Roseli Araújo Barros

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Produções bibliográficas

• BELO, EDILEUSA DO SOCORRO VALENTE ; BARROS, ROSELI ARAÚJO . APRENDIZAGENS NO ESTÃ?GIO SUPERVISIONADO EM MATEMÃ?TICA, EMTEMPOS DE PANDEMIA, NA UFRR E NA UEG. REVISTA REAMEC , v. 10, p. e22066-e22066, 2022.

• MARINHO CRUZ, LILIAN DE CAMPOS ; FELICIANO DE LIMA, LUCIANO ; ARAÚJO BARROS, ROSELI . Alguns Movimentos para Tornar-se Professor/a de Matemática: um olhar a partir de memoriais de formação. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 13, p. 1-18, 2020.

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, R. A. . Estado da arte das pesquisas acadêmicas brasileiras sobre concepções de Professores que ensinam Matemática. Educação Matemática Pesquisa , v. 21, p. 347-360, 2019.

• SOUSA, A. C. E. ; BARROS, Roseli Araujo . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA NO INTERIOR DO ESTADO DE GOIÁS. TEMPORIS [AÇÃO] , v. 18, p. 34-4, 2018.

• CRISTOVAO, N. L. L. ; ALENCAR, E. S. ; BARROS, Roseli Araujo . PRÁTICAS FORMATIVAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO GRUPO PRÁTICAS PEDAGOGICAS EM REDE (PPR). Uni-Pluri/Versidad , v. 18, p. 1-1, 2018.

• BELO, E. S. V. ; BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver ; MANFREDO, E. C. G. . Histórias de vida de professores que ensinam matemática: um olhar sobre as pesquisas acadêmicas brasileiras produzidas na região norte, de 2001 a 2012. Revista Brasileira de Pesquisa (auto)biográfica , v. 2, p. 719-740, 2017.

• BARROS, R. A. ; FONTES, Liviam Santana . Omprego: oficinas de matemática para professores de matemática da segunda fase do ensino fundamental na rede pública estadual em Jussara, GO. INTERFACES - REVISTA DE EXTENSÃO DA UFMG , v. 4, p. 153-161, 2016.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . História de vida: a vez e a voz dos professores. MARGENS (UFPA) , v. 1, p. 123-136, 2013.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Lembranças da escola: O papel da escolarização na constituição de professoras de matemática. Amazônia (UFPA) , v. 5, p. 19-27, 2008.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Histórias de vida de professores: apontamentos teóricos. Revista Eletrônica Espaço Acadêmico (Online) , v. 64, p. 1-1, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . NARRATIVAS DE CRISE: CRISE DE IDENTIDADE, CRISE DE SENTIDO?!. AMAZÔNIA (UFPA. 2004) , v. 2, p. 15-23, 2006.

• BELO, E. S. V. ; BARROS, Roseli Araujo . O DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: José Ivanildo Lima. (Org.). O estágio curricular : aprendizagem da docência nas licenciaturas em Matemática da UFRR. 1ed.Boa Vista: Editora da UFRR, 2023, v. 1, p. 90-107.

• SILVA, T. P. ; BARROS, Roseli Araujo ; SOUZA, R. H. M. . Entre princesas e sapos: uma sequência didática utilizando a literatura para ensinar matemática. In: Rodrigo Bastos Daúde. (Org.). Educação Matemática: práticas e contextos. 1ed.Goiânia: Kelps, 2021, v. 1, p. 91-107.

• LEMES, A. O. ; BARROS, Roseli Araujo . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS: UM OLHAR A PARTIR DAS PROPOSTAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. In: Andréa kochhann; Carla Conti de Freitas. (Org.). Formação docente e trabalho pedagógico: contextos atuais. 1ed.Goiânia: Scotti, 2020, v. 1, p. 113-126.

• SILVA, T. P. ; BARROS, Roseli Araujo ; SOUZA, R. H. M. . LITERATURA E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: O LIVRO INFANTIL MEUS PORQUINHOS, DE AUDREY WOOD E DON WOOD. In: Andréa kochhann. (Org.). Prática de Ensino: entre contextos e caminhos. 1ed.Goiânia: Editora Scotti, 2020, v. 1, p. 165-178.

• SILVA, T. P. ; BARROS, Roseli Araujo ; SOUZA, R. H. M. . LITERATURA E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: O LIVRO INFANTIL MEUS PORQUINHOS, DE AUDREY WOOD E DON WOOD. In: Andréa kochhann. (Org.). Práticas de ensino: entre conceitos e caminhos. 1ed.Goiânia: Editora Scotti, 2020, v. 1, p. 165-178.

