Raphael Ribeiro Machado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CARVALHO, ROSANA AREAL DE ; MOURA, MARIA CLARA COBUCCI SOARES DE ; MACHADO, RAPHAEL RIBEIRO . Nuances da materialidade no livro inaugural de Primitivo MoacyrNuances of materiality in Primitivo Moacyr's inaugural book. REVISTA DO INSTITUTO HISTÓRICO E GEOGRAPHICO BRAZILEIRO , v. 184, p. 36-62, 2024.

• CARVALHO, ROSANA AREAL DE ; MACHADO, RAPHAEL RIBEIRO ; MOURA, MARIA CLARA COBUCCI SOARES DE . UM ESCAFANDRISTA ENTRE OS ANATOLIANOS: OS ESCRITOS DE PRIMITIVO MOACYR. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 40, p. 1-23, 2024.

• CARVALHO, ROSANA AREAL DE ; MACHADO, RAPHAEL RIBEIRO ; MOURA, MARIA CLARA COBUCCI SOARES DE . AN ESCAFANDRISTA AMONG THE ANATOLIANS: THE WRITINGS OF PRIMITIVO MOACYR. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 40, p. 1-23, 2024.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . A História da Educação na Imprensa. PENSAR A EDUCAÇÃO EM REVISTA , v. 8, p. 4-29, 2022.

• CARVALHO, ROSANA AREAL DE ; MACHADO, RAPHAEL RIBEIRO . Crônica post mortem: a vida e a obra de Primitivo Moacyr pela memória de Afonso D?Escragnolle Taunay. ANAIS DO MUSEU PAULISTA , v. 29, p. 1-35, 2021.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. ; SPINDULA, Alice L. . Possibilidades para o entendimento de uma educação decolonial nas propostas de sociedade de Simón Rodríguez e José Martí. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 26, p. 1-15, 2021.

• GONCALVES, Irlen A. ; MACHADO, Raphael R. . Os reformadores da instrução pública mineira nos primórdios da República. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 16, p. 508-534, 2020.

• CARVALHO, ROSANA AREAL ; MACHADO, RAPHAEL RIBEIRO . A história da educação brasileira na produção de Primitivo Moacyr / The history of brazilian education in the production of Primitivo Moacyr. Revista de História e Historiografia da Educação , v. 2, p. 147-169, 2018.

• CARVALHO, ROSANA AREAL DE ; MACHADO, RAPHAEL RIBEIRO . Primitivo Moacyr e a produção historiográfica: entre o modus operandi do IHGB e a chancela do INEP. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 38, p. 355-364, 2016.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. ; MOURA, Maria C. C. S. . O Ensino Público no Congresso Nacional: de uma Breve Notícia à Edição Comentada. 1. ed. Belo Horizonte: Memorabilis, 2021. v. 1. 488p .

• PAULA, Leandro S. (Org.) ; MACHADO, Raphael R. (Org.) . História da Educação Brasileira em Perspectivas: intelectuais, imprensa e projetos educacionais. 1. ed. Curitiba: Appris, 2020. v. 1. 125p .

• MACHADO, Raphael R. ; SPINDULA, Alice. L. . Apontamentos sobre o Mensario do Jornal do Commercio (1938-1946) e sua condição de objeto e fonte da história da educação brasileira. In: César Evangelista Fernandes Bressanin; José Maria Baldino; Maria Zeneide Carneiro Magalhães de Almeida. (Org.). Educação, História, Memória e Cultura em Debate -Volume I: História da educação e suas abordagens. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2021, v. 1, p. 313-334.

• MACHADO, RAPHAEL RIBEIRO . ESTRATÉGIAS, IMAGENS E IMAGINÁRIOS ATUANTES NOS DISCURSOS POLÍTICOS REFORMISTAS EDUCACIONAIS EM MINAS GERAIS (1891-1906). In: Marcelo Máximo Purificação; Elisângela Maura Catarino; Éverton Nery Carneiro.. (Org.). A Educação no Âmbito do Político e de suas Tramas 5. 1ed.Ponta Grossa-PR.: Atena Editora, 2020, v. 5, p. 199-214.

• SPINDULA, Alice. L. ; MACHADO, Raphael R. . Educar Significa Aperfeiçoar, Civilizar, Progredir: A educação de mulheres e representações femininas na revista Vida Doméstica (1930-1945). In: Leandro Silva de Paula; Raphael Ribeiro Machado. (Org.). História da Educação Brasileira em Perspectivas: intelectuais, imprensa e projetos educacionais. 1ed.Curitiba: Appris, 2020, v. 1, p. 81-98.

• CARVALHO, Rosana Areal. ; MACHADO, Raphael R. . O subsídios de Primitivo Moacyr para a modernização da educação brasileira. In: Marcus Vinicius C. Carvalho; Rita Cristina Lima Lages; Vera Gaspar. (Org.). Moderno, Modernidade e Modernização: a educação nos projetos de Brasil - séculos XIX e XX. 1ed.Belo Horizonte: Mazza Edições, 2016, v. 4, p. 115-132.

