Thiago Trindade Matias

Professor Adjunto do Curso de Letras da Universidade Federal de Alagoas (UFAL - Campus do Sertão). Possui graduação em Letras pela Universidade de Pernambuco (UPE), em 2004. Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa pela Faculdade Franssinetti do Recife(FAFIRE), em 2006. Mestrado (2009) e doutorado (2015) em Linguística pelo PROLING (Programa de Pós-graduação em Linguística) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Doutorado Sanduíche pela Universidad de Alcalá - Espanha (2013). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase nas seguintes áreas: Linguística Histórica, História social da cultura escrita, História social da linguagem e Linguística Aplicada ao Ensino de língua portuguesa. Atualmente é vice-coordenador regional do Projeto Para a História do Português Brasileiro de Alagoas (PHPB / AL)

Informações coletadas do Lattes em 26/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística

2010 - 2015

Universidade Federal da Paraíba
Título: Cultura escrita e instrução pública primária no Pernambuco Imperial (1837-1889)
Orientador: em Universidad de Alcalá ( Antonio Castillo Gómez)
com Profa. Dra. Maria Ester Vieira de Sousa. Palavras-chave: memória; cultura escrita; Instrução pública; Disciplina.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em Lingüística

2007 - 2009

Universidade Federal da Paraíba
Título: A ORIENTAÇÃO PARA O OUTRO: RELAÇÕES DIALÓGICAS NA CONSTITUIÇÃO DO DISCURSO ESCRITO DE CARTAS DE LEITOR DO SÉCULO XIX,Ano de Obtenção: 2009
Profª. Drª. Maria Ester Vieira de Sousa.Palavras-chave: sujeito; gêneros do discurso; efeitos de sentido; dialogismo.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Especialização em Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Portugues

2005 - 2006

Faculdade Frassinetti do Recife
Título: Concepções de língua e algumas implicações sobre o ensino de língua portuguesa
Orientador: Glaucia Renata

Graduação em Letras

2001 - 2004

Universidade de Pernambuco

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Formação complementar

2019 - 2019

Oficina de Paleografia: (re)pensando a prática. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal da Bahia, UFBA, Brasil.

2015 - 2015

Temas de História da Leitura. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2015 - 2015

Para Ler a História Cultural. (Carga horária: 14h). , Instituto Ricardo Brennand, RB, Brasil.

2014 - 2014

Técnicas de elaboração de projetos em historiograf. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2014 - 2014

Os impressos nas pesquisas históricas contemporâne. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2014 - 2014

Por que uma gramática brasileira?. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2013 - 2013

Edição de textos do período colonial. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2013 - 2013

Intercâmbio Espanhol. (Carga horária: 40h). , Universidad de Alcalá, UAH, Espanha.

2012 - 2012

Lengua y cultura HIspana. (Carga horária: 60h). , Enforex, ENFOREX, Espanha.

2011 - 2011

La cultura escrita en la formación profesional. (Carga horária: 12h). , Universidade de Alcalá, UAH, Espanha.

2011 - 2011

História da gramática da língua portuguesa. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2011 - 2011

A política linguística e sua importância na atuali. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2010 - 2010

Uma proposta teórico-metodológica para a abordagem. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

2010 - 2010

(Re) pensando ofício de historiador: documento, pe. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal de Campina Grande, UFCG, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Formação em História e Cultura Afro-Brasileira e I. , Faculdade São Miguel, FSM, Brasil.

2008 - 2008

Tradições discursivas. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2007 - 2007

Como ajudar os alunos a interpretarem os enunciado. (Carga horária: 4h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

2007 - 2007

A formação da personalidade do professor. (Carga horária: 4h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

2007 - 2007

Fonologia: conceitos, teorias, implicações. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2007 - 2007

Estudos em Semântica Lexical. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2006 - 2006

A ciência moderna na educação atual. (Carga horária: 4h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

2006 - 2006

A prática da análise para compreensão de texto. (Carga horária: 4h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

2006 - 2006

Lingüística Histórica e aspectos da Língua Portugu. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2005 - 2005

Hipertexto e Lingüística. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2005 - 2005

Letramento digital. (Carga horária: 6h). , Faculdade de Ciências Humanas de Olinda, FACHO, Brasil.

2004 - 2004

A construção do sentido textual. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2003 - 2003

Gêneros textuais e a produção acadêmica. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Latim

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Histórica.

Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: HISTÓRIA DA CULTURA ESCRRITA/Especialidade: HISTÓRIA DA CULTURA ESCRITA.

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Organização de eventos

MATIAS, T. T. . I Seminário Local do PIBID. 2016. (Outro).

MATIAS, T. T. . I Seminário Anual do GEHCE (Grupo de Estudos em História da Cultura Escrita). 2016. (Outro).

MATIAS, T. T. . I ELIS (Estudos em Linguagem do Sertão). 2014. (Outro).

MATIAS, T. T. ; SILVA, P. B. . I ELUPE - Encontro de Lingüística da Universidade de Pernambuco. 2003. (Congresso).

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Participação em eventos

Seminário Nacional de Paleografia.PRÁTICA DA CULTURA ESCRITA DOCENTE NO PERNAMBUCO IMPERIAL E SUA RELAÇÃO COM A CULTURA MATERIAL ESCOLAR: O CASO DA ?LISTA? E DA ?RELAÇÃO. 2019. (Seminário).

XI CIHCE (Congreso Internacional de Historia de la Cultura Escrita. Entre escritas, memórias e histórias: funções, práticas e circulação do escrito em Pernambuco, no século XIX. 2019. (Congresso).

XXVII Jornada Internacional do GELNE.CULTURA ESCRITA: HISTÓRIAS, PRÁTICAS, LEITORES E ESCRITORES. 2018. (Outra).

XXVII Jornada Internacional do GELNE.TENDÊNCIAS E POSSIBILIDADES DE INVESTIGAÇÃO EM CULTURA ESCRITA. 2018. (Outra).

I COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE A HISTÓRIA DO LIVRO, DA LEITURA E DAS BIBLIOTECAS. 2016. (Outra).

IX Encontro Maranhense de História da Educação.Concepções de escrita em livros escolares de português da 5ª série do primeiro grau. 2016. (Encontro).

IX Encontro Maranhense de História da Educação.Cultura escrita na escola pernambucana oitocentista. 2016. (Encontro).

V Encontro CITCEM.A prática epistolográfica dos amantes: uma análise do livro de bolso 'Modelos de cartas de amor', de Dora Maria (1958). 2016. (Encontro).

VII Semana de Letras UAST-UFRPE.Apontamentos teórico-metodológicos para pesquisas em História da cultura escrita no contexto da instrução pública primária do Pernambuco oitocentista. 2016. (Outra).

II ELIS (Encontro em Linguagem do Sertão).Ensino e Estágio supervisionado. 2015. (Encontro).

II ELIS (Encontro em Linguagem do Sertão).Letras e interfaces: diálogos de pesquisas com as demais licenciaturas. 2015. (Encontro).

I Simpósio Laborhistórico - História dos pronomes de tratamento do português brasileiro. 2015. (Simpósio).

XI Congreso Internaciona de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso. Entre poder e saber metalinguístico: uma análise de provas de professores do Pernambuco oitocentista. 2015. (Congresso).

XI Congreso Internaciona de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso. Entre poder e saber metalinguístico: uma análise de provas de professores do Pernambuco oitocentista. 2015. (Congresso).

XII Encontro Sobre o Ensino de Língua e Literatura: Mário de Andrade: Brasis, Tupis e Carnavais.Da inevitável travessia das línguas: aspectos de variação e mudança no português brasileiro. 2015. (Encontro).

ALFAL. Autobiografia na escola: história(s) de leitores e de vida. 2014. (Congresso).

IV Encontro de História do Império Brasileiro. 2014. (Encontro).

VI Encontro Cultura e memória. 2014. (Encontro).

Seminario de Investigación Post Sciptum. 2013. (Seminário).

Seminario de Investigación Post Scriptum. 2013. (Seminário).

I Congresso Internacional de Estudos Filológicos. QUEIRAO?, SENHORES REDACTORES, TRANSCREVER NO SEU ESTIMAVEL JORNAL ESTAS TOSCAS LINHAS: A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA EM CARTAS DE LEITOR DA IMPRENSA RECIFENSE OITOCENTISTA. 2012. (Congresso).

III Seminário Internacional História e Historiografia / X Seminário de Pesquisa do Departamento de História da UFC.Um diálogo entre Michel de Montaigne e Clarice Lispector: memórias e (im)expressões de sujeitos-leitores. 2012. (Seminário).

I Jornada Acadêmica do Campus do Sertão. 2012. (Outra).

VII Congresso Internacional da Abralin. O endereçamento discursivo em cartas de leitor de jornais pernambucanos: caminhos de uma Tradição discursiva. 2011. (Congresso).

XVI Congreso Internacional de la ALFAL. CULTURA ESCRITA NO CONTEXTO ESCOLAR DA POVOAÇÃO DE PARATIBE ? PE SÉCULO XIX. 2011. (Congresso).

XX Instituto da Abralin. 2011. (Outra).

II Colóquio Internacional de História: Fontes históricas, Ensino e História da Educação.Da antiga arte de escrever cartas às cartas de leitor do século XIX: legibilidades verossímeis. 2010. (Outra).

I Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem.Tradições discursivas na imprensa recifense: estudo do gênero carta de leitor. 2010. (Simpósio).

I Congresso Internacional de Lingüística HIstórica. Cartas de leitor do século XIX em periódicos recifenses: usus e historiae. 2009. (Congresso).

Encontro Nacional de Letramento.Dize-me que concepção adotas, aí direi que analista és: práticas de leitura e o vestibular. 2008. (Encontro).

III Simpósio Internacional sobe Análise do discurso.Um discurso de 88 anos: JC e as formações imaginárias. 2008. (Simpósio).

I Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa.A orientação para o outro: a construção do discurso escrito em cartas de leitores do século XIX. 2008. (Simpósio).

16 Congresso de leitura do Brasil. Cartas de leitores: espelho da realidade sócio-histórica do português brasileiro. 2007. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. As funções da análise lingüística na escola: caminhos do funcionalismo. 2007. (Congresso).

VIII Congresso Pernambucano de Educadores Cristãos. 2007. (Congresso).

VII COngresso de Educadores Cristãos. 2006. (Congresso).

XXI Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste. 2006. (Outra).

I Encontro Nacional sobre Hipertexto. 2005. (Encontro).

III Encontro sobre ensino de língua e literatura. 2005. (Encontro).

I UNILETRAS. 2004. (Outra).

XX Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste. 2004. (Outra).

I Encontro sobre Ensino de Língua e Literatura. 2003. (Encontro).

II Encontro Nacional de Ciências da Linguagem Aplicada ao Ensino. 2003. (Encontro).

Revoluções libertárias: poder e palavra. 2003. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Kelyne Wevilânia Alves Bradão

MATIAS, T. T.. Entre o falar e o silenciar, o amar e o não-amar: a linguagem poética de Arriete Vilela em Fantasia e avesso. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Diego Lima dos Santos

MATIAS, T. T.. Fracasso escolar: uma análise sobre a relação dos organismos internacionais junto às políticas públicas educacionais. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Tiago Rodrigo Alves Sandes

MATIAS, T. T.. Desafios da implementação da atual Política de Educação Especial da Perspectiva da Educação Inclusiva na rede municipal de ensino de Delmiro Gouveia - AL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Ceciliana Trajano Toledo

MATIAS, T. T.. Realizações grafo-fonéticas na fala/escrita de alunos do ensino fundamental I em Delmiro Gouveia - AL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Milena Fernandes Gomes Pinto

MATIAS, T. T.. A LINGUAGEM E A GRAMÁTICA SOB A ÓTICA DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade de Pernambuco.

Aluno: Márcia Tereza da Silva Santos

MATIAS, T. T.; LIMA, MArgarida de Cerqueira de.. Leitura: um desafio para professores, pais e alunos. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdades da Escada.

Aluno: Márcio Pedro Alves

MATIAS, T. T.. Livro didático: a voz do aluno. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata.

Aluno: Rafaela Cristina Oliveira Andrade

MATIAS, T. T.. Charge: uma abordagem interacionista sociodiscursiva. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata.

Aluno: Maria Lucia da Silva

MATIAS, T. T.. Produção de textual dos vestibulandos: uma análise da informatividade. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata.

Aluno: Aline Rodrigues Malta

MATIAS, T. T.. O Dialogismo na interação médico-paciente. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata.

MATIAS, T. T.. Concurso Público para professor Assitente. 2013. Universidade Federal de Alagoas.

MATIAS, T. T.. Seleção simplificada para professor temporário. 2012. Universidade Federal de Alagoas.

MATIAS, T. T.. Seleção simplificada para professor temporário. 2012. Universidade Federal de Alagoas.

MATIAS, T. T.. Professor substituto. 2012. Universidade Federal de Alagoas.

MATIAS, T. T.. Seleção Simplificada para Professor Temporário. 2011. Universidade Federal de Alagoas.

MATIAS, T. T.. Avaliador ad hoc de projeto(s) no Processo de Seleção do PIBIC 2016/2017. 2016. Universidade Federal de Alagoas.

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Comissão julgadora das bancas

Marlos de Barros Pessoa

PESSOA, M. B.; CURY, C. E.; SOUSA, M. E. V.; SEGABINAZI, D. M.; GOMEZ, A. C.. Cultura Escrita e Instrução Pública Primária no Pernambuco Imperial. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal da Paraíba.

Maria Ester Vieira de Sousa

SOUSA, M. E. V.; ALVES, Eliane Ferraz; PESSOA, M. de B. A orientação para o outro: relações dialógicas na constituição do discurso escrito de cartas do século XIX. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Maria Ester Vieira de Sousa

SOUSA, M. E. V.; GOMEZ, A. C.; PESSOA, M. de B; CURY, C. E.; SEGABINAZI, D.. Cultura escrita e instrução pública primária no pernambuco Imperial (1837-1889). 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Maria Ester Vieira de Sousa

SOUSA, M. E. V.; PESSOA, M. de B; CURY, C. E.. Cultura escrita escolar no Pernambuco oitocentista (1837-1899). 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Daniela Maria Segabinazi

VIEIRA, Maria Ester;SEGABINAZI; CURY, Claudia Engler; PESSOA, Marlos Barros; GÓMEZ, Antonio Castillo. Cultura Escrita e Instrução Pública primária no Pernambuco Imperial (1837-1889). 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Linguística) - Universidade Federal da Paraíba.

Regina Celi Mendes Pereira da Silva

SOUSA, M. E. V.; ALVES, E. F.;PEREIRA, R. C. M.. Marcas da heterogeneidade: as pegadas do outro no discurso escrito de cartas de leitores do século XIX. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Cláudia Engler Cury

SOUZA, M. E. V.;CURY, C. E.; PESSOA, M. B.; SEGABINAZI, D. M.; GOMEZ, A. C.. Cultura escrita e instrução pública primária no Pernambuco Imperial (11837-1889). 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Cláudia Engler Cury

SOUZA, M. E. V.; BESSA, M. B.;CURY, C. E.. Cultura Escrita escolar no Pernambuco oitocentista (1837-1899). 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

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Orientou

Rosilene dos Santos Gonçalves

?Ai eu chegava e via cantando o livro? - Práticas de leitura em voz alta no povoado Cansanção (Água Branca ? AL): via de acesso à cultura escrita, na segunda metade do século XX; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);

Ailton Gabriel Santos Rocha

Cartas pessoais de Delmiro Gouveia: das funções da escrita a aspectos linguístico-discursivos; Início: 2018; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);

Elenice Maria de Araújo

Leitura e escrita na memória docente: o estudo de recordações de uma professora alfabetizadora do Povoado Salgado - Delmiro Gouveia / AL; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Geyse Moreira de Almeida

Relatos por uma professora "leiga": práticas de leitura e escrita na Fazenda Volta - Delmiro Gouveia / AL; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Elaine Aquino Rocha

O gênero discursivo comentário no meio digital: das funções da escrita a aspectos linguístico-discursivos; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Maria Aparecida da Silva

Concepções de escrita em livros escolares de língua portuguesa do século XX: do lugar do escrito a implicações pedagógicas; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Maria Izânjila da Silva

Pronomes nos livros didáticos de língua portuguesa : abordagens e influências no ensino da língua materna; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Marta Maria Norberto Pereira

LER NA UNIVERSIDADE: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS (POLÍTICO)-PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE LETRAS DA UFAL-SERTÃO E UNEAL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Maria Rebeca Chagas Simoes da Silva

As Orientações Teórico-metodológicas e a Literatura inseridas no livro didático de língua portuguesa; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Faculdade de Ciências Humanas de Olinda; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Andarlette Cruz da Silva

Variação linguística: pronomes de terceira pessoas em função de objeto de verbo; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Faculdade de Formação de Professores de Nazaré da Mata; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Rosilene Maria da Rocha e Severina Maria José

Estratégias de leitura: prática do professor no Ensino Fundamental 8 e 9 ano; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Faculdades da Escada; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Giana Patrícia Dias de Souza Lagos e Iara Jane Maria Silva

Rotacização: um fenômeno de variação do português brasileiro; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Faculdades da Escada; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Elias Coelho da Silva

Identidade ideológica: uma análise do discurso do Hino Nacional Brasileiro; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Tarciane Tomé Felicianos do Nascimento

Variação lingüística no processo de variação da escrita; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Ivaneide Bezerra de Andrade

Topicalização sintática em textos de alunos da 8ª série do município de Passira; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Thiago Trindade Matias;

André dos Santos Bezerra / Carla Vanessa da Silva Leão

O uso das consoantes J e G numa perspectiva fonética e etimológica; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Faculdades da Escada; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Rozicleide Alzira Ribeiro

Do texto ao hipertexto: estratégias de abordagem da informação para a depreensão de sentido; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Faculdades da Escada; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Ailton Gabriel Santos Rocha

Cartas pessoais de Delmiro Gouveia: das funções da escrita a aspectos linguístico-discursivos; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

Thiago Trindade Matias

Conjuguemos o verbo "escrever"!: a produção de textos no ensino fundamental II; 2012; Orientação de outra natureza; (Letras) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

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Foi orientado por

Maria Ester Vieira de Sousa

A orientação para o outro: realações dialógicas na constituição do discurso escrito de cartas de leitores do século XIX; 2009; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba,; Orientador: Maria Ester Vieira de Sousa;

Maria Ester Vieira de Sousa

Cultura escrita e instrução pública no Pernambuco Imperial (1837-1889); 2015; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba,; Orientador: Maria Ester Vieira de Sousa;

Thiago Trindade Matias

Conjuguemos o verbo "escrever"!: a produção de textos no ensino fundamental II; 2012; Orientação de outra natureza; (Letras) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Thiago Trindade Matias;

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Produções bibliográficas

  • MATIAS, T. T. . A disciplinarização da escrita e o papel do professor na escola pernambucana oitocentista. PORTUGUESE STUDIES REVIEW , v. 24 (2), p. 63-97, 2016.

  • MATIAS, T. T. . A orientação para o outro: relações imagéticas e discursivas em cartas de leitor pernambucanas do século XIX. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso , v. 1, p. 95-107, 2010.

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Outras produções

MATIAS, T. T. . Escritas, memórias e documentos: tendências e possibilidades de investigação para a História do Português Brasileiro. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MATIAS, T. T. . CULTURA ESCRITA, MEMÓRIAS E FONTES DOCUMENTAIS: ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS NAS INVESTIGAÇÕES PARA A HISTÓRIA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MATIAS, T. T. . Tradições discursivas na imprensa recifense. 2010. .

MATIAS, T. T. . Modalidades da língua: fala e escrita. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MATIAS, T. T. . Literatura de cordel. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MATIAS, T. T. . Leitura e Escrita no contexto escolar: estratégias de ensino e avaliação. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - 2019

    Cartas pessoais de Delmiro Gouveia: das funções da escrita a aspectos linguístico-discursivos, Descrição: As mudanças linguísticas, de acordo com Faraco (2005), são perceptíveis quando o pesquisador se depara com textos mais antigos, com falantes mais jovens ou ainda quando do acesso a pessoas com baixo acesso à cultura escrita. Este projeto quer analisar as funções da escrita e alguns aspectos linguístico-discursivos, especificamente as formas tratamentais de segunda pessoa na função de sujeito, em cartas pessoais de Delmiro Augusto da Cruz Gouveia (1863-1917).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador / AILTON GABRIEL SANTOS ROCHA - Integrante.

  • 2016 - Atual

    Grupo de Estudos em História da Cultura Escrita (GEHCE), Descrição: O Grupo de Estudos em História da Cultura Escrita (GEHCE) destina-se a investigar as práticas sociais de escrever e de ler oriundas de contextos institucionalizados e não-institucionalizados. Em linhas gerais, este Grupo de caráter interdisciplinar agrega as perspectivas da História da Cultura Escrita, conforme Castillo Gómez (2003), os apontamentos da História Cultural, segundo Chartier (2002) e os pressupostos teórico-metodológicos oriundos da Linguística Histórica a fim investigar, por meio dessas práticas escriturísticas, aspectos dos usos linguísticos, discursivos e textuais de fases pretéritas e contemporâneas da língua portuguesa no Brasil, mais precisamente, no Nordeste brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador / Maria Ester Vieira de Sousa - Integrante / Antonio Castillo Gómez - Integrante.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2010 - 2013

    Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2010 - 2013

    Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2010 - 2013

    Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2010 - 2013

    Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2010 - 2013

    Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2010 - 2013

    Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2010 - 2013

    Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2010 - 2013

    Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério, Descrição: O processo de ensino-aprendizagem, independente de nível, para que obtenha o sucesso esperado, necessita da ação de determinados setores da sociedade civil. Seja na Academia ou na Educação Básica, a significação das atividades formadoras deve se respaldar na prática efetiva, na propagação e na aplicabilidade de saberes. Sendo assim, o subprojeto do Curso de Licenciatura em Letras, cujo título é Ensino de língua materna e formação docente: caminhos na valorização do magistério tem por objetivo principal garantir a inserção de alunos do curso de Licenciatura em Letras em contextos reais de Educação Básica da rede pública de Ensino, permitindo-lhes o acesso a experiências vivenciadas no cotidiano escolar voltadas a procedimentos avaliativos, metodológicos e de planejamento, saberes caros à prática do magistério, imprescindível à sua formação como estudante de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Thiago Trindade Matias - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Alagoas, Campus Sertão. , Rodovia AL 145, Km 3, nº 3849, Cidade Universitária, 57480000 - Delmiro Gouveia, AL - Brasil, Telefone: (82) 32141918, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2017 - Atual

Universidade Federal de Alagoas

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretor Acadêmico, Regime: Dedicação exclusiva.

2011 - Atual

Universidade Federal de Alagoas

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto II, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 06/2016

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua latina, Filologia Românica, História da Língua Portuguesa

  • 12/2015

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua latina, Filologia Românica, História da Língua Portuguesa

  • 12/2015

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua latina, Filologia Românica, História da Língua Portuguesa

  • 01/2013 - 12/2013

    Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da língua portuguesa, Sintaxe da língua portuguesa, Teoria linguística II

  • 04/2012 - 09/2012

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, História da língua portuguesa, Leitura e produção textual em língua portuguesa, Teoria linguística I

  • 02/2011 - 07/2011

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e produção de texto I, Linguística Aplicada, Teoria linguística I

2009 - 2011

Universidade de Pernambuco

Vínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Professor

Outras informações:
Professor à disposição da Universidade de Pernambuco, campus Nazaré da Mata (FFPNM).

Atividades

  • 02/2009 - 01/2011

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Morfossintaxe I, Português histórico, Teoria linguística I, Introdução ao estudos linguísticos

2010 - 2011

Faculdade de Ciências Humanas de Olinda

Vínculo: Professor Assistente, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 11

Atividades

  • 08/2010 - 12/2010

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua portuguesa II, Língua portuguesa aplicada ao TCC

  • 08/2010 - 12/2010

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso

  • 02/2010 - 07/2010

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua portuguesa I, Prática de ensino de língua portuguesa, Estágio Supervisionado, Didática da língua portuguesa

2010 - 2010

Faculdades da Escada

Vínculo: Prestador de serviço, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 24

2007 - 2009

Faculdades da Escada

Vínculo: Carteira assinada, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Atividades

  • 04/2010 - 05/2010

    Ensino, Línguística aplicada ao ensino de língua portugues, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, História da língua portuguesa aplicada ao ensino de língua materna

  • 08/2007 - 12/2009

    Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua e literatura latina, Português VI, Português histórico, Linguística aplicada ao ensino de língua portuguesa

2009 - 2010

Universidade Salgado de Oliveira

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

Atividades

  • 10/2009 - 02/2010

    Ensino, Linguística aplicada ao ensino de língua portugues, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo do texto e do discurso

2006 - 2011

Governo do Estado de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor

2010 - 2010

Colégio Equipe

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor

Atividades

  • 02/2010 - 12/2010

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Produção de texto, Língua portuguesa

2008 - 2009

Colégio Americano Batista

Vínculo: Carteira assinada, Enquadramento Funcional: Professor

Atividades

  • 02/2008 - 12/2009

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua portuguesa

2004 - 2009

90 Graus Colégio e Curso

Vínculo: Carteira assinada, Enquadramento Funcional: Professor

Atividades

  • 04/2004 - 12/2009

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua portuguesa