Marina Grilli Lucas Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GRILLI, MARINA . Monolinguismos civilizatórios: três efeitos da colonialidade linguística no Brasil do século XXI. Calidoscópio , v. 20, p. 372-384, 2023.

• GRILLI, MARINA . A abordagem CLIL na graduação em Letras/Alemão: pontes possíveis. PANDAEMONIUM GERMANICUM (ONLINE) , v. 25, p. 172-201, 2022.

• GRILLI, MARINA . Por uma educação linguística Translíngue e Decolonial: questões para o ensino de alemão. INICIAÇÃO & FORMAÇÃO DOCENTE , v. 7, p. 904-930, 2021.

• GRILLI, MARINA . Por que usar a LM na aula de LE. LINGUAGEM EM FOCO , v. 12, p. 30-49, 2021.

• GRILLI, MARINA ; PUH, MILAN . O ENSINO DE ALEMÃO ENQUANTO ATO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: REFLEXÕES A PARTIR DE UM ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NA UNIVERSIDADE. REVISTA TRAMA (CASCAVEL. IMPRESSO) , v. 17, p. 123-133, 2021.

• GRILLI, MARINA . A práxis pedagógica no ensino de alemão: reflexões formativas. PROJEKT (CURITIBA) , v. 60, p. 22-30, 2021.

• GRILLI, MARINA . The Influence of English in the German Learning Process: Transfer, Interference and Conflict. German as a Foreign Language Journal , v. 22, p. 58-80, 2021.

• GRILLI, MARINA . Leitura e compreensão de leitura em língua estrangeira. Leitura. Teoria & Prática (Campinas) , v. 39, p. 31-46, 2021.

• GRILLI, MARINA . DECOLONIZAR O PRECARIADO EM MEIO À PANDEMIA: Covid-19 versus Ciências Humanas. REVISTA OBSERVATÓRIO , v. 6, p. a6pt-13, 2020.

• GRILLI, MARINA . Combatendo fake news: o papel da literacia no pensamento crítico. Resenha da conferência ?A Literacia e seus desafios: promover o pensamento crítico em pessoas sub-letradas?, proferida por Régine Kolinsky. REVISTA DA ABRALIN , v. 19, p. 1-5, 2020.

• GRILLI, MARINA . PASSADO, PRESENTE E FUTURO DO ENSINO DE LÍNGUAS NO BRASIL: MÉTODOS E POLÍTICAS. LINGUAGENS : REVISTA DE LETRAS, ARTES E COMUNICAÇÃO (FURB) , v. 12, p. 415-435, 2020.

• GRILLI, MARINA . A influência do plurilinguismo na L1 - ou por que o padrão monolíngue já não se aplica. REVISTA DA ABRALIN , v. 19, p. 1-4, 2020.

• GRILLI, MARINA . DECOLONIZING THE PRECARIAT WITHIN THE PANDEMIC: Covid-19 versus Human Sciences. REVISTA OBSERVATÓRIO , v. 6, p. a6en-13, 2020.

• GRILLI, MARINA . Descomplicando a metodologia de pesquisa para professores. PROJEKT (CURITIBA) , v. 59, p. 39-44, 2020.

• GRILLI, MARINA . CLIL em alemão no Brasil e a competência de leitura dos graduandos em Letras/Alemão. PANDAEMONIUM GERMANICUM (ONLINE) , v. 22, p. 48-74, 2019.

• GRILLI, MARINA . Como ensinar línguas? Do método ao pós-método. PROJEKT (CURITIBA) , v. 57, p. 36-41, 2019.

• GRILLI, M. . O livro Português: Linguagens (vol. 1) ? Ensino Médio e algumas contradições. Revista Alpha , v. 17, p. 85-96, 2016.

• GRILLI, MARINA . German as a foreign language and multilingual education in Brazil and in Europe. PANDAEMONIUM GERMANICUM (IMPRESSO) , v. 19, p. 175, 2016.

