Fabíola Monica da Silva Gonçalves
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco, mestrado e doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual da Paraíba Campus I, Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional de Formação de Professores - PPGFP da Universidade Estadual da Paraíba Campus I . Coordenadora Adjunta do PPGFP (2022-2023. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE - da Universidade Federal de Pernambuco - Unidade Acadêmica de Recife)Representante Institucional na UEPB, desde 2019, no Grupo Tordesilhas de cooperação acadêmica (Brasil-Portugal-Espanha); Membro do Colégio Doutoral do Grupo Tordesilhas Sociedades, Linguagens e Culturas (CDT-LSC). Foi Conselheira Municipal de Educação em Campina Grande 2020-2021.. Tem experiência na área de Educação e de Psicologia, com atuação nos seguintes temas: (i) processos humanos de desenvolvimento e aprendizagem; (ii) condições de produção de leitura, (iii) compreensão textual; (iv) formação do professor, (v) educação inclusiva e (vi) educação prisional e medidas socioeducativas. Membro do GT 59 Psicologia e Políticas Educacionais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPPEP). Membro do GT 20 Psicologia da Educação: aspectos da sua história e organização atual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED).. (Texto informado pelo autor)
Informações coletadas do Lattes em 17/11/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Psicologia Cognitiva
2011 - 2015
Universidade Federal de Pernambuco
Título: Significação de gêneros de textos por uma agente-leitora universitária
, Ano de obtenção: 2015. Sandra Patrícia Ataíde Ferreira. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Agente-leitora; Agir Linguageiro; Formação Social; Gênero de Textos; Significação.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Psicologia Cognitiva
1998 - 2000
Universidade Federal de Pernambuco
Título: COERÊNCIA TEXTUAL: UM ESTUDO COM JOVES E ADULTOS, Ano de Obtenção: 2000
MARIA DA GRAÇA BOM PASTOR DIAS.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS; PSICOLÍNGÜÍSTICA; PSICOLOGIA COGNITIVA; PRODUÇÃO DE TEXTOS.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Outro.
Formação complementar
2019 - 2019
Fomación Piloto del Programa de capacitacion SOLIDARIS. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Lê Razoavelmente.
Francês
Compreende Razoavelmente, Lê Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.
Organização de eventos
GONÇALVES, F. M. S. ; FERREIRA, C. S. ; GONCALVES, A. M. S. ; GOUVEIA, A. L. G. ; MORAES JUNIOR, P. . Grupos Operativos e Medidas Socioeducativas: Narrativa Interinstitucional. 2018. (Outro).
GONÇALVES, F. M. S. ; SOUSA, A. M. F. ; NOBRE, D. D. S. P. ; SOUZA, R. S. ; SILVA, R. E. D. . O ENSINO DE LEITURA NA ESCOLA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2018. (Outro).
GONÇALVES, F. M. S. . PSIPED 2017. 2017. (Outro).
GONÇALVES, F. M. S. . PSIPED. 2016. (Outro).
ROSAS, A. S. ; GONÇALVES, F. M. S. ; XIMENES, A. P. F. . Ética na Pesquisa Com Seres Humanos. 2012. (Outro).
FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. ; VIEIRA, Maria Celina Teixeira . Vice Coordenadora do Simpósio 15 - III SIMELP. 2011. (Outro).
Participação em eventos
11ª Congresso Internacional de Saúde. O POTENCIAL DA SOCIALIZAÇÃO ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM SCZV. 2024. (Congresso).
20º Simpósio Pesquisa e Intercâmbio Científico da Anppep.GT 59 PSICOLOGIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS. 2024. (Simpósio).
I CONGRESSO NACIONAL DE LETRAMENTOS. LETRAMENTOS SOCIAIS EM SALA DE AULA A PARTIR DO RELATO DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2024. (Congresso).
I CONGRESSO NACIONAL DE LETRAMENTOS. LETRAMENTO MEDIANDO ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2024. (Congresso).
41ª ANPED. LETRAMENTOS SOCIAIS SOB A PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA HISTÓRICO CULTURAL. 2023. (Congresso).
Aula Inaugural do PPGedu/MPEB/UFPE semestre 2023.2.Dimensões da valorização docente da educação básica: formação, carreira, remuneração e condições de trabalho, ministrada pela Profa.Dilneia Espindola Fernandes no dia 28 de setembro de 2023no auditório Carlos Maciel, no Centro de Educação da UFPE. 2023. (Outra).
SEMANA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA (NAI/UEPB).O trabalho escolar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental com as crianças com DM. 2023. (Outra).
I SEMINÁRIO REGIONAL DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA NORDESTE SEDEB.PNLD literário e a formação do leitor: reflexões à luz da pedagogia freiriana. 2022. (Seminário).
XXVI EPEN.O ERE e a reinvenção da prática pedagógica pelos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2022. (Outra).
XXVI EPEN.Participação na atividade de apresentação dos trabalhos GT 20:Psicologia da Educação. 2022. (Outra).
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Educação e e Saúde da UNIFESP.Um estudo sobre a inclusão escolar da criança com a SCZV. 2021. (Outra).
IV ENLECE.Atividade não presencial de leitura: uma experiência com alfabetizandos de escolas públicas municipais da Paraíba. 2021. (Encontro).
18º PSIMPÓSIO DE ON LINE DE PESQUISA E INTERCÂMBIO CIENTÍFICODA ANPPEP.PROPOSTA DE PROJETO DE PESQUISA INTEGRADA AO GT 59 PSICOLOGIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2020. (Simpósio).
I COLÓQUIO EM ESEF.RELATOS DE FAMÍLIAS PARAIBANAS E PERNAMBUCANAS SOBRE A APRENDIZAGEM NÃO PRESENCIAL. 2020. (Outra).
I COLÓQUIO EM ESEF.CRIANÇAS COM SCZV E SUAS FAMÍLIAS NO ISOLAMENTO SOCIAL: IMPLICAÇÕES NA ESCOLA E NAS TERAPIAS COMPLEMENTARES.. 2020. (Outra).
I COLÓQUIO EM ESEF.FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR LEITOR DE CONTOS ÉTNICO-RACIAL: ADAPTAÇÕES DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS 2020. 2020. (Outra).
I Encontro Nacional dos Conselhos Municipais de Educação. 2020. (Encontro).
Pré-Colóquio Paulo Freire.Educação versus Massificação: a prática pedagógica na educação básica no contexto do ensino remoto.. 2020. (Outra).
Pré-Colóquio Paulo Freire.A prática da monitoria em um contexto de aulas remotas: alternativas e limitações durante a pandemia - COVID 19. 2020. (Outra).
Pré-Colóquio Paulo Freire.Relato de experiência: a autonomia do estudante na formação inicial do professor leitor de contos étnico-raicias.. 2020. (Outra).
Pré-Colóquio Paulo Freire.Educação Autônoma e Libertadora dos Direitos de Aprendizagem das Crianças com SCZV. 2020. (Outra).
XIX JORNADAS INTERNACIONALES DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL.Violencia escolar hoy: evdencia científica de uma revisión de literatura. 2020. (Outra).
XIX JORNADAS INTERNACIONALES DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL.¿Cómo los maestros de niños com SCZV reflejan la promoción de laeducación inclusiva em clase?. 2020. (Outra).