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, Roseli Araujo . CONCEPÇÕES ACERCA DA NATUREZA DA MATEMÁTICA E SEU ENSINO: dimensões teóricas. In: Francisco Alberto Severo de Almeida; Zenaide Dias Teixeira; Jorge Manoel Adão; Andréa Kochhann. (Org.). Tecnologias, educação e gestão: interfaces e desafios. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 187-200.

• BARROS, Roseli Araujo ; ROCHA, C. J. T. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A REGÊNCIA DE LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA EM ESCOLA DE CAMPO. In: Andrea Kochhann. (Org.). Educação: diálogos abertos, caminhos percorridos. 1ed.Goiânia: Scotti, 2019, v. 1, p. 347-360.

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, Roseli Araujo . Formadores de Professores de Matemática e suas concepções sobre avaliação da aprendizagem Matemática na Educação Básica. In: Zenaide Dias Teixeira; Andréa Kochhann; Marcelo Duarte Porto. (Org.). EDUCAÇÃO, GESTÃO E TECNOLOGIAS: caminhos entrelaçados. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2018, v. 1, p. 91-102.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . O desenvolvimento profissional de professoras de Matemática em Araguaína (TO): cruzando caminhos, rompendo barreiras e fazendo história. In: Rodrigo Bastos Daúde. (Org.). Educação Matemática: novos contextos formativos. 01ed.Goiânia, Goiás: Editora América, 2014, v. 500, p. 31-48.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Histórias de vida: a vez e a voz dos professores. Revista Margens, 02 jan. 2006.

• ALMEIDA, L. F. R. ; BARROS, Roseli Araujo . A CASA SONOLENTA: UMA SEQUÊNCIAS DIDÁTICA PARA ENSINAR PADRÕES MATEMÁTICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA. In: III EPEM - ENCONTRO PERNAMBUCANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2022, Recife. III EPEM - ENCONTRO PERNAMBUCANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2022.

• BARROS, Roseli Araujo ; BRAGA, Dyana Grazielli Altomani . A UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO KAHOOT COMO POSSIBILIDADE DE ESTÍMULO E ENGAJAMENTO DOS ALUNOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. In: IX Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - CIBEM, 2022, São Paulo. Congresso Ibero-Americano de Educação Matemática - CIBEM, 2022.

• BELO, E. S. V. ; BARROS, Roseli Araujo . MEMORIAL E MEMORIAL DE FORMAÇÃO: QUE HISTÓRIA É ESSA?. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá, MT. XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019.

• BARROS, R. A. . A ENTREVISTA NARRATIVA NA PESQUISA QUALITATIVA: DAS REFLEXÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS À INVESTIGAÇÃO. In: VIII CIPA CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 2018, São Paulo. VIII CIPA CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA: Pesquisa (auto)biográfica, mobilidades e incertezas: novos arranjos sociais e refigurações identitárias, 2018.

• BARROS, R. A. ; BELO, E. S. V. . PRÁTICAS FORMATIVAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA: olhares entrecruzados UFRR e UEG. In: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Belém. 5 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2018.

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, R. A. . OS FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E SUAS CONCEPÇÕES SOBRE ENSINO. In: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Belém, PA. 5 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2018.

• BELO, E. S. V. ; BARROS, R. A. . ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA E ANÁLISE INTERPRETATIVA COMPREENSIVA: COADJUVANTES DE ANÁLISES EM PESQUISAS NARRATIVAS. In: VIII Congresso Internacional de pesquisa (auto)biográfica, 2018, São Paulo, SP. VIII CIPA CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA: Pesquisa (auto)biográfica, mobilidades e incertezas: novos arranjos sociais e refigurações identitárias, 2018.

• martins, Erica Silva ; BARROS, R. A. . NARRATIVAS DE UMA ALUNA-PROFESSORA SOBRE A SUA CONSTITUIÇÃO DOCENTE. In: Congresso Internacional de pesquisa (auto)biográfica, 2018, São Paulo, SP. VIII CIPA CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA: Pesquisa (auto)biográfica, mobilidades e incertezas: novos arranjos sociais e refigurações identitárias, 2018.

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; LIMA, P. R. B. ; BARROS, R. A. . . A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: reflexões a partir de projetos de intervenção pedagógica no estágio curricular supervisionado. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas, Rio Grande do Sul. VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017.

• CAJUEIRO, D. D. S. ; BARROS, R. A. . Memórias de formação: as narrativas de alunas-professoras acerca da sua constituição docente. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica (VII CIPA), 2016, Cuiaba. Narrativas (Auto) biográficas: conhecimentos, experiências e sentidos., 2016.