• MACHADO, Raphael R. . Entre feiras, xícaras e memorabilia uruguaia. Pensar a Educação em Pauta, Belo Horizonte, , v. 9, p. 1 - 1, 28 maio 2021.

• MACHADO, Raphael R. . Quando aprendi a ler. Pensar a Educação em Pauta, Belo Horizonte-MG, , v. 282, p. 01 - 01, 26 jun. 2020.

• MACHADO, Raphael R. ; SPINDULA, Alice. L. . Trabalho, pesquisa e ócio em meio às angústias experimentadas no tempo de quarentena. Pensar a Educação em Pauta, Belo Horizonte-MG, , v. 275, p. 01 - 01, 08 maio 2020.

• MACHADO, Raphael R. . Quando o lugar de memória é também de história, letras e educação ? 40 anos do ICHS-UFOP. Pensar a Educação em Pauta, Belo Horizonte, , v. 265, p. 01 - 01, 13 dez. 2019.

• MACHADO, Raphael R. ; SPINDULA, Alice. L. . A REVISTA VIDA DOMÉSTICA E O JORNAL DO COMMERCIO DO RIO DE JANEIRO COMO FONTES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (1930 A 1945). In: XII - COLUBHE 2020 - Congresso Brasileiro de História da Educação - 2020, 2021, Cuiabá. XII CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2020., 2021.

• MACHADO, Raphael R. ; SPINDULA, Alice. L. . Apontamentos sobre o Mensario do Jornal do Commercio (1938-1946) e sua condição de objeto e fonte da História da Educação Brasileira. In: o I COLÓQUIO INTERNACIONAL DO DIRETÓRIO/GRUPO DE PESQUISA ?EDUCAÇÃO, HISTÓRIA, MEMÓRIA E CULTURAS EM DIFERENTES ESPAÇOS SOCIAIS/HISTEDBR, 2021, Goiânia. o I COLÓQUIO INTERNACIONAL DO DIRETÓRIO/GRUPO DE PESQUISA ?EDUCAÇÃO, HISTÓRIA, MEMÓRIA E CULTURAS EM DIFERENTES ESPAÇOS SOCIAIS/HISTEDBR, 2021. v. 1.

• SPINDULA, Alice. L. ; MACHADO, Raphael R. . Adentrando a variedade discursiva das publicações da revista 'Vida Doméstica' na primeira metade do século XX. In: X COPEHE - X Congresso de Pesquisa e Ensino em História da Educação de Minas Gerais, 2019, Diamantina. X COPEHE. Diamantina: UFVJM, 2019.

• SPINDULA, Alice. L. ; MACHADO, Raphael R. . Uma apreciação sobre Vida Doméstica: a revista feminina que (in)formou mulheres em todo o Brasil. In: 30° Simpósio Nacional de História: História e o futuro da Educação no Brasil, 2019, Recife. 30° Simpósio Nacional de História - ANPUH-Brasil. Recife, 2019.

• MACHADO, Raphael R. ; CARVALHO, Rosana Areal. . A modernidade educacional na obra de Primitivo Moacyr. In: Congresso Iberoamericano de Historia de la Educacion Latinoamericana, 2018, Montevidéu. XIII CIHELA 2018, 2018.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . CONSTRUINDO AS REDES DE SOCIABILIDADES NA TRAJETÓRIA E OBRA DE PRIMITIVO MOACYR. In: IX CBHE - Congresso Brasileiro de História da Educação - História da Educação: global, nacional e regional, 2017, João Pessoa. IX Congresso Brasileiro de História da Educação - História da Educação: global, nacional e regional, 2017. v. 1.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . CAMINHOS PERCORRIDOS: A OBRA MOACYRNIANA E OS POSSÍVEIS OLHARES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. In: Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação - COLUBHE, 2016, Porto - Portugal. XI COLUBHE - Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Porto, 2016.

• MACHADO, Raphael R. ; CARAVLHO, Rosana Areal de . A CIÊNCIA A SERVIÇO DO PROGRESSO: A MATRIZ HISTORIOGRÁFICA MOACYRNIANA E A MANEIRA DE SE FAZER HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL. In: XII Congreso Iberoamericano de historia de la educación latinoamericana ? CIHELA 2016, 2016, Medélin. XII CIHELA 2016 - XII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana. Medellín, 2016. v. 1. p. 50-66.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. ; SILVA, T. M. E. . Os subsídios de Primitivo Moacyr para a modernização da educação brasileira. In: Congresso Brasileiro de História da Educação - CBHE, 2015, Maringá. VIII CBHE - Congresso Brasileiro de História da Educação. Matrizes Interpretativas e Internacionalização., 2015.

