto Rede de Gestores de 2024. 2024. (Relatório de pesquisa).

ASSIS, E. P. ; PRINCIOTTI, V. ; BORN, B. . RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DE PROJETOS PARA ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL PAULISTA. 2023. (Relatório de pesquisa).

ISAAC, S. M. ; ASSIS, E. P. . Metodologias Ativas de Ensino. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de Material Didático).

ASSIS, E. P. . ArtBee Educacional (Centro Universitário Belas artes). 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de Material Didático).

ASSIS, E. P. . Inglês nos ANOS INICIAIS. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de Material Didático).

ASSIS, E. P. . Inglês nos anos iniciais- Orientações didáticas para professores. 2017. .

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

Comunidades de Aprendizagem Transformativa para a Inclusão Educativa (CATIE), Descrição: Este este projeto tem como principal objetivo compreender de que forma o desenvolvimento de comunidades de aprendizagem transformativa, centradas na questão da diversidade facilita o desenvolvimento de uma escola inclusiva. Para tal, serão aprofundadas parcerias entre escolas e instituições do ensino superior (IES) no sentido de desenvolver CAT procurando-se examinar os processos de construção das próprias comunidades, e os efeitos que estas comunidades têm no desenvolvimento de escolas inclusivas.Dada a natureza participativa deste projeto, adotamos uma abordagem de Design Based Research (DBR), valorizando o foco num problema concreto que as escolas enfrentam atualmente (inclusão educativa) e o desenvolvimento de uma proposta de intervenção (CAT que aprofundem a colaboração entre escolas e IES) para transformar e implementar processos de inovação educacional. Neste contexto o processo de design e reformulação interativa e cíclica, é fundamental para promover a aprendizagem transformativa, criar conhecimento utilizável e desenvolver teorias de ensino/aprendizagem contextualizadas em ambientes escolares complexos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Emanuelle Perissotto de Assis - Integrante / Luis Tinoca - Coordenador.
2016 - Atual

Grupo de Pesquisa: Docência, Formação de Professores e Práticas de Ensino (DOFPPEN), Descrição: O grupo dedica-se à produção e disseminação de conhecimentos sobre o lugar que, atualmente, os professores e a cultura do magistério ocupam no campo educacional focalizando, sobretudo: processos de produção e de circulação de discursos educacionais, entre os quais aqueles relacionados ao movimento de profissionalização do magistério; saberes que fundamentam as práticas docentes; processos de aprendizagem e de socialização que ocorrem no interior do magistério e nas instituições de formação profissional; a prática de ensino/estágio supervisionado na universidade e na escola, bem como na formação dos formadores de professores; além das relações que os professores estabelecem com outras instâncias produtoras de saberes relacionados ao ensino. No âmbito desse trabalho, o grupo acolhe estudantes de pós-graduação e de graduação e oferece assessorias relacionadas às temáticas circunscritas aos eixos de estudo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Emanuelle Perissotto de Assis - Integrante / Flavia Medeiros Sarti - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2023 - 2024

Centro Universitário Belas Artes de São Paulo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora conteudista

Outras informações:
Produção de conteúdo para o curso de Pós-Graduação "Docência para a Educação Básica" (Lato Senso EAD), com responsabilidade pela criação da Matriz Curricular, desenvolvimento de avaliações e elaboração de materiais didáticos;Professora no módulo de Formação de Professores, com ênfase em didática e desenvolvimento profissional docente, proporcionando aos alunos ferramentas práticas para atuação eficaz no ensino básico.

2021 - 2023

Centro Universitário Belas Artes de São Paulo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Consultora pedagógica - ArtBee, Carga horária: 35

Outras informações:
Responsável pela coordenação pedagógica da Startup Artbee Educação, (Belas Artes para a educação básica) com atividades que incluíram:Gerenciamento da equipe pedagógica, garantindo prazos e entregas, bem como contratação e supervisão de freelancers, visando eficiência e qualidade;Colaboração como autora e coautora de mais de 20 trilhas de aprendizagem abrangendo todas as etapas da educação básica, 10 cursos livres e 3 de graduação;Facilitação de comunicação estratégica entre escolas parceiras e as equipes pedagógica, comercial e de produto;Formação mensal de professores na metodologia do projeto, com foco em adequação e contextualização personalizada para cada escola, garantindo maior eficácia na implementação das práticas pedagógicas; Contribuição com insights pedagógicos em reuniões de prospecção e vendas, além de capacitação pedagógica das equipes comerciais e de produto.

