Thabata Dias Haynal

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciêncis Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP). A pesquisa de mestrado, sob orientação do Professor Dr. Paulo Roberto Gonçalves Segundo, volta-se à investigação do argumentário da polêmica sobre a permanência de monumentos ligados ao racismo e ao colonialismo no espaço público paulistano em 2020. É bacharela em Letras - Português pela Universidade de São Paulo (2016) e licenciada em Letras - Português também pela Universidade de São Paulo (2018). Participa do Núcleo de Estudos em Análise Crítica do Discurso da USP (NEAC-USP), do projeto de pesquisa DIA - Discurso, Interação e Argumentação em Mídias Digitais e do grupo de pesquisa Gramática, Cognição e Discurso.

Informações coletadas do Lattes em 08/12/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Filologia e Língua Portuguesa

2020 - 2023

Universidade de São Paulo
Título: "Por quais estátuas os sinos do nosso luto dobram?": construindo o argumentário do dissenso em torno de monumentos racistas e colonialistas no Brasil, Ano de Obtenção: 2023
Paulo Roberto Gonçalves Segundo.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: argumentário; argumentação prática; argumentação epistêmica; monumento público; polêmica.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Graduação em Letras - Português

2011 - 2016

Universidade de São Paulo
Título: As vozes verbais em perspectiva cognitivo-funcional: uma proposta de transposição didática para os Ensinos Fundamental e Médio
Orientador: Paulo Roberto Segundo

Curso técnico/profissionalizante em Técnico-profissionalizante em interpretação teatral

2014 - 2016

Instituto de Arte e Ciência

Ensino Médio (2º grau)

2008 - 2010

Colégio Domus Sapientiae

Formação complementar

2022 - 2022

Extensão universitária em I JORNADA INTERNACIONAL CARTOGRAFIAS LINGUÍSTICAS. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2022 - 2022

Extensão universitária em Lenguaje, género y poder: el análisis del discurso como método para los aná. (Carga horária: 12h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

2022 - 2022

Introdução ao uso do Twitter em pesquisas nos Estudos da Linguagem. (Carga horária: 3h). , Instituto de Linguagem UNICAMP, IEL, Brasil.

2022 - 2022

Como escolher a melhor revista para publicar seu artigo. (Carga horária: 2h). , Agência USP de Gestão da Informação Acadêmica, AGUIA, Brasil.

2022 - 2022

Como publicar em uma revista cientifica? - ITMS - AAAS - CENGALE GALE. (Carga horária: 3h). , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

2018 - 2018

O texto e suas relações com os novos/velhos protagonismos sociais. (Carga horária: 6h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Russo

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Organização de eventos

CAMPOS, Maria Inês B. ; HAYNAL, T. D. ; ROCHA, R. B. S. ; BARBIERI, A. ; LIMA, R. S. ; ARAÚJO, E. L. . Ciclo de Conferências da Licenciatura. 2020. (Outro).

Participação em eventos

Nonas Jornadas Internacionais de Análise do Discurso e no Quarto Congresso Internacional de Estudos do Discurso ? JADIS IX - CIED IV. Estátuas e o revisionismo histórico: um recorte do argumentário sobre a permanência de monumentos polêmicos no espaço público. 2022. (Congresso).

V JVIPC - 5ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Sociedade, Mundos do Trabalho e Escravidão.A derrubada de estátuas e o direito à memória: por quem nossos sinos dobram?. 2022. (Outra).

IV Seminário de Pesquisa do Grupo de Estudos de Linguagem, Argumentação e Discurso (ELAD/CNPq) e Seminário do Grupo de Pesquisa ?Argumentação e Retórica Aplicadas? (GPARA/CNPq)/.Monumentos polêmicos no espaço público: uma proposta de análise do argumentário. 2021. (Seminário).

XII Encontro de Pós-Graduandos em Estudos Discursivos da USP (XII EPED).Memória, história e tolerância: as tensões dialéticas sobre estátuas no espaço público em 2020. 2021. (Encontro).

I Colóquio de Pesquisa Discente do Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa (CoPeD),. 2018. (Outra).