5º Seminário Doutoral Internacional: Interculturalidade, Didática e Interações.Práticas de leitura em sala de aula à luz da formação de professores preconizada pelo PNAIC. 2019. (Seminário).
Fabíola Mônica da silva Gonçalves.Práticas de leitura em sala de aula á luz da formação de professores preconizada no PNAIC. 2019. (Seminário).
III SEMEX/UEPB.VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS I CAMPINA GRANDE/PB. 2019. (Seminário).
III SEMEX/UEPB.O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB. 2019. (Seminário).
II SEMINÁRIO DA ULASI.Relatos de Pesquisa Qualitativas a partir da Epistemologia Histórico-Cultural na interface Psicologia , Educação e Trabalho. 2019. (Seminário).
Refromular, uma questão de géneros?.O artigo de opinião por universitários: a reformulação em contexto de investigação de leitura. 2019. (Outra).
VI JORNADA DE ESTUDOS FREIREANOS: Paulo Freire: Educação e Atualidade Brasileira. Uma leitura com a Pedagogia da indignação.Processo de inclusão escolar de filhos de pais encarcerados. 2019. (Outra).
XX Encuentro de Rectores del Grupo Tordesillas.Candidatura da UEPB parao ingresso no Grupo Tordesillas. 2019. (Encontro).
XXVI Congreso Internacional de Psicologia INFAD. O trabalho das professoras na educação infantil e a aprendizagem da criança com SCZv. 2019. (Congresso).
COLÓQUIO - I COLÓQUIO INTERNACIONAL NO CAMPO HISTÓRICO-CULTURAL: DIÁLOGOS EDUCACIONAIS.RELATO DE PESQUISAS NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A LUZ DA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL. 2018. (Outra).
Congresso Brasileiro sobre Letramento e Dificuldade de Aprendizagem - Conbrale. Ensino e aprendizagem hoje: como e para quê?. 2018. (Congresso).
II Dialogando com as Humanindades.PRÁTICA DA LEITURA DO GÊNERO TEXTUAL BIOGRAFIA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. 2018. (Outra).
II Dialogando com as Humanindades.A LEITURA NO CICLO DA ALFABETIZAÇÃO: AÇÃO EXTENSIONISTA EM UMA. 2018. (Outra).
II Dialogando com as Humanindades.PRÁTICA DE LEITURA DO GÊNERO TEXTUAL CONVITE COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2018. (Outra).
II ENCONTRO REGIONAL DE GRUPOS DE PESQUISA NO CAMPO HISTÓRICO-CULTURAL.RELATO DE PESQUISAS NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A LUZ DA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL. 2018. (Encontro).
II Seminário de extensão da UEPB.Ciclo de afabetização: o ensino da leitura na perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo (Minicurso). 2018. (Seminário).
Conferência com prof. Demerval Saviani "Os Intelectuais, Memória e Política". 2017. (Outra).
I SEMINÁRIO DO GRUPO DE ESTUDOS DA TRANSDICIPLINAARIDADE, DA INFÂNCIA E DA JUVENTUDUE. 2017. (Seminário).
I Simpósio de Pedagogia IV Seminário PIBID: Fomentando a Educação no Vale do Juruá.A formação inicial do professor na atualidade brasileira. 2017. (Simpósio).
VI SEMINÁRIO SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS DOCENTES EM PAISES DADA LATINOAMERICA: BRASIL. CUBA E MÉXICOI.Políticas Públicas e Práticas Docentes e os Núcleos de Significação como método de análise de dados: os cadernos do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa -PNAIC. 2017. (Seminário).
XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional: Pela Democratização da Educação. Fracasso escolar na educação básica: múltiplos enfoques de pesquisa em perspectiva. 2017. (Congresso).
XIII CONPE - CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃOC. Fracasso escolar: múltiplos enfoques de pesXIIquisa em perspectiva. 2017. (Congresso).
XIII CONPE - CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃOC. Fracasso escolar: múltiplos enfoques de pesquisa em perspectiva. 2017. (Congresso).
XVII JEPEX 2017 - Disseminando a cultura através do ensino, da pesquisa e da extensão.XVII JEPEX 2017 - Disseminando a cultura através do ensino, da pesquisa e da extensão. 2017. (Outra).
XXIV Encontro de Iniciação Científica da UEPB.Produção de leitura no ensino fundamental: das concepções à construção de sentidos. 2017. (Encontro).
II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e II Jornada Chilena Brasileira de Educação Inlcusiva. Ficha avaliativa como ferramenta de aprendizagem de gênero textual no contexto prisional. 2016. (Congresso).
XVI SIMPÓSIO DE PESQUISA E INTERCÂMBIO CIENTÍFICO DA ANPEPP. 2016. (Simpósio).
XXIII ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE.CONDIÇÕES DE LEITURA NO CONTEXTO PRISIONAL: O QUE RESPONDEM LEITORAS PRIVADAS DE LIBERDADE?. 2016. (Encontro).
Seminário Nacional de Pedagogia.Coordenadora na Sessão Especial. 2015. (Seminário).
Simposio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa."Era uma vex uma menina linda, linda ... de pele negra". 2015. (Simpósio).
Psicologia Cultural e Processos de Desenvolvimento.Psicologia Cultural e Processos de Desenvolvimento. 2014. (Outra).
VIII CONGRESSO IBEROAMERICANO DE DOCENCIA UNIVERS. Práticas de leitura, gêneros de textos e os modos de organização discursiva de agentes-universitários. 2014. (Congresso).
4èmes Rencontres internationales de l?Interactionnisme socio-discursif.A recepção do gênero de texto crônica na aula de psicologia: os efeitos da mediação no curso de formação de professores. 2013. (Encontro).
XIII CONPE - CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃOC. XIII CONPE - CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃOC. 2013. (Congresso).
I° Encontro Franco-Brasileiro de Filosofia da Educação. 2012. (Encontro).
I JORNADA DE PSICOLOGIA DA FPS. 2012. (Outra).
VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária. Letramentos, formação de Professores e Mediação Pedagógica no Ensino Superior. 2012. (Congresso).
XII CICLO DE PALESTRAS EM PSICOLOGIA: 50 anos da Psicologia no Braisl.Debatedora da Roda de Conversa "Ética na pesquisa com seres humanos". 2012. (Outra).
A FORMAÇÃO DE NOVAS GERAÇÕES DE FALANTES DE PORTUGUES NO MUNDO.SIMPÓSIO 15: PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA NO ENSINO SUPERIOR. 2011. (Simpósio).
VIII Congresso Basileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Wallon e Bowlby: afetividade em discussão. 2011. (Congresso).
5ª SEMANA DE EXTENSÃO.Mediação de leitura com jovens e adultos em processo de alfabetização. 2010. (Outra).
62ª Reunião Anual da SBPC.O lugar da biblioteca na profissionalização do professor universitário. 2010. (Outra).
II COLOQUIO BRASILEIRO EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.ESPAÇOS DE LETRAMENTO:HISTÓRIAS DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS. 2010. (Outra).
I Seminário Didática no Ensino Superior.Relações interpessoais no cotidiano acadêmico. 2010. (Seminário).
Semana Nacional de Ciência e Tecnologia.Nos Intextos da Leitura. 2010. (Outra).