• BELO, E. S. V. ; BARROS, R. A. . Epistemologia qualitativa e pesquisa narrativa: perspectivas (auto) biográficas para a formação de professores de matemática. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica (VII CIPA), 2016, Cuiaba. Narrativas (Auto) biográficas: conhecimentos, experiências e sentidos., 2016.

• BARROS, R. A. ; MATOS, M. G. . Memórias da escola: a figura do bom professor nos relatos narrativos de licenciandos em matemática. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica (VII CIPA), 2016, Cuiaba. Narrativas (Auto) biográficas: conhecimentos, experiências e sentidos, 2016.

• BARROS, R. A. ; KHIDIR, K. S. . O estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura em matemática: um olhar sobre as pesquisas acadêmicas brasileiras produzidas no período de 2001-2010. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo, SP. XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016.

• Oliveira, Thalita Faria de ; BARROS, R. A. . Os saberes construídos pelos licenciandos em matemática na realização do estágio curricular supervisionado na universidade estadual de goiás. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo, SP. XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016.

• KHIDIR, K. S. ; BARROS, R. A. . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: ANÁLISE DE TESES E DISSERTAÇÕES PUBLICADAS NO BRASIL. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo, SP. XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016.

• BARROS, R. A. ; LEDOUX, Maria Lídia Paula . Um olhar sob a formação inicial de professores de Matemática na Universidade Estadual de Goiás a partir da análise de relatórios de Estágio Curricular Supervisionado. In: X Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2015, Belém, Pa. Belém: 400 anos: História, Educação e Cultura, 2015.

• SOUZA, E. H. S. ; BARROS, R. A. . A CONSTRUÇÃO DOS SABERES POR PARTE DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA SOBRE A FIGURA DO BOM PROFESSOR. In: Encontro de Educação Matemática-ENEMAT, 2014, Iporá, Goiás. Encontro de Educação Matemática, 2014.

• SANTOS, D. F. ; BARROS, R. A. . ERRO COMO UM OBSTÁCULO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NUMA PERSPECTIVA DIDÁTICA. In: Encontro de Educação Matemática-ENEMAT, 2014, Iporá, Goiás. Encontro de Educação Matemática, 2014.

• BARROS, R. A. . NARRATIVAS DE PROFESSORAS DE MATEMÁTICA SOBRE A PRÁTICA DOCENTE. In: VI CIPA- Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica, 2014. VI CIPA- Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica:Entre o público e o privado: modos de viver, narrar e guardar. Rio de Janeiro, 2014.

• Passos, Regina Rodrigues dos ; BARROS, R. A. . A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS: ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO. In: c? Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás., 2014, Jussara, Goiás. lano Nacional de Educação ? desafios da docência: Plano Nacional de Educação ? desafios da docência, 2014.

• AMORELI, I. A. ; BARROS, R. A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: IV Encontro Goiano de Educação Matemática, 2013, Quirinópolis, Goias. IV Encontro Goiano de Educação Matemática, 2013.

• BARROS, R. A. . FORMANDO-SE PROFESSOR: a vivência de professoras de Matemática como alunas em cursos de formação. In: IV Encontro Goiano de Educação Matemática, 2013, Quirinópolis, Goias. IV Encontro Goiano de Educação Matemática, 2013.

• BARROS, R. A. ; FONTES, Liviam Santana . OMPREGO: OFICINAS DE MATEMÁTICA PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA 2ª FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE PÚBLICA ESTADUAL EM JUSSARA, GO. In: IV Encontro Goiano de Educação Matemática, 2013, Quirinópolis, Goias. IV Encontro Goiano de Educação Matemática, 2013.

• BARROS, R. A. . Tornando-se professora: Narrativas de professoras de Matemática como alunas no Ensino Fundamental e Médio. In: v Edipe- Encontro de Didática e Práticas de Ensino, 2013, Goiânia. V EDIPE-Encontro de Didática e Práticas de Ensino, 2013.

• BARROS, R. A. ; AMORELI, I. A. . A formação de professores no contexto da Educação Inclusiva. In: http://www.prp.ueg.br/revista/index.php/eem/index, 2013, Goiás, Goiás. XI ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: Repensando o currículo e os novos Contextos Formativos para o ensino de Matemática, 2013.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . NARRATIVAS DOCENTE: a trajetória de quatro professoras de matemática como docentes no Ensino Fundamental e Médio. In: IIV Congresso Internacional sobre pesquisa (auto) biográfica (IV CIPA), 2010, São Paulo. IV Congresso Internacional sobre pesquisa (auto) biográfica: Espaço (auto)biográfico: arte de viver, conhecer e formar, 2010.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . História de vida: a vez e a voz dos professores. In: VIII Encontro Nacional de História Oral, 2006, Rio Branco/Acre, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Narrativas de Crise: Crise de Identidade, crise de sentido?!. In: VIII Encontro Nacional de História Oral, 2006, Rio Branco/Acre, 2006.

