Luis Felipe Ulloa Forero

Luis Felipe Ulloa Forero tem sido um pesquisador, educador e consultor em ações coletivas para melhorar a compreensão das iniciativas comunitárias, bem como o papel das organizações que trabalham com elas. Tem gerado propostas metodológicas e destaca seu interesse crescente na geração de processos que estimulam a atitude científica em jovens e adolescentes, a partir de abordagens participativas tentando uma visão transdisciplinar e complexa da vida. Atualmente é consultor na pessoa e na web (Moodle, Skype, e Outros), está preparando duas propostas metodológicas (2016-17), em setembro de 2017 estará ensinando, para a terceira vez, um mestrado em Antropologia e Liderança (UNAN, Nicarágua). Terminou em 2015 a sua relação como bolsista Pesquisador por três anos com o Instituto Nacional do Semiárido, INSA em Brasil. Antes disso, ele havia trabalhado em parceria com diversas organizações da sociedade civil na América Central, México e Colômbia, centrando a sua ação em: gerar e facilitar processos de construção coletiva do conhecimento nas organizações e comunidades a partir de sua história e suas utopias; explorar metodologias de aprendizagem e ação das organizações e outros atores sociais; facilitar processos de clarificação para fortalecer, resgatar ou construir as identidades organizacionais e comunitárias, sempre preocupado pela inclusão de crianças e adolescentes. No Instituto Nacional do Semiárido (INSA, Campina Grande, PB, Brasil) criou o Núcleo de Inovação Metodológica em 2013. Tem gerado os métodos ?Revisão de Experiências visando o Futuro? (REI-F), e o "Futureo", explorado os protagonismos e o empoderamento dos atores sociais, e construiu um abordagem para a vida cotidiana por dinâmicas comunitárias. Tem participado várias vezes como docente virtual no mestrado: "Antropologia e Liderazgo Social" da Universidad Nacional Autónoma da Nicaragua (UNAN), e como docente presencial e virtual dos mestrados ?Políticas Sociais, Protagonismo e Direitos das Crianças e Adolescentes? e ?Gerencia do Social? e formulador curricular na Universidade Centroamerica (UCA). Tem atuado também junto a Universidade de Monterrey (México, Método REI-F), Universidade Rafael Landivar (Guatemala/ Sessões virtuais), e Universidade Polítécnica (UPOLI/Nicarágua). Tem sido assessor da Rede de Educação Popular Latinoamericana e Caribeña com base no México por mais de cinco anos. Também, têm publicado obras de teatro, contos, poemas e artigos de opinião em jornais e revistas. Ele fez seus estudos de mestrado em Desenvolvimento Rural na Universidade Nacional de Colômbia e Instituto Colombiano Agropecuário (1976) e terminou estudos on-line de "Pedagogia Complexa - uma formação aos saberes globais e fundamentais da docência" pela Universidade Edgar Morin, Sonora, México (2010).

Informações coletadas do Lattes em 04/11/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Desarrollo Rural

1974 - 1976

Universidad Nacional de Colombia - Bogotá, UNAL/Bogotá
Título: EDUCACION AGRICOLA SUPERIOR EN COLOMBIA: SITUACION ADMINISTRATIVA Y PROCESO DE ENSENANZA-APRENDIZAJE (1976).,Ano de Obtenção: 1976
Orientador: Bernardo Peña Ahumada
Bolsista do(a): Instituto Colombiano Agropecuario, ICA, Colômbia. Palavras-chave: Educacion agricola Superior; Educación superior; Sociología de la educación; Situación Administrativa; Abordaje metodológico.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Sociologia.

Especialização em Pedagogia Compleja

2009 - 2010

Multiversidad Mundo Real Edgar Morin A.C
Título: APROXIMARNOS A LAS SITUACIONES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DESDE UNA PERSPECTIVA MÁS CERCANA A LA VIDA REAL (Ensayoo integrador)
Orientador: Nicolas Malinowski

Graduação em Zootecnia

1967 - 1972

Universidad Nacional de Colombia - Sede Medellín, Unalmed
Título: ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL COMPORTAMIENTO DEL GANADO LECHERO EN PASTOREO (1972)
Orientador: L.C. Garrison Jr
Bolsista do(a): Instituto Colombiano de Estudios en el Exterior, ICETEX, Colômbia.

Formação complementar

2013 - 2013

Gestión de un Aula Virtual en MOODLE. (Carga horária: 60h). , Excellere Consultora Educativa, EXCELLERE, Argentina.

1999 - 1999

Training/Consultation Skills for international Hum. (Carga horária: 220h). , National Training Laboratories Institute, NTL, Estados Unidos.

1996 - 1996

Desarrollo y Cambio Organizacional. (Carga horária: 30h). , ESADE (Barcelona) - UCA (Nicaragua) - ETEA (Córdoba), ESADE-UCA-ETEA, Nicarágua.

1994 - 1994

Publicidad e Investigación de Mercados. (Carga horária: 30h). , UCA (Nicaragua)-ESADE (Barcelona)-ETEA (Córdoba), UCA-ESADE-ETEA, Nicarágua.

1994 - 1994

Gerencia de Recursos Humanos para el Alto Nivel. (Carga horária: 20h). , Instituto Nicaraguense de Administración Pública, INAP, Nicarágua.

1994 - 1994

Sistema de Aplicación de los Recursos Humanos. (Carga horária: 20h). , Universidad Nacional Autonoma de Nicaragua, U.NICARAGUA, Nicarágua.

1989 - 1989

Desarrollo Rural y Transferencia de T para el P.P. (Carga horária: 80h). , CARE Internacional Costa Rica, CATIE e IICA, CARE, CATIE, IIC, Costa Rica.

1988 - 1988

Extensão universitária em Prevención del uso indebido de Drogas y del SIDA. (Carga horária: 40h). , Universidad Santa María La Antigua, USMA, Panamá.

1988 - 1988

Ier Seminario para investigadores de Comunicación. (Carga horária: 40h). , Universidad de Panamá-Facultad de Comunicación Social, UP-COMUNICACIÓN, Panamá.

1988 - 1988

Técnicas de Investigación Científica en las CCSS. (Carga horária: 40h). , Universidad de Panamá-Facultad de Humanidades, UP-HUMANIDADES, Panamá.

1987 - 1987

Extensão universitária em Taller Avanzado de Teatro- 9h/semana. (Carga horária: 250h). , Universidad de Panamá-Departamento de Expresiones Artísticas, DEXA (UP), Panamá.

1986 - 1986

Teoría Técnica Instrum para Evaluar Aprendizajes. (Carga horária: 40h). , Universidad de Panamá-Instituto C.A de Admon y Supervisión de la Educación, ICASE-UP, Panamá.

1984 - 1984

Cursillo de Promotores Culturales. (Carga horária: 40h). , Instituto Nacional de Cultura y Progr. Naciones Unidas para el Desarrollo, INAC Y PNUD, Panamá.

1983 - 1983

Perfeccionamiento para Dirigencia Deportiva. (Carga horária: 30h). , Instituto Nacional de Deportes, INDE, Panamá.

1982 - 1982

Interacción Investigador-Extensionista-Productor... (Carga horária: 24h). , Instituto de Investigación Agropecuaria de Panamá, IDIAP, Panamá.

1981 - 1981

Taller de Marionetas. (Carga horária: 60h). , Centro de Expresión Teatral, CET, Colômbia.

1981 - 1981

Fotografía en el Cine. (Carga horária: 30h). , Cinemateca Distrital / Instituto Distrital de Cultural y Turismo, CINEMATECA, Colômbia.

1981 - 1981

Expresión Cultural y Actuación. (Carga horária: 24h). , Centro de Expresión Teatral, CET, Colômbia.

1981 - 1981

Seminario sobre FOLKLORE. (Carga horária: 40h). , Instituto Colombiano de Cultura, COLCULTURA, Colômbia.

1981 - 1981

Jornada Superior de Fotografía Profesional. (Carga horária: 24h). , Centro de Arte y Cultura, Ministerio de Educación, CEAC?, Panamá.

1980 - 1980

Semana Internacional de la Comunicación. (Carga horária: 40h). , Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá, JAVERIANA, Colômbia.

1980 - 1980

Técnicas de Fotografía. (Carga horária: 72h). , Instituto Interamericano de Ciencias Agricolas, IICA-OEA, Colômbia.

1976 - 1976

Planificación Agropecuaria. (Carga horária: 40h). , Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, Colômbia.

1976 - 1976

Sem. Inducción DRI (Desarrollo Rural Integral). (Carga horária: 24h). , Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, Colômbia.

1976 - 1976

Uso y Preparación de Medios de Comunicación. (Carga horária: 38h). , Instituto Colombiano Agropecuario, ICA, Colômbia.

1973 - 1973

Desarrollo Rural. (Carga horária: 80h). , Instituto Colombiano Agropecuario, ICA, Colômbia.

1973 - 1973

Comunicación Escrita. (Carga horária: 72h). , Instituto Interamericano de Ciencias Agricolas, IICA-OEA, Colômbia.

1972 - 1972

Pastos y Forrajes. (Carga horária: 24h). , Instituto Colombiano Agropecuario, ICA, Colômbia.

1971 - 1971

Administración y Manejo de Empresas Pecuarias. (Carga horária: 24h). , Federación Colombiana de Ganaderos, FEDEGAN, Colômbia.

1971 - 1971

Técnicas de producción lechera. (Carga horária: 24h). , Federación Colombiana de Ganaderos, FEDEGAN, Colômbia.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Comunicação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Metodologia.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Antropologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: filosofía.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Sociologia.

Organização de eventos

ORGANIZADOR, E. ; Ulloa Forero, Luis Felipe . XLVI Congreso Internacional de Fe y Alegría ?Educación, Ciudadanía, Cultura de Paz y Jóvenes?, (20-23 Octubre). 2016. (Congresso).

Martínez, Socorro ; Ulloa Forero, Luis Felipe ; IMPULSOR, E. . V Encuentro de La Red Latinoamericana y Caribeña de Educación Popular. 2014. (Outro).

MONTEIRO, R. ; Ulloa Forero, Luis Felipe ; SANTOS, A.P ; JORDAO, S. . Encontro de experiências das organizações apoiadas pela União Europeia através de Concern, Universal. 2014. (Outro).

Martínez, Socorro ; ULLOA. F, L.F. ; Buenfil, G ; Dávila G. . Taller Latinoamericano Educar para Transformar-Del diálogo a la Negociación Cultural. 2012. (Outro).

Ulloa Forero, Luis Felipe ; Pérez-Marin, A.M ; Vasconcelos, Walter ; SANTOS, A.P . Workshop O semiárido brasileiro na perspectiva de instituições e ONGs. 2012. (Outro).

Martínez, Socorro ; Ulloa Forero, Luis Felipe ; Buenfil, G ; Luza, G. . "Encuentro de Educación Popular y Niñez en la construcción de la Paz en América Latina y El Caribe". 2011. (Outro).

Donoso, H. ; Ulloa Forero, Luis Felipe ; Equipe Coordinador . Primera Jornada de Reflexión sobre Comunicación y Desarrollo Rural. 1987. (Outro).

Ulloa Forero, Luis Felipe ; TORRES A, H. ; VIENTO, G. C. . Taller sobre Periodismo Comunitario. 1987. (Outro).

Participação em eventos

II Seminario Internacional Paulo Freire: La Educación Popular como práctica de deascolonización (10-12 Septiembre 2015).DESCOLONIZAR TAMBIÉN ES (RE-)ASUMIR NUESTRO ?TIEMPO?. 2015. (Seminário).