• MACHADO, Raphael R. ; GONCALVES, Irlen A. . O ethos político mineiro republicano: estratégias, imagens e imaginários sócio-discursivos presentes nos discursos políticos reformistas da educação em MG (1891-1906) na construção de uma cultura política republicana.. In: III SENEPT - Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, 2012, Belo Horizonte. Anais do III SENEPT 2012, 2012.

• MACHADO, Raphael R. . Argumentos que se repetem: a leitura de uma cultura política republicana presente nos discursos das reformas da instrução pública (1891-1910). In: VII Semana de História Política - IV Seminário Nacional de História: Política e Cultura & Política e Sociedade, 2012, Rio de Janeiro. Anais da VII Semana de História Política - IV Seminário Nacional de História: Política e Cultura & Política e Sociedade, 2012.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . Educação Intelectual, Moral e Física: as influências de Herbert Spencer na criação do programa de ensino primário mineiro de 1906. In: VI Congresso Brasileiro de História da Educação: invenção, tradição e escrita da História da Educação no Brasil., 2011, Vitória. VI CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 2011.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; BERNARDO, F. O. ; MACHADO, Raphael R. . CAIXA ESCOLAR INSTITUTO INESTIMÁVEL PARA EXECUÇÃO DO PROJETO DA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA. In: VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luís. Resumos e Textos Completos VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. ; BERNARDO, F. O. . O PROGRAMA DE ENSINO PRIMÁRIO DE 1906 COMO ESPELHO DO PROJETO CIVILIZADOR REPUBLICANO. In: VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luís - MA. Resumos e Textos Completos VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação.

• SILVA, F. A. O. R. ; MACHADO, C. A. ; MACHADO, Raphael R. . A EXPERIÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO EM PASSAGEM DE MARIANA: DESCOBERTAS PARA O ENSINO DE EJA. In: II ENCONTRO MEMORIAL, 2009, Mariana. Anais do 30° Aniversário do Instituto de Ciências Humanas e Sociais: 1979-2009, 2009.

• MACHADO, Raphael R. . Leituras, perspectivas psicanáliticas freudianas e a construção do leitor racional, autônomo na escola. In: VI SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2008, Mariana-MG. Anais do VII Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2008.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . ?ITINERÁRIOS DA ESCRITA DE PRIMITIVO MOACYR: DOS JORNAIS PARA OS LIVROS (1929-1942). In: XII - COLUBHE 2020 - Congresso Brasileiro de História da Educação - 2020, 2021, Cuiabá. XII CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2020., 2021.

• MACHADO, Raphael R. ; SPINDULA, Alice. L. . A REVISTA VIDA DOMÉSTICA E O JORNAL DO COMMERCIO DO RIO DE JANEIRO COMO FONTES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (1930 A 1945). In: XII - COLUBHE 2020 - Congresso Brasileiro de História da Educação - 2020, 2021, Cuiabá. XII CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2020., 2021.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . ITINERÁRIOS DA ESCRITA DE PRIMITIVO MOACYR: DOS JORNAIS PARA OS LIVROS (1929-1942). In: XII - COLUBHE 2020 - Congresso Brasileiro de História da Educação - 2020, 2021, Cuiabá. XII CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2020., 2021.

• SPINDULA, Alice. L. ; MACHADO, Raphael R. . Vida Doméstica, para o lar e para mulher: educação e representações femininas em re(vista). In: COLÓQUIO INTERNACIONAL DO DIRETÓRIO/GRUPO DE PESQUISA ?EDUCAÇÃO, HISTÓRIA, MEMÓRIA E CULTURAS EM DIFERENTES ESPAÇOS SOCIAIS/HISTEDBR, 2021, Goiânia. I COLÓQUIO INTERNACIONAL DO DIRETÓRIO/GRUPO DE PESQUISA ?EDUCAÇÃO, HISTÓRIA, MEMÓRIA E CULTURAS EM DIFERENTES ESPAÇOS SOCIAIS/HISTEDBR, 2021. v. 1.

• MACHADO, Raphael R. . Breves notas sobre a materialidade do Mensario do Jornal do Commercio (1938-1946) e sua condição de objeto da História da Educação Brasileira. In: XXII Encontro Regional de História da ANPUH MG 2020 - História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos,, 2020, Viçosa. XXII Encontro Regional de História da ANPUH MG 2020 - História e produção do presente: narrativas, identidades, intermediações e projetos,, 2020.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . Emancipation, modernity, state and schooling in the work of Primitivo Moacyr. In: 39 ISCHE - Conferencia Internacional Permanente sobre Historia de la Educación, 2017, Buenos Aires. Conferencia Internacional Permanente sobre Historia de la Educación - 39 ISCHE - Educación y emancipación -, 2017.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. ; MACIEL, T. . Primitivo Moacyr: entre a historiografia e a modernização da educação brasileira. In: Congresso de Pesquisa e Ensino de História da Educação de Minas Gerais - COPEHE, 2015, Belo Horizonte. 8° COPEHE-MG: Diálogos da História da Educação., 2015.