• GRILLI, MARINA . A abordagem contrastiva no ensino de alemão após inglês e os desafios na graduação em Letras. In: UPHOFF, Dörthe; LEIPNITZ, Luciane; ARANTES, Poliana C. C.; PEREIRA, Rogéria Costa. (Org.). O ensino de alemão em contexto universitário. Modalidades, desafios e perspectivas. 1ed.São Paulo: Humanitas, 2017, v. 1, p. 145-167.

• GRILLI, MARINA . 'Conversa com quem manja': Profa. Dra. Barbra Sabota (UEG). Revista Futuro do Pretérito, São Paulo, , v. 3, p. 19 - 27, 24 nov. 2021.

• GRILLI, MARINA . Lattes: apagão e resistência. Revista Futuro do Pretérito, São Paulo, , v. 3, p. 16 - 18, 24 nov. 2021.

• GRILLI, MARINA . Pandemia X Periferia: a reprodução da desigualdade através do ensino à distância. Revista Futuro do Pretérito, São Paulo, p. 28 - 34, 24 nov. 2021.

• GRILLI, MARINA . 'Conversa com quem manja': Ênio Costa, doutorando em Educação na UNEB. Revista Futuro do Pretérito, São Paulo, , v. 3, p. 18 - 23, 16 jul. 2021.

• GRILLI, MARINA . 'Conversa com quem manja': Profa. Dra. Emanuela Rútila Monteiro (UERN). Revista Futuro do Pretérito, Faculdade de Educação da USP, , v. 3, p. 18 - 24, 23 mar. 2021.

• GRILLI, MARINA . A linguagem neutra de gênero como recurso de resistência à colonialidade linguística. In: I Jornada de Estudos Contra-Normativos, 2021, São Paulo. Corpo-território: fronteiras divergentes. São Paulo: FFLCH/USP, 2021. v. 1. p. 61-79.

• GRILLI, MARINA . A abordagem CLIL e a leitura na graduação em Letras/Alemão. In: 10º Congresso Brasileiro de Professores de Alemão, 2019, Curitiba. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. São Leopolso: Casa Leiria, 2019. v. 1. p. 223-235.

• GRILLI, MARINA . Os currículos de Letras/Alemão no Brasil e seus recursos para uma aprendizagem satisfatória de ALE. In: II Congresso da ABEG, 2017, Florianópolis. Anais do II Congresso da ABEG. Florianópolis: CCE/UFSC, 2017. p. 298-305.

• GRILLI, M. . Transferência, Interferência e Áreas de conflito na influência do inglês na aprendizagem do alemão. In: I Congresso da ABEG, 2016, São Paulo. I Congresso da Associação Brasileira de Estudos Germanísticos ABEG, 2016. p. 258-266.

• GRILLI, M. . Ensino e aprendizagem de alemão no Brasil. O plurilinguismo na aula de alemão como terceira língua. In: 9º Congresso Brasileiro de Professores de Alemão, 2015, São Leopoldo. Anais do 9º Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015.

• SILVA, M. G. L. . A influência do inglês na aprendizagem do alemão: transferência, interferência e usos das formas verbais do passado.. In: 22º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP - SIICUSP, 2014, São Paulo. 22º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP - SIICUSP., 2014.

• GRILLI, MARINA . A abordagem CLIL e o desenvolvimento da leitura na graduação em Letras/Alemão. In: 10º Congresso Brasileiro de Professores de Alemão, 2018, Curitiba. Caderno de resumos do 10º Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. São Leopoldo: Casa Leiria, 2018. p. 123-123.

• GRILLI, MARINA . Os currículos de Letras/Alemão no Brasil e seus recursos para uma aprendizagem satisfatória de ALE. In: II Congresso da ABEG, 2017, Florianópolis. Caderno de resumos do II Congresso da ABEG, 2017. p. 102-103.

• GRILLI, M. . O Ensino Integrado de Língua e Conteúdo na formação de professores brasileiros de alemão. In: II Encontro do Centro de Línguas da FFLCH/USP, 2016, São Paulo. Caderno de Resumos - II Encontro do Centro de Línguas da FFLCH/USP, 2016. p. 63-63.

• GRILLI, M. . A influência do inglês na aprendizagem do alemão: Transferência, Interferência e Áreas de conflito. In: I Congresso da ABEG, 2015, São Paulo. I Congresso da Associação Brasileira de Estudos Germanísticos ABEG - Caderno de Resumos, 2015. v. I. p. 49-50.