• BARROS, R. A. . O desenvolvimento Profissional de professoras de matemática em Araguaína (TO): cruzando caminhos, rompendo barreiras e fazendo história. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2006, Recife. SIPEMAT, 2006.

• BARROS, R. A. . Narrativas de crise: crise de identidade, crise de sentido?. In: Congresso Internacional sobre pesquisa (auto)biografica tempo, narrativas, e ficções: a invenção de si, 2006, Salvador/BA. Congresso Internacional sobre pesquisa (auto)biografica tempo, narrativas, e ficções: a invenção de si, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . O desenvolvimento profissional de professoras de matemática em Araguaína, Tocantins. In: II SEMINÁRIO DA LINHA DE PESQUISA CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO UFPA, 2006, Belém/PA, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Lembranças da escola: opapel da escolarização na constituição de professoras de matemática. In: II SEMINÁRIO DA LINHA DE PESQUISA CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO UFPA, 2006, Belém/PA, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Alguns modos de ver e conceber o desenvlvimento profissional de professores. In: IV Seminário de Políticas Educacionais e Currículo, 2005, Belém, 2005.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Prática de Ensino e Estágio supervisionado:encontros, reencontros e desencontros de uma experiência. In: VII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2004, Recife-PE. Prática de Ensino e Estágio supervisionado:encontros, reencontros e desencontros de uma experiência, 2004.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Formando-se professor: a influência dos cursos de graduação. In: IV Encontro Paraense de Educação Matemática, 2006, Belém/PA, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Narrativas de crise: crise ou envelhecimento da liberdade?!. In: IV Encontro Paraense de Educação Matemática, 2006, Belém/PA, 2006.

• BARROS, R. A. . Saberes docentes ou saberes dos professores: buscando significados. In: IV Encontro Paraense de Educação Matemática, 2006, Belém/PA, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . A influência dos cursos de graduação na formação de professoras de matemática em Araguaína, Tocantins. In: V Seminário de Políticas Educacionais e Currículo, 2006, Belém/Pará, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Formação inicial de professores de matemática: (re)pensando a prática de ensino e o estágio supervisionado. In: V Seminário de Políticas Educacionais e Currículo, 2006, Belém/Pará, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Romper do silêncio: o desenvolvimento profissional de professoras de matemática em Araguaína, Tocantins. In: VI Jornada de iniciação científica CEULP/ULBRA, 2006, Palmas/Tocantins, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Desenvolvimento profissional de professoras de Matemática em Araguaína (TO). In: I encontro Regional de Sociedades, 2005, Belém, 2005.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Desenvolvimento profissional de professores: apontamentos teóricos. In: I encontro Regional de Sociedades, 2005, Belém, 2005.

• LEMES, A. O. ; BARROS, R. A. . AS PESQUISAS ACADÊMICAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL (2001-2012). In: XVIII ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2018, Goiás. XVIII ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2018. v. 1.

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, R. A. . CONCEPÇÕES DE PROFESSORES FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE A MATEMÁTICA E SEU ENSINO. In: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2017, Canoas, Rio Grande do Sul. VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMÁTICA, 2017.

• SANTOS, R. F. T. ; BARROS, R. A. . O TRATAMENTO DADO AO CONCEITO DE FUNÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. In: XIII ENCONTRO DE EDUCAÇÂO MATEMÁTICA:Tecnologia e Mediação Docente, 2015, goiás. XIII ENCONTRO DE EDUCAÇÂO MATEMÁTICA: Tecnologia e Mediação Docente, 2015.

• SOUZA, S. L. C. ; BARROS, R. A. . Um olhar sob o desenvolvimento profissional dos licenciandos em matemática na universidade estadual de Goiás a partir da análise dos relatórios de Estágio Curricular Supervisionado. In: EREPPEGO-Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás, 2015, Jussara, Goiás. Um olhar sob o desenvolvimento profissional dos licenciandos em matemática na universidade estadual de Goiás a partir da análise dos relatórios de Estágio Curricular Supervisionado, 2015.

• SOUZA, S. L. C. ; BARROS, R. A. . Um olhar sob o desenvolvimento profissional dos licenciandos em matemática na universidade estadual de Goiás a partir da análise dos relatórios de Estágio Curricular Supervisionado. In: EREPPEGO-Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás, 2015, Jussara, Goiás. Goiás, 2015.

• BARROS, R. A. ; SANTOS, D. F. . ERRO COMO UM OBSTÁCULO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NUMA PERSPECTIVA DIDÁTICA. In: XII Encontro de Educação Matemática, 2014, Goiás. XII Encontro de Educação Matemática, 2014.

