Thiago Trindade Matias

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MATIAS, T. T. . A disciplinarização da escrita e o papel do professor na escola pernambucana oitocentista. PORTUGUESE STUDIES REVIEW , v. 24 (2), p. 63-97, 2016.

• MATIAS, T. T. . A orientação para o outro: relações imagéticas e discursivas em cartas de leitor pernambucanas do século XIX. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso , v. 1, p. 95-107, 2010.

• MATIAS, T. T. ; SILVA, H. M. L. (Org.) ; SILVA, I. (Org.) . Linguística: interfaces e perspectivas. 1ª. ed. João Pessoa: Ideia, 2017. v. 187. 221p .

• MATIAS, T. T. . História da carta de leitor: sobre aspectos composicionais, conservação e dinamismo. In: Ataliba T. de Castilho; Maria Lúcia C. V. O. Andrade; Valéria Severina Gomes. (Org.). História do Português Brasileiro. 1ªed.São Paulo: Editora Contexto, 2018, v. VII, p. 17-407.

• MATIAS, T. T. . Ler e escrever no Pernambuco Imperial: histórias sobre espaços, objetos e leitores. In: Maria Ester Vieira de Sousa; Laurênia Souto Sales. (Org.). LEITORES, SUPORTES, ESPAÇOS E PRÁTICAS DE LEITURA DA CULTURA ESCRITA. 1ed.João Pessoa: Editora d UFPB, 2017, v. 1, p. 7-221.

• MATIAS, T. T. . Por uma Linguística histórica aplicada ao ensino de língua portuguesa. In: Henrique Miguel de Lima Silva; Ivanilde da Silva; Thiago Trindade Matias. (Org.). Linguística: interfaces e perspectivas. 1ªed.João Pessoa: Ideia, 2017, v. , p. 189-214.

• MATIAS, T. T. . Cultura escrita na escola pernambucana oitocentista. In: IX Encontro Maranhense de História da Educação, 2016, São Luís. Anais do IX Encontro Maranhense de História da Educação. São Luís: EDUFMA, 2016.

• MATIAS, T. T. . Concepções de escrita em livros escolares de português de 5ª série do primeiro grau. In: IX Encontro Maranhense de História da Educação, 2016, São Luís. Anais do IX Encontro Maranhense de História da Educação. São Luís: EDUFMA, 2016.

• MATIAS, T. T. . Autobiografia na escola: história(s) de leitores e de vida. In: ALFAL, 2014, João Pessoa. Anais. João Pessoa: Ideia, 2014. v. 1.

• MATIAS, T. T. . QUEIRAO?, SENHORES REDACTORES, TRANSCREVER NO SEU ESTIMAVEL JORNAL ESTAS TOSCAS LINHAS: A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA EM CARTAS DE LEITOR DA IMPRENSA RECIFENSE OITOCENTISTA. In: I Congresso Internacional de Estudos Filológicos, 2012, Salvador. Anais, 2012.

• MATIAS, T. T. . CULTURA ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR DA POVOAÇÃO DE PARATIBE ? PE SÉCULO XIX. In: XVI Congreso Internacional de la ALFAL, 2011, Alcalá de Henares. Documentos para el XVI Congresso Internacional de la ALFAL. Acalá de Henares: Servicio de Publicaciones, 2011. p. 1-404.

• MATIAS, T. T. . Tradições discursivas na imprensa recifense: estudo do gênero carta de leitor. In: 1 Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem, 2010, Recife. Anais eletrônicos, 2010.

• MATIAS, T. T. . Um discurso de 88 anos: JC e as formações imaginárias. In: III Simpósio Internacional de análise do discurso, 2008, Belo Horizonte. Anais do III Simpósio Internacional de análise do discurso - emoções, ethos e argumentação, 2008.

• MATIAS, T. T. . Dize-me que postura adotas, aí direi que avaliador és: práticas de leitura e o vestibular. In: Encontro Nacional de Letramento, 2008, João Pessoa. Encontro Nacional de Letramento. João Pessoa: Ideia, 2008.

• MATIAS, T. T. . Cartas de leitores: espelho da realidade sócio-histórica do português brasileiro. In: 16 Congresso de leitura do Brasil, 2007, Campinas. 16 Congresso de leitura do Brasil, 2007.

• MATIAS, T. T. ; CORDEIRO, H. B. . A prática epistolográfica dos amantes: uma análise do livro de bolso ?Modelos de cartas de amor?, de Dora Maria (1958). In: V Encontro CITCEM - As Linhas e as Letras: epistolografia e memória da cultura escrita, 2016, Porto. V Encontro CITCEM - As Linhas e as Letras: epistolografia e memória da cultura escrita, 2016.

• MATIAS, T. T. ; CORDEIRO, H. B. . Entre poder e saber metalinguístico: uma análise de provas de professores do Pernambuco oitocentista. In: XI Congresso da ALED, 2015, Buenos Aires. XI Congresso Internacional da ALED, 2015.

• MATIAS, T. T. . QUEIRAO?, SENHORES REDACTORES, TRANSCREVER NO SEU ESTIMAVEL JORNAL ESTAS TOSCAS LINHAS: A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA EM CARTAS DE LEITOR DA IMPRENSA RECIFENSE OITOCENTISTA. In: I Congresso Internacional de Estudos Filológicos, 2012, Salvador. Anais, 2012.

• MATIAS, T. T. . O enderaçamento discursivo em cartas de leitor de jornais pernambucanos: caminhos de uma Tradição discursiva. In: VII Congresso Internacional da Abralin, 2011, Curitiba. Anais, 2011.

• MATIAS, T. T. . Tradições discursivas na imprensa recifense: estudo do gênero carta de leitor. In: I Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem, 2010, Recife. I Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem. Recife: Editora Universitária da UFRPE, 2010. p. 157-157.

• MATIAS, T. T. . Cartas de leitor em periódicos recifenses do século XIX: por uma abordagem discursiva. In: III Colóquio ALED Brasil, 2010, Recife. Resumos, 2010. p. 121-122.

• MATIAS, T. T. . Da antiga arte de escrever cartas às cartas de leitor do século XIX: legibilidades verossímeis. In: II Colóquio Internacional de História: Fontes históricas, Ensino e História da Educação, 2010, Campina Grande. Caderno de Resumos, 2010.

• MATIAS, T. T. . Cartas de leitor em periódicos recifenses: usus e historiae. In: I Congresso Internacional de Lingüística HIstórica, 2009, Salvador. Rosae - Homenagem a Rosa Virgínia Mattos e Silva. Salvador, 2009. v. I. p. 138-139.

• MATIAS, T. T. . Dize-me que concepção adotas, aí direi que avaliador és: práticas de leitura e o vestibular. In: Encontro Nacional de Letramento, 2008, João Pessoa. Encontro Nacional de Letramento, 2008.

• MATIAS, T. T. . A orientação para o Outro: a construção do discurso escrito em cartas de leitores do século XIX. In: I Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2008, São Paulo. I Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2008.

• MATIAS, T. T. . Cartas de leitores: espelho da realidade sócio-histórica do português brasileiro. In: 16 COLE - Congresso de leitura do Brasil, 2007, Campinas. 16 COLE - Congresso de leitura do Brasil, 2007.

• MATIAS, T. T. . As funções da análise lingüística na escola: caminhos do funcionalismo. In: VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2007, Brasília. VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2007.

• MATIAS, T. T. . A disciplinarização da escrita e o papel do professor na escola pernambucana oitocentista. Portuguese Studies Review , 2016.

• MATIAS, T. T. . A orientação para o outro: relações imagéticas e discursivas em cartas de leitor pernambucanas do século XIX. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso , 2010.

