Radma Almeida de Freitas

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GERMANO, A. S. M. ; FREITAS, R. A. ; AROCA, S. C. ; LIMA, F. H. N. . PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE SESSÕES DE PLANETÁRIO VOLTADAS PARA PÚBLICO GERAL.. In: V Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2018, Londrina. Atas, 2018.

• FREITAS, R. A. ; GERMANO, A. S. M. ; AROCA, S. C. . Um estudo das pesquisas em ensino e divulgação de astronomia em espaços não formais de educação no Brasil. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2014, Águas de Lindoia. Trabalhos, 2014.

• BERNARDO, R. V. ; FREITAS, R. A. ; SILVA, M. R. . ONSTELAÇÕES: DA ANTIGUIDADE AOS DIAS ATUAIS, UM ESTUDO SOBRE AS CONSTELAÇÕES ZODIACAIS DA LINHA ECLÍPTICA. In: Congresso Norte-Nordeste de Pesquisa e Inovação, 2010, Alagoas. Anais, 2010.

• SANTOS, B. R. G. ; GERMANO, A. S. M. ; SILVEIRA, D. B. ; IMPARATO, D. O. ; LIMA, F. H. N. ; NASCIMENTO, G. W. A ; PINTO, I. H B. ; FREITAS, R. A. ; REGO, R. P. ; QUEIROZ, M. C. R. ; MACEDO, L. A. ; SOUSA, D. B ; DAMASCENO, U. M . ATIVIDADES PARA DIALOGAR COM REPRESENTAÇÕES DA TERRA E DO UNIVERSO EM VISITAS A UM PLANETÁRIO. In: XXXIII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste, 2015, Natal. Atas, 2015.

• FREITAS, R. A. ; COSTA, J. R. V. ; SILVA, M. R. . UMA INSTALAÇÃO DE ASTRONOMIA COMO ATIVIDADE COMPLEMENTAR A UMA VISITA AO PLANETÁRIO DE PARNAMIRIM. In: Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. Atas, 2013.

• FREITAS, R. A. ; GERMANO, A. S. M. ; AROCA, S. C. . MAPA DE SIGNIFICADO PESSOAL: UMA FERRAMENTA PARA AVALIAÇÃO DE SESSÕES DE PLANETÁRIO.. In: XXIII Encontro da Associação Brasileira de Planetários, 2018, Belém-Pará. Atas, 2018.

• GERMANO, A. S. M. ; ARAUJO, W. A. ; SANTOS, F. E. L. ; FONSECA, L. S. ; LIMA, F. H. N. ; FREITAS, R. A. ; REGO, R. P. ; SILVA, D. M. C. ; MARIANO, A. V. ; FREIRE, C. A. F ; SOUZA, I. I. B ; SOUZA JUNIOR, J. F. ; SILVA, R. A. C. L. D. E. ; AMARAL, V. F. . MOSTRA DE CONHECIMENTOS GUARANI SOBRE O CÉU. In: XXIII Encontro da Associação Brasileira de Planetários, 2018, Belém-Pará. Atas, 2018.

• ARAUJO, W. A. ; GERMANO, A. S. M. ; SANTOS, F. E. L. ; FONSECA, L. S. ; FREITAS, R. A. ; LIMA, F. H. N. ; REGO, R. P. ; PEREIRA, E. F. M. ; SILVA, D. M. C. ; BARBOSA, D. E. A. . ABORDAGEM DE CONHECIMENTOS INDÍGENAS NA SESSÃO DE PLANETÁRIO ?RELAÇÕES CÉU E TERRA PARA OS ÍNDIGENAS GUARANI. In: VIII Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2018, Natal-RN. Atas, 2018.

• FREITAS, R. A. ; GERMANO, A. S. M. ; AROCA, S. C. . PROPOSTA DE ETAPAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SESSÃO DE CÚPULA PARA PÚBLICO GERAL. In: Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2014, Curitiba. Caderno de Resumos, 2014. v. 1. p. 38-38.