• BARROS, R. A. ; LEDOUX, Maria Lídia Paula . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIAS. In: XII Encontro de Educação Matemática, 2014. XII Encontro de Educação Matemática, 2014.

• BARROS, R. A. ; SOUZA, E. H. S. . A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES POR PARTE DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA SOBRE A FIGURA DO BOM PROFESSOR. In: XII Encontro de Educação Matemática, 2014, Goiás. XII Encontro de Educação Matemática, 2014.

• BARROS, R. A. . O JOGO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: ensino das formas geométricas a partir do Software de Tangram WPeces. In: XII Encontro de Educação Matemática, 2014, Goiás, Goiás. XII Encontro de Educação Matemática, 2014.

• BARROS, R. A. ; SOUZA, E. H. S. . A construção dos saberes docentes por parte dos licenciandos em Matemática sobre a figura do bom professor. In: I Simpósio Nacional de História, 2014, Jussara, Goiás. I Simpósio Nacional de História, 2014.

• BARROS, R. A. ; SANTOS, D. F. . Erro como obstáculo da aprendizagem matemática numa perspectiva didática: apontamentos teóricos. In: I Simpósio Nacional de História, 2014, Jussara, Goiás. I Simpósio Nacional de História, 2014.

• martins, Erica Silva ; BARROS, R. A. . A CONSTRUÇÃO DOS SABERES SOBRE A FIGURA DO BOM PROFESSOR POR PARTE DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA, NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS, CÂMPUS DE JUSSARA, GOIÁS. In: EREPPEGO-Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás., 2014, Jussara, Goiás. Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás, 2014.

• Passos, Regina Rodrigues dos ; BARROS, R. A. . A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS: ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO. In: ERREPEGO-Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás., 2014, Jussara, Goiás. Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás., 2014.

• SANTOS, R. F. T. ; BARROS, R. A. . O TRATAMENTO DADO AO CONCEITO DE FUNÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. In: Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás., 2014, Jussara, goiás. Encontro Regional de Ensino e Práticas Pedagógicas de Goiás., 2014.

• BARROS, R. A. ; CARVALHO, Hamilton Cunha de ; SILVA, Adriano Sales dos S. . O tratamento didático-pedagógico do erro frente a situações de produção e descobertas de padrões matemáticos. In: II Encontro de Psicologia Social da Amazônia: Possibidades de Estudos e Pesquisas, 2006, Belém, 2006.

• BARROS, R. A. ; ARAÚJO, Paulo Pontes ; LEDOUX, Maria Lídia Paula . Contaminação da Água Freática Consumida pela população em Santa Isabel, Pará:configurando ações práticas de Educação Ambiental na Escola. In: XLIII congresso Brasileiro de Geologia, 2006, Aracaju, 2006.

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . Alguns modos de ver e conceber o desenvolvimento profissional de professores. In: IV Seminário de Políticas Educacionais e Currículo, 2005, Belém/Pará, 2005.

• BARROS, R. A. ; NUNES, L. F. . A prática de Ensino e o Estágio Supervisionado na formação do professor de Matemática. In: II congresso Científico do Centro Luterano de Palmas, 2003, Palmas-TO. Anais do 3congresso Científico do Centro Luterano de Palmas: Mercado e Cidadania: o papel da universidade, 2003.

• BARROS, R. A. ; NUNES, L. F. . A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado na formação do professor de matemática. In: IX Jornada de Iniciação Científica da Unitins, 2002, Palmas-To. Anais da 9ª Jornada Científica da Universidade do Tocantins., 2002.