Reflexiones con tutores y Tutoras - CENS y SUTE. 18 sept 2015.Introducción a la Educación Poplar: 3-6 aspectos (Inacabados-Dudo y pregunto-Intencionalizar el cambio-Equipos que desarrollan actitud de cambio. 2015. (Oficina).

Reflexiones con tutores y Tutoras - CENS y SUTE. 19 sept 2015.Exploración básica de la Educación Popular (en 4 horas). 2015. (Oficina).

"Biodiversidade Camponesa na Realidade da Reforma Agrária e Círculo da Cultura Camponês a Camponês" (Octubro 2014).-Mesa Redonda sobre ?Experiências de Construção de conhecimentos agroecológicos pela metodologia Camponês a Camponês?, com Jorge Rabanal (CEFAC/Sergipe) e Euzébio Cavalacanti (Polo da Borberema)-. 2014. (Seminário).

2o. Sedres (Seminario de Desenvolvimento Regional, Estado e Sociedade).Pesquisadores e Comunidade Científica hoje: Atores protagonistas, coadjuvantes, cúmplices ou partes do cenário?. 2014. (Seminário).

Formação de técnicos de Coptera e Agente (IDS). Caminhosn e conceitos para identificar atores e práticas comunitárias e nortear processos de intervenção" (Elementos introdutórios). 2014. (Exposição).

III Workshop Nacional de Educação Contextualizada e II Coloquio de Pós Graduação do Vale do São Francisco.Territórios e Interculturalidade na Perspectiva da Educação Contextualizada. 2013. (Seminário).

?I Encontro de educação popular, intergeracional, patrimonial e ambiental: reflexões transdisciplinares?. 2012. (Encontro).

Seminário Temático do Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Agroecologia do território da Borborema o (29-29 Novembro 2012).Palestra; Também precisamos da in-disciplina: inter e transdisciplinaridade na agroecologia. / Mesa Redonda: "Ciência e Sociedade: A Inter e Transdisciplinaridade na Agorecologia". 2012. (Seminário).

Encuentro Latinoamericano de Cultura y Comunicación Popular: De Supermán a Superbarrios.......Esas Formas de Comunicación que andan por ahí. 1991. (Seminário).

Seminario "Periodismo Comunitario".El periodismo alternativo (27-08-1988). 1988. (Seminário).

Primera Jornada de Reflexión sobre Comunicación y Desarrollo Rural........Proyectos de Desarrollo e Intereses Nacionales (Mayo 9 de 1987). 1987. (Seminário).

Tercer Encuentro de Investigadores sobre Educación en Panamá.Títeres no desenvolvimento comunitario (Con Mirna Gómez) (Por revisar el título, Código No. 2986)). 1986. (Seminário).

Semana Internacional de la Comunicación / Facultad de Comunicación Universidad Pontificia Javeriana. 1980. (Congresso).

Orientou

--24 estudiantes de Mestria--

Investigacion Documental Contrastante- 24 estudiantes cada uno con su tema; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em M; A Gerencia de Lo Social- Inv-Documental Constras) - Universidad Centroamericana; Orientador: Luis Felipe Ulloa Forero;

Produções bibliográficas

  • ULLOA. F, L.F. . La capacitación como iniciativa en el mercado: Entre el lucro y la Ética. Revista Interamericana Educacion de Adultos , v. 1, p. 65-76, 1993.

  • ULLOA. F, L.F. . La Universidad: Reina de la Educación Formal, esclava del hambre?. Tareas (Panamá) , v. 65, p. 23-48, 1987.

  • Ulloa Forero, Luis Felipe ; LIMA, R. C. S. A. ; SANTOS, A.P ; Pérez-Marin, A.M . FUTUREO: Um método fundamentado e convidativo para sonhar nosso futuro coletivo. 1. ed. Campina Grande, Paraiba: Instituto Nacional do Semiárido, INSA, 2016. v. 1. 121p .

  • Ulloa Forero, Luis Felipe ; Pérez-Marin, A.M ; MEDEIROS, G. R. ; SILVA, M. M. A. . Comunicação Interpessoal entre Pesquisadores: Momentos Sinérgicos. 1. ed. Campina Grande, Pb: Ministério de Ciência Tecnologia e Inovação / Instituto Nacional do Semiárido (Insa), 2015. v. 1. 38p .

  • Pérez-Marin, A.M ; SANTOS, A.P ; Ulloa Forero, Luis Felipe ; MACEDO, J. M. ; MEDEIROS, A. M. ; LIMA, R. C. S. A. ; Bezerra, Hallison Alves ; BEZERRA, B. G. ; SILVA, L. L. . O semiárido brasileiro: Riquezas, diversidades e saberes. 1. ed. Campina Grande, Paraíba: Instituto Nacional do Semiárido, 2013. v. 1. 76p .

  • ULLOA. F, L.F. . Siete pláticas sobre organizaciones de desarrollo hoy. 1. ed. Tegucigalpa, Honduras: Editorial Guaymuras, 2010. v. 500. 212p .

  • ULLOA. F, L.F. . Protagonismo: desde adelante, desde atrás, desde todas partes. Managua: Libros Para Niños, 2009. 112p .

  • ULLOA. F, L.F. ; Garcia, A ; Baez, E . Autoestima a través del arte y a lectura. 1. ed. Esteli, Nicaragua: FUNARTE, 2008. v. 1. 100?p .

  • ULLOA. F, L.F. . Manuel, Pito Loco y la Mujer Garroba. Managua, Nicaragua: Libros para niños, 2008.

  • ULLOA. F, L.F. ; Garcia, A ; Baez, E ; Martinez, Y ; PINEDA, G. . Sociabilidad A través del arte y la lectura. 01. ed. Esteli, Nicaragua: FUNARTE, 2008. v. 1. 62p .

  • ULLOA. F, L.F. ; Garcia, A ; Baez, E . CREATIVIDAD, A través del arte y la lectura. 01. ed. Esteli, Nicaragua: FUNARTE, 2008.

  • ULLOA. F, L.F. ; Garcia, A ; Baez, E ; Martinez, Y . Introducción a la Propuesta Pedagógica para el desarrollo psicoafectivo a través del arte y la lectura. 01. ed. Esteli, Nicaragua: FUNARTE, 2008.

  • ULLOA. F, L.F. . Recursos para Expertos y Expertas. Nicaragua: TERRANOVA, 2005. 98p .

  • ULLOA. F, L.F. . Por qué no terminamos esto? Diagnóstico de las pandillas juveniles o marimbas de Estelí con miras a buscar pistas para mejorar la situación?. 1. ed. Estelí, Nicaragua: ADESO, 2004. v. 1. 406p .

  • ULLOA. F, L.F. . Fundamentos y caminos para hacer capacitacion. 1. ed. Esteli, Nicaragua: TROPISEC, 2001. 106p .

  • ULLOA. F, L.F. . Me voy pa' los Estados: de cómo ver la situación de los Latino-Americanos en los Estados Unidos. 2. ed. Tegucigalpa: Editorial Guaymuras, 2000. 109p .

  • ULLOA. F, L.F. . La Sostenibilidad de las Organizaciones. Managua, Nicaragua: SIMAS, 1999.

  • ULLOA. F, L.F. . Yo promotoreo, tu promotoreas,pero...promotoreamos distinto. Managua, Nicaragua: SIMAS, 1997. 143p .

  • ULLOA. F, L.F. . Cómo promover sus servicios de capacitación y consultoria. Handuras y Nicaragua: Guaymuras-SIMAS, 1997. 167p .

  • ULLOA. F, L.F. . Cómo preparar sus cursos de capacitación: mecanismos básicos. Esteli, Nicaragua: Instituto Nacional Técnico Forestal, 1995. 200p .

  • ULLOA. F, L.F. . El Sueno Que Casi Cambia De Dueno. USA: Rivercross Pub, 1995. 63p .

  • ULLOA. F, L.F. . Me voy pa' los Estados: de cómo ver la situación de los Latino-Americanos en los Estados Unidos. 1. ed. Tegucigalpa: Honduras, 1994. 85p .

  • Leis, R ; ULLOA. F, L.F. . Esas Formas de Comunicación que andan por ahí. 1. ed. Quito: Corporación Ecuatoriana para el Desarrollo de la Comunicación, CEDECO, 1994. v. 1. 78p .

  • Leis, R ; ULLOA. F, L.F. . Esas formas de comunicación que andan por ahí. 001. ed. Tegucigalpa, Honduras: Guaymuras, 1990. 112p .

  • ULLOA. F, L.F. . Si va a escribir para campesinos !Hagalo Bien!. Tegucigalap, Honduras: Guaymuras, 1985. 91p .

  • ULLOA. F, L.F. . Pay Farmer promoters for their work? A contribution to the discussion. In: Daniel Selener, Jacqueline Chenier, Raul Zelaya et. al. (Org.). Farmer-to-Farmer Extension: Lessons from the Field. 1ed.Quito: International Institute for Rural Reconstruction IIRR, 1997, v. , p. 129-139.

  • Chávez, L.E ; ULLOA. F, L.F. . Qué es la Educación Formal: Educación Integral, Liberadora o Bancaria?. In: Luis Eduardo Chávez. (Org.). Educación para el Desarrollo:Compilación de trabajos 1975.. 01ed.Bogotá: Luis Eduardo Chávez, Professor, 1975, v. --, p. 70-100.

  • ULLOA. F, L.F. . ? Cuál comunidad es la que intervenimos, en qué y cómo?. In: Foro NIÑEZ, FAMILIA Y COMUNIDAD., 2004, Managua. Foro NIÑEZ, FAMILIA Y COMUNIDAD.. Managua: SCN, 2004.

  • ULLOA. F, L.F. . Como organizaciones: ¡Transformarse otra vez. In: Foro NIÑEZ, FAMILIA Y COMUNIDAD., 2004, Managua. Foro NIÑEZ, FAMILIA Y COMUNIDAD.. Managua: SCN, 2004.

  • ULLOA. F, L.F. . La Familia como espacio de intervención hacia niñez y adolescencia: Inquietudes ...y algunas pistas. In: Foro NIÑEZ, FAMILIA Y COMUNIDAD, 2004, Managua. Foro NIÑEZ, FAMILIA Y COMUNIDAD. Managua: SCN, 2004.

  • ULLOA. F, L.F. . Espacios educativos de niñas, niños y adolescentes: Más preguntas que respuestas. In: Foro NIÑEZ, FAMILIA Y COMUNIDAD, 2004, Managua. Foro NIÑEZ, FAMILIA Y COMUNIDAD. Managua, Nicaragua, Noviembre 30-Diciembre 2 del 2004.. SCN: SCN, 2004.

  • ULLOA. F, L.F. . Re-conocer y romperla herencia negativa de la educación formal desde la universidad?.. In: II Foro de Investigación de Centros de Educación Superior y Técnica de Las Segovias., 2002, Esteli. Metodología de Investigación como forma organizativa del proceso de enseñanza-Aprendizaje.. Esteli: ADESO Lsd Segovias, 2002. p. 12-30.

  • ULLOA. F, L.F. . Mecanismos para lograr el empoderamiento y autogestión de las organizaciones de base y sus implicaciones en la coejecución'. In: II Foro Regional de Análisis: Empoderamiento y Autogestión para el desarrollo rural de LAs Segovias, 1999, Estelí, Nicaragua. II Foro Regional de Análisis: Empoderamiento y Autogestión para el desarrollo rural de LAs Segovias. Estelí: TROPISEC-IDR/ Gobierno de Nicaragua, 1999. v. 1. p. 21-40.

  • Ulloa, Luis F. ; Pérez-Marin, A.M . Método PArticipativo de Investigação da História Recente nas Comunidades e Organizações. In: I Mostra de Produção Científica - INSA, 2013, Campina Grande, PB. ! Mostra de Produção Científica. Campina Grande: Instituo NAcional do Semiárido, INSA, 2013. p. 99-103.

