Lucas Vinicius Martins Cunha

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CUNHA, L. V. M. ; OLIVEIRA, A. M. B. . Musicoterapia organizacional: a música como instrumento de diminuição do stress no trabalho. Caderno Profissional de Administração da UNIMEP , v. 2, p. 15-28, 2014.

• HOLANDA, L. L. ; CUNHA, L. V. M. ; MACIEL, L. V. C. . A produção textual em concursos públicos: gêneros e tipos solicitados aos candidatos. In: I Congresso Internacional de Ficção Identidade e Discurso - CONIFID, 2016, São Luís. Anais dos Artigos Completos do I Congresso Internacional de Ficção, Identidade e Discurso, 2016.

• CUNHA, L. V. M. . Indústria cultural musical, subjetividade e educação. In: Um dia demasiadamente humano, 2014, Pau dos Ferros. Um dia demasiadamente humano, 2014. p. 1-139.

• CUNHA, L. V. M. . Musicoterapia didática: a música como instrumento de comunicação na sala de aula. In: Um dia demasiadamente humano, 2014, Pau dos Ferros. Um dia demasiadamente humano, 2014. p. 1-139.

• CUNHA, L. V. M. ; OLIVEIRA, A. M. B. ; SOUSA, J. C. . Musicoterapia organizacional: a utilização da música ativa como instrumento de diminuição do stress no trabalho. In: Encontro brasileiro de administradores e acadêmicos de administração, 2014, Maceió. EBA Maceió - Anais 2015, 2014.

• CUNHA, L. V. M. . Indústria cultural musical, subjetividade e educação. In: Um dia demasiadamente humano, 2014, Pau dos Ferros. Um dia demasiadamente humano, 2014. p. 1-32.

• CUNHA, L. V. M. . Musicoterapia didática: a música como instrumento de comunicação na sala de aula. In: Um dia demasiadamente humano, 2014, Pau dos Ferros. Um dia demasiadamente humano, 2014. p. 1-32.

• CUNHA, L. V. M. ; OLIVEIRA, A. M. B. ; SOUSA, J. C. . Musicoterapia organizacional: a utilização da música ativa como instrumento de diminuição do stress no trabalho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  Incursões em torno da matriz referencial de Língua Portuguesa do ENEM, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral analisar cada uma das competências e suas respectivas habilidades das áreas que compreendem a Matriz de Referência de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do ENEM. Desenvolveremos uma pesquisa exploratória devido ao fato de ser inexistente a produção de material de teor científico encontrado até o momento. Autores como Marcuschi (2008), Koch e Travaglia (2011) e Koch e Elias (2006), Solé (2012) nos darão subsídios sobre leitura, interpretação e compreensão de textos; Bazerman (2007), Bazerman (2011), Bakhtin (1997) nos darão suporte na área de gêneros textuais/discursivos.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lucas Vinícius Martins Cunha - Coordenador / Gilson Chicon Alves - Integrante.

• 2015 - 2016

  A escrita em concursos públicos: investigando práticas e crenças, Descrição: Objetiva-se, por meio da pesquisa proposta, entender melhor como a produção textual vem sendo cobrada em concursos públicos no Brasil. Na etapa inicial, propõe-se realizar um levantamento de algumas propostas de produção textual solicitadas em concursos públicos recentes, dos últimos cinco anos (de 2011 a 2015). Esse levantamento deve permitir divisar quais gêneros discursivos (BAKHTIN, [1952-1953]) ou tipos textuais (MARCUSCHI, 2002) são solicitados aos candidatos, estabelecendo-se a frequência com que aparecem. Além disso, investigar-se-á se há distinções relevantes quanto aos gêneros discursivos ou tipos textuais requeridos e na forma como o são, quando se comparam concursos de nível médio aos de nível superior. A partir do corpus compilado, serão examinadas mais detidamente algumas propostas de produção textual de concursos públicos de nível médio e superior: (i) discutindo se as propostas se pautam por uma concepção de produção escrita que destaque gêneros discursivos (ata, relatório, etc.) ou tipos textuais (dissertação, descrição, narração); (ii) investigando os critérios de correção dos textos, (ii) analisando as instruções da prova para a composição dos gêneros ou tipos de textos solicitados; (iv) questionando quais concepções de escrita (domínio da norma culta, clareza e concisão na exposição de ideias, etc.) sustentam as avaliação e como essas concepções podem refletir crenças comuns acerca dos usos ?adequados? da linguagem. Além da análise das propostas, pretende-se investigar: (i) materiais didáticos voltados ao ensino de ?escrita? para concursos públicos; (ii) práticas didáticas comuns em cursos preparatórios para concursos; (iii) perfis de professores e alunos atores desses cursos; (iv) crenças a respeito da linguagem e do que seja escrever bem para a) instituições responsáveis pela elaboração de concursos, b) professores de cursos preparatórios, c) alunos-candidatos. Essa pesquisa pretende (começar a) preencher um locus de pesquisa praticamente ignorado, apesar da alta relevância política (RAJAGOPALAN, 2013) que tais concursos têm para os, literalmente, milhões de envolvidos (alunos, professores, elaboradores das provas). Desconhecer essa realidade é aceitar o modo como se tem tratado a produção textual em concursos, corroborando a própria crença de que o texto, conforme cobrado, é um instrumento eficaz ou útil para selecionar candidatos a um cargo público.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lucas Vinícius Martins Cunha - Integrante / Lara Liliane Holanda - Integrante / Lucas Vinício de Carvalho Maciel - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Cooperação.