• BARROS, Roseli Araujo . O Estágio com pesquisa na formação do professor de Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, Roseli Araujo ; SILVA, T. P. . Literatura e Matemática no quinto ano do Ensino Básico: o conto de fadas da Princesa e o Sapo de Jacob e Wilhelm. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEMES, A. O. ; BARROS, R. A. . AS PESQUISAS ACADÊMICAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL (2001-2012). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMES, A. O. ; BARROS, R. A. . As pesquisas acadêmicas brasileiras na região Centro-Oeste sobre o Estágio Supervisionado na formação de professores de Matemática (2001-2012). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMES, A. O. ; BARROS, R. A. . AS PESQUISAS ACADÊMICAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL (2001-2012). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, A. C. E. ; BARROS, R. A. . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA VISÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DO INTERIOR DO ESTADO DE GOIÁS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, D. F. ; BARROS, R. A. . O ERRO COMO OBSTÁCULO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NUMA PERSPECTIVA DIDÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, J. R. ; BERNARDES, A. C. ; BARROS, R. A. . PRÁTICAS FORMATIVAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, M. T. O. ; BARROS, R. A. . UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FINANCEIRA PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AZEVEDO, M. J. S. ; BARROS, R. A. . ESTADO DA ARTE DAS PESQUISAS ACADÊMICAS BRASILEIRAS SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA PRODUZIDAS NO PERÍODO DE 2001-2012. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, T. P. ; BARROS, R. A. . UMA PROPOSTA DE SEQUENCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, R. A. . OS FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E SUAS CONCEPÇÕES SOBRE ENSINO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMES, A. O. ; BARROS, R. A. . PESQUISAS ACADÊMICAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL (2001-2012). 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, A. C. E. ; BARROS, R. A. . O lugar do estágio na história da formação de professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, R. A. ; GONÇALVES, Tadeu Oliver . O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE AS PESQUISAS ACADÊMICAS BRASILEIRAS PRODUZIDAS NO PERÍODO DE 2001-2010. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, S. L. C. ; ARAUJO, C. A. ; BARROS, R. A. . UM OLHAR SOB O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS A PARTIR DA ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, R. A. . ESTADO DA ARTE DAS PESQUISAS ACADÊMICAS BRASILEIRAS ACERCA DAS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PRODUZIDAS NO PERÍODO DE 2001 A 2012. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, R. A. ; CARLOS, P. R. ; OLIVEIRA, M. C. A. ; SOUZA, P. F. ; SILVA, E. L. R. ; LEMES, A. O. . A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS NA OPERAÇÃO DIVISÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, R. A. . BAÚ DE MEMÓRIA: quando as memórias narram a história da formação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; CORREIA, D. A. N. ; MALTA, L. K. B. ; ARAUJO, J. C. ; BARROS, R. A. . ÁLGEBRA DOS CARTÕES: o ensino de polinômios a partir do conceito de área. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, R. A. . O jogo na Educação Matemática Inclusiva: ensino das formas geométricas a partir do Software de Tangram Wpeces. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, R. A. . Concepções de professores formadores de professores de Matemática sobre a Matemática e seu ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, R. A. . Estado da Arte das pesquisas acadêmicas brasileiras sobre as concepções de professores de matemática sobre matemática e seu ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; BARROS, R. A. . Estado da Arte das pesquisas acadêmicas brasileiras sobre a Matemática e seu ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; SOUSA, A. C. E. ; BARROS, R. A. . O ensino de polinômios a partir de material concreto. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Rocha, Vanessa Amélia da Silva ; LIMA, P. R. B. ; SOUZA, R. F. ; BARROS, R. A. ; MATOS, R. S. . Matemática interativa: projetos de intervenção. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GONCALVES, J. A. ; SILVA, E. S. ; BARROS, R. A. . AVALIAÇÃO FORMATIVA PARA MELHORAR AS APRENDIZAGENS EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARROS, R. A. . O JOGO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: ensino das formas geométricas a partir do Software de Tangram WPeces. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, R. A. . O JOGO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: ensino das formas geométricas a partir do Software de Tangram WPeces. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, R. A. ; martins, Erica Silva ; SOUZA, E. H. S. . OS SABERES DOS LICENCIANDOS SOBRE A FIGURA DO BOM PROFESSOR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, R. A. . OPERACIONALIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE MATERIAL CONCRETO ENVOLVENDO A DIVISÃO COM RESTO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARROS, R. A. . Educação Matemática na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARROS, R. A. . O papel do jogo no processo de ensino e aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Curricular Supervisionado na Formação Inicial de professores de Matemática na Universidade Estadual de Goiás (código: 2019O160), e tem como objetivo Compreender nas narrativas de licenciandos em Matemática em residência pedagógica os desafios docentes da implementação da Modelagem Matemática em sala de aula. Para tanto, opta-se por uma metodologia qualitativa inscrita no âmbito do método (auto)biográfico, com base em fragmentos memorialísticos deste processo. Para a recolha de informações e conhecimentos, serão utilizados os seguintes instrumentos: (i) relatos de experiência e; (ii) diários reflexivos, produzidos pelos licenciandos em 2023. Os participantes da pesquisa são licenciandos em Matemática, em Residência Pedagógica, na Universidade Estadual de Goiás, no câmpus Cora Coralina, Goiás. Espera-se com os resultados da investigação, apresentar subsídios para discussão da formação de professores em Modelagem, bem como apresentar reflexões sobre práticas de Modelagem no contexto da formação inicial de professores de matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli Araujo Barros - Coordenador.