VII COLÓQUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE.O entrelaçamento das perspectivas teóricas freiriana e rogeriana na prática de ensino em psicologia desenvolvidas por universitários-estagiários. 2010. (Outra).
17º Congresso de Lietura do Brasil. a constituição do sujeito leitor: intertextualidade e incompletude. 2009. (Congresso).
II Fórum Internacional de Pedagogia.Condições de produção de leitura com professoras universitárias. 2009. (Outra).
Colóquio Brasileiro Educação na Sociedade Contemporânea: trabalho e formação docente na contemporaneidade.A interlocução entre psicanálise e educação: a ordem do desejo no discurso da aprendizagem. 2008. (Outra).
III simpósio internacional sobre análise do discurso.Desvelnado o não dito na produção de leitura... O processo inferencial?. 2008. (Seminário).
16º Congresso de Leitura do Brasil. Biblioteca escolar sob o olhar do aluno. 2007. (Congresso).
59ª Reunião Anual da SPBC.O conteúdo energia em livros didáticos do ensino fundamental. 2007. (Outra).
I Simpósio Nacional Linguagens e Gêneros Textuais.Refleões sobre as condições de produção de leitura em contextos diversos. 2007. (Simpósio).
VI COLÓQUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE.relatora / sistematizadora do círculo de cultura: ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica. 2007. (Outra).
XVII Simpósio nacional de ensino de física.analisando os conteúdos conceitual, atitudinal e procedimental dem livros didáticos nas séries iniciais do ensino fundamental. 2007. (Simpósio).
Participação em bancas
GONÇALVES, F. M. S.FERREIRA, S. P. A.; NOBREGA, M. V.. ?A PRODUÇÃO DO DIÁRIO DE LEITURAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS/LITERÁRIOS ÉTNICO-RACIAIS?. 2024. Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; MATOS, Débora Cardoso Rabelo;FERREIRA, S. P. A.. Letramento social: concepções e práticas pedagógicas de professoras dos anos inicias do ensino fundamental. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; LIRA, M. R.; NASCIMENTO, J. F.. Plano educacional individualizado e estratégias de leitura para estudante com deficiência intelectual do 5º ano do ensino fundamental. 2023.
GONÇALVES, F. M. S.; BARBOSA, S. M. C.; ARAGAO, P. C.. COMPREENSÃO DE LEITURA E O TRABALHO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO 1ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NUMA ESCOLA MUNICIPAL EM CAMPINA GRANDE/PB. 2023. Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
ANACHE, A. A.;GONÇALVES, F. M. S.; SOUSA, S. N.. RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
XYPAS, R. M. S. S.; ALMEIDA, S. M. J.;GONÇALVES, F. M. S.. A FORMAÇÃO DO SUJEITO LEITOR: ENTRE DESAFIOS E POSSIBILIDADES, QUE PRÁTICAS DOCENTES COM TEXTOS LITERÁRIOS NO GRUPO V DA EDUCAÇÃO INFANTIL?. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; SOUSA, W. P. A.; FERRO, T. C. C.. Inclusão escolar da criança com a síndrome congênita do zika vírus (SCZv) no 1º ano do ensino fundamental em uma escola municipal de Recife. 2023. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.; SILVA, J. F. G.; BEZERRA, H. J. S.;GONÇALVES, F. M. S.. PODER DE AGIR, AUTOCONSCIÊNCIA, BEM-ESTAR DO PSICÓLOGO HOSPITALAR E O SEU SENTIDO DE TRABALHO. 2022. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
XYPAS, R. M. S. S.; ALMEIDA, S. M. J.;GONÇALVES, F. M. S.. A FORMAÇÃO DO SUJEITO LEITOR: ENTRE DESAFIOS E POSSIBILIDADES, QUE PRÁTICAS DOCENTES NO GRUPO V DA EDUCAÇÃO INFANTIL COM TEXTOS LITERÁRIOS?. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.FERREIRA, S. P. A.; ARAGAO, P. C.. DIREITOS DE APRENDIZAGEM E O TRABALHO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL MANOEL FRANCISCO DA MOTTA EM CAMPINA GRANDE-PB. 2022. Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
NASCIMENTO, J. F.; REDIG, A. G.;GONÇALVES, F. M. S.. JOGOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2022. Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
RODRIGUES, L. P.; SILVEIRA, M. C. A. A.;GONÇALVES, F. M. S.. COCO DE RODA DA PARAÍBA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A POESIA ORAL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2022. Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
LAUTERT, S. L.;GONÇALVES, F. M. S.; CORREIA, M. F. B.; SILVA, J. R. R. T.. . Aprendizagem inventiva e o papel da tecnologia na vida dos idosos durante a pandemia. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
GERMANO, M. G.; DANTAS, C. R. S.;GONÇALVES, F. M. S.. ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: OBSTÁCULOS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ENSINO DE QUÍMICA. 2021. Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; SOUZA, S. B.; ARAGAO, P. C.. VIOLÊNCIA ESCOLAR, RESILIÊNCIA E INTERDISCIPLINARIDADE: PROPOSTA FORMATIVA NA DIMENSÃO EDUCACIONAL. 2021. Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
BARBOSA, S. M. C.;GONÇALVES, F. M. S.; MARQUES, A. B.. As contribuições afetivas das professoras supervisoras tecidas nas vivências com as alunas bolsistas do PIBID/PEDAGOGIA/UERN. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.
MARQUES, A. B.;GONÇALVES, F. M. S.; NASCIMENTO, H. M. F.. AS SIGNIFICAÇÕES CONSTÍTUIDAS POR PROFESSORAS SOBRE A FORMAÇÃO STRICTO SENSU EM NÍVEL DE MESTRADO. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.
GONÇALVES, F. M. S.; ALVES, J. H. P.; SILVA, M. M.. PESQUISA-AÇÃO E A FORMAÇÃO LEITORA DE ALUNOS DO 9º ANO NA ESCOLA FRANCISCA LEITE VITORINO EM BOA VISTA ? PB. 2020. Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
FERREIRA, S. P. A.; BRANDÃO;GONÇALVES, F. M. S.. A compreensão textual e o processo inferencial com estudantes idosos da EJA em uma escola municipal do Recife/PE. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
SILVA, A. P. D.; DINIZ, R. P.;GONÇALVES, F. M. S.. A prática da produção do texto argumentativo numa sala multisseriada dos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, A. P. D.; SALUSTIANO, D. A.;GONÇALVES, F. M. S.. Como e quando intervir com estratégias mediadoras em sala de aula? Uma proposta de orientação para professores polivalentes. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; PERES, F. M. A.. COMPREENSÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RODAS DE LEITURA E MEDIAÇÃO DOCENTE. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.; TAMANINI, P. A.; OLIVEIRA, J. C.;GONÇALVES, F. M. S.; CARVALHO, Liliane Maia T. Lima de; LIMA, A. K. M.. ESQUEMAS MENTAIS SOBRE O DIREITO DE LIBERDADE RELIGIOSA: um estudo cognitivo e nomotético-exploratório. 2024. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
POZA, J. A. M.; SAMPAIO, M. C. H.; LARRE, J. M. R.;GONÇALVES, F. M. S.; SOUZA, F. M.. A constituição enunciativo-dialógica dos textos de orientação profissional sobre entrevista de emprego do site de divulgação de emprego CATHO. 2021. Tese (Doutorado em Pos-Grduação em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.