• GRILLI, M. . Plurilinguismo e ALE: Pesquisas recentes no Brasil e nos países de língua alemã. In: 9º Congresso Brasileiro de Professores de Alemão, 2015, São Leopoldo. Caderno de resumos do 9º Congresso Brasileiro de Professores de Alemão. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015. p. 60-61.

• SILVA, M. G. L. . A influência do inglês na aprendizagem do alemão: Transferência, Interferência e Áreas de conflito. In: XV Congresso da Associação Latino-americana de Estudos Germanísticos, 2014, Curitiba. Caderno de Resumos do XV Congresso da Associação Latino-americana de Estudos Germanísticos. Curitiba: Quadrioffice, 2014. p. 479-480.

• GRILLI, MARINA . Colonialidade linguística X entitlement: rompendo o projeto monolíngue no Brasil. DELTA. Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , 2025.

• GRILLI, MARINA . English as a tool for critical thinking and acting. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GRILLI, MARINA . Beyond Language: Decolonizing our existence as non-native English speakers. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GRILLI, MARINA . Deutschlehrer-Fortbildung für eine dekoloniale Sprachbildung in Brasilien. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GRILLI, MARINA . From FLT to Language Education - Plurilingualism and Translingualism. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GRILLI, MARINA . A linguagem neutra como resistência à colonialidade linguística. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRILLI, MARINA . Educação Bilíngue: a língua como veículo para aprender. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GRILLI, MARINA . Agência docente no ensino decolonial de alemão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRILLI, MARINA . Challenges for a decolonial Language Education in Brazil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRILLI, MARINA . Reasons to use the L1 in the Foreign Language Classroom: from Plurilingualism to Translingualism. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GRILLI, MARINA . A abordagem CLIL e o desenvolvimento da leitura na graduação em Letras/Alemão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRILLI, MARINA . O papel da abordagem CLIL no desenvolvimento da habilidade de leitura dos alunos de Letras/Alemão na USP. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRILLI, MARINA . Os currículos de Letras/Alemão no Brasil e seus recursos para uma aprendizagem satisfatória de ALE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GRILLI, M. . German as a foreign language and multilingual education in Brazil and in Europe. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GRILLI, M. . O Ensino Integrado de Língua e Conteúdo na Formação de professores brasileiros de alemão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRILLI, MARINA . O papel da abordagem CLIL no desenvolvimento da habilidade de leitura dos alunos de Letras/Alemão na USP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GRILLI, M. . Plurilinguismo e ALE: Pesquisas recentes no Brasil e nos países de língua alemã. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRILLI, M. . A influência do inglês na aprendizagem do alemão: Transferência, Interferência e Áreas de conflito. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GRILLI, M. . Plurilinguismo e ALE: Pesquisas recentes no Brasil e nos países de língua alemã. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GRILLI, M. . A influência do inglês na aprendizagem do alemão: Transferência, Interferência e Áreas de conflito. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. G. L. . A influência do inglês na aprendizagem do alemão: Transferência, Interferência e Áreas de conflito. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. G. L. . A influência do inglês na aprendizagem do alemão: transferência, interferência e usos das formas verbais do passado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GRILLI, MARINA . MÉTODOS NUNCA MAIS! Como aprender e ensinar línguas com autonomia 2021 (E-book).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Camadas da colonialidade linguística no Brasil: submissão e subversão, Descrição: O problema que motivou esta pesquisa se refere à ideologia que embasa as práticas de ensino de línguas de prestígio no Brasil. O objetivo é investigar iniciativas de resistência decolonial no ensino do alemão enquanto língua de prestígio no Brasil, mais especificamente na região metropolitana de São Paulo, por ser a maior cidade do país e reunir as mais diversas opções de cursos de alemão. Para tanto, o primeiro passo será um levantamento documental focado na Grande São Paulo, para reunir dados sobre as políticas linguísticas para o ensino de alemão e sobre as principais instituições que oferecem cursos da língua. Na parte empírica, serão levantadas as percepções de professores de alemão em formação e já atuantes sobre as possibilidades de descolonizar o ensino de alemão no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Marina Grilli Lucas Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 22