• 2022 - Atual

  NARRATIVAS DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA EM RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UNIVERSIDADE ESTAGUAL DE GOIÁS, CÂMPUS CORA CORALINA, Descrição: O presente projeto de pesquisa está inserido no macroprojeto intitulado, ?O Estágio Curricular Supervisionado na Formação Inicial de professores de Matemática na Universidade Estadual de Goiás? (código: 2019O160), e tem como objetivo compreender como os licenciandos em Matemática percebem as experiências vividas no Programa Residência Pedagógica como formadoras, bem como tais experiências contribuíram/contribuem na/para formação docente em Matemática. Para tanto, opta-se por uma metodologia qualitativa inscrita no âmbito do método (auto)biográfico, com base em fragmentos memorialísticos deste processo formativo. Para a recolha de informações e conhecimentos, foram escolhidos os seguintes instrumentos: (i) relatos de experiência; (ii) memoriais de formação e, (iii) diários reflexivos. Os participantes da pesquisa são licenciandos em Matemática, em Residência Pedagógica, na Universidade Estadual de Goiás, câmpus Cora Coralina - Cidade de Goiás.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli Araujo Barros - Coordenador.

• 2020 - 2022

  LITERATURA NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UMA CONEXÃO POSSIVEL?, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar o ensino de conceitos matemáticos a partir da literatura no Ensino Fundamental (EF), com base na elaboração/aplicação/avaliação de sequências didáticas. Para tanto, optou-se por uma metodologia qualitativa inscrita no âmbito da pesquisa-ação, utilizando a literatura como estratégia metodológica para o ensino da matemática, em duas turmas do EF, em uma escola pública no interior do Estado de Goiás. Com o objetivo de responder ao objetivo proposto, desenhamos a pesquisa em três momentos: (i) levantamento bibliográfico; (ii) exploração do campo de pesquisa; (ii) elaboração/aplicação de sequências didáticas; (iii) reflexão e análise dos resultados da aplicação das sequências didáticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli Araujo Barros - Coordenador / Thayssa Pereira da Silva - Integrante / Renata Herwig de Moraes Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2021

  DO LIMIAR A PASSAGEM: TORNANDO-SE PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo compreender narrativas escritas de licenciandos em Matemática sobre o Estágio Curricular Supervisionado. Para tanto, optou-se por uma metodologia qualitativa inscrita no âmbito do método (auto)biográfico. Para a recolha de informações e conhecimentos, foram escolhidos os seguintes instrumentos: (i) relatórios finais do Estágio Supervisionado I e II; (ii) memoriais de formação e, (iii) diários reflexivos. Os participantes da pesquisa são licenciandos em Matemática do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Campus de Jussara, que serão selecionados a partir dos seguintes critérios: (i) Terem participado do Estágio Curricular Supervisionado I e II, em 2018; (ii) Concluir o curso de licenciatura em Matemática na UEG, em 2020.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Roseli Araujo Barros - Coordenador / Beatriz Nunes de Oliveira - Integrante / Jéssica de Souza Ribeiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2017 - 2019

  TROCANDO OLHARES: RELATOS NARRATIVOS DE LICENCIADOS EM MATEMÁTICA SOBRE O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objeto de estudo o estágio no curso de Licenciatura em Matemática do Campus de Jussara Goiás, na Universidade Estadual de Goiás. A ideia inicial desta pesquisa é de que o Estágio Supervisionado como componente curricular constitui tempo e espaço de experiências significativas durante o processo formativo do professor, possibilitando que sejam trabalhados aspectos necessários a posturas especificas ao exercício profissional docente. Esses professores ao refazerem o percurso vivenciado durante o Estágio Supervisionado em Matemática podem perceber e expressar aspectos formativos desta experiência. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde busco compreender por meio da abordagem (auto)biográfica, as compreensões de licenciados em Matemática acerca do Estágio Curricular Supervisionado como uma experiência formadora (JOSSO, 2010). Assim, para caminhar na pesquisa opto pelos seguintes instrumentos para recolha de informações e conhecimentos: relatórios finais do Estágio Supervisionado I; entrevistas narrativas; memoriais de formação e rodas de memórias ou de conversa. Também utilizo o diário de campo da pesquisadora como um dos instrumentos de registro das observações no transcorrer do trabalho de campo. Além disso, para recolha de dados, posso recorrer a informações contidas em documentos transcritos como o Caderno de Orientações da Pró-Reitoria de Graduação (PRG), a Proposta Pedagógica de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório dos Cursos Regulares de Licenciatura da UEG e o Regulamento de Estágio Supervisionado dos Cursos Regulares do Campus de Jussara.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli Araujo Barros - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2015 - 2018

