VIEIRA Sandra C

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• VIEIRA, Sandra C. (Org.) ; REDIN, Mayra Martins (Org.) . Poéticas do Fragmento: ensaios, pesquisas e reflexões sobre arte e educação. 1. ed. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária, UFPel, 2010. v. 300. 190p .

• MARQUES, G. ; VIEIRA, Sandra C. . Dos signos às sensações na obra A ponte e seus desdobramentos. In: Graça Marques. (Org.). A ponte e seus desdobramentos. 1ed.Santa Maria - RS: Pallotti Gráfica, 2022, v. 1, p. 10-16.

• VIEIRA, Sandra C. . Cartografando as poéticas de Bagé. In: Mirela Ribeiro Meira; Ursula Rosa da Silva; Cleusa Peralta Castell. (Org.). Transprofessoralidades: sobre metodologias do ensino da Arte. 1aed.Pelotas: Editora UFPel, 2013, v. , p. 193-201.

• VIEIRA, Sandra C. . Que tempo da vida é esse da criança que gosta de arte?. In: VIEIRA, Sandra Corrêa; REDIN, Mayra Martins. (Org.). Poéticas do Fragmento: ensaios, pesquisas e reflexões sobre arte e educação. 1ed.Pelotas: Editora e Gráfica Universitária, UFPel, 2010, v. , p. 129-137.

• VIEIRA, Sandra C. . Fotografia: da Arte Contemporânea à aula de Artes Visuais. In: SILVA, Úrsula Rosa. (Org.). Os Lugares da Arte. 1ed.Pelotas: Editora e Gráfica Universitária, UFPel, 2010, v. 1, p. 101-109.

• VIEIRA, Sandra C. . Educação do olhar na contemporaneidade. In: SPEROTTO, Rosária I.. (Org.). Formação de professores: Reflexões, pesquisas e problematizações. 1aed.Pelotas: Editora Gráfica Universitária, 2009, v. , p. 53-62.

• VIEIRA, Sandra C. . EMEF Carlos Laquintinie - Teatro na escola. In: Vieira, Maurício A.; Fernandes, Eliana F.. (Org.). Educação em tempo de rede: os projetos transformando as escolas municipais de Pelotas. Pelotas: Gráfica Princesa, 2008, v. 1, p. 36-40.

• VIEIRA, Sandra C. ; DEBACCO, M. S. . Psicologia e Conhecimento. In: Sperotto, Rosária I.; Debacco, Maria Simone. (Org.). Psicologias e aprendizagens. Pelotas: Gráfica Universitária, 2008, v. 1, p. 10-15.

• VIEIRA, Sandra C. . Uma carta desde o sensível: por uma existência etopoiética. Patrimônio da Comunidade, Bagé, p. 02 - 02, 10 out. 2012.

• VIEIRA, Sandra C. . A FOTOGRAFIA COMO EXPERIÊNCIA DE UM OLHAR DERRAMADO PARA A CIDADE: OUTROS ESPAÇOS E OUTRAS TEMPORALIDADES PARA A ARTE. In: 25o Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas (ANPAP), 2016, Porto Alegre. A FOTOGRAFIA COMO EXPERIÊNCIA DE UM OLHAR DERRAMADO PARA A CIDADE: OUTROS ESPAÇOS E OUTRAS TEMPORALIDADES PARA A ARTE, 2016.

• VIEIRA, Sandra C. . Que tempo da vida é esse da criança que gosta de arte?. In: V Colóquio Internacional de Filosofia da educação, 2010, Rio de Janeiro. Devir-Criança da Filosofia: Infância da Educação. Rio de Janeiro: UERJ, 2010.

• VIEIRA, Sandra C. . Reflexões acerca do currículo: um olhar foucaultiano. In: VI Ciclo de Estudos Filosofia e Educação: tem jogo nesse campo?, 2010, Pelotas. VI Ciclo de Estudos Filosofia e Educação: tem jogo nesse campo?, 2010.

• VIEIRA, Sandra C. ; SILVA, U. R. . Olhares sobre a história do ensino da Arte no Brasil: De atividade à área de saber. In: VI Congresso Internacional de Educação - UNISINOS, 2009, São Leopoldo. Educação e Tecnologias: sujeitos (des) conectados?. São Leopoldo: Casa Leiria, 2009.