2023 - Atual

instituto singularidades

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 25

Outras informações:
Avaliação, desenho e monitoramento de projetos educacionais em parceria com organizações como Instituto Cyrela, Instituto Unibanco e Turma do Jiló, resultando em reestruturação de processos e readequações metodológicas para maior impacto e eficiência;Desenho e avaliação de processos pré e pós-implementação de 21 comunidades de aprendizagem profissional, impactando 210 gestores em 7 estados brasileiros, com foco no desenvolvimento contínuo e colaborativo;Elaboração e aplicação de instrumentos de coleta e análise de dados qualitativos, incluindo entrevistas, observações e grupos focais; Desenvolvimento de modelos avaliativos utilizando metodologias como a Teoria da Mudança, assegurando que as intervenções educacionais estejam diretamente alinhadas aos objetivos estratégicos e operacionais dos projetos;Produção de relatórios acadêmicos e parecer técnico.

2022 - 2023

Instituto Terroá

Vínculo: Consultora Freelancer, Enquadramento Funcional: Consultora de Projetos e Conhecimento, Carga horária: 25

Outras informações:
Cargo: Consultora de Gestão de Conhecimento e Elaboração de Projetos Apoiou a diretoria do Instituto Terroá e as coordenações de projeto em atividades relacionadas à produção e disseminação do conhecimento organizacional, bem como na elaboração de projetos voltados à captação de recursos. Atuou em conjunto com equipe multidisciplinar, sendo responsável por um olhar integrado e sistêmico para todas as áreas de atuação do Instituto. Cargo: Tradutora e Revisora Realiza traduções e revisões do conteúdo organizacional do Instituto.

2017 - 2019

Colégio Portinari

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de inglês dos anos iniciais, Carga horária: 40

Outras informações:
Atuou como professora de Língua Inglesa do Ensino Fundamental I, desenvolvendo projetos baseados na pedagogia freinetiana.

2018 - 2018

Governo do Estado de São Paulo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Formadora de Professores

Outras informações:
Desenvolveu e coordenou workshops de orientação didática para professores, com o objetivo de preparar especialistas para atuarem no projeto de política linguística da rede, bem como desenvolveu o currículo e material do projeto.

2014 - 2016

Governo do Estado de São Paulo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 30

Outras informações:
- Ministrou aulas de Língua Inglesa para o projeto Early Bird - políticas de implementação de inglês no Ensino Fundamental I; - Ministrou aulas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

2021 - Atual

Universidade de Lisboa

Vínculo: Pesquisador Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador colaborador

Outras informações:
Pesquisadora Colaboradora do Grupo CATIE - Ulisboa

2018 - 2018

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Estágio Docência

Outras informações:
Estágio Docência; Curso: Pedagogia; Local: Unesp Campus Rio Claro; Disciplina: 'Didática: campo de investigação e formação docente', Orientação: Profa. Dra. Flavia Medeiros Sarti

2009 - 2011

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Estudante, Carga horária: 25

Outras informações:
Trabalho acadêmico aprovado com indicação de bolsa do Comitê Institucional PIBIC/PIBITI/UNESP - Iniciação à Pesquisa Departamental junto ao Departamento de Letras Modernas. Com o título "O amadurecimento da personagem em Mrs. Dalloway, de Virginia Woolf". Realizado sob a orientação do Prof. Dr. Ricardo Maria dos Santos.

2021 - Atual

PROFESSORES CONTRA A FOME

Vínculo: Projeto sem fins lucrativos, Enquadramento Funcional: Idealizadora

Outras informações:
pcontrafome.wixsite.com/my-site-1 @professorescf

2021 - 2021

Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - São Paulo

Vínculo: Associada, Enquadramento Funcional: Associada

Outras informações:
Associou-se na Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), que é uma entidade civil, sem fins lucrativos ou posição político-partidária, voltada para a defesa do avanço científico e tecnológico, e do desenvolvimento educacional e cultural do Brasil. Desde sua fundação, em 1948, a SBPC exerce um papel importante na expansão e no aperfeiçoamento do sistema nacional de ciência e tecnologia, bem como na difusão e popularização da ciência no País.

2021 - 2021

Cidadão Pró-mundo

Vínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Professor

Outras informações:
Atuou como professora de inglês voluntária para adultos.

2011 - 2011

Ong FONTE

Vínculo: Voluntariado, Enquadramento Funcional: Professora voluntária

Outras informações:
Desenvolveu e coordenou o projeto de ensino de inglês para crianças da Ong, bem como a construção de seu material didático.