LAUTERT, S. L.;GONÇALVES, F. M. S.; CORREIA, M. F. B.; SILVA, J. R. R. T.; CAVALCANTE, T. C. F.. ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: compreensão de conceitos científicos pela mediação docente. 2021. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
LAURENDON, C. E. M.; LEAL, A. A.;GONÇALVES, F. M. S.; FERRO, T. C. C.; LIRA, A. K. M.. LEITURA E COMPREENSÃO DE IMAGENS TÁTEIS POR CEGOS CONGÊNITOS. 2020. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; LIMA. A PRODUÇÃO DE SENTIDOS NA LEITURA E O PROCESSO DE LETRAMENTO DE CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.; ZANELLA, A. V.;GONÇALVES, F. M. S.; LAUTERT, S. L.. O processo criativo de composição musical e a reação estética na apreciação de canções do gênero música popular: um estudo de caso.. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.; TEXEIRA, F. M.; CAVALCANTE, T. C. F.;GONÇALVES, F. M. S.. A compreensão de textos científicos por alunos com altas habilidades/superdotação. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.; FERRO, T. C. C.;GONÇALVES, F. M. S.. Leitura e compreensão táteis por cegos congênitos. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; BAPTISTA, M. G. A.; MACEDO, L. C.. Apropriação da linguagem escrita na alfabetização e os efeitos da intervenção didática a partir da abordagem histórico-crítica. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; MASSARO, M.; SANTOS, R. M. B.. A inclusão escolar como instrumento na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental da cidade de Tenório/PB. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; MATOS, Débora Cardoso Rabelo; PESSOA, A. C. R. G.. O ENSINO DA LEITURA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS DOCENTES. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
LIMA;GONÇALVES, F. M. S.; FERRO, T. C. C.. Concepções de professores sobre a inclusão do aluno com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): intervenção pedagógica e suas contribuições na formação docente.. 2023 - Universidade Federal de Pernambuco.
LIRA, M. R.;GONÇALVES, F. M. S.; MONTE, F. F. C.. Práticas pedagógicas para acessibilidade curricular de estudantes com transtorno do espectro autista. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em PROFEI) - Universidade de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.FERREIRA, S. P. A.; NOBREGA, M. V.. A Produção o Diário de Leituras nos Anos Finais do Ensino Fundamental a Partir de Gêneros Textuais/Literários Étnico-Raciais. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
FERREIRA, S. P. A.; SOARES, J. R.;GONÇALVES, F. M. S.; NASCIMENTO, L. F. R.. Me Formei, e Agora? Dinâmica Imaginativa de Adolescentes Negros(as) sobre a escolha Profissional. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; CENCI, A.; FERRO, T. C. C.. INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM A SÍNDROME CONGÊNITA DO ZIKA VÍRUS (SCZV) NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DA CIDADE DO RECIFE. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
RODRIGUES, L. P.; SILVEIRA, M. C. A. A.;GONÇALVES, F. M. S.. COCO DE RODA DA PARAÍBA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A POESIA ORAL NAS AULAS DE LÍNGUA MATERNA. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; LIRA, M. R.; NASCIMENTO, J. F.. Prática pedagógica colaborativa no desenvolvimento da leitura por estudante com deficiência intelectual nos anos iniciais do ensino fundamental. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
FERRO, T. C. C.;FERREIRA, S. P. A.; SANTIAGO, M. E.;GONÇALVES, F. M. S.. Adequação do livro didático: um facilitador para a aprendizagem do estudante com deficiência intelectual. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; MATOS, N. S. D.; LIRA, A. K. M.. O processo de alfabetização de educandos com deficiência visual: percepções e práticas discentes e docentes.. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
NASCIMENTO, J. F.; REDIG, A. G.;GONÇALVES, F. M. S.. JOGOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA PROFISSIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; SOUZA, S. B.; ARAGAO, P. C.. VIOLÊNCIA ESCOLAR, RESILIÊNCIA E INTERDISCIPLINARIDADE: PROPOSTA FORMATIVA NA DIMENSÃO EDUCACIONAL. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
GERMANO, M. G.; DANTAS FILHO, F. F.;GONÇALVES, F. M. S.. ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: OBSTÁCULOS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ENSINO DE QUÍMICA. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; ALVES, J. H. P.; GUIMARAES, K. N.. Educação literária:a formação de leitores nos anos finais do ensino fundamental em Boa Vista/PB. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
CARNEIRO, O. L.;GONÇALVES, F. M. S.; LOPES, R. L.. Mapas conceituais como estratégias para a aprendizagem significativa em Filosofia no nível médio. 2019.
MARQUES, A. B.;GONÇALVES, F. M. S.; NASCIMENTO, H. M. F.. As significações constituídas por professores sobre a formação Strictu Sensu. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.
BARBOSA, S. M. C.;GONÇALVES, F. M. S.; MARQUES, A. B.. As construções afetivas das professoras supervisoras tecidas nas vivências com os alunos bolsistas do PIBID/Pedagogia/UERN. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.
SILVA, A. P. D.;GONÇALVES, F. M. S.; CAVALCANTI, I. F. A.. Como e quando intervir com estratégias mediadoras em sala de aula?.... 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, A. P. D.;GONÇALVES, F. M. S.; CAVALCANTI, I. F. A.. A prática da produção de texto argumentativo em um sala multisseriada dos anos iniciais do ensino fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; HAZIN, I.; MACIEL, S.. A compreensão textual e o processo inferencial em idosos pouco escolarizados. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; ARAUJO, C. R.; PEREZ, F.. COMPREENSÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RODAS DE LEITURA E MEDIAÇÃO DOCENTE. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; BRAGA, D. S.; VASCONCELOS, T. C.. ATUAÇÃO DO/A ASSISTENTE SOCIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA JUNTO ÀS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2024. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; FARIAS, A. Q.; LIRA, S. M.. Deficiência visual no contexto da educação infantil: formação docente e adaptação de materiais. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; GOLIM, J.. Afetividade, aprendizagem e relação professor-aluno: interlocução entre as abordagens psicogenética e psicanalítica. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação em Intervenção em Psicologia da Educ) - Faculdade Frassinetti do Recife.
GONÇALVES, F. M. S.; Silva; LIMA. O prazer da leitura na pré-escola: dinâmicas e sugestões. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
GONÇALVES, F. M. S.FERREIRA, S. P. A.; Silva. Avaliação, reflexão e mudança dentro de uma perspectiva psicopedagógica. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
GONÇALVES, F. M. S.FERREIRA, S. P. A.; Silva. Planejamento de ensino: instrumento de reprodução ou facilitador da prática pedagógica. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
GONÇALVES, F. M. S.FERREIRA, S. P. A.; Silva. Um olhar psicopedagógico sobre as oriegens da indsciplina escolar. 2007.
GONÇALVES, F. M. S.FERREIRA, S. P. A.; Silva. Um olhar múltiplo acerca do processo de aprendizagem do sujeito. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
GONÇALVES, F. M. S.FERREIRA, S. P. A.; Silva. Escola e família: parceria necessária. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; Silva. A importância da formação continuada no processo de alfabetização do 1º ciclo das séries iniciais. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; Silva. Adolescência: orientação sexual na escola. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; Silva. Práticas de letramento e compreensão da leitura em crianças das séries iniciais. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
LIMA;FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.. A aquisição da escrita em indivíduos com Síndrome de Down. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada.