• VIEIRA, Sandra C. . Experiência e aula de Artes. In: V Ciclo de Estudos Filosofia e Educação: tem jogo nesse campo?, 2009, Pelotas. V Ciclo de Estudos Filosofia e Educação: tem jogo nesse campo?, 2009. v. 1. p. 32-38.

• VIEIRA, Sandra C. . Educação do Olhar e Pós-Modernidade. In: Anais do IV Ciclo de Estudos Filosofia e Educação: Tem jogo nesse campo?, 2008, Pelotas. Anais do IV Ciclo de Estudos Filosofia e Educação: Tem jogo nesse campo?. Pelotas: Editora e gráfica universitária, 2008. v. 1. p. 20-28.

• VIEIRA, Sandra C. . O olhar de quem aprende: Modos de subjetivação através do ensino de Artes Visuais. In: XI Encontro de Pós-Graduação - XI ENPOS UFPEL, 2009, Pelotas. XV ENPOS UFPEL. Pelotas: Editora Gráfica Universitária, 2009. v. 1.

• VIEIRA, Sandra C. . Inclusão e Cultura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Sandra C. . Cultura: uma proposta inclusiva para a educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Sandra C. . A FOTOGRAFIA COMO EXPERIÊNCIA DE UM OLHAR DERRAMADO PARA A CIDADE: OUTROS ESPAÇOS E OUTRAS TEMPORALIDADES PARA A ARTE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. . Políticas e ações para cultura nas instituições de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Sandra C. . Ensinar e aprender música em uma perspectiva sociológica: desafios da contemporaneidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Sandra C. . Fotografias digitais e ensino de Artes Visuais: cartografias entre o documento e a expressão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. . A construção da infância na pedagogia: um olhar foucaultiano através do ensino de Artes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. . Cartografia: das práticas contemporâneas às produções de subjetividade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Sandra C. . Reflexões acerca do currículo: um olhar foucaultiano. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. . A fotografia como experiência do olhar: práticas em Artes Visuais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Sandra C. . Ensino da arte: Cartografias do sensível. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Sandra C. . Olhar e subjetividade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIEIRA, Sandra C. . Que tempo da vida é esse da criança que gosta de arte?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. ; SILVA, U. R. . Olhares sobre a história do ensino da Arte no Brasil: De atividade à área de saber. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. . O olhar de quem aprende: Modos de subjetivação através do ensino de Artes Visuais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. . Experiência e aula de Artes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. . Educação do Olhar e Pós-Modernidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, Sandra C. . Reflexões acerca da fotografia como recurso pedagógico. Pelotas: Editora Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, 2014 (Artigo).

• VIEIRA, Sandra C. ; SILVA, U. R. . A HISTÓRIA DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL: DE ATIVIDADE À ÁREA DE CONHECIMENTO.. São Paulo: site Arte na Escola, 2010 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2013

  O Patrimônio Histórico, Artístico e Cultural como Fonte de Conhecimento, Descrição: O presente projeto propõe uma sensibilização e investigação para a paisagem da cidade de Bagé, com ênfase nos seus aspectos matérias e imateriais, quais sejam: elementos da arquitetura da cidade; espaços urbanos e suas características estéticas, expressões artísticas e culturais de seu povo. Os procedimentos que serão adotados no desenvolvimento da pesquisa terão como inspiração a cartografia, termo utilizado por Gilles Deleuze para narrar e expor mapas sociais, políticos e existenciais. Espera-se que a apropriação desses conhecimentos produza na região a valorização de sua cultura. Entende-se, também, que tais conhecimentos possam produzir o desenvolvimento local sustentável, na medida em que eles resgatam e preservam a memória da cidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: VIEIRA Sandra C - Coordenador / Sandra Corrêa Vieira - Integrante / André de Azambuja Maraschin - Integrante / Andressa Martins - Integrante.

• 2008 - 2010

  O olhar de quem aprende: o sentido do ensino de Artes Visuais na escola, Descrição: Tendo como temática o ensino de Artes Visuais na educação formal, privilegiando os sentidos que os alunos dão às experiências vividas nesta disciplina do currículo. Os procedimentos adotados no desenvolvimento da pesquisa tiveram inspiração na cartografia, utilizando-se das escritas dos alunos sobre a arte e seu ensino, e de uma prática fotográfica realizada por eles. O trabalho analítico utilizou-se de alguns estudos do campo da filosofia da Diferença, tendo como categorias as noções de currículo e experiência a partir dessa perspectiva. A investigação foi desenvolvida no próprio ambiente de trabalho da pesquisadora, com uma turma de 8ª série do turno da noite de uma escola pública municipal da cidade de Pelotas. Entre os resultados da pesquisa, discute-se o lugar da arte em uma educação com fins instrumentais e utilitaristas, e a interferência do tempo disciplinar na experiência que os estudantes têm com a arte no currículo escolar. Observou-se que os alunos têm no seu cotidiano experiências com a arte que não são considerados dentro do currículo escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: VIEIRA Sandra C - Coordenador / Sandra Corrêa Vieira - Integrante / Orientação: Prof. Dr Maria Manuela Alves Garcia - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2008

