Daniela Gimenez Faustino Martins

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FAUSTINO, D. G. ; FERNANDES, M. C. S. G. . Práticas Pedagógicas no ensino médio: reflexões sobre desigualdade social e questões raciais. In: II Seminário Internacional em Educação:: Homogeneidade e diversidade em educação e VI Jornada do PPGE, 2010, Ribeirão Preto. II Seminário Internacional em Educação: Homogeneidade e diversidade em educação, 2010.

• FAUSTINO, D. G. ; FERNANDES, M. C. S. G. . Prátic as pedagógicas no ensino médio: reflexões sobre desigualdade social e questões raciais. In: IV Amostra de Pesquisa em Educação, 2010, Araraquara. Anais da IV Amostra de Pesquisa em Educação, 2010. v. 3.

• FAUSTINO, D. G. ; FERNANDES, M. C. S. G. . Práticas Pedagógicas no ensino médio: reflexões sobre desigualdade social e questões raciais. In: 11º Congresso de Iniciação Científica e Pesquisa da Universidade de Ribeirão Preto, 2010, Ribeirão Preto. Anais de Pesquisa da Universidade de Ribeirão Preto, 2010. v. 11.

• FAUSTINO, D. G. . Brincando com o Mundo de Cecília Meireles. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FAUSTINO, D. G. . Projeto de Estágio no âmbito da Educação Infantil.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, M. C. S. G. ; FAUSTINO, D. G. . Práticas Pedagógicas no Ensino Médio: reflexões dobre desigualdade social e questões raciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FAUSTINO, D. G. ; FERNANDES, M. C. S. G. . Práticas pedagógicas no ensino médio: reflexões sobre desigualdade social e questões raciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FAUSTINO, D. G. ; FERNANDES, M. C. S. G. . Práticas pedagógicas no ensino médio: reflexões sobre desigualdade social e questões raciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FAUSTINO, D. G. ; FERNANDES, M. C. S. G. . Práticas pedagógicas no ensino médio: reflexões sobre desigualdade social e questões raciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Reflexões sobre o habitus escolar de alunos do ensino fundamental I em seu processo de escolarização, Descrição: A presente pesquisa tem como objeto de estudo do habitus escolar dos alunos do ensino fundamental I em uma escola municipal da periferia da cidade de Serrana ? SP. Assim como o reconhecimento de suas práticas escolares desenvolvidas e das funções que a escola exerce sobre eles.O objetivo geral desta pesquisa é investigar e analisar o habitus escolar dos alunos do ensino fundamental I em uma escola municipal da periferia de Serrana ? SP. A pesquisa busca identificar e refletir sobre a possível existência de disciplina e rotinas de estudos dos alunos dentro e fora do ambiente escolar, problematizando quais seriam os possíveis motivos da existência ou não de habitus escolares provenientes da família e da escola e se as famílias e os professores possibilitam práticas que ensinem esses alunos a estudar, promovendo um hábitus escolar e capital cultural escolarmente rentável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Gimenez Faustino Martins - Integrante / Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Práticas Pedagógicas no Ensino Médio: reflexões sobre desigualdade social e questões raciais, Descrição: O tema da pesquisa refere-se às práticas pedagógicas, desenvolvidas por professores do ensino médio, público, na cidade de São Carlos, egressos de licenciaturas da UFSCar. Indaga-se em que medida, tais professores desenvolvem práticas pedagógicas voltadas para a discussão de questões raciais e de desigualdade social no espaço escolar. O objetivo geral desta pesquisa consiste em analisar a percepção que professores formados pela UFSCar evidenciam sobre a necessidade de desenvolvimento de práticas pedagógicas, voltadas para a conscientização de alunos do ensino médio público, sobre suas possibilidades de acesso ao ensino superior. Mais especificamente busca-se analisar o perfil dos professores do ensino médio, egressos da UFSCar na cidade de São Carlos; identificar aspectos socioeconômicos e culturais no perfil desses professores que tenham contribuído para o sucesso de sua trajetória escolar; e verificar em que medida tais professores desenvolvem práticas pedagógicas voltadas para a discussão de questões raciais e de desigualdade social no espaço escolar. A coleta de dados será realizada por meio de questionário aplicado aos professores, bem como por meio de entrevistas semi-estruturadas. Os dados serão categorizados e analisados por meio de um referencial crítico e multicultural. A pesquisa encontra-se em andamento. Foram realizados contatos com as escolas para a identificação dos professores que comporão a amostra dos participantes da pesquisa. Espera-se que os resultados possam contribuir para uma melhor articulação entre o Ensino Médio e a universidade, bem como fornecer subsídios para a ampliação das reflexões sobre o papel das Ações Afirmativas na UFSCar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Gimenez Faustino Martins - Coordenador / Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Integrante., Financiador(es): CNPq-PIBIC-Ações Afirmativas - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Formação inicial e práticas pedagógicas inovadoras: reflexões de professores da educação básica, Descrição: A temática desta pesquisa se refere às percepções que os alunos, em especial egressos de cursos de licenciatura da UFSCar, apresentam sobre as contribuições de sua formação inicial no desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras em seus ambientes de trabalho. Tal pesquisa apresenta como objetivos: a)Analisar as contribuições da formação inicial em cursos de licenciatura para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras; b)Identificar as principais dificuldades encontradas pelos alunos egressos/ professores no desenvolvimento do trabalho docente; c)Identificar o número de egressos/ professores que estão atuando especificamente na área da educação, no município de São Carlos SP, nos últimos cinco anos; d)Analisar o perfil dos egressos/ professores participantes da pesquisa. A pesquisa será desenvolvida com base em um referencial teórico crítico-dialético e atrelada a três eixos temáticos: formação de professores, prática pedagógica e qualidade de ensino. A pesquisa apresenta natureza quali-quantitativa uma vez que a problemática do estudo se volta para a caracterização do perfil e percepções dos egressos/ professores formados pela UFSCar quanto ao seu processo formativo. A pesquisa será realizada no município de São Carlos, preferencialmente com professores da educação básica que tenham se formado em um dos nove cursos de licenciatura oferecidos pela UFSCar (Ciências Biológicas, Educação Física, Matemática, Química, Física, Pedagogia, Música, Letras e Filosofia) nos últimos cinco anos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Daniela Gimenez Faustino Martins - Integrante / Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes - Coordenador / Marco Antonio Liu Targa Mancini - Integrante / Ana Rita Brasio Simões Corsato - Integrante / Francielle de Mattos - Integrante.