• MACHADO, Raphael R. ; GONCALVES, Irlen A. . O ethos político mineiro republicano: estratégias, imagens e imaginários sócio-discursivos presentes nos discursos políticos reformistas da educação em MG (1891-1906) na construção de uma cultura política republicana.. In: III SENEPT - Seminário Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, 2012, Belo Horizonte. III SENEPT 2012, 2012.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . Educação Intelectual, Moral e Física: as influências de Herbert Spencer na criação do programa de ensino primário mineiro de 1906. In: VI CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: invenção, tradição e escrita da História da Educação no Brasil., 2011, Vitória. VI CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO., 2011.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. ; BERNARDO, F. O. . O programa de ensino primário de 1906 como espelho do projeto civilizador republicano. In: VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: Infância, Juventude e Relações na História da Educação, 2010, São Luís-MA. Resumos e Textos Completos VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; BERNARDO, F. O. ; MACHADO, Raphael R. . Caixa Escolar - Instituto inestimável para execução do projeto da educação primária. In: VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: Infância, Juventude e Relações na História da Educação, 2010, São Luís-MA. Anais do VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2010.

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . O Programa de Ensino Primário Mineiro de 1906 e os Ideais Republicanos. In: XVIII Seminário de Iniciação Científica da UFOP, 2010, Ouro Preto. XVII Seminário de Iniciação Científica. Ouro Preto, 2010.

• MACHADO, Raphael R. . Estágio de Licenciatura em História como produção de Conhecimento Científico. In: VII SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2009, Mariana-MG. Anais do VII Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2009.

• MACHADO, Raphael R. . A experiência de Alfabetização em Passagem de Mariana: Descobertas para o Ensino de EJA. In: 30° Aniversário do Instituto de Ciências Humanas e Sociais: 1979-2009 - II Encontro Memorial do ICHS: nossa letras na história da educação., 2009, Mariana. Anais do II Encontro Memorial: nossas letras na história da educação, 2009.

• MACHADO, Raphael R. . Leituras, perspectivas psicanáliticas freudianas e a construção do leitor racional, autônomo na escola. In: VI SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2008, Mariana. VI SIMPOED - Simpósio de Formação e Profissão Docente, 2008.