  Teatro na Escola, Descrição: O projeto tem como propósito desenvolver uma atividade lúdica, estética e educacional, através da utilização do teatro como meio pedagógico. A arte cênica através da sua diversidade e complexidade é um grande recurso pedagógico, devendo ser utilizada como método educativo. O aluno ao experimentar a dramatização encontra-se diretamente relacionado com inúmeras atividades, visto que na arte cênica desenvolvem-se tanto a expressão corporal, expressão textual, expressão plástica, entre outras. Também o teatro é um excelente meio para se trabalhar diversas questões ligadas a uma formação para a vida, como: ética, diversidade cultural, educação ambiental. Através dele podemos desenvolver atividades entre as diversas áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, através da produção de textos e roteiros. As temáticas desenvolvidas no espetáculo podem ser relacionadas a questões tanto do cotidiano da sua cultura, que muitas vezes não é valorizada dentro do currículo, como também de áreas de conhecimento com História, Ciências, Geografia, Filosofia. O envolvimento do aluno com atividades teatrais é extremamente significativo para sua socialização, por ser uma atividade que é desenvolvida em equipe, todos podem participar. Não somente como atores, mas também como roteiristas, organizadores da cenografia, sonoplastia, entre outras atividades. Busca-se através deste ato criador, genuíno do mundo da arte, que o aluno comece a explorar suas potencialidades criativas, e desenvolva um pensamento crítico dos problemas da sociedade. Mas também que no ato criador da arte ele, o aluno, gere novas possibilidades para a vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Corrêa Vieira - Coordenador.

• 2008 - 2008

  Teatro na Escola, Descrição: O projeto tem como propósito desenvolver uma atividade lúdica, estética e educacional, através da utilização do teatro como meio pedagógico. A arte cênica através da sua diversidade e complexidade é um grande recurso pedagógico, devendo ser utilizada como método educativo. O aluno ao experimentar a dramatização encontra-se diretamente relacionado com inúmeras atividades, visto que na arte cênica desenvolvem-se tanto a expressão corporal, expressão textual, expressão plástica, entre outras. Também o teatro é um excelente meio para se trabalhar diversas questões ligadas a uma formação para a vida, como: ética, diversidade cultural, educação ambiental. Através dele podemos desenvolver atividades entre as diversas áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, através da produção de textos e roteiros. As temáticas desenvolvidas no espetáculo podem ser relacionadas a questões tanto do cotidiano da sua cultura, que muitas vezes não é valorizada dentro do currículo, como também de áreas de conhecimento com História, Ciências, Geografia, Filosofia. O envolvimento do aluno com atividades teatrais é extremamente significativo para sua socialização, por ser uma atividade que é desenvolvida em equipe, todos podem participar. Não somente como atores, mas também como roteiristas, organizadores da cenografia, sonoplastia, entre outras atividades. Busca-se através deste ato criador, genuíno do mundo da arte, que o aluno comece a explorar suas potencialidades criativas, e desenvolva um pensamento crítico dos problemas da sociedade. Mas também que no ato criador da arte ele, o aluno, gere novas possibilidades para a vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Corrêa Vieira - Coordenador.

