Helder Cristian Prado da Matta

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MATTA, H. C. P. . PRÁTICAS SIGNIFICATIVAS NO ENSINO DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA: PROPOSTAS E DESAFIOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FURTOSO, V. A. B. ; MATTA, H. C. P. . AS INADEQUAÇÕES NA PRODUÇÃO ORAL DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA AVALIAÇÃO DO EXAME CELPE-BRAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA, C. C. ; MATTA, H. C. P. . A MÚSICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, S. ; MATTA, H. C. P. . PIBID: UM INCENTIVO PARA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2016

  O papel da avaliação no ensino e na aprendizagem de línguas, Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo geral propor caminhos para que a avaliação seja um elemento integrador entre o ensino e a aprendizagem, contribuindo, assim, para uma avaliação mediadora e não meramente classificatória. Para chegar ao resultado esperado, três objetivos específicos são propostos: 1. (re)conhecer estudos sobre avaliação na área de ensino e aprendizagem de línguas realizados no Brasil e no exterior e seus principais referenciais teóricos por meio de pesquisa bibliográfica; 2. identificar o impacto de exames externos, como Enem, Provas de Vestibular, etc. nas salas de aula da Educação Básica e 3. verificar como conhecimento produzido a partir de exames de proficiência em línguas estrangeiras pode contribuir para incrementar a avaliação em sala de aula. Ao buscar respaldo na literatura sobre avaliação de aprendizagem, avaliação de proficiência e efeito retroativo, sempre com vistas à sala de aula, consideramos que as ações desse projeto contribuem para uma formação mais sólida do professor avaliador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helder Cristian Prado da Matta - Integrante / Viviane Aparecida Bagio Furtoso - Coordenador / Patrícia da Silveira - Integrante / Leonardo Danilo Soares Costa - Integrante / Agatha Demarque - Integrante / Vanessa Christina Araújo - Integrante / Alana Nunes Lemes Barbosa - Integrante / Massao Kawahama - Integrante.

• 2012 - 2014

  Pensamento Crítico para Ação Transformadora, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo geral propor caminhos para que a avaliação seja um elemento integrador entre o ensino e a aprendizagem, contribuindo, assim, para uma avaliação mediadora e não meramente classificatória. Para chegar ao resultado esperado, três objetivos específicos são propostos: 1. (re)conhecer estudos sobre avaliação na área de ensino e aprendizagem de línguas realizados no Brasil e no exterior e seus principais referenciais teóricos por meio de pesquisa bibliográfica; 2. identificar o impacto de exames externos, como Enem, Provas de Vestibular, etc. nas salas de aula da Educação Básica e 3. verificar como conhecimento produzido a partir de exames de proficiência em línguas estrangeiras pode contribuir para incrementar a avaliação em sala de aula. Ao buscar respaldo na literatura sobre avaliação de aprendizagem, avaliação de proficiência e efeito retroativo, sempre com vistas à sala de aula, consideramos que as ações desse projeto contribuem para uma formação mais sólida do professor avaliador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Helder Cristian Prado da Matta - Integrante / Simone Reis - Integrante / Lilian Kemmer Chimentão - Coordenador / Alcione Gonçalves Campos - Integrante / Paula Kracker Francescon - Integrante / Juliana D'almas - Integrante / Rafael Leonardo da Silva - Integrante / Deise Suzumura - Integrante / Liliane Mantovani Lopes - Integrante / Alex Egido - Integrante.