• MATIAS, T. T. . Entre escritas, memórias e histórias: funções, práticas e circulação do escrito, em Pernambuco, no século XIX. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Prática da cultura escrita docente no Pernambuco Imperial e sua relação com a cultura material escolar: o caso da 'Lista' e da 'Relação'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Tendências e possibilidades de investigação em Cultura Escrita. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Apontamentos teórico-metodológicos para pesquisas em História da cultura escrita no contexto da instrução pública primária do Pernambuco oitocentista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATIAS, T. T. . Língua, Variação e Ensino: perspectiva histórica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Letras e interfaces: diálogos de pesquisas com as demais licenciaturas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Ensino e Estágio Supervisionado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Da inevitável travessia das línguas: aspectos de variação e mudança no português brasileiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. ; CORDEIRO, H. B. . Entre poder e saber metalinguístico: uma análise de provas de professores do Pernambuco oitocentista. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Autobiografia na escola: história(s) de leitores e de vida. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . QUEIRAO?, SENHORES REDACTORES, TRANSCREVER NO SEU ESTIMAVEL JORNAL ESTAS TOSCAS LINHAS: A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA EM CARTAS DE LEITOR DA IMPRENSA RECIFENSE OITOCENTISTA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Um diálogo entre Michel de Montaigne e Clarice Lispector: memórias e (im)expressões de sujeitos-leitores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. ; SANTOS, C. A. N. ; COSTA, A. D. . O livro didático e o ensino de língua portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Ensino de língua materna: caminhos na valorização do magistério.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. ; SANTOS, C. A. N. ; ALVES, M. C. ; SILVA FILHO, J. T. . A formação do aluno leitor de letras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATIAS, T. T. . Cultura Escrita no Contexto Escolar: Um Caso de Gêneros do Domínio Jornalístico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Escrita e Leitura como Práticas Sociais: Uso do Gênero Poema como Instrumento de Expressão Artística do Meio Social. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . O endereçamento discursivo em cartas de leitor de jornais pernambucanos: caminhos de uma tradição discursiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . CULTURA ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR DA POVOAÇÃO DE PARATIBE ? PE SÉCULO XIX. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Tradições discursivas na imprensa recifense: estudo do gênero carta de leitor. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Função social da escrita na imprensa recifense. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Da antiga arte de escrever cartas às cartas de leitor do século XIX: legibilidades verossímeis. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Cartas de leitor em periódicos recifenses do século XIX: por uma abordagem discursiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Cartas de leitor do século XIX em periódicos recifenses: usus e historiae. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Novo acordo ortográfico: entraves e desafios. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Formando competência leitora: buscando significados, sentidos e valores nos textos lidos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Um discurso de 88 anos: JC e as formações imaginárias. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . A orientação para o outro: a construção do discurso escrito em cartas de leitores do século XIX. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Dize-me que postura adotas, aí direi que avaliador és: práticas de leitura e o vestibular. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . Análise do discurso: métodos e procedimentos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Contribuição para o ensino da leitura: uma análise das fábulas de Fedro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Cartas de leitores: espelho da realidade sócio-histórico do português brasileiro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATIAS, T. T. . Cartas de leitores: espelho da realidade sócio-histórica do português brasileiro. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . A função da análise lingüística na escola: caminhos do funcionalismo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATIAS, T. T. . A funcionalidade dos gêneros textuais no mundo globalizado. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Cartas pessoais de Delmiro Gouveia: das funções da escrita a aspectos linguístico-discursivos, Descrição: As mudanças linguísticas, de acordo com Faraco (2005), são perceptíveis quando o pesquisador se depara com textos mais antigos, com falantes mais jovens ou ainda quando do acesso a pessoas com baixo acesso à cultura escrita. Este projeto quer analisar as funções da escrita e alguns aspectos linguístico-discursivos, especificamente as formas tratamentais de segunda pessoa na função de sujeito, em cartas pessoais de Delmiro Augusto da Cruz Gouveia (1863-1917).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador / AILTON GABRIEL SANTOS ROCHA - Integrante.

• 2016 - Atual

  Grupo de Estudos em História da Cultura Escrita (GEHCE), Descrição: O Grupo de Estudos em História da Cultura Escrita (GEHCE) destina-se a investigar as práticas sociais de escrever e de ler oriundas de contextos institucionalizados e não-institucionalizados. Em linhas gerais, este Grupo de caráter interdisciplinar agrega as perspectivas da História da Cultura Escrita, conforme Castillo Gómez (2003), os apontamentos da História Cultural, segundo Chartier (2002) e os pressupostos teórico-metodológicos oriundos da Linguística Histórica a fim investigar, por meio dessas práticas escriturísticas, aspectos dos usos linguísticos, discursivos e textuais de fases pretéritas e contemporâneas da língua portuguesa no Brasil, mais precisamente, no Nordeste brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador / Maria Ester Vieira de Sousa - Integrante / Antonio Castillo Gómez - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2013

  Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.