• 2016 - 2018

  A abordagem CLIL e os desafios do ensino universitário de alemão no Brasil, Descrição: Este trabalho buscou contribuir para a discussão sobre o desenvolvimento da competência de leitura em alemão como língua estrangeira. A hipótese inicial era a de que frequentar uma disciplina CLIL ajuda no desenvolvimento da competência de leitura dos graduandos em Letras/Alemão. Após um estudo preliminar, ficou claro que a razão para essa suposta evolução da competência de leitura não é a carga de leitura que exigida por uma disciplina CLIL, e sim a grande carga de input linguístico geral que ela oferece. A partir dessa informação, foram elaborados instrumentos de coleta de dados de alunos que cursavam a disciplina e de um grupo de controle, e a análise dos dados coletados mostrou que o único aluno cuja competência de leitura realmente apresentou melhora durante a disciplina teve seu primeiro contato com um input linguístico denso durante as aulas CLIL. Concluiu-se que cursar uma disciplina CLIL auxilia no desenvolvimento da leitura do aluno que já construiu uma base de conhecimentos da língua alemã, mas ainda não tem experiência como leitor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marina Grilli Lucas Silva - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 21

• 2015 - 2015

  Ensino e aprendizagem de alemão no Brasil: O plurilinguismo na aula de alemão como terceira língua, Descrição: Esta pesquisa teve o objetivo de contribuir para a investigação do ensino/aprendizagem da língua alemã no Brasil, dentro de um enfoque plurilíngue, ou seja, considerando as outras línguas que compõem a constelação do aprendiz brasileiro de alemão e as consequentes possibilidades de apropriação do conhecimento das mesmas na aprendizagem do alemão. A relevância da observação do aspecto plurilíngue do aprendiz em sala de aula se justifica na medida em que grande parte dos aprendizes de alemão no Brasil já fala outra língua estrangeira, e, mais do que isso, mais de metade da população mundial fala duas ou mais línguas, inclusive porque muitos países são considerados multilíngues. As situações de monolinguismo configuram, portanto, a exceção e não a regra (JESSNER, 2008: 27; TABOURET-KELLER, 1993: 2-3 apud PINTO, 2013: 370). O foco deste trabalho foi a revisão bibliográfica, que acompanhou todo o período de desenvolvimento da pesquisa. A reflexão sobre as consequências da aplicação de estratégias de ensino em contexto multilíngue também permeou toda a pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marina Grilli Lucas Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 2013 - 2014

  A influência do inglês na aprendizagem do alemão: Transferência, Interferência e usos das formas verbais do passado, Descrição: Esta pesquisa teve por objetivo avançar um passo na compreensão da influência da primeira língua estrangeira sobre a aprendizagem de uma segunda língua estrangeira por um mesmo indivíduo. Investigamos aqui a influência do inglês na aprendizagem das formas verbais do passado no alemão, em um grupo de alunos do segundo semestre da Habilitação em Alemão do curso de Letras da FFLCH/USP, que já haviam tido experiências com o estudo do inglês. A coleta de dados se deu através da aplicação de quatro atividades escritas. A atividade A consistiu em um questionário sobre os conhecimentos de inglês dos informantes e um pequeno teste para medi-los. A atividade B foi composta por dois relatos em que os participantes deveriam identificar verbos no passado. A atividade C continha exercícios em que deveriam identificar e formar o Präteritum de verbos regulares e irregulares. E a atividade D apresentou uma linha do tempo sobre um conhecido escritor alemão, a ser reescrita em forma de texto no Präteritum. A análise qualitativa do desempenho de alguns participantes selecionados mostrou que o melhor desempenho em todas as atividades foi alcançado pelo informante que não tem conhecimentos sólidos do inglês, embora já tenha estudado a língua. Entretanto, os informantes de nível intermediário em inglês obtiveram resultados bastante divergentes, o que revelou a importância de não se generalizar aprendizes de alemão com conhecimentos de inglês dentro de um mesmo padrão. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marina Grilli Lucas Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13

Prêmios