• MACHADO, Raphael R. ; CARVALHO. Rosana Areal de . O MENSARIO DO JORNAL DO COMMERCIO (1938-1946) E O SEU PROJETO EDITORIAL E EDUCATIVO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . ?ITINERÁRIOS DA ESCRITA DE PRIMITIVO MOACYR: DOS JORNAIS PARA OS LIVROS (1929-1942). 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Raphael R. ; SPINDULA, Alice. L. . A REVISTA VIDA DOMÉSTICA E O JORNAL DO COMMERCIO DO RIO DE JANEIRO COMO FONTES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (1930 A 1945). 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Raphael R. ; SPINDULA, Alice. L. . Apontamentos sobre o Mensario do Jornal do Commercio (1938-1946) e sua condição de objeto e fonte da História da Educação Brasileira. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINDULA, Alice. L. ; MACHADO, Raphael R. . Vida Doméstica, para o lar e para mulher: educação e representações femininas em re(vista). 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Raphael R. . Breves notas sobre a materialidade do Mensario do Jornal do Commercio (1938-1946) e sua condição de objeto da História da Educação Brasileira. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SPINDULA, Alice. L. ; MACHADO, Raphael R. . Adentrando a variedade discursiva das publicações da revista 'Vida Doméstica' na primeira metade do século XX. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINDULA, Alice. L. ; MACHADO, Raphael R. . Uma apreciação sobre Vida Doméstica: a revista feminina que (in)formou mulheres em todo o Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SPINDULA, Alice. L. ; MACHADO, Raphael R. . Um breve parecer sobre Vida Doméstica: a revista que (in)formou mulheres em todo o Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . CONSTRUINDO AS REDES DE SOCIABILIDADES NA TRAJETÓRIA E OBRA DE PRIMITIVO MOACYR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . CAMINHOS PERCORRIDOS: A OBRA MOACYRNIANA E OS POSSÍVEIS OLHARES PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . Os subsídios de Primitivo Moacyr para a modernização da educação brasileira In: Congresso Brasileiro de História da Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, Raphael R. ; GONÇALVES, Irlen Antonio . O ethos político mineiro republicano: estratégias, imagens e imaginários sócio-discursivos presentes nos discursos políticos reformistas da educação em MG (1891-1906) na construção de uma cultura política republicana.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Raphael R. . Argumentos que se repetem: a leitura de uma cultura política republicana presente nos discursos das reformas da instrução pública (1891-1910). 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARAVLHO, Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . Educação Intelectual, Moral e Física: as influências de Herbert Spencer na criação do programa de ensino primário mineiro de 1906. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. ; BERNARDO, F. O. . O programa de ensino primário de 1906 como espelho do projeto civilizador republicano. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO. Rosana Areal de ; BERNARDO, F. O. ; MACHADO, Raphael R. . Caixa Escolar - instituto inestimável para execução do projeto da educação primária. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO. Rosana Areal de ; MACHADO, Raphael R. . O Programa de Ensino Primário Mineiro de 1906 e os Ideais Republicanos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. O. R. ; MACHADO, C. A. ; MACHADO, Raphael R. . A experiência de Alfabetização em Passagem de Mariana: Descobertas para o Ensino de EJA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Raphael R. . Estágio de Licenciatura em História como produção de Conhecimento Científico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Raphael R. . Leituras, perspectivas psicanáliticas freudianas e a construção do leitor racional, autônomo na escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  O Mensario do Jornal do Commercio e o seu projeto cultural e educativo, Descrição: O tema da nossa pesquisa reside sobre a formação do brasileiro nos anos do Estado Novo. A questão central reside sobre como pessoas e grupos sociais pensam, se organizam e produzem representações sobre a cultura e a educação em um determinado tempo histórico e se utilizam da escrita para dar vazão às suas visões de mundo e com isso intervir sobre os espaços públicos. Nos instiga justamente, os objetos da cultura material produzidos para efetivar os projetos educativos e formativos do brasileiro. Nosso objetivo é apresentar o caminho percorrido até aqui para a construção do objeto de pesquisa sobre a ação educativa do impresso Mensario do Jornal do Commercio (1938-1946) e delimitar o campo de análise sobre a sua importância para a cultura escrita e o cenário cultural e educacional dos anos de 1930 e 1940. A coleção do Mensario foi publicada entre 1938 e 1946, reunida em 33 tomos e 99 volumes. Classificado pelos seus produtores de ?Revista de Alta Cultura? e proposto para ?servir á intelligencia e á cultura do paiz?, o Mensario foi fruto de um processo editorial e funcionou como coletânea proveniente da seleção dos artigos de colaboração publicados no Jornal do Commercio(RJ). Era um suporte do escrito e por isso faz parte da cultura material brasileira. Entendemos os impressos enquanto lugares de produção, recepção e difusão de diferentes matrizes de pensamentos sociais, culturais, econômicas e políticas; como produtos de sua época e inscritos em uma trajetória histórica de produção do objeto escrito para a comunicação no espaço público. Neles podem ser notadas maneiras de ler e escrever, projetos de sociedade, de cultura, de educação e de nação. Projetos culturais diversos e possíveis interfaces com a agenda política estatal e de grupos sociais. Atuamos sob a hipótese de que o Mensario foi fruto de uma estratégia político-cultural da empresa liderada por Elmano Cardim e se constituiu como um subsídio de estudos, por meio de suas prescrições de leitura e de escrita, a fim de participar diretamente da formação intelectual das elites culturais em consonância com as políticas culturais e que são também educacionais no contexto de leitura e retórica discursiva de formação de uma nova nacionalidade. Portanto, o Mensario teria funcionado como um suporte educativo nos anos do Estado Novo. Este texto terá como ponto inicial a apresentação do objeto de pesquisa, desde sua construção até suas justificativas de estudo. Posteriormente, apresentaremos o repertório teórico-metodológico onde nosso objeto se insere no campo da história da educação brasileira em interface com a história cultural, onde os pressupostos da história social da cultura escrita e da história da imprensa ganham destaque. Ao fim, trabalharemos o anúncio de publicação do Mensario, seu projeto gráfico e editorial e a análise parcial do conteúdo dos volumes. Com isso, produzimos uma imagem de sua materialidade, da condição de existência e da atuação educativa dentro da cultura escrita brasileira dos anos de 1930 e 1940.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / CARVALHO, Rosana Areal de - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - 2020

  A EDUCAÇÃO NOS PROJETOS DE BRASIL: espaço público, modernização e pensamento histórico e social brasileiro nos séculos XIX e XX, Descrição: Este Programa de Pesquisa reúne objetos de investigação que se organizam em torno do interesse em problematizar processos históricos de gestação de projetos de Brasil, elaborados pela intelectualidade brasileira no período compreendido entre 1820 e 1970. Interessa-nos sistematizar e interrogar conceitos, argumentos e intencionalidades presentes em discursos e ações que atribuíram à educação escolar o lugar de instância mediadora dos processos de construção da cultura nacional e racionalização de manifestações culturais diversificadas. Pretendemos, por intermédio da pesquisa, fazer avançar a elaboração de uma teoria sobre o lugar da intelectualidade brasileira na construção da esfera pública e produzir entendimentos sobre a modernização, presentes nesses projetos. As ações investigativas se concentram em dois eixos principais: Intelectuais e pensamento educacional e Escola, seus objetos e as práticas de ensinar... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / CARVALHO, Rosana Areal de - Coordenador / Maria Clara Cobucci Soares de Moura - Integrante / Juliana Hamdan - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - 2018