• GERMANO, A. S. M. ; FREITAS, R. A. ; AROCA, S. C. ; SILVEIRA, D. B. ; SILVA, E. M. ; SILVA, J. E. ; SILVA, M. E. F. ; NASCIMENTO, R. P. . IDÉIAS E QUESTIONAMENTOS SOBRE O SOL: SONDAGENS EM NATAL E OUTRAS CIDADES DO RN. In: Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2014, Curitiba. Caderno de Resumos, 2014. v. 1. p. 30-30.

• SILVA, J. E. ; GERMANO, A. S. M. ; FREITAS, R. A. ; SILVA, E. M. ; NASCIMENTO, R. P. ; AROCA, S. C. ; PAIVA, L. . O PERFIL DO PÚBLICO DO PLANETÁRIO INFLÁVEL DA UFRN DURANTE A CIENTEC, E SUAS CONSIDERAÇÕES ACERCA DA SESSÃO APRESENTADA. In: XIV Encontro de Astronomia do Nordeste, 2014, João Pessoa-PB. Atas, 2014.

• FREITAS, R. A. ; LIMA, W. D. ; MATTIUCI, A.C. ; LIMA, E. B. de . Uma proposta de atividades complementares a uma visita no planetário: Trabalhando com as pré-concepções dos alunos. In: Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2011, Foz do Iguaçu. resumos, 2011.

• FREITAS, R. A. ; VITALIANO, M. J. ; SILVA SOBRINHO, R. ; ALMEIDA, N. C. ; CAMARA NETO, C. S. . Introduzindo o conceito de Gravitac~ao de forma alternativa no ensino medio: uma ac~ao do PIBID-IFRN. In: Encontro de Fsicos do Norte e Nordeste, 2010, Teresina. resumos, 2010.

• GERMANO, A. S. M. ; FREITAS, R. A. ; ARAUJO, W. A. ; SANTOS, F. E. L. ; LIMA, F. H. N. ; CARVALHO, Y. C. ; PEREIRA, E. F. M. ; SILVA, D. M. C. ; MARIANO, A. V. ; FREIRE, C. A. F ; ANDRADE, A. C. ; OLIVEIRA, M. B. ; REGO, R. P. ; SILVA, F. M. S. ; SILVA, R. A. C. L. D. E. . Estrelas notáveis: uma sessão de planetário sobre Jocelyn Bell e a descoberta dos pulsares.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, R. A. . Constelações. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, R. A. ; COSTA, J. R. V. . Uma instalação de Astronomia como atividade complementar a uma Uma instalação de Astronomia como atividade complementar a uma Uma instalação de Astronomia como atividade complementar a uma Uma instalação de Astronomia como atividade complementar a uma visita ao Planetário. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, R. A. ; COSTA, J. R. V. . Instalação de Astronomia: Uma proposta de atividades complementares a uma visita ao Planetário. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERNARDO, R. V. ; FREITAS, R. A. ; SILVA, M. R. . CONSTELAÇÕES: DA ANTIGUIDADE AOS DIAS ATUAIS, UM ESTUDO SOBRE AS CONSTELAÇÕES ZODIACAIS DA LINHA ECLÍPTICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, R. A. ; LIMA, W. D. ; MATTIUCI, A.C. ; LIMA, E. B. de . Uma proposta de atividades complementares a uma visita no planetário: Trabalhando com as pré-concepções dos alunos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, R. A. ; VITALIANO, M. J. ; SILVA SOBRINHO, R. ; ALMEIDA, N. C. . Introduzindo o conceito de Gravitação de forma alternativa no ensino médio: uma ação do PIBID.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREITAS, R. A. . UMA INSTALAÇÃO DE ASTRONOMIA COMO ATIVIDADE COMPLEMENTAR A UMA VISITA AO PLANETÁRIO 2012 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE SESSÕES DE PLANETÁRIO VOLTADAS PARA PÚBLICO GERAL., Descrição: É amplamente defendida, na literatura em ensino de ciências, a importância da educação não formal como complemento à educação formal e particularmente como instrumento para formação de uma cultura científica e tecnológica nas sociedades. Contudo, particularmente no que diz respeito a ações de popularização da ciência com planetários, há ainda grande demanda de estudos, tanto no que diz respeito à sistematização de metodologias de produção das sessões, como no que se refere à análise da comunicação estabelecida com o público através das mesmas. É necessário estabelecer um processo que leve a conhecer os sentidos produzidos pelo público e que esse conhecimento possa levar a ajustes nas produções desenvolvidas. Nesse sentido, propõe-se aqui a produção e a avaliação de sessões de planetário (digital) voltadas para um público geral, apresentadas em Mostras de Astronomia com um Planetário Móvel na capital e em cidades do interior do estado do Rio Grande do Norte (RN). A produção das sessões observará metodologia recentemente produzida no contexto de dissertação de mestrado de membro da equipe do projeto, sob a orientação da coordenadora deste. Tal metodologia é fundamentada principalmente na ideia de popularização da ciência enquanto busca de diálogo entre conhecimentos científico e popular, e em resultados da literatura sobre a aprendizagem em museus, fazendo-se uso do Modelo Contextual de Aprendizagem. A avaliação das sessões considerará não apenas a opinião do público sobre as sessões, mas os significados construídos a partir da comunicação estabelecida com ele. Para isso, serão utilizados Mapas de Significado Pessoal e entrevista, antes e após as sessões, junto a grupos aleatórios de pessoas que fazem parte do público das sessões nas Mostras de Astronomia realizadas com o Planetário.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Radma Almeida de Freitas - Integrante / Silvia Calbo Aroca - Integrante / Auta Stella de Medeiros Germano - Coordenador / Gilvan Luiz Borba - Integrante / Bruna Raíssa Gomes dos Santos - Integrante / Fábio Henrique Novaes de Lima - Integrante / Danilo Oliveira Imparato - Integrante / Igor Hugo Barbosa Pinto - Integrante / Ricardo Pereira do Rego - Integrante / Daniel Silva da Costa - Integrante.

• 2013 - 2014

  A Aprendizagem em Sessões Abertas de um Planetário Itinerante., Descrição: O projeto propõe a investigação da aprendizagem em sessões abertas de planetário, ou seja, sem delimitações prévias às características do público. A pesquisa será desenvolvida em articulação com sessões a serem realizadas principalmente no interior do estado e capital do Rio Grande do Norte, durante os anos de 2013 e 2014, através de projeto de extensão aprovado pelo CNPq e submetido a UFRN (Projeto PJxxx-2013). A proposta objetiva obter elementos para avaliarmos sessão e atividades pedagógicas complementares que ocorrerão fora do planetário, visando melhorias no conjunto dessas práticas, de modo a favorecer o diálogo entre os textos científicos encaminhados na extensão e a cultura local dos sujeitos. Dessa forma, pretendemos investigar: a) as características do público tais como faixa etária, sexo e escolaridade, e em particular sua motivação, expectativas e interesses ao frequentar a sessão - seja em relação ao planetário em si, seja quanto ao tema da sessão e outros da astronomia; b) a avaliação que o público faz dos elementos que compõem a sessão e atividades, fazendo-se uso do modelo contextual de aprendizagem para elencar tais elementos; c) os conhecimentos prévios do público acerca do tema da sessão; d) os conhecimentos explicitados sobre os temas abordados, após a sessão, buscando-se observar em particular o papel da linguagem - metáforas, analogias, imagens e outros artifícios de transposição - usados na sessão e atividades, para os sentidos produzidos pelo público. A caracterização do público e da avaliação que faz da sessão e atividades será feita com o maior número possível de frequentadores da sessão, através de questionários a serem respondidos antes e após esta. Já o levantamento de conhecimentos, prévia e posteriormente à sessão, será feito com uma amostra de 20 a 30 pessoas do público, voluntárias para participarem de momentos didáticos voltados a esse fim, contemplando: a construção (e modificação) de mapas pessoais de significado (PMM) - ligados ao tema da sessão -, elaboração de desenhos com legendas, e/ou pequenos questionários ? em etapa anterior e posterior à sessão. Os questionários de caracterização do público e avaliação da sessão receberão análise estatística simples, e os dados envolvendo concepções receberão análise qualitativa utilizando-se a literatura em concepções alternativas e modelos mentais em astronomia e astrofísica, assim como o modelo contextual de aprendizagem - originalmente proposto para a descrição da aprendizagem em museus e correntemente adaptado para outros contextos de educação não formal. A catalogação dos dados será feita por estudantes de iniciação científica, conforme planos de trabalho específicos, sob orientação da equipe; e a análise dos dados se dará em discussão com eles e demais membros do projeto. O conhecimento produzido na pesquisa será discutido com os envolvidos nas atividades de extensão e deverá realimentar a produção das sessões e exposições associadas às mesmas, assim como a compreensão do grupo sobre a aprendizagem de ciências em situações de educação não formal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Radma Almeida de Freitas - Integrante / Silvia Calbo Aroca - Integrante / Auta Stella de Medeiros Germano - Coordenador / Glivan Luiz Borba - Integrante.

• 2013 - Atual

  Concepções prévias sobre o que é um planetário, Descrição: Este projeto de pesquisa é parte de um projeto de pesquisa mais amplo, projeto, "A Aprendizagem em Sessões Abertas de um Planetário Itinerante". submetido a PROPESQ, que visa obter elementos para avaliar as sessões do planetário e as atividades pedagógicas complementares que ocorrerão fora do planetário, buscando melhorias no conjunto dessas práticas, de modo a favorecer o diálogo entre os textos científicos encaminhados na extensão e a cultura local dos sujeitos. O planetário é um planetário itinerante que percorrerá cidades do Rio Grande do Norte, de maneira a atender um público bastante diversificado em termos de idade e bagagem cultural. As viagens, bem como a aquisição do planetário fazem parte do projeto de extensão 550975/2012-8, Mostras Científicas Itinerantes aprovado pelo CNPq. Em particular, neste projeto pretendemos investigar as concepções do público em relação ao o que é um planetário e o significado que o mesmo traz para os sujeitos envolvidos. Buscamos também, nesta pesquisa, avaliar se o planetário é visto como um espaço de educação não-formal, em momentos anteriores e posteriores às sessões, bem como o grau de motivação do público investigado em relação à sessão e às atividades complementares a ela. Para esta análise usaremos os PMM (Mapas de significado pessoal) de maneira semelhante ao trabalho de Diniz et. al., 2011. Esta técnica usa palavras chave e trabalha com o significado que cada uma delas tem para o entrevistado. Pós sessão iremos observar o papel da linguagem usada durante as sessões, seja por meio de metáforas, analogias, imagens e outros artifícios de transposição didática, a fim de buscarmos entender qual o significado que o público analisado atribui às palavras chave pós sessão, comparando os PMM antes e pós sessão. Os dados serão analisados à luz do Modelo Contextual de Aprendizagem (Falk e Storksdieck, 2005), que é usado em museus de ciência para estudar como os contextos; pessoal, físico e socio-cultural podem contribuir na aprendizagem de conceitos científicos. Esta pesquisa irá nortear as futuras intervenções na construção de sessões no planetário e melhoria das atividades complementares à sessão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Radma Almeida de Freitas - Integrante / Silvia Calbo Aroca - Coordenador / Auta Stella de Medeiros Germano - Integrante.

• 2013 - Atual

  Identificação de concepções prévias de astrofísica numa sessão de planetário aberta ao público, Descrição: Este projeto de pesquisa é parte de um projeto de pesquisa mais amplo, projeto, "A Aprendizagem em Sessões Abertas de um Planetário Itinerante" submetido a PROPRESQ, que visa obter elementos para avaliar as sessões do planetário e as atividades pedagógicas complementares que ocorrerão fora do planetário, buscando melhorias no conjunto dessas práticas, de modo a favorecer o diálogo entre os textos científicos encaminhados na extensão e a cultura local dos sujeitos. O planetário é um planetário itinerante que percorrerá cidades do Rio Grande do Norte, de maneira a atender um público bastante diversificado em termos de idade e bagagem cultural. As viagens, bem como a aquisição do planetário fazem parte do projeto de extensão 550975/2012-8, Mostras Científicas Itinerantes aprovado pelo CNPq. Em particular, neste projeto pretendemos investigar as concepções prévias do público em relação a temas que serão explorados durante e após as sessões do planetário, são estes: astrofísica, clima espacial e meio ambiente. Não apenas identificá-las, como também, buscar compreender suas origens, causas e as consequências para a aprendizagem dos temas de astrofísica. Para tanto, serão desenvolvidos os PMM (Mapas de significado pessoal) dos principais temas que serão abordados (Diniz et. al., 2011). Esta técnica será usado antes, durante e após as sessões. Buscando, após sessão, observar o papel da linguagem através de metáforas, analogias, imagens e outros artifícios de transposição usadas na sessão e atividades complementares a ela a fim de trazerem significado para o público. Os dados serão analisados à luz do Modelo Contextual de Aprendizagem (Falk e Storksdieck, 2005), que é usado em museus de ciência para estudar como os contextos; pessoal, físico e socio-cultural podem interferir na aprendizagem de conceitos científicos. Por fim, com a realização desta pesquisa, pretendemos contribuir para o aperfeiçoamento de uma sessão de planetário cuja a temática será centrada na relação Sol, clima espacial e meio ambiente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Radma Almeida de Freitas - Integrante / Silvia Calbo Aroca - Coordenador / Auta Stella de Medeiros Germano - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Cooperação.

• 2013 - Atual

  A aprendizagem em sessões abertas de um planetário itinerante., Descrição: A pesquisa proposta neste projeto associa-se às atividades de extensão do Projeto Divulgação da Astronomia através de um Planetario Itinerante (PJxxx-2013), através do qual serão realizadas sessões de planetário em cidades do interior e na capital do estado, no período de 2013.2 a 2014.2. Além da sessão, atividades pedagógicas complementares serão desenvolvidas no entorno do planetário, mais especificamente: observação do céu a olho nu e com instrumentos ópticos, interações em torno de experimentos e de maquetes ilustrativas de modelos astronômicos, intervenções teatrais relacionadas à história e natureza da ciência, envolvendo diferentes aspectos relacionados ao tema central da sessão. A investigação a ser desenvolvida assume como ponto de partida algumas discussões presentes na literatura em educação científica em espaços não formais e divulgação científica, e que se relacionam tanto com os objetivos como com as aprendizagens propiciadas em práticas dessa natureza. No que se refere às intenções das práticas de educação científica em espaços não formais, são destacados alguns cuidados e desafios, que dizem respeito ao risco de deturpação de temas científicos, ou ainda de espetacularização ou tratamento acrítico da ciência na interação com o público; alerta-se, ao mesmo tempo, contra os riscos de se atuar numa perspectiva de dominação cultural, quando se ignora os interesses, motivações, e características do público com o qual se interage. Entendemos que a construção de uma postura dialógica com o público será um dos desafios para os quais devemos estar atentos nessas práticas e para isso é essencial conhecer as características e motivações do público, assim como obter um retorno sobre como avaliam as sessões propostas, e aos significados, conhecimentos que nossa comunicação com o mesmo tem produzido ou induzido, em torno dos temas abordados nas sessões. A preocupação com os significados que as práticas ajudarão a produzir leva-nos à questão da aprendizagem em situações de educação não formal, as quais possuem particularidades tais como: o contexto de livre escolha dos sujeitos para decidirem o que desejam aprender, nessas práticas; a possibilidade de exploração das atividades em sequências e tempos próprios, havendo maiores possibilidades de percursos próprios, por eles; o fato de que essas experiências envolvem ao mesmo tempo busca de lazer ou de uma vivência cultural diferenciada... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Radma Almeida de Freitas - Integrante / Silvia Calbo Aroca - Integrante / Auta Stella de Medeiros Germano - Coordenador / Diego Brito Silveira - Integrante / Emmanoel M Silva - Integrante / Jeany E Silva - Integrante / RAFAEL P. NASCIMENTO - Integrante / Gilvan Luiz Borba - Integrante / Bruna Raíssa Gomes dos Santos - Integrante.

Prêmios