• 2008 - 2008

  Teatro na Escola, Descrição: O projeto tem como propósito desenvolver uma atividade lúdica, estética e educacional, através da utilização do teatro como meio pedagógico. A arte cênica através da sua diversidade e complexidade é um grande recurso pedagógico, devendo ser utilizada como método educativo. O aluno ao experimentar a dramatização encontra-se diretamente relacionado com inúmeras atividades, visto que na arte cênica desenvolvem-se tanto a expressão corporal, expressão textual, expressão plástica, entre outras. Também o teatro é um excelente meio para se trabalhar diversas questões ligadas a uma formação para a vida, como: ética, diversidade cultural, educação ambiental. Através dele podemos desenvolver atividades entre as diversas áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, através da produção de textos e roteiros. As temáticas desenvolvidas no espetáculo podem ser relacionadas a questões tanto do cotidiano da sua cultura, que muitas vezes não é valorizada dentro do currículo, como também de áreas de conhecimento com História, Ciências, Geografia, Filosofia. O envolvimento do aluno com atividades teatrais é extremamente significativo para sua socialização, por ser uma atividade que é desenvolvida em equipe, todos podem participar. Não somente como atores, mas também como roteiristas, organizadores da cenografia, sonoplastia, entre outras atividades. Busca-se através deste ato criador, genuíno do mundo da arte, que o aluno comece a explorar suas potencialidades criativas, e desenvolva um pensamento crítico dos problemas da sociedade. Mas também que no ato criador da arte ele, o aluno, gere novas possibilidades para a vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Corrêa Vieira - Coordenador.

• 2008 - 2008

  Teatro na Escola, Descrição: O projeto tem como propósito desenvolver uma atividade lúdica, estética e educacional, através da utilização do teatro como meio pedagógico. A arte cênica através da sua diversidade e complexidade é um grande recurso pedagógico, devendo ser utilizada como método educativo. O aluno ao experimentar a dramatização encontra-se diretamente relacionado com inúmeras atividades, visto que na arte cênica desenvolvem-se tanto a expressão corporal, expressão textual, expressão plástica, entre outras. Também o teatro é um excelente meio para se trabalhar diversas questões ligadas a uma formação para a vida, como: ética, diversidade cultural, educação ambiental. Através dele podemos desenvolver atividades entre as diversas áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, através da produção de textos e roteiros. As temáticas desenvolvidas no espetáculo podem ser relacionadas a questões tanto do cotidiano da sua cultura, que muitas vezes não é valorizada dentro do currículo, como também de áreas de conhecimento com História, Ciências, Geografia, Filosofia. O envolvimento do aluno com atividades teatrais é extremamente significativo para sua socialização, por ser uma atividade que é desenvolvida em equipe, todos podem participar. Não somente como atores, mas também como roteiristas, organizadores da cenografia, sonoplastia, entre outras atividades. Busca-se através deste ato criador, genuíno do mundo da arte, que o aluno comece a explorar suas potencialidades criativas, e desenvolva um pensamento crítico dos problemas da sociedade. Mas também que no ato criador da arte ele, o aluno, gere novas possibilidades para a vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Corrêa Vieira - Coordenador.

• 2008 - 2008

  Teatro na Escola, Descrição: O projeto tem como propósito desenvolver uma atividade lúdica, estética e educacional, através da utilização do teatro como meio pedagógico. A arte cênica através da sua diversidade e complexidade é um grande recurso pedagógico, devendo ser utilizada como método educativo. O aluno ao experimentar a dramatização encontra-se diretamente relacionado com inúmeras atividades, visto que na arte cênica desenvolvem-se tanto a expressão corporal, expressão textual, expressão plástica, entre outras. Também o teatro é um excelente meio para se trabalhar diversas questões ligadas a uma formação para a vida, como: ética, diversidade cultural, educação ambiental. Através dele podemos desenvolver atividades entre as diversas áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, através da produção de textos e roteiros. As temáticas desenvolvidas no espetáculo podem ser relacionadas a questões tanto do cotidiano da sua cultura, que muitas vezes não é valorizada dentro do currículo, como também de áreas de conhecimento com História, Ciências, Geografia, Filosofia. O envolvimento do aluno com atividades teatrais é extremamente significativo para sua socialização, por ser uma atividade que é desenvolvida em equipe, todos podem participar. Não somente como atores, mas também como roteiristas, organizadores da cenografia, sonoplastia, entre outras atividades. Busca-se através deste ato criador, genuíno do mundo da arte, que o aluno comece a explorar suas potencialidades criativas, e desenvolva um pensamento crítico dos problemas da sociedade. Mas também que no ato criador da arte ele, o aluno, gere novas possibilidades para a vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Corrêa Vieira - Coordenador.