GONÇALVES, F. M. S.. Avaliação em educação física no quarto ciclo do Ensino Fundamental. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em curso de Especilaização em Educação Psicomotora) - Universidade Estadual da Paraíba.
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GONÇALVES, F. M. S.; ROSADO, A. C. S.; VASCONCELOS, T. C.. Panorama da Leitura nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental antes e após o Ensino Remoto Emergencial (ERE). 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; VASCONCELOS, T. C.; ROSADO, A. C. S.. Ensino Remoto Emergencial (ERE): Acessibilidade e Inclusão de Estudantes Universitários com Necessidade Educacional Especial matriculado na UEPB. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; GERMANO, M. R. G.; VASCONCELOS, T. C.. INTERVENÇÕES DE PRÁTICAS DE LEITURA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM DUAS CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; SILVA, N. B.; VASCONCELOS, T. C.. O DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM PAIS ENCARCERADOS NO MUNÍCIPIO DE CAMPINA GRANDE/PB. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; SILVA, N. B.; GERMANO, M. R. G.. A prática pedagógica no ERE: relato de uma professora da rede municipal de Campina Grande/PB. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; MACEDO, L. C.; MELO, R. A.. Prática pedagógica de leitura literária na perspectiva étnico-racial com crianças da educação infantil. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
MACEDO, L. C.;GONÇALVES, F. M. S.; SALVINO, F.. AS POLÍTICAS NEOLIBERAIS E O ACESSO À EDUCAÇÃO INFANTIL EM MUNICÍPIOS PARAIBANOS. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; CALADO, V. A.; MEDEIROS, L. G. R.. ?O apoio escolar como síntese de uma educação especial na perspectiva inclusiva no município de Campina Grande/PB?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.. O professor Inesquecível: o que pensam uma professora e um estudante do ensino fundamental?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
MEDEIROS, L. G. R.;GONÇALVES, F. M. S.; SOUSA, V. M. S.. VIVÊNCIAS DE TRABALHO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba.
MACEDO, L. C.;GONÇALVES, F. M. S.; GERMANO, M. R. G.. EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MUNICÍPIOS PARAIBANOS. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
AMORIM, M. R. F. B.;GONÇALVES, F. M. S.; MOREIRA, F. W. S.. Educação inclusiva na formação inicial do pedagogo:o que dizem os discentes e os trabalhos de conclusao de curso em ma IES pública federal. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.
AMORIM, M. R. F. B.;GONÇALVES, F. M. S.; MOREIRA, F. W. S.. O PEPEL DO PROFESSOR E A INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA AUTISTA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.
CAVALCANTI, A. P. M. R.;GONÇALVES, F. M. S.; ONOFRE, E. G.. A construção Social do Gênero no Magistério. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; MONTENEGRO, M. S. M.; SANTOS, W. F.. VIVÊNCIA PEDAGÓGICA DO MÉTODO MONTESSORI NUMA TURMA DE 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; NEVES, A. L. M. S.; SILVA, J. J. D.. O ENSINO DA LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; RIBEIRO, R. B. A.; BRAGA, D. S.. POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA ? TEA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; BARBOSA, M. R.. REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃODE ALUNOS CEGOS NA ESCOLA: A TESSITURA DOS DISCURSOS DE PROFESSORAS DA SALA DE AULA REGULAR E DA SALA DE RECURSOS. 2019.
GONÇALVES, F. M. S.; NASCIMENTO, M. V. N.; BRAGA, D. S.. Experiência extensionista com grupos operativos sobre medidas socioeducativas no CREAS I de Campina Grande - PB. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; CAVALCANTI, A. P. M. R.; ONOFRE, E. G.. Abordagem de gênero em livros didáticos nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; CUNHA, E. M. A.; SILVA, M. L. A. G.. O papel do psicólogo escolar/educacional perante a queixa escolar: uma revisão sistemática. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONCALVES, F. M. S.;GONÇALVES, F. M. S.; SILVA, F. J. M.. MEU FILHO VESTE SAIA: A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS DAS NARRATIVAS DE UMA MÃE DIANTE DA TRANSGENERIDADE DO FILHO. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; MONTENEGRO, S.. A importância das interações afetivas entre professor e alunos do 1º ano do ensino fundamental. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; BORBA, R. E. S. R.. Letramentos de aluno com deficiência visual: um Estudo de Caso. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; CARVALHO, Liliane Maia T. Lima de. do Nascimento e Maria Núbia S. dos Santos.(In)satisfação na relação do professor/aluno e objeto do conhecimento. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.GONÇALVES; ARRUDA. Histórias de leitura de professores em formação universitária inicial em uma universidade pública de Campina Grande- PB. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.GONÇALVES; ARRUDA. Quais os sentidos produzidos por universitários na leitura de textos acadêmicos no contexto da sala de aula?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; CARVALHO, Liliane Maia T. Lima de. Bem-estar e mal-estar dees dos docentes dos anos inciais de uma escola muncipal do Recife. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.; BOTLE, A.. Mandu.Brincar-Livre Na Educação Infantil:um estudo de caso sobre as conpções e prática dessa atividade na escola. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
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FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.. Leitura e compreensão de tiras de quadrinhos no ensino fundamental. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.. As implicações da socialização familiar nas relações sócio-afetivas da criança na escola: o olhar do processo da educação infantil. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
FERREIRA, S. P. A.; FREITAS, Alexandre Simão de;GONÇALVES, F. M. S.. da Silva e elaiane da Silva Santos.Linguagem musical: concepção e prática pedagógica de professoras da educação infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
BARCELOS, J. N.; GOES, V. V.;FERREIRA, S. P. A.GONÇALVES, F. M. S.. Educação de trânsito na sala de aula: qual o papel do PET?. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Pernambuco.
BARROS, Marcos A.;GONÇALVES, F. M. S.. O ensino CTS-A na formação de professores de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental no município de Areia-PB: um estudo de caso.. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Estadual da Paraíba.
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GONÇALVES, F. M. S.. Curso Técnico de Tradutor Intérprete de LIBRAS. 2006. Secretaria de Ciência, Tecnologia e Meio Ambiente de Pernambuco.
VASCONCELOS, T. C.;GONÇALVES, F. M. S.; CAVALCANTI, S. M.; SERAFIM, M. L.; SILVA, V. M.. Seleção de Monitoria. 2020. Universidade Estadual da Paraíba.
MACEDO, M. S. A. N.; ROSA, E. C.;GONÇALVES, F. M. S.. Arguição de Projeto de Pesquisa para a seleção de Doutorado PPGE/UFPE (2021). 2020.
GONÇALVES, F. M. S.; LIMA; LIRA, A. K. M.; FERRO, T. C. C.. Arguição de Projetos de Pesquisa para a seleção de Mestrado PPGE/UFPE (2021). 2020. Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; ONOFRE, E. G.; MELO, M. M.; RASIA, M. G. R.. Banca de Avaliação do Desemepnho Acadêmico. 2019. Universidade Estadual da Paraíba.