  As redes de sociabilidades de Primitivo Moacyr pela imprensa nacional, Descrição: Tendo como premissa a intencionalidade da produção historiográfica, articulada à condição científica aplicada à educação pelos signatários do Manifesto de 1932, buscamos apontar elementos para melhor compreender a obra de Primitivo Moacyr no complexo cenário da primeira metade do século XX no Brasil. Sob os auspícios do modus operandi do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro - IHGB, Moacyr produziu uma história da educação divulgada em congressos históricos e publicada pela Companhia Editora Nacional. Em seguida, vinculou-se como pesquisador colaborador ao Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos - INEP, publicando vários volumes pela Imprensa Oficial, alcançando a chancela pública. Para intervir, reformar ou revolucionar a educação brasileira era preciso conhecer as ações já impetradas e recolher, sistematicamente, as experiências educacionais. Esta foi a meta perseguida com a criação do INEP, para a qual a contribuição de Moacyr foi lapidar, tendo em vista sua experiência nas publicações anteriores. Moacyr inaugurou uma escrita da história da educação brasileira com as pesquisas arquivísticas. Neste projeto interessa-nos indagar até que ponto as relações pessoais, profissionais e afetivas que permearam sua trajetória de vida, bem como suas disputas e deslocamentos ? tanto em termos espaciais quanto teóricos e políticos ? contribuíram para a construção dos textos de Primitivo Moacyr dedicados à História da Educação como documento-monumento da história e da memória da educação brasileira e, desse modo, entronizaram o autor como um intelectual brasileiro. Sob os auspícios dos estudos em que se baseiam as redes de sociabilidade, como os de Jean-François Sirinelli e Ângela de Castro Gomes desenvolvemos, recentemente, uma pesquisa tendo como fontes algumas revistas de entretenimento que circularam entre 1900 e 1940. Foi possível observar que as sociabilidades se estendem a espaços sociais e domésticos, para além do espaço público ou aquele mais afeito à atividade intelectual. Neste trabalho analisaremos uma série de jornais brasileiros, em especial cariocas, entre os anos de 1890 e 1950, a fim de buscarmos elementos que, em consonância com as publicações acadêmicas sobre a trajetória de vida do intelectual Primitivo Moacyr possam nos apresentar as condições de produção do repertório argumentativo mobilizado para a construção de sua obra... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / Rosana Areal de Carvalho - Coordenador / Maria Clara Cobucci Soares de Moura - Integrante / Jessica Dayane Pereira Tavares - Integrante.

• 2016 - 2017

  As sociabilidades enquanto potencializadoras das condições de produção da obra de Primitivo Moacyr, Descrição: Tendo como premissa a intencionalidade da produção historiográfica, articulada à condição científica do campo educacional defendida pelos signatários do Manifesto de 1932, buscamos apontar elementos de compreensão acerca da produção da obra de Primitivo Moacyr. Sob os auspícios do modus operandi do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro - IHGB, Moacyr produziu uma história da educação divulgada em congressos históricos e publicada pela Companhia Editora Nacional. Vinculou-se como pesquisador colaborador ao Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos - INEP, publicando vários volumes pela Imprensa Oficial. Para intervir, reformar ou revolucionar a educação brasileira era preciso conhecer as ações já impetradas e recolher, sistematicamente, as experiências educacionais. Esta foi a missão atribuída ao INEP, para a qual a contribuição de Moacyr foi lapidar. Interessa-nos indagar produção a obra de Primitivo Moacyr a partir das redes de sociabilidades às quais esteve engajado. Partimos do pressuposto de que as interlocuções nos espaços por ele frequentados foram fundamentais para a produção de sua obra. Sob os estudos em que se baseiam as redes de sociabilidades de Sirinelli e Ângela de Castro Gomes, analisaremos uma série de revistas de larga circulação no Rio de Janeiro, como a Fon-Fon, Careta e outras, a fim de buscarmos elementos que, em consonância com as publicações acadêmicas sobre a trajetória de vida do intelectual Primitivo Moacyr, possam nos apresentar as condições de produção de sua monumental obra... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / Rosana Areal de Carvalho - Coordenador / Romulo Siansi - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2015 - 2015