• 2008 - 2008

  Teatro na Escola, Descrição: O projeto tem como propósito desenvolver uma atividade lúdica, estética e educacional, através da utilização do teatro como meio pedagógico. A arte cênica através da sua diversidade e complexidade é um grande recurso pedagógico, devendo ser utilizada como método educativo. O aluno ao experimentar a dramatização encontra-se diretamente relacionado com inúmeras atividades, visto que na arte cênica desenvolvem-se tanto a expressão corporal, expressão textual, expressão plástica, entre outras. Também o teatro é um excelente meio para se trabalhar diversas questões ligadas a uma formação para a vida, como: ética, diversidade cultural, educação ambiental. Através dele podemos desenvolver atividades entre as diversas áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, através da produção de textos e roteiros. As temáticas desenvolvidas no espetáculo podem ser relacionadas a questões tanto do cotidiano da sua cultura, que muitas vezes não é valorizada dentro do currículo, como também de áreas de conhecimento com História, Ciências, Geografia, Filosofia. O envolvimento do aluno com atividades teatrais é extremamente significativo para sua socialização, por ser uma atividade que é desenvolvida em equipe, todos podem participar. Não somente como atores, mas também como roteiristas, organizadores da cenografia, sonoplastia, entre outras atividades. Busca-se através deste ato criador, genuíno do mundo da arte, que o aluno comece a explorar suas potencialidades criativas, e desenvolva um pensamento crítico dos problemas da sociedade. Mas também que no ato criador da arte ele, o aluno, gere novas possibilidades para a vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2008 - 2008

  Teatro na Escola, Descrição: O projeto tem como propósito desenvolver uma atividade lúdica, estética e educacional, através da utilização do teatro como meio pedagógico. A arte cênica através da sua diversidade e complexidade é um grande recurso pedagógico, devendo ser utilizada como método educativo. O aluno ao experimentar a dramatização encontra-se diretamente relacionado com inúmeras atividades, visto que na arte cênica desenvolvem-se tanto a expressão corporal, expressão textual, expressão plástica, entre outras. Também o teatro é um excelente meio para se trabalhar diversas questões ligadas a uma formação para a vida, como: ética, diversidade cultural, educação ambiental. Através dele podemos desenvolver atividades entre as diversas áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, através da produção de textos e roteiros. As temáticas desenvolvidas no espetáculo podem ser relacionadas a questões tanto do cotidiano da sua cultura, que muitas vezes não é valorizada dentro do currículo, como também de áreas de conhecimento com História, Ciências, Geografia, Filosofia. O envolvimento do aluno com atividades teatrais é extremamente significativo para sua socialização, por ser uma atividade que é desenvolvida em equipe, todos podem participar. Não somente como atores, mas também como roteiristas, organizadores da cenografia, sonoplastia, entre outras atividades. Busca-se através deste ato criador, genuíno do mundo da arte, que o aluno comece a explorar suas potencialidades criativas, e desenvolva um pensamento crítico dos problemas da sociedade. Mas também que no ato criador da arte ele, o aluno, gere novas possibilidades para a vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Sandra Corrêa Vieira - Coordenador.

• 2008 - 2008

  Teatro na Escola, Descrição: O projeto tem como propósito desenvolver uma atividade lúdica, estética e educacional, através da utilização do teatro como meio pedagógico. A arte cênica através da sua diversidade e complexidade é um grande recurso pedagógico, devendo ser utilizada como método educativo. O aluno ao experimentar a dramatização encontra-se diretamente relacionado com inúmeras atividades, visto que na arte cênica desenvolvem-se tanto a expressão corporal, expressão textual, expressão plástica, entre outras. Também o teatro é um excelente meio para se trabalhar diversas questões ligadas a uma formação para a vida, como: ética, diversidade cultural, educação ambiental. Através dele podemos desenvolver atividades entre as diversas áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa, através da produção de textos e roteiros. As temáticas desenvolvidas no espetáculo podem ser relacionadas a questões tanto do cotidiano da sua cultura, que muitas vezes não é valorizada dentro do currículo, como também de áreas de conhecimento com História, Ciências, Geografia, Filosofia. O envolvimento do aluno com atividades teatrais é extremamente significativo para sua socialização, por ser uma atividade que é desenvolvida em equipe, todos podem participar. Não somente como atores, mas também como roteiristas, organizadores da cenografia, sonoplastia, entre outras atividades. Busca-se através deste ato criador, genuíno do mundo da arte, que o aluno comece a explorar suas potencialidades criativas, e desenvolva um pensamento crítico dos problemas da sociedade. Mas também que no ato criador da arte ele, o aluno, gere novas possibilidades para a vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: VIEIRA Sandra C - Integrante / Sandra Corrêa Vieira - Coordenador.