Diego Camara de Lima

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• LIMA, D.C. ; CRUZ, S. P. S. . O sentido social do trabalho das professoras alfabetizadoras da rede pública de ensino do distrito federal. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul) , v. 17, p. 179-197-197, 2023.

• LIMA, D.C. ; SANTOS, A. W. M. ; SANTOS, D. P. ; EMERICK, T. C. M. . Pesquisas sobre homeschooling no Brasil: Diálogos e reflexões. In: Rodrigo da Costa Araújo; Tânia C. da Conceição Gregório; Cremilda Barreto Couto. (Org.). Leituras em Educação. 1ed.São Paulo: Opção Editora, 2022, v. 10, p. 81-106.

• LIMA, D.C. . As dificuldades e conquistas dos professores iniciantes em turmas de alfabetização: aspectos didáticos pedagógicos;. In: Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva; Shirleide Pereira da Silva Cruz; orgs.. (Org.). O Professor Iniciante - Sentidos e Significado do Trabalho Docente. 1ed.Jundiaí - SP: Paco Editorial, 2018, v. 1, p. 49-62.

• LIMA, D.C. ; CRUZ, S. P. S. . Os sentidos e significados do trabalho com a alfabetização: O sentido da alfabetização como trabalho objetivado. In: VI Congresso Brasileiro de Alfabetização ? CONBALF - Alfabetização e democracia: direito à leitura e à escrita, 2023, Belém - Pará. Anais do VI Congresso Brasileiro de Alfabetização ? CONBALF - Alfabetização e democracia: direito à leitura e à escrita, 2023.

• LIMA, D.C. ; BEZERRA, L. C. ; MEDEIROS, D.M. ; FRANCO, M. V. A. . A organização do estado neoliberal e as influências nas políticas de formação de professores. In: XXI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino 'A Didática e as Práticas de Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais', 2022, Uberlândia MG. Anais XXI Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino "A Didática e as Práticas de Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais", 2022. p. 21-48.

• LIMA, D.C. ; CRUZ, S. P. S. . Reflexões sobre a alfabetização nas novas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores. In: V Congresso Brasileiro de Alfabetização - CONBALF - Políticas, Práticas e Resistências, 2021, Florianópolis - SC. Anais do 5º congresso brasileiro de alfabetização, 2021.

• VICENTIM, F. M. ; LIMA, D.C. . Trabalho Docente e Gênero: Apontamentos sobre a Convocação de Professores da Rede Pública do Distrito Federal entre os anos de 2010- 2014. In: XXII Simpósio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educação Ciência e Formação: Utopias e Desencantos, 2015, Goiânia. Anais XXII Simpósio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educação Ciência e Formação: Utopias e Desencantos. Goiânia: Faculdade de Educação, 2015. v. 1. p. 172-181.

• LIMA, D.C. ; CRUZ, S. P. S. . O trabalho na alfabetização e suas especificidades. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, D.C. ; CRUZ, S. P. S. . Os sentidos e significados do trabalho com a alfabetização: O sentido da alfabetização como trabalho objetivado. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, D.C. ; FRANCO, M. V. A. ; CRUZ, S. P. S. . Políticas públicas para a alfabetização: objetivos e perspectivas de formação docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, D.C. ; MEDEIROS, D.M. ; BEZERRA, L. C. ; FRANCO, M. V. A. . A organização do estado neoliberal e as influências nas políticas de formação de professores. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, D.C. ; CRUZ, S. P. S. . Reflexões sobre a alfabetização nas novas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, D.C. ; VICENTIM, F. M. . Trabalho Docente e Gênero: Apontamentos sobre a Convocação de Professores da Rede Pública do Distrito Federal entre os anos de 2010 - 2014. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, D.C. ; VICENTIM, F. M. . Observando o gênero: a convocação de professoras e professores para a Rede Pública de Ensino do Distrito Federal entre os anos de 2010 - 2014.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, D.C. . Os Periódicos Qualis B. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2021