SANTIAGO, Z. M. A.;GONÇALVES, F. M. S.; MONTENEGRO, M. S.; BRAGA, D. S.. Banca de Avaliação do Desemepnho Acadêmico. 2019. Universidade Estadual da Paraíba.
SILVA, N. B.; ONOFRE, E. G.;GONÇALVES, F. M. S.. Banca de Avaliação do Desempenho Docente. 2019. Universidade Estadual da Paraíba.
BRAGA, D. S.;GONÇALVES, F. M. S.; SILVA, N. B.. Banca de Avaliação de Desempenho Docente. 2019. Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; MARQUES, R. S.. Comitê Interno de avaliação dos trabalhos do Programa de Iniciação Científica da Universidade Estadual da Paraíba no XXV Encontro de Iniciação Científica da UEPB. 2019. Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; CASTRO, P. A.. Arguição de Projetos de Pesquisa para seleção do Mestrado (PPGFP/UEPB) - Turma 2020. 2019. Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; FERRO, T. C. C.;FERREIRA, S. P. A.. Arguição de Projetos de Pesquisa para a seleção de Mestrado (PPGE/UFPE)- Turma 2020. 2019. Universidade Federal de Pernambuco.
GONÇALVES, F. M. S.; SOUZA, F. M.. Seleção Específica para Mestrado Profissional e Formação de Professores - Turma 2019. 2018. Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; SILVA, E. M.. Comitê Interno de avaliação dos trabalhos do Programa de Iniciação Científica da Universidade Estadual da Paraíba no XXV Encontro de Iniciação Científica da UEPB. 2018.
SOUSA, F. M.;GONÇALVES, F. M. S.. Arguição dos projetos de pesquisa para seleção de mestrado 2019 do Programa de Pós Graduação em Formação de Professores. 2018.
GONÇALVES, F. M. S.; ONOFRE, E. G.. Arguição de Projetos de Pesquisa para Seleção da Especialização em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva - Turma 2019. 2018.
GONÇALVES, F. M. S.; SOUZA, F. M.. Arguição de Projetos de Pesquisa para seleção do Mestrado (PPGFP/UEPB) - Turma 2019. 2018.
VASCONCELOS, T. C.; SILVA, V. M.;GONÇALVES, F. M. S.. Banca examinadora de processo seletivo de monitoria 2017.1. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
RASIA, M. G. R.;GONÇALVES, F. M. S.; SILVA, N. B.. Banca de Avaliação de Desempenho Acadêmico da Professora Tatiana Cristina Vasconcelos. 2017. Universidade Estadual da Paraíba.
VASCONCELOS, T. C.;GONÇALVES, F. M. S.; SILVA, V. M.. Seleção de Monitoria. 2016. Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; MOTA, M. S.. Seleção de Monitoria. 2010. Universidade Estadual da Paraíba.
GONÇALVES, F. M. S.; MOTA, M. S.; DO O, C. A.. Seleção de Monitoria. 2009. Universidade Estadual da Paraíba.
Orientou
Mediação de leitura: um estudo que poderá favorecer a formação de leitores no espaço literário da UFPE; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);
Processos formativos políticos-pedagógicos, a partir da linguagem, na rede de cursinhos populares Podemos+; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; (Orientador);
O ensino de estratégias de leitura com alfabetizandos da EMEF Amaro da Costa Barros em Campina Grande/PB; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
Diário de leituras como ferramenta para estimular a leitura crítica entre os alunos do 5º ano da EMEF CEA/DR; Elpídio de almeida, em Capina Grande, PB; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
Alfabetização e Letramento no 6º ano do ensino fundamental: uma análise das práticas docentes; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Fundação de Amparo a Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; ; (Orientador);
Formação de professor e prática de educação especial na perspectiva da inclusão escolar: o que dizem os educadores(as) no município de Tenório/PB?; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
Concepções e práticas pedagógicas de professores alfabetizadores da escola municipal Terezinha Alves do Nascimento de Algodão de Jandaíra/PB; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
A leitura como objeto de ensino nos anos finais do ensino fundamental na cidade de Santa Cruz do Capibaribe/PE; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);
Oaralidade; currículo e prática docente: o que é proposto para o ensino do ral nos cursos de formação inicial de professores das universidades públicas pernambucanas?i; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco; (Orientador);
PRODUÇÃO DE LEITURA POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba; (Orientador);
A PRODUÇÃO DO DIÁRIO DE LEITURAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS/LITERÁRIOS ÉTNICO-RACIAIS; 2024; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
COMPREENSÃO DE LEITURA E O TRABALHO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO 1ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NUMA ESCOLA MUNICIPAL EM CAMPINA GRANDE/PB; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Plano educacional individualizado e estratégias de leitura para estudante com deficiência intelectual do 5º ano do ensino fundamental; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Inclusão escolar da criança com a síndrome congênita do zika vírus (SCZv) no 1º ano do ensino fundamental em uma escola municipal de Recife; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, ; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Letramento social: :concepções e práticas pedagógicas de professoras dos anos inicias do ensino fundamental; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, ; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIOLÊNCIA ESCOLAR, RESILIÊNCIA E INTERDISCIPLINARIDADE: PROPOSTA FORMATIVA NA DIMENSÃO EDUCACIONAL; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
PESQUISA-AÇÃO E A FORMAÇÃO LEITORA DE ALUNOS DO 9º ANO NA ESCOLA FRANCISCA LEITE VITORINO EM BOA VISTA ? PB; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A ATUAÇÃO DO/A ASSISTENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA UNTO ÀS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2024; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Deficiência visual no contexto da educação infantil: formação docente e adaptação de materiais; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O fenômeno do envelhecimento no Brasil: novos desafios às políticas públicas; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Clínica Psicossocial) - Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
As relações de poder entre os gêneros na conjugalidade; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Clínica Psicossocial) - Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
R; Fragôso; Encarceramento velado: a medicalização da vida; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Clínica Psicossocial) - Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
GESTÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: desafios em Informática Educativa em duas Escolas Públicas de Olinda/PE; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O PAPEL DO PRAZER NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma abordagem psicopedagógica; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PSICOPEDAGOGIA) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
GESTÃO PARTICIPATIVA E EDCAÇÃO AMBIENTAL: uma proposta para viver a cidadania em uma escola particular da cidade de Olinda-PE; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
INFORMÁTICA EDUCATIVA: um desafio para o gestor da escola pública; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Formação docente> pressuposto necessário para uma prática avaliativa formativa; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Avaliação, reflexão e mudança dentro de uma perspectiva psicopedagógica; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Planejamento de ensino: instrumento de reprodução ou facilitador da prática pedagógica; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Um olhar psicopedagógico sobre as oriegens da indisciplina escolar; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Um olhar múltiplo acerca do processo de aprendizagem do sujeito; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Escola e família: parceria necessária; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O prazer da leitura na pré-escola: dinâmicas e sugestões; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Faculdades da Escada; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Prática Educativa com Jogos e Brincadeiras; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especilaização em Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Prática avaliativa do professor de 2ª ano e a aquisição dos níveis de escrita; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O papel da leitura na educação infantil; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Educação Infantil: o processo de construção de leitura e escrita; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A prática de leitura escolar no 4º e 5º ano das séries do ensino fundamental I; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O ato de estudar: considerações sobre a capacidade de compreensão de leitura; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Ato de Avaliar numa perspectiva da construção de conhecimento; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Avaliação: um processo constitutivo na aprendizagem; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O papel do coordenador pedagógico na formação contínua em serviço; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Educação e Tecnologia: caminhos possíveis de interação; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A avaliação do Ensino e da Aprendizagem; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A EVASÃO ESCOLAR NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PSICOPEDAGOGIA) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Técnicas e Procedimentos de Intervenção com Crianças que apresentam Dificuldades de Aprendizagem numa Perspectiva Psicopedagógica; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PSICOPEDAGOGIA) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Avaliação: as concepções avaliativas dos professores do ensino fundamenta; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Prática pedagógica: reflexão em torno do processo de ensino-aprendizagem; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A avaliação formativa; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar) - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Um levantamento dos estudos sobre leitura literária na educação infantil a partir do PNLD e do PNLL; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Ensino Remoto Emergencial (ERE):acessibilidade e inclusão de estudantes universitários com necessidade educacional especial matriculados na UEPB; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