  • ULLOA. F, L.F. ; Leis, R . Esas Formas de Comunicación que andan por ahí -Extracto. In: Encuentro Latinoamericano de Comunicación y Cultura Popular, 1990, Panamá. De Supermán a Superbarrios. Panama: CEAAL - CEASPA, 1989. v. 1. p. 112-122.

  • Ulloa Forero, Luis Felipe . O papel da ciência e Tecnologia no desenvolvimento do Semiárido (Foco no ator protagonista). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Ulloa Forero, Luis Felipe . ?PESQUISADORES E  COMUNIDADE CIENTÍFICA HOJE: Atores protagonistas, coajuvantes, cúmplices ou partes do cenário? (23 páginas). 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • Ulloa, Luis F. . Comunicação, Educação, Interculturalidade: OLHARES EM CONSTRUÇÃO SOBRE AMERICA LATINA DESDE AMERICA LATINA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Pérez-Marin, A.M ; SANTOS, A.P ; SILVA, A. G. ; Ulloa Forero, Luis Felipe . Pela convivência, resiliência e resistência: construindo juntos estratégias na Ciência, Tecnologia e Inovação. Relatório popularizado 2014. Campina Grande (Pb) Brasil: Instituto Nacional do Semiárido (Insa), 2015 (Relatório Popularizado Institucional).

  • Pérez-Marin, A.M ; Vasconcelos, Walter ; MEDEIROS, S. S. ; Tinoco, L.B. de Melo ; MACEDO, J. M. ; Ulloa, Luis Felipe . Manual Metodológico: Práticas Mecânicas, Físicas e Biotecnológicas de Manejo e Recuperação de áreas degradadas em condições semiáridas. Campina Grande, Paraíba: Ministério de Ciência, Tecnología e Inovação / Instituto Nacional do Semiárido, Insa, 2015 (Manual metodológico. Informar e capacitar aos impulsionadores do bom manejo de áreas degradas:).

  • Ulloa, Luis Felipe ; Bezerra, Hallison Alves ; Oliveira, Victor Maciel . 6 Recomendações para melhorar uma discussão. Campina Grande, PB, Brasil: Instituto Nacional do Semiárido, 2014 (Texto pra jovens e adolescentes).

  • SANTOS, A.P ; Pérez-Marin, A.M ; Ulloa Forero, Luis Felipe ; GUGLIELMI, M. ; LIMA, R. C. S. A. . Convivência com o Semiárido: Compromisso e Construção Coletiva (Relatório Popularizado do Insa, 2013). Campina Grande, PB, Brasil: Instituto Nacional do Semiárido, 2014 (Relatório Popularizado Institucional).

  • ULLOA. F, L.F. . "Lecciones para un Programa Regional de Gestion del Riesgo". Managua: CAFOD, 2010 (Proyeccion desde tres sistematizaciones de iniciativas de Gestion del Riesgo- Folleto).

  • ULLOA. F, L.F. . Proyectos en las comunidades: Construir escenarios de acción Conjunta?. Managua: SIMAS (Servicio de Información Mesoamericano sobre Agricultura Sosteniible, 1996 (Folleto para estudiantes de universidad, técnicos de proyectos y estudiosos del desarrollo).

  • ULLOA. F, L.F. . La elección de Promotores y Promotoras: Un momento relevante para construir democracia y ciudadanía. Managua: SIMAS (Servicio de Información Mesoamericano sobre Agricultura Sostenible), 1994 (Articulo para estudiantes de universidad, técnicos de proyectos y estudiosos del desarrollo).

  • ULLOA. F, L.F. . Recompensar el trabajo voluntario de los colaboradores comunitario?s. Managua: SIMAS (Servicio de Información Mesoamericano sobre Agricultura Sostenible), 1994 (Articulo para estudiantes de universidad, técnicos de proyectos y estudiosos del desarrollo).

  • ULLOA. F, L.F. . Organización Campesina: Contribución al análisis de su desarrollo en Colombia.. Bogota: Universidad Nacional de Colombia: Programa de Estudios para Graduados en Ciencias Agrarias PEG-UN-I, 1976 (Trabajo Especial de graduación en la maestría- segundo de dos).

  • ULLOA. F, L.F. . Educación Agrícola Superior en Colombia: Situación Administrativa y procesod e Enseñanza-Aprendizaje. Bogota: Universidad Nacional de Colombia, 1975 (Trabajo Especial de graduación en la maestría- Primero de dos).

  • ULLOA. F, L.F. . Curso Metodologia de la Enseñanza Universitaria: Curriculo Sociologia Rural. 1974,. Bogotá: Universidad NAcional d eColombia, PORograma de estudios graduados, 1974 (Prdiucción en los estudios de maestria).

Outras produções

Ulloa Forero, Luis Felipe ; Bezerra, Hallison Alves ; Oliveira, Victor Maciel . 6 Recomendações para melhorar uma discussão. 2014.

Mittrany, Carola ; ULLOA. F, L.F. . Marimbas na Nicarágua:Jovens sem estigmas (gangues). 2007. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Ulloa Forero, Luis Felipe ; Buenfil, G . Curso sobre Metodología de Formación en Espiral. 2016. .

Ulloa Forero, Luis Felipe . Senderos Espirales y helicoidales como inspiración para el diseño de iniciativas de formación. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Documento de Trabalho e referêcia pelos participantes).

Ulloa Forero, Luis Felipe ; SANTOS, A.P . Métodos e Técnicas de Pesquisa Participativa: Revisão de Experiências com Vista ao Futuro (REI-F). 2015. .

Ulloa, Luis Felipe . 'A Festa de Lançamento' (Roteiro para o lançamento de publicações do Insa). 2014. (Cartas, mapas ou similares/Outra).

Ulloa Forero, Luis Felipe ; MONTEIRO, R. ; SANTOS, A.P . Formação de facilitadores para o encontro de Concern Universal, aplicando o Futureo e técnicas participativas. 2014. .

Ulloa Forero, Luis Felipe ; LIMA, R. C. S. A. ; SANTOS, A.P . 'O que fazem os cientistas' (Na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CAVALCANTE, D. R. ; REIS, C. F. ; Vasconcelos, Walter ; Ulloa Forero, Luis Felipe ; MEDEIROS, S. S. . O caminho da Água. 2014. (Texto fundamental).

Ulloa Forero, Luis Felipe ; SANTOS, A.P . Introdução teórico-prática ao método de Revisão de Experiências com vista ao Futuro (REI-F). 2013. .

Ulloa Forero, Luis Felipe ; SANTOS, A.P . 'Integrando olhares desde a Educação para o Esporte, a Saúde e a Ciência no contexto paraibano' (Oito oficinas). 2013. .

Ulloa Forero, Luis Felipe . Introdução teórico-prática ao método de Revisão de Experiências com vista ao Futuro (REI-F). 2013. .

Ulloa, Luis F. . As dinâmicas Comunitárias: (Síntese No 2/2013). 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Documento de referência / estudo).

Ulloa, Luis F. . ?AS DINÂMICAS COMUNITÁRIAS? (Síntese No. 2). 2013. (Texto fundamental).

ULLOA. F, L.F. ; Pérez-Marin, A.M ; SANTOS, A.P ; Vasconcelos, Walter . Workshop O Semiárido brasileiro na perspectiva de Instituições e ONGs. 2012. .

Ulloa Forero, Luis Felipe ; SANTOS, A.P ; Pérez-Marin, A.M ; Vasconcelos, Walter . Workshop 'O semiárido brasileiro na perspectiva de instituições e ONGs'. 2012. .

Trigueros, M ; ULLOA. F, L.F. . Programa de Formación 'Liderazgo y emprendimiento'. 2011. .

Ulloa Forero, Luis Felipe ; Buenfil, G ; Martínez, Socorro . Revisión de Experiencias Comunitarias a partir del Futuro: Método REI-F. 2011. .

Ulloa Forero, Luis Felipe ; Buenfil, G ; Equipo Metodológico . REI-F: Diseño y Aplicación de Siete Sistematizaciones del tipo Revisión de Experiências con miras al futuro. 2011. .

ULLOA. F, L.F. ; Sandoval, R. ; Méndez, Mario . ?Cómo construir un programa de educación integral en sexualidad?: Experiencia revisada por sus propios protagonistas en el Núcleo Educativo Rural La Asunción (NER) en Lechecuagos, Departamento de León, Nicaragua 2004-2011. Octubre 7 de 2011. 2011. (Relatório de pesquisa).

Stubs, J ; Rojas, Marta (Editora/diagramadora) ; ULLOA. F, L.F. . El poder de ser mujer. 2010. (Editoração/Livro).

Ulloa Forero, Luis Felipe . Módulo 'Sistematización' no diplomado 'Fundamentación de la práctica educativa'. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ULLOA. F, L.F. ; Gámez, R . ?Cómo ha sido la Experiencia de Articulación de las Expresiones Organizativas comunitárias ... en función de la educación de niños y niñas de 3-6 años de edad? .. 2007. (Relatório de pesquisa).

ULLOA. F, L.F. ; Guillén, M ; Orozco, E . Producción de impresos didácticos en programas de desarrollo. 1991. .

ULLOA. F, L.F. . 'Otras' formas de comunicación para el desarrollo. 1991. .

Ulloa Forero, Luis Felipe . Producción de impresos didácticos en programas de desarrollo. 1991. .

Ulloa Forero, Luis Felipe . 'Otras' formas de Comunicación para el Desarrollo. 1991. .

Holgado, R ; ULLOA. F, L.F. . Informe de la visita a la Region Autonoma Atlantico Norte. 1990. (Relatorio de visita exploratoria).

Ulloa Forero, Luis Felipe . Comunicación al Servicio del Desarrollo Agropecuario. 1986. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ULLOA. F, L.F. . Métodos y Técnicas de Extensión: Nivel 1. 1983. .

Ulloa Forero, Luis Felipe ; IDIAP, E.Téc Dir. Nal T.Tecnologia . Métodos y Técnicas de Extensión. (Nivel I). 1983. .

ULLOA. F, L.F. ; Batista, D . Técnicas formales para difundir resultados de investigación. 1982. .

Projetos de pesquisa

  • 2016 - Atual

    A Espiral 3D como uma ferramenta para representar e idealizar processos sociais de transformação, Descrição: abordagem inicial desde a complexidade. Aprofundar a espiral como modelo, contrastam com as perspectivas helicoidais, espiral 3D. Revisão de pensadores da filosofia, antropologia, sociologia, geometria e física. Aplicações práticas intencionados no Brasil e no México (2016) Notas de reflexão e de ordenação Pilotagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador.

  • 2016 - Atual

    Desenvolvimento da atitude científica dos adolescentes e jovens que participam de programas de educação pública,, Descrição: Conteúdo: Um esboço, cinco mapas, uma rota, uma história oficial, um piloto formais Status: idealização e revisão da literatura Precisa: garantir suporte para pilotar. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador.

  • 2014 - 2014

    O FUTUREO: Um exercício alternativo de criação coletiva de um futuro bonito pelas comunidades e organizações, Descrição: O exercício da capacidade de futurar é uma característica que evidencia a condição de ser humano, ainda mais que a capacidade de lembrar. Quando os participantes em uma situação ou experiência definem ?juntos- como querem que ela seja no futuro, a imagem produzida torna-se uma referência para suas decisões e ações. Queremos demostrar um procedimento testado para construir essa imagem compartilhada pelos diversos setores de uma comunidade ou organização, e aceitável para todos: O que começa sendo ?muitos sonhos bonitos?, vai mudando em ?Um futuro bonito? de todos, e criando condições subjetivas para tornar realidade. Queremos também, convidar filósofos, sociologistas, antropologistas, cientistas políticos e lutadores sociais para contribuir a fundamentar a proposta. A última palavra e as ações que fazem a diferença estão nas mãos dos setores sociais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador / Ana Paula Santos - Integrante / Aldrin Martin Pérez-Marin - Integrante / Rosilene Cassiano Silva Alves de Lima - Integrante.

  • 2013 - 2014

    REI-F como Método participativo de Investigação da História Recente nas Comunidades e Organizações, Descrição: Fase III na construção do método Revisão de Experiências com vista ao Futuro (REI-F) que é um método para investigar com altos níveis de participação, estágios da vida coletiva de uma comunidade ou de uma organização, a partir de uma imagem do futuro construída coletivamente e aceitável para os diferentes setores com interesses em jogo nela (SIJOs). As fases anteriores foram desenvolvidas na América Central e no México, agora busca-se contextualizando no SAB confrontar seu quadro teórico atual com discursos de pensadores contemporâneos. Avanço: escrita. Resumo #1: Mostra de Produção Científica -INSA 2013. Avanços: Divulgação do método no SAB e no Brasil. Produção esperada: Livro... 2015. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador / Ana Paula Santos - Integrante / Aldrin Martin Pérez-Marin - Integrante / Rosilene Cassiano Silva Alves de Lima - Integrante.

  • 2011 - 2011

    REVISÃO {SISTEMATIZAÇÃO} con REI-F del Programa de Educación Integral en Sexualidad del Núcleo de Educación Rural -NER- en Lechecuagos, Nicaragua, Descrição: Investigar la historia:: Re-construcción colectiva de la historia del programa Educación Integral en Sexualidad del Núcleo de Educación Rural -NER- en Lechecuagos, Nicaragua a partir de una imagen de futuro construida colectivamente por los diferentes estamentos involucrados, aplicando el método REI-F (Método de Revisión de Experiencias con miras a Futuro, creado por Luis Felipe Ulloa). L.F.Ulloa fungió como asesor y cofacilitador. También capacitó a un equipo en REI-F Producto final: Un relatorio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Integrante / Rodrigo Sandoval - Coordenador / Mario Méndez - Integrante., Financiador(es): Centro Fe y Alegria, Nicaragua - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

  • 2009 - 2010

    SISTEMIZACIÓN CON REI-F de tres Experiencias del programa Regional de Gestión del Riesgo y Emergencias, Descrição: Investigar la historia:: Re-construcción colectiva de la historia del programa de Gestion del Riesgo en El Salvador (SJD), Honduras (ERIC) y Nicaragua (Instituto Juan XXIII), a partir de una imagen de futuro construida colectivamente, aplicando el método REI-F (Método de Revisión de Experiencias con miras a Futuro, creado por Luis Felipe Ulloa). Producto final: Un dossier con los relatorios por pais, el metodológico y el general.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Integrante / Beatriz Ruiz - Coordenador.

  • 2007 - 2007

    SISTEMATIZACIÓN CON REI-F de una experiencia de articulación por la educación preeescolar, Descrição: Investigar la historia:: Re-construcción colectiva de la experiencia de articulación de expresiones organizativas en torno a la educación preescolar, por parte del Movimiento Comunal Nicaraguense a partir de una imagen de futuro construida colectivamente, aplicando el método REI-F (Método de Revisión de Experiencias con miras a Futuro, creado por Luis Felipe Ulloa). Producto final: Un relatorio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador / Ramón Gámez - Integrante., Financiador(es): Save the Children, Nicaragua - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

  • 2007 - 2007

    SISTEMATIZACIÓN CON REI-F de dos proyectos de niñez del MLAL en León y Pancasán, Nicaragua, Descrição: Investigar la historia:: Re-construcción colectiva de la historia de los proyectos "Edad de Oro" (León, Nicaragua) y "Pancasán" propiciados por el Movimiento Laicos para América Latina -MLAL- a partir de una imagen de futuro construida colectivamente, aplicando el método REI-F (Método de Revisión de Experiencias con miras a Futuro, creado por Luis Felipe Ulloa). Producto final: Relatorios y artículo de revista-. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador., Financiador(es): Movimiento Laicos para América Latina - Remuneração.

  • 2006 - 2007

    SISTEMATIZACIÓN CON REI-F de la Experiencia de formación de Educadoras Comunitarias en las intervenciones, Descrição: Investigar la historia: Re-construcción colectiva de la historia de las iniciativas ?Dame de Leer de la Fundación Libros para Niños y ?Caricia y Arte? de FUNARTE, en Nicaragua, contemplando el periodo 200o-2006. Estudio realizado entre Noviembre de 2006 y Julio 2007 aplicando el método REI-F (Método de Revisión de Experiencias con miras a Futuro, creado por Luis Felipe Ulloa). Producto final: Un relatorio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador., Financiador(es): Save the Children, Nicaragua - Remuneração.

  • 2003 - 2004

    NIÑEZ Y SUS ESPACIOS NATURALES EN LOS NUEVOS TIEMPOS, Descrição: Entre Agosto del 2003 y Mayo del 2004 exploramos las intervenciones de 13 contrapartes de Save the Children Noruega sobre la niñez tanto en el ámbito de la familia como en el de la comunidad, mediante una secuencia de actividades que se muestra en el anexo 1. Inicialmente queríamos establecer lo común y lo diferente que desarrollaban las contrapartes y a la vez fortalecer el intercambio entre ellas pero poco a poco los hallazgos que iban emergiendo centraron nuestra atención en la pertinencia de los conceptos básicos en relación con la época y con las estrategias de intervención.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador., Financiador(es): Save the Children, Nicaragua - Cooperação., Número de produções C, T & A: 4

  • 2002 - 2003

    DIAGNÓSTICO DE LAS PANDILLAS JUVENILES DE ESTELÍ, Nicaragua, Descrição: Estudio participativo. para construir conocimiento sobre las pandillas de jóvenes en Esteli, considerada la segunda ciudad con mayor presencia de ellas en Nicaragua, según la Policia Nacional en el momento. Realizado a partir de la corriente "Grounded Theory" y combinando con propuesatas de la investigación participativa ligadas a la Educación Popular. Integramos a la Policía, exmiembros de pandillas, miembros activos de tres pandillas consideradas las más peligrosas y otras tres consideradas medianamente peligrosas por la policia, así como otros sectores de la sociedad civil. El autor asume que la dramática reducción de la actividad de las pandillas juveniles en la ciudad está vinculada con este estudio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador / Elsa Gloria Osorio (Educadora, Facilitadora) - Integrante / Dayana Parrales Espinoza - Integrante / Gloria Azucena Sevilla - Integrante / Juan Herrera - Integrante., Financiador(es): Asociación para la Investigación y el Desarrollo Sostenible de Las Segovias - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

  • 2002 - 2002

    SISTEMATIZACIÓN de la experiencia de INSFOP con Niñas, Niños y Adolescentes en riesgo, Descrição: Investigar la historia. -Utilizando el método de Revisión de Experiencias con miras a Futuro (REI-F) estudiamos participativamente la experiencia de trabajo del INSFOP y la participación de actores de barrios en situaciones difíciles de Estelí entre 1995 y 2002. Generamos a partir d e la historia una imagen de futuro aceptable para todos y construida colectivamente, Producto final: Un relatório. El equipo fue conducido por Elsa Osorio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Integrante / Elsa Gloria Osorio (Educadora, Facilitadora) - Coordenador., Financiador(es): Ibis Dinamarca - Remuneração.

  • 2002 - Atual

    SISTEMATIZACIÓN PROGRESIVA de la experiencia de tres comisiones de la niñez APLICANDO REI-F, Descrição: Era un proyecto de fortalecimiento de las comisiones de la Niñez en Somoto, San Lucas y Telpaneca. Funcionó medianamente el proyecto en Somoto y no funcionó en las otras comisiones. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador.

  • 2000 - 2001

    SISTEMATIZACIÓN CON REI-F (Etapa I) de 12 experiencias del proyecto TROPISEC (Nicaragua),, Descrição: Doce ejercicios de revisión de las respectivas historias dentro del ´proyecto TROPISEC. LFU, creador del método aplicado que iba en su etapa I de desarrollo, actuó como asesor, capacitador, facilitador central como modelaje y acompañante a 12 equipos de sistematización que aplicaron directamente el método en un mismo periodo (en paralelo). Hubo encuentros centrales, relación por la WEB, Actividades demostrativas, producción/entrega de materiales y una acción final de cierre presencial. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Felipe Ulloa Forero - Coordenador / Equipos por experiencia - Integrante., Financiador(es): Proyecto de Capitalización de los Pequeños Productores del Trópico Seco - Remuneração.

Prêmios

2000

"Maestro de Procesos", Proyecto de Agricultura Sostenible (PAS), CARE Nicaragua.

1984

Trabajo de mejor calidad literaria Medio Pollito 1984 (Literatura Infantil/Panamá), Instituto Nacional de Cultura -INAC- Panamá.

1982

Premio "Casinos Nacionales" de Literatura Infantil en Teatro 1982, Caja de Ahorros y Diario Crítica (Panamá).

1982

Mención Honorífica. 9o Concurso Nacional de Fotografías sobre la Industria de la Construcción. Panamá 1982, Cámara Panameña de la Construcción , Panamá.

Histórico profissional

Experiência profissional

2016 - 2016

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de disciplina.

Outras informações:
Professor on-line da Disciplina "Antropología y Liderazgo II" na 2da edição do mestrado "Antropología y Liderazgo".

2013 - 2013

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor on-line da disciplina, Carga horária: 30

Outras informações:
A execução fui desenvolvida em Nov-Dez, mais as horas de preparação nos mestrados on-line é muito maior. Não faz sentido a carga horária nestas situações

1984 - 1985

Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor e Asesor internacional, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Docente y Asesor Internacional en Comunicación para la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UNAN (Ahora Universidad Agraria) y Asesor en Capacitación rural para la Dirección de Capacitación de MIDINRA (Ministerio de Agricultura y Reforma Agraria). Incluye la intervención en los PERA o Programa Especial de Recuperación Académica, para estudiantes que volvían de la guerra

Atividades

  • 06/2016 - 07/2016

    Ensino, Mestrado Antropologia y Liderazgo, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Antropologia y Liderazgo II

  • 11/2013 - 12/2013

    Ensino, Mestrado Antropologia y Liderazgo, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Antropologia y Liderazgo II

  • 01/1984

    Ensino, Formación en Comunicación (Audiovisuales, teoría), Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Comunicación para docentes, Metodología enseñanza-aprendizaje, para docentes

  • 01/1984

    Ensino, Métodos de intervención comunitaria para el cmabio, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Comunicación, Extensión

  • 01/1984

    Ensino, PERA(Programa especial de Recuperación Académica), Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Apoyo para recuperación académica (PERA) de los estudiantes combatientes, asignaturas sociales, Impulsor de desarrollo artístico de estudiantes: Teatro.

2012 - 2015

Instituto Nacional do Semiárido

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Assessoria Inovação Metodológica-NIM, Carga horária: 40

Outras informações:
Finalizado o vínculo como Bolsista para o INSA (07-2015)

2012 - 2012

Instituto Nacional do Semiárido

Vínculo: primeira abordagem profisional, Enquadramento Funcional: Com o Coordinador de Pesquisa, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
1-Facilitar Semiárido em Foco no INSA 2- Desenho e facilitação de Workshop (Oficina) O semiárido brasileiro na perspectiva de instituições e ONGs (Abril 18-19). 16 horas 3- Palestra na UEPB 4- Encontros com pessoal do INSA e outras instituições

Atividades

  • 01/2014 - 12/2014

    Pesquisa e desenvolvimento , Núcleo de Inovação Metodológica, .,Linhas de pesquisa

2012 - 2012

Instituto Nacional do Semiárido

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Assessoria Metodologica/ C.Sociais, Carga horária: 40

Outras informações:
Reconhecimento mútuo Insa-Professional. Primeiro compartilhar habilidades profissionais. Palestras, metodologia de Workshop, e linhas de pesquisa do visitante

Atividades

  • 04/2012 - 04/2012

    Pesquisa e desenvolvimento Coordinação de Pesquisa do INSA.,Linhas de pesquisa

2011 - 2016

Fundación Educación para la Democracia y la Paz

Vínculo: Colaborator, Enquadramento Funcional: Asesor metodológico/facilitador, Carga horária: 4

Outras informações:
Assessoria por demanda Preparación y realización de cuatro conjuntos de talleres que vinculan la Democracia con los Derechos Humanos, con la Salud, con la Naturaleza y con la Comunicación (Medios). Los conjuntos de talleres fueron: (A) "Explorando una relación difícil (Taller democracia paz y derechos. Bogotá Cuatro encuentros 16 horas) (B) Salud en Colombia: De la indignación a la acción (Democracia, Paz y Salud. Bogotá. Dos encuentros 16 horas) (C) "La Soberanía de la Naturaleza en Riesgo" (Democracia, Paz y Economía. Bogotá Dos encuentros 16 horas) Los roles asumidos fueron: Especialista en contenido y facilitador en: (D) y (E) "Tallereando Talleres" (Bogotá, Dos encuentros 10 horas). "Taller del Taller" Medellín, Dos encuentros 16 horas). (F) Formación de Formadores protagonistas" (Bogotá, Dos encuentros 10 horas). Consejero puntual en la preparación del taller: "De la docu-mentira al docu-mental" (Democracia, Paz y Cine documental. Bogotá, seis encuentros 24 horas) Especialista de contenidos Democracia, Paz y Derechos: Explorando una relación difícil" , "Democracia, Paz y Salud" (18 horas) Ver: http://www.fundaciondemopaz.org/inicio/talleres-cursos.html Durante los periodos de los cursos y talleres dedicación tiempo completo. En la preparación e informes, y otras actividades de DEMOPAZ, tiempó parcial Un producto es la "Hoja de Ruta Metodológica de los talleres" (DEMOPAZ)

Atividades

  • 02/2011 - 06/2012

    Pesquisa e desenvolvimento , Equipo metodológico, .,Linhas de pesquisa

  • 03/2012 - 03/2012

    Treinamentos ministrados , DEMOPAZ-Bogota, .,Treinamentos ministrados, Formación de Formadores de protagonistas Jovenes-Taller básico-Bogotá

  • 11/2011 - 11/2011

    Ensino, La Soberanía de la Naturaleza en Riesgo, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Asesor metodológico, Co-diseño

  • 11/2011 - 11/2011

    Treinamentos ministrados , DEMOPAZ-Bogota, .,Treinamentos ministrados, "Tallereando Talleres"- Formación de Adolescentes y Jóvenes protagonistas en Educación Popular-Bogotá

  • 09/2011 - 10/2011

    Ensino, Salud en Colombia: De la indignación a la acción, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Co-diseno,y acompanamiento

  • 07/2011 - 07/2011

    Treinamentos ministrados , DEMOPAZ-Medellin (Colombia), .,Treinamentos ministrados, "Taller del Taller"- Formación de adolescentes y jóvenes en el diseño y ejecución de talleres desde la Educación Popular (Medellín, Colombia))

  • 04/2011 - 05/2011

    Ensino, De la Docu-Mentira al Docu-Mental, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, (Consejero Metodológico, Puntual)

  • 04/2011 - 05/2011

    Ensino, Democracia, Paz y Derechos: Una relación difícil, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Diseño metodológico y cofacilitación con el especialista en Derechos. Tema Dinámicas comunitarias y de Protagonismos. .

2012 - 2012

Red de Educación Popular Latinoamericana y Caribeña

Vínculo: Asesor metodológico externo, Enquadramento Funcional: Encuentro L.A Educación Popular en E.Formal, Carga horária: 1

Outras informações:
Encuentro realizado en Lima 29 de Octubre al 2 de Noviembre de 2012. Los preparativos incluyeron discusiones conceptuales y metodológicas, elaboración de propuestas y discusiones virtuales de los avances, tanto dentro de la comision organizadora como con las demás miembros de la red, ajustes. Finalmente le diseño tuvo que ser ajustado de emergencia y con éxito ante la ausencia sorpresa de un especialista invitado clave. La dedicación exclusiva del asesor fue durante el encuentro. Luego del encuentro hubo las acciones relacionadas con la memoria o relatorio.

2011 - 2011

Red de Educación Popular Latinoamericana y Caribeña

Vínculo: asesor metodologico, Enquadramento Funcional: Encuentro Educación Popular y Niñez, Carga horária: 2

Outras informações:
Asesoría Metodológica a organización y realización del Encuentro Latinoamericano ?Educación Popular y Niñez en la construcción de la paz y la justicia en América Latina y El Caribe? : Desde Julio 2011, hasta su realización en Santiago de Chile, Noviembre 6 de 2011.

Atividades

  • 01/2012

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Coordienação da rede, .,Cargo ou função, Assessoria.

2010 - 2011

Proyecto IYOLOSIWA de RSCJ

Vínculo: Consultor externo, Enquadramento Funcional: Especialista Metodológico- Método REI-F, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Aplicação do método de Revisión de Experiencias con miras al Futuro (REI-F) em diversas experiências do México. Ejercicio de investigacion en diversas experiencias comunitarias a partir del método (REI-F). Mi rol fue triple: (1) enseñar el método a un equipo cofacilitador nacional que haría el seguimiento cercano en el país (2) con el equipo enseñar el método a una persona por experiencia involucrada (3) Asesorar permanentemente las distintas revisiones en curso y al equipo nacional (cofacilitador) presencialmente y por Internet. Lista de las siete experiencias que se auto-revisaron con esa iniciativa y que estaban siendo impulsadas por Iyolosiwa, que a su vez es una iniciativa de RSCJ (México): Red de Niñez (Varios Estados, varias organizaciones), la Tortuga Veloz (Experiencia de maestras y palabra Generadora Ayutla de los Libres), Unión de Mujeres por la Medicina Alternativa Comunitaria (UMAC, Guadalajara), Iyolosiwa- Educadores (San Luis Potosí), Emprende-T/ EDUCIAC- (San Luis Potosí). Comunidad Crece (Guadalajara), Comunidades Eclesiales de Base, CEBs (Oaxaca). La experiencia luego del cumplimiento de umos requisitos academicos fue reconocida como Diplomado por Iyolosiwa en coordinacion con la Universidad Iberoamericana de Puebla (Opción voluntaria) El método REI-F es una propuesta de Luis Felipe Ulloa para revisar/investigar participativamente la historia cercana de sujetos y comunidades, o de situaciones específicas. En este caso iba en su etapa de desarrollo IIA, caracterizaa porque el Futureo, Empezamos a usarla como un momento previo al rescate de la historia y también com un momento para cerrar-abriendo el ejercicio, al final (Antes era utilizada solo como una etapa final, como en las sistematizaciones típicas).

Atividades

  • 04/2010 - 06/2011

    Pesquisa e desenvolvimento , Equipos metodológicos cofacilitadores, .,Linhas de pesquisa

2009 - 2010

Catholic Agency For Overseas Development

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Sistematización REI-F-Gestion Riesgo-3 paise, Carga horária: 3

Outras informações:
Asesorar/Orientar como referente metodológico la sistematización de tres experiencias del Programa Regional de Gestión del Riesgo y Emergencias propiciado por CAFOD (Catholic Agency For Overseas Development) CAFOD/ SJD, ERIC, Juan XXIII. El Salvador (SJD), Honduras (ERIC), Nicaragua (Instituto Juan XXIII) Momento I: Sesión de abordaje inicial al método REI-F, Negociación. Momento II: Acompañamiento presencial y virtual a los equipos de cada aís. Entrega de materiales. Preparación de informe de asesoría Producto: Colección de 5 folletos: (1) "Aprendizajes y expriencias sistematizadas del Programa Regional de Gestion del Riesgo y Emergencias: Una mirada regionsl 2008-2010 " (Beatriz Ruiz Mendieta). (2) Lecciones para un Programa Regional de Gestion del Riesgo" (Luis Felipe Ulloa), (3) "Sistematizacion del Proigrama de radio 'Siempre en Alerta': Nos enredamos para andar juntos" (ERIC, Honduras).(4) Sistematizacion de Experiencias de construccion de obras de mitigacion para la reduccion de la vulnerabilidad fisica" (SJD/ El Salvador). (5) Organizados y capaces frente a los riesgos (Instituto Juan XXIII/Nicaragua)

2009 - 2009

Movimiento Comunal de Nicaragua

Vínculo: Asesor, Enquadramento Funcional: Asesoria defens derecho Educacion comunitaria, Carga horária: 1

Outras informações:
Asesoría al Consejo Regional del Proyecto La Comunidad Defendiendo El Derecho a la Educación: Elaboración del Diseño metodológico. Momentos de encuentro con ejecutores. Facilitar la elaboración de perfil de proyecto y documento de proyecto para Save the Children.

2007 - 2008

Movimiento Comunal de Nicaragua

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Acompañar articulación de organizaciones, Carga horária: 8

Outras informações:
Acompañar un proceso de capacitación fortalecedor de la experiencia de articulación de expresiones organizativas en torno a la educación preescolar, en el Movimiento Comunal Nicaragüense (MCN) del Norte de Nicaragua (Estelí, Somoto, Ocotal). Concepción general, Diseño y facilitación de algunas acciones.

2007 - 2007

Movimiento Comunal de Nicaragua

Vínculo: Facilitador de proceso, Enquadramento Funcional: Sistematizacion de experiencias articulacion, Carga horária: 4

Outras informações:
Diseñar y facilitar un ejercicio compacto de sistematización de la experiencia de articulación de expresiones organizativas en torno a la educación preescolar, por parte del Movimiento Comunal Nicaraguense (MCN) en el Norte de Nicaragua (Estelí, Somoto, Ocotal) Movimiento Comunal Nicaraguense, Estelí, Somoto, Ocotal. , Septiembre-Noviembre 2007. Diseño y Conducción del ejercicio general. Facilitación de sesiones de trabajo y cuatro talleres. Preparación de informe

2006 - 2006

Movimiento Comunal de Nicaragua

Vínculo: consultor, Enquadramento Funcional: Propuesta de articulacion de expresiones orga, Carga horária: 1

Outras informações:
Facilitar proceso de desarrollo de propuesta de articulación de expresiones organizadas en torno a la educación preescolar en comunidades participantes en el Proyecto Piloto auspiciado por Save the Children Noruega. ? Movimiento Comunal de Nicaragua. Junio-Diciembre del 2006. Diseñar ruta y sesiones de trabajo, facilitarlas, informar

2005 - 2005

Movimiento Comunal de Nicaragua

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Planificación Estratégica 2005-9, Carga horária: 4

Outras informações:
Sesiones de negociación sobre expectativas, método, roles y límites. Revisión de documentos previos. Diseño general. Facilitación de sesiones de discusión y aporte de puntos de vista como insumo. Preparación del documento central y documentos derivados. Facilitación del proceso de preparación del primer plan operativo Elaboración de documento con recomendaciones. Sustentación ante Asamblea

2005 - 2005

Movimiento Comunal de Nicaragua

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Estrategia de Formación y Escuela Liderazgo, Carga horária: 6

Outras informações:
Vigencia 2005-2009. Diseño general. Co-Facilitación de sesiones de discusión. Aporte de puntos de vista como insumo. Preparación progresiva del documento. Sustentación ante Asamblea.

2000 - 2001

Proyecto de Capitalización de los Pequeños Productores del Trópico Seco

Vínculo: Consultor en Sistematización, Enquadramento Funcional: Asesoría en REI-F a 12 experiencias

Outras informações:
Diseño de la ruta general, capacitación y acompañamiento a 12 ejercicios de progresivos de Revisión de Experiencias con miras al Futuro (REI-F) por comunidades y organizaciones vinculadas a TROPISEC en Las Segovias, Nicaragua. El ejercicio fue mediatizado por por equipos conductores propios dde cada experiencia. Experiencias investigadas: (1) Programa de Educación Ambiental -PEA/ASODEA; (2) Proyecto de Comunicadores Rurales de SINSLANI, Micro-riego rn la Cooperativa El Griego; Modelos Hidráulicos en Macuelizo; Modelos Hidráulicos en San Lucas y Cusmapa; Apoyo al desarrollo de Zonas Aledañas a la Escuela de Agricultura de Estelí (ECAGE... luego se llamó Universidad Católica de Trópico SECO-TROPISEC); Sistemas Agroforestales en la Asociación de Productores Forestales de Santa Clara (APROFOSC); Asistencia Técnica con enfoque de Género del Instituto Mujer y Comunidad (IMC); Pueblo Indígena de Telpaneca; Pueblo Indígena de San Lucas; Red de Promotores Locales de San Lucas; Asociación de Productores Forestales ADEPROFOCA; Unión de Cooperativas productoras de Café UCAFÈ . Otras revisiones quedaron propuestas para iniciar luego de la acción del asesor. Cada organización produjo su relatorio de su estudio. LFU presentó un informe de caracter general. Hubo una ocasión final para presentar los trabajos ante la sociedad y los demás participantes. Esa ocasión fue también la presentación formal del método REI en su primera etapa.

Atividades

  • 12/2000 - 09/2001

    Pesquisa e desenvolvimento , Formación Para la Autogestión-con 12 colectivos o comunidades, .,Linhas de pesquisa

2011 - 2011

Centro Fe y Alegria, Nicaragua

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: docente diplomado II edicion-directores, Carga horária: 20

2010 - 2010

Centro Fe y Alegria, Nicaragua

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Docente diplomado directores escolares, Carga horária: 24

Outras informações:
Dos módulos: La dimension comunitaria de los centros escolares, La dimension organizaciconal de centros escolares,

Atividades

  • 08/2011 - 09/2011

    Pesquisa e desenvolvimento , NER-Lechecuagos, .,Linhas de pesquisa

2012 - 2012

Universidad Centroamericana

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente asesor investigaciones documentales

Outras informações:
Docente asesor para 24 investigaciones documentales contrastantes individuales (2012/ por medios virtuales)

2007 - 2012

Universidad Centroamericana

Vínculo: Docente en Maestría en Niñez, Enquadramento Funcional: Ciudadanía y Protagonismo de Infancia, Carga horária: 4

Outras informações:
Maestría Políticas Sociales, Protagonismo y Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes y especialidad Derechos de la infancia y la Adolescencia. Tres ediciones hasta 2012 (Primer ano): Docente asignatura ?Ciudadanía y Protagonismo de Infancia?: Abril-Junio 2007/ Presencial Docente asignatura ?Ciudadanía y Protagonismo de Infancia?: 2010 /Presencial y Virtual. Docente asignatura ?Ciudadanía y Protagonismo de Infancia?: Marzo-Abril 2012/ Virtual. La maestría hace parte d ela Facultad de Humanidades y Comunicación Social de la UCA

2005 - 2012

Universidad Centroamericana

Vínculo: Especialista Maestría Ninez, Enquadramento Funcional: Curriculo y Consejo académico, Carga horária: 6

Outras informações:
1.Maestría Políticas Sociales, Protagonismo y Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes y especialidad Derechos de la infancia y la Adolescencia. Tres ediciones hasta 2012 (Primer ano): (a) Diseño de la currícula con equipo de dirección de Facultad de humanidades (2005-6). (b) Acciones preparatorias para lanzamiento de la Maestría : Participación en encuentro internacional de red de Maestrías en Niñez (Lima)/ Preparación de seminario Internacional sobre Protagonismo (Julio 28-29/2005). / Organización del primer módulo de la Maestría (c) Evaluación de primer ano (2007) y de primera edicion (2008). Propuestas de ajuste a la currícula. (g) Miembro del Consejo Académico. Hasta 2010

2005 - 2012

Universidad Centroamericana

Vínculo: Docente en Maestría GS, Enquadramento Funcional: Gerencia de lo Social, Carga horária: 4

Outras informações:
Docente temas sobre Diagnóstico Social, Organizaciones, Comunidad y dinámicas comunitarias, intervenciones comunitarias vs acciones endógenas, empoderamiento, método de sistematización REI-F, Comunidad e, Violencia y pandillas juveniles en ediciones de la Maestría de 2005 y 6, 2008 y 2012.

2008 - 2010

Universidad Centroamericana

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Diplomados UCA, Carga horária: 4

Outras informações:
(1) Diplomado de Intervención Comunitaria/UCA (En el transcurso de Diciembre 2009-Febrero 2010: Temas: Resiliencia, redes, proyectos en la intervención comunitaria. (2) Diplomado en Líderes Sociales (Líderes Juveniles). UCA. Estelí, Nicaragua. 2008. Módulo ?Organización y Asociacionismo?. (3) Diplomado en Líderes Sociales (Líderes Juveniles). UCA. Estelí, Nicaragua. 2009. Tema Liderazgo y Proyectos de vida: Protagonismo Comunitario y liderazgo, Dinámicas Comunitarias, Empoderamiento desde las intervenciones.Marzo 2009

2005 - 2006

Universidad Centroamericana

Vínculo: Profesor Visitante Maestria, Enquadramento Funcional: Docente Investigacion Cualitativa, Carga horária: 4

Outras informações:
Nombre completo de la Asignatura: El abordaje Cualitativo para Saber lo que Pasa" (Investigacion Cualitativa) Conducida en las ediciones de 2005 y 2006 La maestria es propiciada por la Facultad de Humanidades y ComunicaciónSocial

Atividades

  • 04/2007 - 04/2012

    Ensino, Políticas Sociales, Protagonismo y derechos de NNA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ciudadanía y Protagonismo de la Infancia

  • 01/2012

    Pesquisa e desenvolvimento , Maestria Gerencia de lo Social, .,Linhas de pesquisa

  • 01/2009

    Ensino, Intervención Comunitaria, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Resiliencia, Redes, Proyectos

  • 01/2009

    Ensino, Diplomado Líderes Sociales (Jóvenes), Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Liderazgo y Proyecto de vida, Protagonismo comunitario, Dinámicas Comunitarias, Empoderamiento desde las intervenciones

  • 01/2008

    Ensino, Diplomado Líderes Sociales (Jóvenes), Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Organización y Asociacionismo

  • 01/2008

    Ensino, Maestria Gerencia de lo Social, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Indagación cualitativa, Diagnóstico Social, Organizaciones, Comunidad y dinámicas comunitarias, intervenciones comunitarias vs acciones endógenas, empoderamiento, método de sistematización REI-F, , Comunidad e, Violencia y pandillas juveniles

  • 01/2005

    Ensino, Maestria Gerencia de lo Social, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Indagación Cualitativa, Diagnóstico Social, Organización Comunitaria

2009 - 2009

Universidad Rafael Landivar

Vínculo: Professor vistante -virtual, Enquadramento Funcional: Gestión del desarrollo de la Niñez y Adolesce, Carga horária: 1

Outras informações:
1.Tres Conferencias interactivas virtuales con los/las maestrantes de la URL: 2. Interacciones con maestrantes via skype o Email 3. Temas: Comunidad, dinámicas comunitarias, Intervenciones de desarrollo, empoderamiento comunitario y protagonismo

2003 - 2004

Universidad Politecnica

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Coordinador academico, Carga horária: 12

Outras informações:
Posgrado: Promoción de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia en el Desarrollo Comunitario. enfoque modular a) Coordinación académica b) Tutoria de trabajos de campo por equipos b) Seguimiento a preparación del material didactico (requisito por equipos)

2007 - 2007

Universidad de Monterrey

Vínculo: Professor vistante para RSCJ, Enquadramento Funcional: Docente asignatura, Carga horária: 40

Outras informações:
Conducir la asignatura ?Sistematización? en el Diplomado ?Fundamentación de la Práctica Educativa? (UdeM), Monterrey, Nuevo León, México. Julio 2007 Preparación y facilitación del tema en base a la propuesta de Revisión de experiencias de Intervención (REI-F) producida por Luis F. Ulloa . Participantes: Profesionales de formaciones diversas, Religiosas del Sagrado Corazón de Jesús.

2002 - 2002

Universidad Católica de Trópico Seco

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Asignatura: Logica de la Investigacion, Carga horária: 4

Outras informações:
La universidad se llamaba entonces: Escuela de Agricultura de Esteli (EAGE). Participacion en el diseno curricular de la carrera en su primera edicion con una composicion basica de estudiantes ya portadores de otra carrera o con experiencia relevante.. Propuesta de contenidos. Docencia en la asignatura LOGICA DE LA INVESTIGACION a partir del método fenomenológico. Producto un dossier final de trabajos: ADESO ?Las Segovias? (2002). Educación e Investigación. No. 2 (Abril 2002) --Asociación para la Investigación del Desarrollo Sostenible de ?Las Segovias?. (ADESO), Estelí, Nicaragua. ? 90p. .(Construyendo Teoría a partir de la exploración de estados emocionales y similares). Con articulo del docente: Ulloa, Luis Felipe "Asignatura de de Sociología cursada con el método fenomenológico" (ADESO Las Segovias, 19 p)

1987 - 1989

Universidad de Panamá

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Profesor de Periodismo Alternativo, Carga horária: 4

Outras informações:
Docente de periodismo alternativo en la Escuela de Periodismo, Facultad de Comunicación Social y también formador en actividades con la comunidad. (Universidad Popular de Darién, Barrios)

Atividades

  • 03/1987 - 04/1987

    Extensão universitária , Facultad de Comunicación Social, .,Atividade de extensão realizada, Taller sobre Periodismo Comunitario con la Universidad Popular de Darién en La Palma.

2008 - 2009

Centro Universitario Regional de Carazo

Vínculo: Diseño y ejecución del curso, Enquadramento Funcional: Teoría y Práctica de la facilitación procesos, Carga horária: 6

Outras informações:
Nombre completo: Teoría y Práctica de la facilitación de procesos de intervención para el Desarrollo. Curso de actualización para profesionales activos del municipio de Jinotepe e invitados de Santa Teresa y Nandaimen. Sabatino 75 horas-aula Curso fue una parcería entre Libros para Niños (LPN) y CURC. El otro docente fue Eduardo Baez, director de LPN

2011 - 2011

Núcleo de Educación Rural

Vínculo: Asesoria Externa, Enquadramento Funcional: Sistematización del Programa de Sexualidad, Carga horária: 20

Outras informações:
La acción presencial fue realizada entre 06/2011 y 09/2011. La acción de registro y finalización del informe o relatorio terminó virtualmente un mes más. NER y Fé y Alegría de Nicaragua produjeron además una síntesis de la experiencia que fue publicada. Fé y Alegría financió todo el proceso e hizo aportes de contenido y de procedimientos

2009 - 2009

Libros para Niños

Vínculo: Asesor, Enquadramento Funcional: Diseño /Asesoría Proyecto CREADA, Carga horária: 4

Outras informações:
CREADA:Proyecto Centro de Recursos Alternativos y Dinámicas Asociadas desde Organizaciones, Escuelas Normales y otros centros escolares. Diseño del proyecto con director de LPN, co-negociación y asesoría los primeros meses

2009 - 2009

Libros para Niños

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Asesor 3 lineas de trabajo, Carga horária: 4

Outras informações:
Asesoría en tres líneas de trabajo de Libros para Niños (LPN): Rincones de Cuento, Rutas de Lectura y Red de Amigos de los libros y la lectura Observación, participación en acciones, reflexión, discusiones con la dirección y generación de ideas mejorantes

2008 - 2008

Libros para Niños

Vínculo: asesor metodologico, Enquadramento Funcional: Faciitar planificación estratégica, Carga horária: 4

Outras informações:
Facilitar primer proceso de planificación estratégica de la Fundación Libros Para Niños

2004 - 2005

Save the Children, Nicaragua

Vínculo: Colaborador- Preparar Foro, Enquadramento Funcional: Foro Espacios Naturales de ninez HOY, Carga horária: 4

Outras informações:
Save the Children Noruega en Nicaragua. y Facultad de Humanidades de la Universidad Centroamericana Agosto-Diciembre 2004. (Ejecución en Noviembre 30-Diciembre 2 del 2004). 1. Sesiones de discusión preliminar con el equipo de SCN y Universidades potencialmente interesadas. Preparación de TdR de la universidad. Definición preliminar y definitiva de la concentración temática del Foro. Preparación de descripción preliminar del foro (armar la idea). Sondeo de ponentes potenciales en el extranjero y nacionales. Contactos iniciales con ponentes internacionales. Integración en el equipo coordinador representando los intereses de Save The Children ? Noruega ante la Universidad. Co-ejecución de Diseño metodológico del foro, -revisión de ponencias. Intercambio ideas sobre el foro, con contrapartes de SCN, previo a su realización. Informada de los avances a SCN. Incorporación como expositor en el foro. Propuestas de acción post foro a SCN 2. Los resultados de un estudio exploratorio conducido por L.F. Ulloa y convocado pot SCN alimentaron a cada mesa de discusion

2004 - 2004

Save the Children, Nicaragua

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Proyecto Común Red Preescolares Comunitarios

Outras informações:
Asesorar a la Red de Preescolares Comunitarios, diseñar y desarrollar una sistematización de su vida. Con participación sustancial de las organizaciones miembros de la Red: Comisión de Preescolares Comunitarios de Estelí (CAPCE), Comisión de Preescolares Comunitarios de Ocotal (COPCO), Fundación de Apoyo al Arte Creador Infantil (FUNARTE), Fundación Libros para Niños (LPN), Centro de Apoyo a Programas y Proyectos (CAPRI), Movimiento Comunal Nicaraguense (MCN), Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD), y Save the Children Noruega (SC-N). Incorporación de madres y padres de familia, educadoras y dirigentes locales

2002 - 2002

Save the Children, Nicaragua

Vínculo: Consultor organizacional, Enquadramento Funcional: Plataforma multiinstitucional CAPCE

Outras informações:
-Nombre del proceso: "CAPCE SE REVISA'. -Descripción: : Diseñar y facilitar un proceso de revisión de la plataforma multi-institucional llamada Comisión de Apoyo a los Preescolares Comunitarios, de Estelí Nicaragua, mediante financiamiento de Save the Children Nicaragua (SC-N). -Miembros como organizaciones de la Sociedad Civil: ANIESCA, FUNARTE, CICAP, INPRHU-Estelí, INSFOP, MCN, Radio Cumiche, CNAE y el Movimiento de Educadoras Comunitarias de Estelí (MOVEDUPCE). -Miembros como Instituciones del Estado: Alcaldía de Estelí, MECD, MINSA, MiFamilia, -Incluyó de manera complementaria una asesoría especial a la Secretaría Ejecutiva de CAPCE, mencionada por separado bajo CAPCE. -Productos: Relatorio "CAPCE se revisa" y un instrumento en forma de plegable llamado ?Seis recomendaciones para nuestros momentos de evaluación y cuestionamiento? ( Luis Felipe Ulloa), que luego fue evolucionando con los anõs hasta su estado actual "Discuta Mejor: Seis Recomendaciones" (en el buen sentido) . Ver: http://pt.scribd.com/doc/32864344/Discuta-Mejor-seis-Recomendaciones

2002 - 2002

Save the Children, Nicaragua

Vínculo: Asesoría Manejo de Conflictos, Enquadramento Funcional: Secretaría Ejecutiva de CAPCE

Outras informações:
Acompañamiento en Manejo de Conflictos a la Secretaria Ejecutiva de la Comisión.

2000 - 2001

Save the Children, Nicaragua

Vínculo: Consultor en Sistematización, Enquadramento Funcional: Cuatro comisiones municipales de la niñez

Outras informações:
Revisión de Experiencias de las comisiones municipales de la niñez de Estelí, Ocotal, Somoto y Jalapa (Las Segovias, Nicaragua). Método REI-F. Diseño de la ruta, acompañamiento y facilitación en dos de las comisiones. Incluyó propuesta de ruta para uin replanteamiento estratégico.

2007 - 2008

Fundación de Apoyo al Arte Creador Infantil

Vínculo: Investigador-Autor invitado, Enquadramento Funcional: Libros+módulos dimensiones psicoafectivas, Carga horária: 3

Outras informações:
Preparación de libros sobre Autoestima, Creatividad y Sociabilidad y un módulo de psicoafectividad incorporando los contenidos de las propuestas ?Dame de Leer? (LPN) y ?Caricia y Arte? (FUNARTE). Propiciado por" Fundación Libros para Niños (LPN) Fundación de Apoyo al Arte Creador Infantil (FUNARTE), Estelí y Jinotepe (Nicaragua). Elaboración de pasos en el proceso. Investigación documental, Definición de la estructura de las publicaciones, preparación de los borradores de publicación consultando a LPN y FUNARTE, afinamiento y entrega listos para diagramación. Producto: Cuatro libros para educadores en proceso de capacitación y un módulo sobre psicoafectividad para uso por el Ministerio de Educación en la formación de educadoras-es de primaria

2006 - 2007

Fundación de Apoyo al Arte Creador Infantil

Vínculo: Consultor FUNARTE/LPN, Enquadramento Funcional: sistematización formación Educadoras

Outras informações:
Diseñar y facilitar la sistematización de la experiencia de formación de educadoras comunitarias en las intervenciones ?Dame de Leer? (LPN) y ?Caricia y Arte? (FUNARTE) desde el 2000 hasta 2006. Fundación Libros para Niños (LPN) Fundación de Apoyo al Arte Creador Infantil (FUNARTE), Estelí y Jinotepe. Nov Diseño y Conducción del proceso general. Facilitación de sesiones de trabajo. Preparación de informes de avance. Escribir el programa resultante.

2006 - 2006

Fundación de Apoyo al Arte Creador Infantil

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Articulacion territorial LPN-FUNARTE, Carga horária: 1

Outras informações:
Facilitar el proceso de articulación de las propuestas ?Dame de Leer? (LPN) y ?Caricia y Arte? (FUNARTE) en un programa de capacitación que permita el trabajo conjunto en los territorios. Fundación Libros para Niños (LPN) Fundación de Apoyo al Arte Creador Infantil (FUNARTE), Estelí y Jinotepe. Marzo-Junio 2006 (?) Diseño y Conducción del ejercicio general. Facilitación de 10 sesiones de trabajo. Preparación de informes de avance. Escribir el programa resultante.

Atividades

  • 01/2006

    Pesquisa e desenvolvimento , FUNARTE, .,Linhas de pesquisa

2008 - 2009

Centro Comunitario Oscar Arnulfo Romero

Vínculo: Asesor, Enquadramento Funcional: Guia participacion adolescentes, Carga horária: 1

Outras informações:
Acompañar el proceso de producción participativa de una guía de participación para adolescentes desde el centro comunitario Oscar Arnulfo Romero de Nandaime Apoyo en el diseño del proceso para realizar la guía, co-facilitación de algunas actividades, interlocución en momentos especiales. Revisión de la pre-Publicación.

2007 - 2007

Centro Comunitario Oscar Arnulfo Romero

Vínculo: Facililitador externo, Enquadramento Funcional: Reflexión sobre 3 conceptos clave de CCOAR, Carga horária: 3, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Diseñar y facilitar proceso de reflexión sobre los conceptos Participación, Identidad y afecto (PIA) desde la perspectiva de MAxNeef, con el equipo del Centro Comunitario Oscar Arnulfo Romero (CCOAR) de Nandaime hasta llegar a construir colectivamente el marco conceptual del proyecto PIA . CCOAR, Nandaime. Junio  Septiembre-Noviembre 2007. Diseño y facilitar ejercicio de reflexión. Preparación del documento-producto

2009 - 2009

Instituto de Liderazgo de Las Segovias

Vínculo: asesor metodologico, Enquadramento Funcional: Asesor 1er plan estrategico, Carga horária: 10

Outras informações:
Diseño de proceso, facilitación y acompañamiento. Producción del documento de Plan Estratégico de la institución global y sus cinco áreas: Desmitificación de la pobreza desde la comunicación y las expresiones artísticas, Comprensión de la realidad social, Intervención social, articulación e incidencia y Formación. Producir el Currículo base del área de Formación que busca ofrecer cursos y diplomados desde 2010 y en 2013 su primera maestría.

2002 - 2002

Instituto de Formación Permanente

Vínculo: Consultor-parte de equipo, Enquadramento Funcional: Barrios y Comunidades

Outras informações:
En el equipo conducido por Elsa Gloria Osorio, sistematizar la experiencia de trabajo de INSFOP con niñas, niños y adolescentes durante el periodo 1995-2002, utilizando el método REI-F

1997 - 1997

Instituto de Formación Permanente

Vínculo: Consultor organizacional, Enquadramento Funcional: Plan estratégico Institucional 1997-2002

Outras informações:
Diseño y facilitación del plan estratégico del Instituto de Formación Permanente Felipe y Mary Barreda (INSFOP) con sede en Estelí, Nicaragua, para el periodo 1997-2002, considerando tres áreas Universidad Campesina (UNICAM), Barrios y Comunidades y Comunicación y Cultura. Proceso con alta participación de los miembros de INSFOP y personas vinculadas. Hay un documento resultadoi, que es el plan que orientó las acciones a partir de ese momento. Financiamiento de la agencia IBIS Dinamarca

Atividades

  • 11/2002 - 12/2002

    Pesquisa e desenvolvimento , Barrios y Comunidades, .,Linhas de pesquisa

1999 - 2000

Asociación de Desarrollo Municipal

Vínculo: Consultor organizacional, Enquadramento Funcional: Reconstrucción histórica, evaluación y plan E

Outras informações:
Consistió en estudiar con el equipo de ADM cinco años de historia de la organización en el Municipio de Camoapa, diseñar y facilitar un ejercicio de evaluación, y a partir de los resultados de los dos ejercicios adelantar un ejercicio colectivo que llevó al plan estratégico de la organización para el periodo 2000-2001-2002. Productos: Informe de la revisión , Informe de Evaluación y Plan Estratégico.

Atividades

  • 11/1999 - 03/2000

    Pesquisa e desenvolvimento , ADM-Camoapa, .,Linhas de pesquisa

2000 - 2000

CARE-Proyecto de Agricultura Sostenible

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Enseñar, cofacilitar aplicar REI-F

Outras informações:
Discutir, Enseñar, co-facilitar, acompañar nuevo equipo facilitador de REI-F en CARE-PAS

Atividades

  • 03/2000 - 06/2000

    Pesquisa e desenvolvimento , Equipo facilitador de REI en CARE-PAS, .,Linhas de pesquisa

2010 - 2010

Marta Rojas

Vínculo: Compañero de equipo editorial, Enquadramento Funcional: Edición, y Adaptación Sustancial de textos

Outras informações:
Equipo con la diagramadora Marta Rojas, responsable de la actividad global, para reescribir los artículos para una publicación de FIDA (IFAD) llamada "El Poder de Ser Mujer". Implicó replanteamientos escenciales de conceptos, y reestructuración de los artículos. El producto final puede verse en: http://www.ifad.org/gender/pub/poder.pdf

2006 - 2007

(FUNDACION PARA LA PROMOCION Y DESARROLLO DE LAS MUJERES Y LA NIÑEZ ?Blanca

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: planificación estratégica de Mesa Educativa, Carga horária: 4

Outras informações:
Facilitar primer proceso de planificación estratégica de la Mesa Educativa de Ocotal, Nueva Segovia. FUNDACION PARA LA PROMOCION Y DESARROLLO DE LAS MUJERES Y LA NIÑEZ ?Blanca Aráuz? (FUNDEMUNI), Ministerio de Educación (MECD), Ayuda en Acción, . Ocotal, Nicaragua. Julio 2006-Enero 2007 Diseño General, diseño de acciones específicas, facilitación con equipo de organizaciones miembros de la Mesa Educativa. Materiales de referencia. Preparación del documento

2006 - 2006

Ayuda en Accion

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Plan Estrategico de asentamiento, Carga horária: 3

Outras informações:
Facilitar proceso de planificación estratégica del Asentamiento de San Pablo y zonas aledañas de Salamanca y Las Cruces (Nueva Segovia, Nicaragua) Ayuda en Acción. Ocotal, Nicaragua. Febrero-Julio 2006 (dos días cada quincena) Diseño General, diseño de acciones específicas, facilitación con equipo de AeA de las sesiones. Materiales de referencia. Preparación del documento.

2007 - 2008

Centro Nicarag de Promoc Social de Juventud/lnfancia Dos Generaciones

Vínculo: Facilitador invitado, Enquadramento Funcional: Proyecto Explotación Sexual Comercial a niñez

Outras informações:
Propuesta metodológica y facilitación de la Evaluación del proyecto "Incidencia, Prevención, Atención y Protección Especial contra la Explotación Sexual Comercial a Niñas, niños y adolescentes en Nicaragua", desarrollado por un consorcio de 10 organizaciones. Preparación de informe de propiedad de las organizaciones

2007 - 2007

Movimiento Laicos para América Latina

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Sistematización de dos proyectos (REI-F), Carga horária: 6

Outras informações:
Diseñar y facilitar un ejercicio compacto de sistematización de los proyectos centrados en niñez, adolescencia y juventud Edad de Oro (León) y Pancasán propiciados por el Movimientos Laicos para América Latina (MLAL) en Nicaragua Movimiento Laicos para América Latina (MLAL). León y Pancasán, Junio-Agosto 2007. Diseño y Conducción del ejercicio general. Facilitación de sesiones de trabajo. Entrenamiento en Línea de Vida a cofacilitadora. Preparación de informes de avance. Reseñado en (1): ?Rivalutare la storia per progettare un futuromigliore? En ?Progetto Pancasan, Diciembre 2007. Pag 2-3 - Por Silvia Trisolino- Link: http://www.progettomondomlal.org/public/pancasan_bassa_1.pdf Reseñado en (2): Nicaragua, un giorno special per sognare un futuro diverso? En: "Lettera agli Amici" (Progettomondo.mlal online), Anno VI, Numero 2, Marzo 2008 pag 7. Por Silvia trisolino. http://www.centrodirittiumani.unipd.it/a_bacheca/upload/mlal308.pdf

2011 - 2012

Comunidades Eclesiales de Base

Vínculo: Colaborator, Enquadramento Funcional: Asesor metodológico Encuentro Latinoamericano

2005 - 2006

Vision Mundial

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Fortalecimiento de rol dirigencial -jovenes, Carga horária: 1

2002 - 2002

Movimento per l?Autosviluppo, l?Interscambio e la Solidarietà

Vínculo: Consultor externo, Enquadramento Funcional: Sistematizador, Método REI-F, Carga horária: 8

Outras informações:
Comissões Municipais das Crianças (Comisiones Municipales de la Niñez). Comissões de : Somoto, S.Lucas, Telpaneca.

2002 - 2002

Terra Nuova

Vínculo: Consultor en Sistematización, Enquadramento Funcional: Consultor en equipo de Piero Brunod

Outras informações:
Sistematización dentro de la iniciativa para fortalecer las comisiones de la Niñez de somoto, San Lucas y Telpaneca, en Nicaragua. Modalidad REI-F Progresivo

Atividades

  • 03/2002 - 11/2002

    Pesquisa e desenvolvimento , Terra Nuova en Nicaragua. Equipo con Piero Brunodt, .,Linhas de pesquisa

2002 - 2003

Asociación Para La Investigación Del Desarrollo Sostenible de Las Segovias

Vínculo: Investigador invitado, Enquadramento Funcional: Violencia y Juventud

Outras informações:
Hay un libro y versiones digitales de la inverstigación

2002 - 2003

Asociación Para La Investigación Del Desarrollo Sostenible de Las Segovias

Vínculo: Investigador invitado, Enquadramento Funcional: Educación e Investigación, Carga horária: 4

Outras informações:
Producto relevante (1) Reconocer y Romper la herencia negativa de la Educación Formal desde la Universidad? Aprendizaje desde dos experiencias introductorias en universidades diferentes de Las Segovias, Nicaragua. (ADESO, Educación e Investigación No. 3 (Diciembre 2002) pp 12-13.

Atividades

  • 10/2002 - 08/2003

    Pesquisa e desenvolvimento , Violencia y Juventud, .,Linhas de pesquisa

1999 - 2000

Instituto Juan XXIII-

Vínculo: Consultor en Sistematización, Enquadramento Funcional: Sistematización Proyecto Redes de Esperanza

Outras informações:
Proponer la propuesta de ruta, desde la propuesta REI-F en su primera versión (Revisión de Experiencias con miras a Futuro), Facilitar talleres con el equipo co-facilitador institucional, facilitar aprendizajes metodológicos principalmente de este equipo

Atividades

  • 07/1999 - 04/2000

    Pesquisa e desenvolvimento , Proyecto Redes de Esperanza (Instituto Juan 23), .,Linhas de pesquisa

1996 - 1997

SWISSAID

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Asesoría y Capacitación -a 12 orgnaizaciones, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Reflexiones y formulación de propuestas y capacitación en terreno sobre: Desarrollo organizacional, Desarrollo comunitario, Diagnósticos, estrategias, formulación de proyectos, Fase ?final? de proyectos (inicios del concepto ?cerrar-abriendo?), Evaluaciones Organizaciones atendidas: Programa Campesino a Campesino de la Unión Nacional de Agricultores y Ganaderos de Rivas (PCAC/UNAG-Rivas), Asociación Tierra y Vida de Santa Teresa, Proyecto de Medicina Natural de Tola (PROMENAT), Sección de la Mujer de la Unión Nacional de Agricultores y Ganaderos de Rivas (UNAG-Rivas), Asociación de Desarrollo Integral de Masaya (ADIM), Proyecto Campesino a Campesino de la Unión Nacional de Ganaderos de Ciudad Darío (PCAC/UNAG Darío), Proyecto Campesino a Campesino de la Unión Nacional de Ganaderos de San Dionisio (PCAC/UNAG San Dionisio), Centro Promocional Cristiano por la Paz y la Vida de San Ramón (CPC/San Ramón), Sección d ela Mujer UNAG-Matagalpa (SAC-PROA), Movimiento de Educación y Comunicación La Cuculmeca de Jinotega (MECOC La- Cuculmeca), Radio Estéreo Libre de Jinotega, Sección de la Mujer de la unión Nacional de Agricultores y Ganaderos de Jinotega (UNAG-Jinotega)

1994 - 1995

Instituto Nacional Técnico Forestal

Vínculo: Asesor, Enquadramento Funcional: Desarrollo Recursos Humanos (Talento-humano), Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Conducción de estudios de necesidades se capacitación de emp´leados, percepción de la calidad d elos servicios de INTECFOR y otros sondeos. Presentación d eplanhes de desarrollo personal, propuestas d einiformación y comunicación, Incorporar Género y Paricipación.

1993 - 1994

Instituto Nacional Técnico Forestal

Vínculo: Asesor, Enquadramento Funcional: Organización- bajo la dirección, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Impulso de la reorganización de Intecfor, fortalecimiento de vínculos interinstitucionales, elaboración de propuestas de incorporación de docentes y técnicos en una dinámica de proyectos productivos, apoyo a la Subdirección de Producción y Servicios, Diseño y conducción de capacitaciones sobre Desarrollo Ruyral y Comunicación para el Desarrollo

1992 - 1993

Instituto Nacional Técnico Forestal

Vínculo: Asesor, Enquadramento Funcional: Capacitación, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Reorganización y activación de la Unidad de Capacitación. Caspacitación del equipo de capacitación. Generación, diseño, planificación, promoción, preparación de material co-facilitación y evaluación de cursos. Inserción de Género y Diversidad. Propuesta de curriculum para asignatura "Desarrollo Rural" y conducciõn como modelaje por un semestre.

1989 - 1992

CARE INTERNACIONAL de Nicaragua

Vínculo: Equipo Tecnico Nacional, Enquadramento Funcional: Cooordinador U. Capacitación- Asesor Capacit, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Cambio de figura de Coordinador d ela U. de Capacitación Nacional a Asesor al servicio de los proyectos de CARE en Nicaragua, por demanda.

1988 - 1989

CARE INTERNACIONAL de PAnamá

Vínculo: Equipo técnico, Enquadramento Funcional: Asistente Coord. de Proyectos-Comunic/Capacit, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Asistente al Coordinador del Proyecto Agroforestal INRENARE-CARE-Comunidad, con funciones prioritarias en las áreas de Comunicación y Capacitación Rural

1986 - 1986

Ministerio Planificación y Política Económica- Oficina Central Capacitación

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Coordinador de Instrucción e Instructor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Curso intensivo: Comunicación al Servicio del Desarrollo Agropecuario" Chiriquí, Panamá

1982 - 1984

Instituto de Investigación Agropecuaria de Panamá

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Especialista en Educación Agropecuaria, Carga horária: 40

Outras informações:
Cobertura Nacional, supervisado por la Dirección de Transferencia de Tecnología. Programas, procesos y acciones de Formación y Formación de formadores

1973 - 1979

Instituto Colombiano Agropecuário

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Progresivo : Extensionista-Programa Nacional, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Los Cargos en el ICA incluyeron: Zootecnista en el Proyecto de Desarrollo Rural de los Valles de Ubaté y Chuiquinquirá (1973-4), Bolsista para Maestría (1974-6), Zootecnista en el Proyecto de Desarrollo Rural Integrado -DRI- de Duitama/Boyacá (1976-7), Director Regional de Comunicaciones en la regional #1 (Proyectos de los departamentos de Boyacá y Cundinamarca y con sede en Tibaitatá (1977-1979), Asistente en Investigación en Comunicaciones, División de Comunicación, Sección Técnicas de Comunicación (1979-1979)

2012 - Atual

Projeto pessoal até agora

Vínculo: Meu projeto, Enquadramento Funcional: Coordenador

Outras informações:
Meus interesses profissionais trascendentais

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