  Ciclo de carreira dos professores do Distrito Federal: temporalidade e condições de trabalho, Descrição: O presente projeto de pesquisa visa analisar o ciclo da carreira docente ao longo do exercício do magistério no contexto do Distrito Federal (DF), considerando as diferentes fases indicadas pela literatura nacional e internacional (Huberman, 2000; Garcia, 2012; Vaillant, 2008; e Papi, 2011). Nesse sentido, busca-se partir das análises já desenvolvidas especificamente sobre a etapa de inserção na carreira (Gepfape/ FAP-DF 2016-2017), ampliando os estudos direcionados para as demais fases.. Pretende-se, assim, problematizar os estudos que analisam o ciclo de vida profissional dos professores em suas diferentes fases, estabelecendo um estudo comparativo e diagnosticando a realidade do DF, tanto no que se refere às especificidades da temporalidade da carreira, quanto das condições de trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Diego Camara de Lima - Integrante / Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva - Integrante / Shirleide Pereira da Silva Cruz - Coordenador / Nathalia Cassettari - Integrante / Viviane Carrijo Volnei Pereira - Integrante / Polliana Rocha Dias Araújo - Integrante / Leonardo do Carmo Bezerra - Integrante / Alessandra Batista Tomaz - Integrante / Denize Sodré - Integrante / Jaqueline Alves Rodrigues - Integrante / Deise Ramos Da Rocha - Integrante / Ana Jéssica Correia - Integrante / Solange Cardoso - Integrante / Loyane Guedes Santos Lima - Integrante / FREDERICO GUILHERME C. DE FRANÇA - Integrante / Tatiane Cristina Mauricio Emerick - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal - Outra.

• 2013 - 2018

  Aprendendo a Profissão: professores em início de carreira, as dificuldades e descobertas do trabalho pedagógico no cotidiano da escola, Descrição: Descrição: O presente projeto origina-se de preocupações voltadas para a prática docente de professores que se iniciam na docência e dos desafios e dilemas mais frequentes que esses professores enfrentam. Trata-se de privilegiar, mediante a pesquisa e ações formativas especificas, os professores iniciantes que poderão construir sua percepção sobre sua prática e desenvolver possibilidades de ação no enfrentamento dos desafios encontrados. O projeto tem como objetivo construir diálogos que articulem teoria e prática na formação inicial e no exercício profissional da docência, por meio de acompanhamento pedagógico, possibilitando a investigação e a construção/ aplicação de tecnologias sociais para a formação docente. O projeto assume o compromisso social, político e ético, voltado para uma sólida concepção teórica no âmbito da interdisciplinaridade nas áreas específicas de conhecimento científico, pela unidade entre teoria e prática, por meio de acompanhamento pedagógico. Espera-se, como produto da pesquisa-formação, a construção de tecnologias sociais para a investigação e intervenção nos processos de formação docente dos professores iniciante, estimulando os professores a se apropriarem dos saberes de que são portadores e que, por vezes, não conseguem reconhecê-los e apontam para a necessidade de se considerar e reconsiderar alguns conceitos, bem como o uso social que deles se faz dentro do universo profissional dos professores. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa-ação, onde os participantes são ao mesmo tempo sujeitos da pesquisa e se formam com/nela. Os participantes aprendentes comentam o desenvolvimento e as modalidades do trabalho biográfico, construindo suas capacidades de escuta e de partilha, atentos às considerações sobre formação tecidas ao longo do trabalho. Operacionalmente, o grupo de professores iniciantes nos anos iniciais do ensino fundamental terão encontros mensais com os professores-pesquisadores. Os acadêmicos frequentarão as salas de aulas dos professores iniciantes durante 7 dias no mês, com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento das aulas e os principais desafios enfrentados pelos professores, sendo que a esta ação chamaremos de Residência Pedagógica. Os resultados esperados com o desenvolvimento deste projeto é que ele produza conhecimentos na área de formação de professores no que se refere aos dilemas vividos pelo professor iniciante, visando contribuir para a fundamentação de propostas sobre acompanhamento profissional dos docentes iniciantes da educação infantil e educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Diego Camara de Lima - Integrante / Shirleide Pereira da Silva Cruz - Integrante / Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios