Rodolfo Meissner Rolando

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

• ROLANDO, RODOLFO MEISSNER ; SILVA, ELISABETH RAMOS DA ; ABUD, MARIA JOSÉ MILHAREZI . Afetividade em LA: ideias de Vogotski na criação de novos paradigmad. THE ESPECIALIST (PUCSP) , v. 46, p. 666-677, 2025.

• ROLANDO, R. M. . A dimensão da alteridade na formação de leitores críticos. https://doi.org/10.28998/2317-9945.202481.87-99 , v. 81, p. 87-99, 2024.

• MONTEIRO, M. A. A. ; ROLANDO, R. M. ; RODRIGUES, F. C. ; CARVALHO, S. J. . Desenvolvimento de uma proposta experimental controlada remotamente para o estudo de fenômenos ópticos. REVISTA DE ENSEÑANZA DE LA FÍSICA , v. 33, p. 351-358, 2021.

• MONTEIRO, MARCO AURELIO ALVARENGA ; ROLANDO, RODOLFO ; TEIXEIRA, DANIELLE SILVA DE NOVAIS . O impacto de mostras científicas no processo de alfabetização científica de crianças da educação infantil. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 4, p. 114-136, 2021.

• ROLANDO, R. M. . O desenvolvimento de agência em sala de aula: o resgate da voz discente nas aulas de língua portuguesa e literatura. CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 19, p. 101-122, 2018.

• ROLANDO, R. M. . A organização argumentativa da linguagem na construção de contextos colaborativos nas aulas de literatura. CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA , v. 17, p. 244-261, 2017.

• ROLANDO, R. M. . A colaboração como movimento ético-poético a caminho do -novo- nas aulas de literatura. EM TESE (BELO HORIZONTE. IMPRESSO) , v. 22, p. 203, 2017.

• ROLANDO, R. M. . O ensino de literatura com base em uma atividade social: o resgate da voz discente a partir da criação coletiva de um blog. ECCOM - Educação, Cultura e Comunicação , v. 7, p. 237-250, 2016.

• ROLANDO, R. M. . Literatura e transdisciplinaridade: uma proposta de ensino a partir do romance Terra Papagalli. ECCOM - Educação, Cultura e Comunicação , v. 6, p. 123-130, 2015.

• LUCAS, J. ; ROLANDO, R. M. . Presença do Arcadismo na atualidade. ÂNGULO (FATEA. IMPRESSO) , v. 110, p. 4-12, 2007.

• SILVA, E. R. ; SILVA, M. L. R. ; ROLANDO, R. M. . Impasses na educação docente contemporânea. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2025. v. 1. 180p .

• ROLANDO, R. M. ; SANTOS, D. P. (Org.) ; KOZMA, E. V. B. (Org.) ; QUAST, K. (Org.) ; ARDUINO, L. G. B. (Org.) ; PUZZO, M. B. (Org.) ; MORAES, V. (Org.) . As vozes plurais da escola: relatos de experiência no encontro de professores e alunos do Vale do Paraíba. 1. ed. Tuabaté: edUNITAU, 2024.

• ROLANDO, R. M. ; MONTEIRO, M. A. A. . A voz do aluno em tempos presenciais, remotos e híbridos: por uma pedagogia da colaboração. 1. ed. Guaratinguetá: Editora Harpia, 2020. 45p .

• ROLANDO, R. M. ; SANCHES, P. R. . Afetividade na perspectiva decolonial: (re)pensando as relações no campo educativo. In: Elisabeth Ramos da Silva; Maria de Lourdes Ramos da Silva; Rodolfo Meissner Rolando. (Org.). Impasses na educação docente contemporânea. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2025, v. 1, p. 41-53.

• ROLANDO, R. M. ; OLIVEIRA, W. . Considerações acerca da Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol): aspectos ontológicos, epistemológicos e axiológicos no desenvolvimento da pesquisa. In: Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina; Hilda Maria Martins Bandeira; Patrícia Sandalo Pereira; Wellington de Oliveira. (Org.). Pesquisa e formação: diálogos possíveis. 1ed.Lorena: Editora Casa, 2022, v. , p. 84-113.

• LUCAS, J. ; ROLANDO, R. M. . Um estudo sobre a personagem Rita Baiana à luz do realismo grotesco e do arquétipo de Lilith.. In: Marlene Silva Sardinha Gurpilhares; Jeane Lucas. (Org.). Gêneros discursivos: propostas de análise e aplicação. 1ed.Lorena: Grafist, 2009, v. 1, p. 194-211.

• Gurpilhares, Marlene S.S. ; ROLANDO, R. M. . Uma interface entre Lingüística e Literatura - a construção de personagens à luz da Teoria da Referenciação. In: Marlene Silva Sardinha Gurpilhares; Jeane Lucas; Eliana Vianna Brito. (Org.). Lingüística e Gêneros Discursivos - Uma proposta para o Ensino de Língua e Literatura. 1ed.Lorena: GRAFIST, 2008, v. , p. 26-43.

• ROLANDO, R. M. . As vozes dos egressos: diálogos contemporâneos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROLANDO, R. M. . O chão da escola como espaço de vida e de (re)existência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROLANDO, R. M. . A desencapsulação do professor ante os desafios do século XXI. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROLANDO, R. M. . A desencapsulação e a sala de aula contemporânea: rupturas e continuidades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROLANDO, R. M. . Contribuições da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (TASHC) para a aprendizagem não encapsulada de literatura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROLANDO, R. M. . O ensino-aprendizagem de literatura à luz da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural: pensando alternativas não encapsuladas para a escolarização do fenômeno literário. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROLANDO, R. M. . O ensino-aprendizagem de literatura à luz da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural: o resgate da voz adolescente no ensino médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROLANDO, R. M. . A colaboração como movimento indispensável à construção de projetos científicos: a desencapsulação do conhecimento'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROLANDO, R. M. . Mediação na construção de projetos científicos no Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROLANDO, R. M. . Contribuições da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural para a desencapsulação do currículo de literatura no Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROLANDO, R. M. . Construção de valores no ensino médio: uma proposta transdisciplinar de ensino de literatura a partir da temática amorosa - Inpla. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROLANDO, R. M. . V Encontro de Iniciação Científica e III Mostra de pós Graduação e II Seminário interno PIBIC-CNPq-Fatea: Uma interface entre Lingüística e Literatura - a construção de personagens à luz da teoria da referenciação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROLANDO, R. M. . Congresso Integrado do Conhecimento: As expressões nominais anafóricas na construção de personagens- um estudo com o discurso literário. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROLANDO, R. M. . XII Encontro de Iniciação Científica da Universiade de Taubaté: Uma interface entre Lingüística e Literatura - a construção de personagens à luz da teoria da referenciação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROLANDO, R. M. . Uma interface entre Lingüística e Literatura - a construção de personagens à luz da teoria da referenciação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROLANDO, R. M. . Uma interface entre Lingüística e Literatura - a construção de personagens à luz da teoria da referenciação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROLANDO, R. M. . Prefácio. Lorena, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Abordagens Vigotskianas para a reflexão de questões relativas à cognição e afetividade nas práticas docentes., Descrição: As pesquisas deste projeto objetivam identificar e analisar os problemas enfrentados pelos professores, tendo como abordagem teórica principal as teorias Vigotskianas acerca da formação da consciência humana e do ensino e aprendizagem. Nesta abordagem, a linguagem torna-se o elemento substantivo para a consecução de nossos objetivos. Daí este projeto inserir-se no campo de estudos da Linguística Aplicada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Rodolfo Meissner Rolando - Integrante / Elisabeth Ramos da Silva - Coordenador / Maria José Milharezi Abud - Integrante.

• 2023 - Atual

  O papel da linguagem na (re)organização das relações de ensino-aprendizagem de línguas e literatura, Descrição: O objetivo geral deste projeto de pesquisa é investigar as possibilidades de (re)organização da(s) linguagem(ns) que constitui(em) as relações de ensino-aprendizagem de língua e literatura. Assim, pretende-se analisar, com foco na linguagem, caminhos prático-teóricos de transformação dos modos de agir de professor e alunos em sala de aula, buscando fomentar a dimensão crítico-cidadã do ensino-aprendizagem de língua/literatura. Em relação à problemática que subjaz este projeto, vale ressaltar, por exemplo, os estudos de Cosson (2006,2014), Paulino e Cosson (2009) e Zilmerman e Rösing (2009). Como fundamentação teórica, este projeto se sustenta na Psicologia Sócio-Histórica, sobretudo nos postulados vygotskyanos ([1920-1923]/2001, [1930]/1999, [1931]/1997) e nas proposições dialógicas de Bakhtin ([1979] 2011) a respeito da linguagem. Apoia-se também nas contribuições de Liberali (2013, 2016) e Magalhães (2014, 2016, 2018) sobre a colaboração crítica, bem como no escopo da pedagogia crítica (FREIRE, 1967). Os resultados esperados por este projeto são: a) criação de possibilidades de transformação das práticas dos professores de língua/literatura em sala de aula; b) desenvolvimento de caminhos prático-teóricos para a organização das aulas de língua/literatura frente aos desafios hodiernos; c) compreensão crítica das organizações linguístico-discursivas que organizam a experiência dos sujeitos em sala de aula; d) transformação dos papéis de professor e de aluno a partir das relações criadas em sala de aula, valorizando, nesse movimento, a dimensão crítico-cidadã nas aulas de língua/literatura; e) análise e criação de materiais didáticos com foco na organização linguístico-discursiva que atravessa tais produções.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Rodolfo Meissner Rolando - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

Prêmios