X Encontro de Pós-Graduandos em Estudos Discursivos da USP.Olhares cognitivo-funcionais sobre o ensino de vozes verbais na escola: desafios e propostas. 2018. (Encontro).

XXIII Feira de Ciências do Colégio Giordano Bruno. Revista do IEDC (Introdução à Escrita de Divulgação Científica), vol.7. 2018. (Feira).

XXII Feira de Ciências do Colégio Giordano Bruno. Bolhas sociais e a relação com a pós-verdade. 2017. (Feira).

24º Simpósito Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica - USP. 2016. (Simpósio).

VIII Encontro de Pós-Graduandos em Estudos Discursivos da USP.As vozes verbais em perspectiva cognitivo-funcional: uma proposta de transposição didática para os Ensinos Fundamental e Médio.. 2016. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Diva, Franciele, Jorgiana, Lilian S

HAYNAL, T. D.; ISOLA-LANZONI, G.. , Lilian O., Luiz,Sandra.A música trazendo a harmonia para o espaço escolar: o desenvolvimento da afetividade e da alfabetização. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Virtual do Estado de São Paulo.

Produções bibliográficas

IMBRUNIZ, C. H. ; HAYNAL, T. D. . A pureza e a riqueza da língua na antologia do Manual de Língua Portuguesa (1945-1951). In: CAMPOS, Maria Inês; SANTOS, Thiago Jorge. (Org.). Discurso e ensino na linguística aplicada: propostas e interseções. 1ed.São Paulo: FFLCH/USP, 2021, v. , p. 172-198.
HAYNAL, T. D. . Olhares cognitivo-funcionais sobre o ensino de vozes verbais na escola: desafios e propostas. In: GONÇALVES-SEGUNDO, Paulo Roberto; PEDRO, Adriana Moreira; OLIVEIRA, Agildo Santos Silva de; MARQUES SILVA, Alexandre; ISOLA-LANZONI, Gabriel; KOBAYASHI, Sergio Mikio; WEISS, Winola. (Org.). Trajetórias teórico-metodológicas nos estudos do discurso. 1ed.São Paulo: FFLCH/USP, 2019, v. , p. 350-373.
HAYNAL, T. D. . As vozes verbais nos livros escolares: uma análise contrastiva entre as pesquisas de Ensino Superior e a realidade do Ensino Básico. In: GONÇALVES-SEGUNDO, P. R.; MODOLO, A. D. R.; SOUSA, D. R. de; FERREIRA, F. M.; COAN, G. I.; BRITTO-COSTA, L. F. (Org.). Texto, discurso e multimodalidade: perspectivas atuais. 1ed.São Paulo: Editora Paulistana, 2017, v. , p. 352-369.
HAYNAL, T. D. . A 'empatia seletiva' na discussão sobre a retirada de personagens históricos polêmicos do espaço público em 2020. In: 5ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Sociedade, Mundos do Trabalho e Escravidão, 2023, Porto. Actas Completas da 5ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Sociedade, Mundos do Trabalho e Escravidão. Porto: Editora Cravo, 2023.
HAYNAL, T. D. . As vozes verbais em perspectiva cognitivo-funcional: uma proposta de transposição didática para os Ensinos Fundamental e Médio. In: 24º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica - USP, 2016, São Paulo. 24º Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica - USP, 2016.
HAYNAL, T. D. . Por que derrubar Borba Gato e não o Monumento às Bandeiras?: uma análise das linhas justificativas práticas do argumentário. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HAYNAL, T. D. . A derrubada de estátuas e o direito à memória: por quem nossos sinos dobram?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HAYNAL, T. D. . Estátuas e o revisionismo histórico: um recorte do argumentário sobre a permanência de monumentos polêmicos no espaço público. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HAYNAL, T. D. . Memória, história e tolerância: as tensões dialéticas sobre estátuas no espaço público em 2020. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HAYNAL, T. D. . Monumentos polêmicos no espaço público: uma proposta de análise do argumentário. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HAYNAL, T. D. . Olhares cognitivo-funcionais sobre o ensino de vozes verbais na escola: desafios e propostas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HAYNAL, T. D. . As vozes verbais nos livros escolares: uma análise constrastiva entre as pesquisas de Ensino Superior e a realidade do Ensino Básico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HAYNAL, T. D. . As vozes verbais em perspectiva cognitivo-funcional: uma proposta de transposição didática para os Ensinos Fundamental e Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

HAYNAL, T. D. . O círculo de giz caucasiano. 2016. Teatral.

HAYNAL, T. D. . Anti-Nelson e Contos de A Vida Como Ela É. 2016. Teatral.

HAYNAL, T. D. . Panos e lendas. 2016. Teatral.

HAYNAL, T. D. . Hamlet. 2015. Teatral.

HAYNAL, T. D. . A Máquina. 2015. Teatral.

HAYNAL, T. D. ; CARVALHO, T. M. . O lado oculto da lua. 2014. Teatral.

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

Projeto DIA - Discurso, Interação e Argumentação em Mídias Digitais, Descrição: Este projeto congrega pesquisas dedicadas ao estudo de práticas discursivas em mídias digitais. Partindo de uma perspectiva multidisciplinar, busca-se compreender: (i) o papel da multimodalidade na constituição do discurso digital, com ênfase nas interações em plataformas digitais, como o Facebook e o Instagram, e na construção da argumentação; (ii) o funcionamento de polílogos argumentativos na internet; (iii) o processo de produção, distribuição, consumo e interpretação de textos digitais em função das coerções sociossemióticas e computacionais; (iv) a formação e a constituição de controvérsias em ambiente digital.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thabata Dias Haynal - Integrante / Paulo Roberto Gonçalves Segundo - Coordenador / Gabriel Isola Lanzoni - Integrante / Claudia Castanheira Cardoso - Integrante / Sergio Mikio Kobayashi - Integrante / Lucas Pereira da Silva - Integrante / Theodoro Casalotti Farhat - Integrante / André de Oliveira Matumoto - Integrante / Adelmo Cordeiro Galindo - Integrante / Lucas Pivetta Maciel - Integrante.
2015 - Atual

Gramática, Cognição e Discurso, Descrição: O objetivo deste projeto é aprofundar o conhecimento das interrelações entre linguagem e cognição em perspectiva tanto gramatical quanto discursiva, enfatizando os processos de atenção e perspectivação, com base na Psicologia Cognitiva, na Linguística Cognitivo-Funcional e nos Estudos Crítico-Discursivos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Thabata Dias Haynal - Integrante / Paulo Roberto Gonçalves Segundo - Coordenador / Gabriel Isola Lanzoni - Integrante / Aline Magna de Aguiar Vieira - Integrante / Douglas Rabelo de Sousa - Integrante / Claudia Castanheira Cardoso - Integrante / Érica Franco Teixeira - Integrante / Helena Capriglione Zelic - Integrante / Maria Gabriela Rodrigues de Castro - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2020 - 2020

Universidade de São Paulo

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor - Programa de Formação de Professores, Carga horária: 20

Outras informações:
Monitora-bolsista do Programa de Formação de Professores da Pró-Reitoria de Graduação, acompanhei as atividades da professora Maria Inês Batista Campos nas disciplinas da licenciatura em Letras-Português FLC0600 - Língua Discurso e Ensino e 0800224 - Atividades de Estágio (laboratório). Realizei a monitoria durante a crise sanitária de COVID-19, tendo participado ativamente de todas as decisões, adaptações e adequações necessárias para a continuidade das atividades pedagógicas. Na disciplina teórica, no primeiro semestre, foram apresentados os conceitos da linha bakhtiniana de estudos discursivos a respeito da educação e, no segundo semestre, na disciplina analítico-propositiva, os alunos analisaram materiais didáticos para o Ensino Fundamental Anos Finais e propuseram materiais didáticos para o Ensino Médio.

2018 - 2021

Colégio Objetivo - Tatuí

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Gramática - E.M., Carga horária: 8

2013 - 2018

4k educacional

Vínculo: Professora particular, Enquadramento Funcional: Professora de Português - Gram., lit., red., Carga horária: 20

2022 - 2022

Colégio Batista Brasil

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Portuguesa - temporária, Carga horária: 20