INTERVENÇÕES DE PRÁTICAS DE LEITURA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM DUAS CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Panorama da Leitura nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental antes e após o Ensino Remoto Emergencial (ERE); 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Efeitos das intervenções de práticas de leitura: um relato de experiência com duas crianças em processo de alfabetização no contexto do ensino remoto; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Um olhar sobre às práticas pedagógicas no contexto do ensino remoto com professores dos anos iniciais do ensino fundamental; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Acessibilidade e inclusão no processo de ensino e aprendizagem no ERE de estudantes com NEE da UEPB; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Prática pedagógica de leitura literária na perspectiva étnico-racial com crianças da educação infantil; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A prática pedagógica no ERE: relato de uma professora da rede municipal de Campina Grande/PB; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Prática pedagógica de leitura literária na perspectiva étnico-racial com crianças da educação infantil; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
?O apoio escolar como síntese de uma educação especial na perspectiva inclusiva no município de Campina Grande/PB?; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O ENSINO DA LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA ? TEA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIA PEDAGÓGICA DO MÉTODO MONTESSORI NUMA TURMA DE 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Papel do psicólogo escolar/educacional e da família perante a queixa escolar: uma revisão sistemática; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
ABORDAGEM DE GÊNERO EM LIVROS DIDÁTICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Experiência extensionista com grupos operativos sobre medidas socioeducativas no CREAS I de Campina Grande - PB; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Afetividade, aprendizagem e relação professor-aluno: interlocução entre as abordagens psicogenética e psicanalítica; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pós-Graduação em Intervenção em Psicologia da Educ) - Faculdade Frassinetti do Recife; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Quais os sentidos produzidos por universitários na leitura de textos acadêmicos no contexto da sala de aula?; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Histórias de leitura de professores em formação universitária inicial em uma universidade pública de Campina Grande- PB; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
LETRAMENTO E PRÁTICA SOCIAL DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL EM CASINHAS/P; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Orientação sexual: um desafio da escola; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Processos Avaliativos nas Escolas em Campina Grande; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM SCZV; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O CONTEXTO DO ESTUDO REMOTO NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS UNIVERSITÁRIOS COM DEFICIÊNCIA DA UEPB; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, UNIversida Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O CONTEXTO DO ESTUDO REMOTO NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS UNIVERSITÁRIOS COM DEFICIÊNCIA DA UEPB; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
ISOLAMENTO SOCIAL EM TEMPOS DE COVID 19: APRENDIZAGEM INVENTIVA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA COM ATIVIDADES DE ENSINO MEDIADAS ?À DISTÂNCIA?; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DE CRIANÇAS COM A SCZv NA PERSPECTIVA DA FAMÍLIA E DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR QUE AS ATENDEM; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A INSERÇÃO DAS CRIANCAS COM MICROCEFALIA PELO ZIKA VÍRUS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Condições de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto de formação de professores engendrada pelo PNAIC; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba, UNIversida Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Condições de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto de formação de professores engendrada pelo PNAIC; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A proposta do PNAIC em torno das concepções de desenvolvimento, aprendizagem e leitura; ; 2017; Iniciação Científica - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Formação em rede: olhar dos professores alfabetizadores concepções de desenvolvimento, aprendizagem e leitura; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A proposta do PNAIC em torno das concepções de desenvolvimento, aprendizagem e leitura; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A intertextualidade na compreensão de um artigo de opinião: um estudo com universitários; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba, UNIversida Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A interlocução entre Psicanálise e Educação: A ordem do desejo no discurso da aprendizagem; 2010; Iniciação Científica - FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
CONDIÇÕES DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
A INTERLOCUÇÃO ENTRE ALUNO-LEITOR/AUTOR EM SALA DE AULA EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO: O PAPEL DA DIMENSÃO DOCENTE; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O PAPEL DA BIBLIOTECA NA CONSTITUIÇÃO DE PROFESSORES-LEITORES: CONCEPÇÕES E ATUAÇÕES; 2009; Iniciação Científica - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS ÀS FAMÍLIAS E ÀS CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO MODELO DE ENSINO REMOTO; 2021; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Bolsa de Extensão da UEPB; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS ÀS FAMÍLIAS E ÀS CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO MODELO DE ENSINO REMOTO; 2021; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS ÀS FAMÍLIAS E ÀS CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO MODELO DE ENSINO REMOTO; 2021; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS ÀS FAMÍLIAS E ÀS CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO MODELO DE ENSINO REMOTO; 2021; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Formação inicial do professor leitor: práticas de leitura de contos étnico-raciais na educação básica; 2020; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Monitoria de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; 2020; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Monitoria de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; 2020; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Monitoria de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; 2020; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Formação inicial do professor leitor: práticas de leitura de contos étnico-raciais na educação básica; 2020; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR LEITOR DE CONTOS ÉTNICO-RACIAL: ADAPTAÇÕES DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS 2020; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR LEITOR DE CONTOS ÉTNICO-RACIAL: ADAPTAÇÕES DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS 2020; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Orientação de Monitoria em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; 2019; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba, UNIversida Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB [2ª EDIÇÃO]; 2019; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM PSICOLOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB [2ª EDIÇÃO]; 2019; Orientação de outra natureza; (Letras - Espanhol) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Bolsa de Extensão da UEPB; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB; 2018; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Orientação de Monitoria; 2017; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM PSICOLOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba, UNIversida Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Orientação de Monitoria; 2017; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM PSICOLOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual da Paraíba, UNIversida Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB; 2017; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba, UNIversida Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB; 2017; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB; 2017; Orientação de outra natureza; (Letras - Espanhol) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Leituras de gêneros textuais que regulam a comunicação forense: ação interventiva com apenados do Serrotão; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Leituras de gêneros textuais que regulam a comunicação forense: ação interventiva com apenados do Serrotão; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Português) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Leituras de gêneros textuais que regulam a comunicação forense: ação interventiva com apenados do Serrotão; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Leituras de gêneros textuais que regulam a comunicação forense: ação interventiva com apenadas do Serrotão; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Leituras de gêneros textuais que regulam a comunicação forense: ação interventiva com apenadas do Serrotão; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Monitoria em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Monitoria em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem; 2016; Orientação de outra natureza; (Piscologia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Orientação de Monitoria; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Geografia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Orientação de Monitoria; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Geografia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Orientação de Monitoria; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Geografia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Orientação de Monitoria; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em História) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Monitoria em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem; 2009; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Monitoria em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem; 2009; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Monitoria em Processo Didático Planejamento e Avaliação; 2009; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM PEDAGOGIA) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves;
Produções bibliográficas
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ALVES, E. S. ; GONÇALVES, F. M. S. . Desafios e Perspectivas: políticas públicas para o trabalho com a leitura na educação pública. LEITURA: TEORIA E PRÁTICA , v. unico, p. 20-41, 2024.