  O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA DURANTE O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO, NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS, CAMPUS DE JUSSARA, GOIÁS, Descrição: O presente projeto de pesquisa busca investigar como se dá o desenvolvimento profissional de licenciandos em Matemática na realização do Estágio Curricular Supervisionado, na Universidade Estadual de Goiás (UEG), campus de Jussara, Goiás. Portanto, a proposta de pesquisa se enquadra na abordagem qualitativa, já que investigamos a complexidade da formação inicial de professores, contextualizada no Estágio Supervisionado, assim, o ponto de vista dos estagiários e professores orientadores de Estágio servirá de base para a constituição das informações. Essas serão organizadas e analisadas de modo indutivo na busca de compreender como acontece o desenvolvimento profissional dos estagiários na realização do Estágio Supervisionado em Matemática. As informações serão constituídas por meio de entrevistas semiestruturadas, que será realizada junto aos acadêmicos do quarto ano que passaram pela experiência do Estágio Supervisionado I e II, no final do ano letivo de 2014 e 2015. As entrevistas serão gravadas em áudio e, depois, transcritas, buscando não interferir no sentido das afirmações realizadas pelos envolvidos, preservando o significado de cada uma. Também realizaremos entrevistas com os professores orientadores do Estágio da turma, buscando identificar as impressões dos mesmos sobre o desenvolvimento dos estagiários durante o processo de elaboração e execução das atividades de Estágio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roseli Araujo Barros - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Os Saberes Construídos pelos Licenciandos em Matemática na realização do Estágio Supervisionado, Descrição: O principal objetivo da pesquisa é investigar os saberes construídos pelos licenciandos na realização do Estágio Supervisionado em Matemática e suas implicações para a futura atuação profissional. Portanto, a presente proposta de pesquisa se enquadra na abordagem qualitativa, já que investigamos a complexidade da formação inicial de professores, contextualizada no Estágio Supervisionado, baseada na coletada de dados desse evento a partir do ponto de vista de cada estagiário. Os dados serão analisados de modo indutivo na busca de compreender os saberes construídos pelos estagiários na realização do Estágio Supervisionado em Matemática e, ainda, suas implicações para a futura atuação profissional. Dentro da abordagem qualitativa, trata-se de um estudo de natureza exploratória, pois tem por intuito obter informações mais esclarecedoras e consistentes sobre uma temática (FIORENTINI E LORENZATO, 2006), neste caso, acerca do Estágio Supervisionado. Os dados serão coletados por meio de um questionário, com questões abertas, que será aplicado junto aos acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade Estadual de Goiás-UEG, na Unidade de Jussara, no final do ano letivo de 2014. Os sujeitos são alunos do 3 ano, que passaram somente pela experiência do Estágio Supervisionado I, e alunos do 4 ano, que já haviam concluído o Estágio Supervisionado I e II, totalizando vinte e um estudantes. Cabe ressaltar que a pesquisadora é professora orientadora de Estágio Supervisionado I, que orientou as turmas citadas, respectivamente, no 4 ano em 2013 e no 3 ano em 2014. Os questionários contemplarão aspectos como: o significado e finalidades do Estágio para os acadêmicos; os saberes constituídos por meio desse componente curricular; as contribuições para a sua formação; as limitações enfrentadas na realização do Estágio; os aspectos relevantes vivenciados. Posteriormente, selecionaremos, a partir do questionário, dois sujeitos para uma entrevista semiestruturada, tendo como critério o significado dado às respostas pelos mesmos. A entrevista será gravada em áudio e, depois, transcrita, buscando não interferir no sentido das afirmações feitas pelos envolvidos, preservando o significado de cada uma. Também podemos recorrer a informações contidas em documentos transcritos como os relatórios de Estágio, produzidos pelos estagiários contendo reflexões dos mesmos sobre as etapas do Estágio Supervisionado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Roseli Araujo Barros - Coordenador / Thalita Faria de Oliveira - Integrante.

• 2013 - 2014

  A construção dos saberes docentes por parte dos Licenciandos em Matemática sobre a figura do bom professor, Descrição: Nesta pesquisa, buscar-se-á investigar a construção dos saberes docentes por parte dos licenciandos em Matemática sobre a figura do bom professor, na disciplina Didática da Matemática, no Curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade Estadual de Goiás, em Jussara, Goiás. Para tanto, desenvolveremos uma atividade proposta por Franzoni (2002), onde buscaremos criar condições para interlocuções reais sobre a figura do bom professor, que exigirá dos licenciandos negociar, organizar e sistematizar os conhecimentos da profissão, emergindo um conjunto de crenças e valores que sustentem suas concepções. Num contexto, onde julgamos necessário discutir a influência do contexto de aprendizagem na promoção de um diálogo efetivo sobre os saberes sistematizados da profissão e aqueles que são frutos de crenças/representações (FRANZONI, 2002).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Roseli Araujo Barros - Coordenador / Eloinna Hellen Silva de Souza - Integrante.

Prêmios