  A MODERNIDADE EDUCACIONAL PELAS LENTES DE PRIMITIVO MOACYR, Descrição: Entre os anos de 1936 e 1944 foram publicados quinze volumes da monumental obra de Primitivo Moacyr sobre a história da educação brasileira, abrangendo o período imperial e republicano até 1930. Além dessas publicações, Moacyr elaborou dois trabalhos com os quais participou de congressos de história nacional promovidos pelo Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro ? IHGB, versando sobre a instrução primária na Província de São Pedro do Rio Grande e na Corte. Desde os anos 20, a história da educação brasileira vem acumulando fatos com significativa repercussão, a começar pela criação da Associação Brasileira de Educação, em 1924. Os anos 30 do século XX marcaram, por seu turno, outro ponto de inflexão na educação brasileira com desdobramentos até os primeiros anos de 1960, quando o golpe militar truncou inúmeras experiências no campo. A criação do Ministério da Educação e Saúde, em 1931, seguido do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, em 1932, deram o tom do combate entre as forças políticas e religiosas pela primazia na educação. Ao final dos anos 30, a formação do Instituto Nacional de Pesquisas Pedagógicas ? INEP pode ser vista como ponto a favor dos escolanovistas na defesa de um tratamento científico para a educação. Os termos modernidade e modernização estão presentes nas ações discursivas do período, ora se referindo à gestão do Estado; ora como aspiração por uma escola na qual reverberasse a modernidade dos métodos pedagógicos; por vezes simultaneamente. Tendo tais fatos, dentre outros, como contorno de um cenário no qual se insere a produção moacyrniana e cientes da polissemia conceitual que circunda o termo modernidade, propomos investigar em que medida Moacyr foi porta-voz dessa modernidade. Para tanto, nos referendamos nos estudos sobre as sociabilidades a partir de Sirinelli, de forma a compreender as relações estabelecidas por Primitivo que garantiram, por exemplo, a publicação de seus livros pela Companhia Editora Nacional e pela Imprensa Oficial. Para responder à questão central norteadora deste trabalho buscamos nos apoiar na produção bibliográfica sobre o período, com destaque para os trabalhos produzidos no âmbito do CPDOC-FGV e em documentos de época, como o Manifesto de 1932 e outros trabalhos produzidos por intelectuais, educadores, estudiosos em geral, partícipes dos debates contemporâneos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / Fernanda Aparecida Oliveira Rodrigues Silva - Integrante / CARVALHO, Rosana Areal de - Coordenador / Thamires Maciel - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

• 2011 - 2013

  A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA POLÍTICA REPUBLICANA EM MINAS GERAIS NOS DISCURSOS DAS REFORMAS DA EDUCAÇÃO PÚBLICA NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DA REPÚBLICA (1891-1910), Descrição: Este projeto apresenta os resultados da pesquisa realizada sobre o tema da escolarização do trabalhador mineiro nas primeiras décadas da República. Debruçamos sobre a ideia de uma cultura política que foi ganhando forma no tempo focalizado (1891-1910), tendo nas reformas da educação pública, profissional, em particular, o lócus de percepção da criação de um sistema representativo de normas e valores republicanos. Com isso, objetivamos uma investigação sobre a utilização de certos vetores sociais, como a escola, a família, os partidos políticos, dentre outros, na construção de uma cultura política republicana em Minas Gerais. Investigamos um modus operandi político mineiro que se realiza por meio da criação de um sistema representativo de normas e valores no qual a República, ao fazer a escola, ao escolarizar o trabalhador, faz a si mesma. Para tal, envidamo-nos sobre três reformas que foram consubstanciadas por quatro leis da instrução pública mineira, em especial, a profissional. A Lei de nº 41, que inaugurou o projeto educacional republicano, quando instituiu o ensino profissional, no âmbito das escolas normais, do ensino agrícola e zootécnico, do curso comercial, de agrimensura e de farmácia. Posteriormente, em 1896, a Lei de nº 203, que organizou o ensino profissional primário, prevendo a aprendizagem dos ofícios e seu funcionamento sob a orientação de um profissional com a competência do exercício da profissão. Por fim, as Leis nº 444, de 03 de outubro de 1906, e nº 439, de 28 de setembro de 1906, que materializaram o projeto de formação do trabalhador, representado pela criação dos grupos escolares e do ensino técnico primário. Analisamos, assim, o processo de produção dessas reformas, a partir do lugar daquele que detinha o poder de reformar e/ou controlar tal processo. Para isso, recorremos aos discursos do poder governamental, responsável pela elaboração das reformas, por meio de leis e decretos. Para a análise dessas fontes, tomamos os estudos de Serge Berstein sobre a cultura política, pelo fato de ser uma chave de leitura do discurso dos legisladores, que é um discurso político. De igual maneira, utilizamos os estudos da Análise do Discurso que nos possibilitou esmiuçar o domínio da prática social na qual se moveu o discurso político, bem como onde as ideias e opiniões circulavam. Tal posicionamento metodológico tornou possível entender o universo das representações, sob a ótica das estratégias, imagens e imaginários sociodiscursivos que sustentam as proposições políticas em determinados discursos. A dissertação se localiza entre os estudos sobre a História da Educação Profissional em Minas Gerais, pertencente à História da Educação no Brasil. Utilizamos das proposições e formas de fazer História dos estudos presentes nos campos da História das Políticas Educacionais, da História Social e da História Política. O estudo que recai diretamente sobre as políticas e ações sociais em que os mundos do trabalho e da escola estão inseridos e entrelaçados. Sob esse percurso, podemos constatar que uma cultura política e jurídica, especialmente a republicana brasileira, foi se constituindo paulatinamente em Minas Gerais. Foi possível perceber, a partir da leitura do tempo analisado, a forma ou a maneira como foram se sedimentando os discursos sobre a instrução e educação escolar, como forma de a república da lei se estabelecer como governo. Os reformadores propuseram seus projetos de educação carregados de uma visão e uma concepção do político, manifestas em discursos codificados, no vocabulário utilizado, na repetição e em ritos e simbologias gestuais, visuais, capazes de produzir na forma da lei, normas e comportamentos para o trabalhador mineiro. Isso nos conferiu a possibilidade de perceber a existência de diversos projetos em torno de um projeto de escolarização do trabalhador,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / Irlen Antonio Gonçalves - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2011 - 2013

  EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL: POR UMA SOCIOHISTÓRIA DA ESCOLARIZAÇÃO DO TRABALHADOR MINEIRO, Descrição: Esta proposta refere-se a um programa de pesquisa cujo foco abrangente é o entendimento das transformações sociais ocorridas no período republicano, compreendido entre os anos de 1889 a 1930, decorrentes das mudanças que se processaram historicamente na sociedade brasileira. São mudanças, acompanhadas de novas situações que estavam ocorrendo nos setores de produção, de transmissão e de conservação dos conhecimentos e nos modos de pensar e de viver das pessoas pelo mundo afora e que ocuparam, no transcurso histórico da sociedade moderna, os vários espaços da vida social, inclusive o educacional. Nesse sentido, o desenvolvimento da ciência, da tecnologia, da mecanização do trabalho e o processo pelo qual o trabalhador foi produzido e se produziu apresentam novas e expressivas questões para serem investigadas. De maneira específica, a proposta é tornar possível o levantamento de questões relacionadas às iniciativas de escolarização do trabalhador mineiro e de implementação da formação profissional, no âmbito das políticas públicas e no interior das práticas ocorridas nas experiências escolares da realidade mineira, procurando compreender como foram produzidas as representações de trabalhador, nos seus aspectos determinantes da legitimação de um ideário educativo modernizador; e, ainda, identificar como, nos diferentes lugares e momentos, essa realidade determinada foi pensada e construída. Este programa de pesquisa abarca os projetos financiados pela FAPEMIG e CNPq, além de bolsas de iniciação científica PIBIC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / : Vera Lúcia Nogueira - Integrante - Integrante / Carla Chamon - Integrante - Integrante / James Willian Goodwin Junior - Integrante - Integrante / GONÇALVES, Irlen Antonio - Coordenador - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2011

  O programa de ensino primário mineiro de 1906 e os ideais republicanos, Descrição: Procuramos analisar a situação da educação primária mineira no início da Primeira República procurando relacioná-la com os ideais de República, nação, cidadão e trabalhador que povoavam o pensamento, as relações materiais e imateriais dos indivíduos nesta conjuntura histórica. A fim de tentar compreender tal contexto, procuramos nos ater no primeiro momento de tal configuração política, voltando nosso olhar para o Estado de Minas Gerais. Elegemos a Reforma do ensino primário de 1906, a chamada Reforma João Pinheiro. A fim de diminuirmos nossa escala de análise, nos enveredamos sobre o Programa de Ensino desta reforma, objetivando encontrar como estes ideais republicanos de modernização permearam a reforma do ensino primário. Pressupondo que o ?Programa? seria a expressão do poder de um grupo e, por conseguinte, o ?espelho? das expectativas deste sobre outros, procuramos entendê-lo como ponto de chegada de uma série de ?experiências?, como processo e resultado das mesmas, dos sentidos construídos e compartilhados e/ou disputados pelos sujeitos que o elaboraram. Tais experiências, que levariam à montagem do ?Programa?, seriam oriundas dos conflitos e negociações de grupo e dos indivíduos que compunham o cenário político e social mineiro, e que, no entrave de suas expectativas individuais e de grupo, travam no conflito, na negociação, relações de força e poder, na tentativa de alcançar suas necessidades. Na análise do ?Programa? enquanto documento, procuramos as condições de sua produção histórica e a sua intencionalidade inconsciente, como parte de um ordenamento jurídico específico; como estratégia de intervenção de diferentes grupos, no campo educativo; como porta-voz de determinadas formas de concepção de escola. Concepções produzidas nos debates educacionais, mas apropriadas diversamente pelos diferentes sujeitos ligados à produção e à realização da legislação. Ainda, na análise deste enquanto formulação curricular, escrita e pré-ativa, buscamos entender quais as. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / Rosana Areal de Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Ouro Preto - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2006 - 2007

  Abordagens teóricas e metodológicas da pesquisa sobre História e Cultura afro-brasileira e Educação no Brasil., Descrição: Realizar um mapeamento das Abordagens teóricas e metodológicas da pesquisa sobre História e Cultura afro-brasileira e Educação no Brasil, a partir de bancos de dados disponíveis em sites e catáogo de pesquisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Raphael Ribeiro Machado - Integrante / Erisvaldo Pereira dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Ouro Preto - Bolsa.