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GONÇALVES, F. M. S. . Participação em Comissão Científica em Evento Intenacional. 2016.
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GONÇALVES, F. M. S. . Parecerista do Projeto de Extensão da Professora Senyra Martins Cavalcanti, intitulado ?O cinema na sala de aula: assessoria e capacitação para o uso didático-pedagógico de filmes nos anos finais do ensino fundamental? RENOVAÇÃO cota PROBEX 2017-2018 (Data 26/10/2017). 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Parecerista do projeto de extensão da Professora Dra. Diana Sampaio Braga, intitulado ?Mapeamento e prevenção do Bullyimg? PROJETO NOVO cota PROBEX 2017-2018 (Data 26/10/2017). 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Parecerista do Processo de Pedido de Afastamento para cursar doutorado da professora Livânia Beltrão Tavares, realizado em 26 de julho de 2017. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Parecerista do Projeto de Extensão da Professora Senyra Martins Cavalcanti, intitulado ?Cinema e educação histórica no ensino fundamental? RENOVAÇÃO cota PROBEX 2017-2018. (Data: 26/10/17). 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Parecerista do Projeto de Extensão da Professora Ana Paula Mendes Silva, intitulado ?Cultura, memória e história: a prática educativa de mulheres que se tornaram professoras? PROJETO NOVO cota PROBEX 2017-2018 (Data 26/10/2017). 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Participação da Comissão Científica do XIII CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: PELA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Participação da Comissão Científica do XVII JEPEX 2017 - Disseminando a cultura através do ensino, da pesquisa e da extensão. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . O ENSINO DA LEITURA DE GÊNEROS TEXTUAIS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE/PB. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . VIVÊNCIAS OPERATIVAS FOCALIZADAS NAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS NO CREAS II EM CAMPINA GRANDE/PB. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Membro do Comitê Interno de Avaliação do XXIV ENIC - Ciência, Tecnologia e Inclusão Social: democratizando conhecimento para construir cidadania. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Membro da Câmara de Extensão da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. ; CARVALHO, L. C. M. ; FLORENTINO, L. R. ; SILVA, A. F. . Relatório de PIBIC/UEPB (Cota 2016-2017). 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Avaliação de trabalhos no XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional: Pela Democratização da Educação. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Mebro de Comissão Científica do XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional: pela democratização da educação. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . Avaliação de Projetos de Extensão Edital PROBEX 2017-2018. 2017.
GONÇALVES, F. M. S. . PROJETO INTEGRADO A FORMAÇÃO DE JOVENS LEITORAS EM CUMPRIMENTO DE PENA NA UNIDADE FEMININA DO SERROTÃO/PB. 2016.
GONÇALVES, F. M. S. . Participação de Comissão Científica em Eventos Internacionais. 2016.
GONÇALVES, F. M. S. . Membro do Comitê Interno de Avaliação do XXIII ENIC DA UEPB. 2016.
GONÇALVES, F. M. S. . Leituras de gêneros textuais que regulam a comunicação forense: ação interventiva com apenados do Serrotão. 2015.
GONÇALVES, F. M. S. . Signficação de gêneros de textos por agentes-leitores universitários em diferentes formações sociais de linguagem. 2013.
FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. . Constituição do professor-leitor:estudo exploratório das condições e compreensão de leitura em alunos univesritários. 2010.
FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. . Constituição do professor-leitor:estudo exploratório das condições e compreensão de leitura em alunos univesritários. 2010.
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GONÇALVES, F. M. S. . Pró-carnaval - pesquisa para a identificação do perfil do turista e para avaliação da infra-estrutura e do nível dos serviços prestados aos turista e visitantes de Olinda. 2003.
GONÇALVES, F. M. S. ; CABRAL, M. F. N. . Pró-carnaval: pesquisa para identificação do perfil dos turistas e para avalição da infra-estrutura e do nível dos serviços prestados aos turistas e visitantes. 2003.
GONÇALVES, F. M. S. ; MASSARO, M. ; NOBREGA, M. V. . Implicações pedagógicas na pesquisa em educação inclusiva e formação de professores. 2024. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
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GONÇALVES, F. M. S. ; MELO, M. . AÇÃO PEDAGÓGICA. 2019. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
GONÇALVES, F. M. S. ; MELO, M. . AÇÃO PEDAGÓGICA. 2019. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
GONÇALVES, F. M. S. ; NASCIMENTO, E. ; NEGREIRO, F. ; ZIBETTI, M. L. T. . Fracasso escolar na educação básica: múltiplo enfoques de pesquisa em perspectiva. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
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FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. ; VIEIRA, M. C. T. . SIMPÓSIO 15 - III SIMELP - PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA NO ENSINO SUPERIOR. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
GONÇALVES, F. M. S. ; BRASILEIRO, L. T. ; PORTO, S. B. N. . Educação e Linguagem: um possível diálogo entre os signos verbais e não verbais no âmbito acadêmico. 2010. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
GONÇALVES, F. M. S. ; SOUSA, A. M. F. ; RIBEIRO, C. S. ; FERREIRA, G. A. ; NOBRE, D. D. S. P. ; SOUZA, R. S. ; SILVA, R. E. D. . VISITANDO A UEPB NO 3º SEMEX: PRÁTICA DE LEITURA COM UMA TURMA DE ESTUDANTES DA ESCOLA MUNICIPAL CÍCERO VIRGINIO. 2019; Tema: Roda de leitura de texto literário. (Rede social).
GONÇALVES, F. M. S. ; SILVA, R. E. D. ; SOUZA, R. S. ; SOUSA, A. M. F. ; PEREIRA, L. S. . Projeto de extensão da UEPB trabalha ensino da leitura na alfabetização. 2018; Tema: O Ensino da Leitura de Gêneros Textuais no ciclo de Alfabetização. (Rede social).
LAURINDO, A. P. B. ; GONÇALVES, F. M. S. . Plano Educacional Individualizado: leituras de Léo. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apoio pedagógico).
ARAUJO, E. R. ; GONÇALVES, F. M. S. . Caderno Temático de Orientação Sobre Violência Escolar. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apoio pedagógico).
GONÇALVES, F. M. S. . Ciclo de afabetização: o ensino da leitura na perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo (Minicurso). 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
GONÇALVES, F. M. S. ; FLORENTINO, L. R. . (RELATÓRIO FINAL) Período - Agosto de 2017 a Julho de 2018. 2018. (Relatório de pesquisa).
GONÇALVES, F. M. S. . Refletindo sobre a prática pedagógica da alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017. .
GONÇALVES, F. M. S. . (RELATÓRIO FINAL) Período - Agosto de 2016 a Julho de 2017. 2017. (Relatório de pesquisa).
GONÇALVES, F. M. S. ; FERREIRA, S. P. A. . Diário de leituras como ferramenta de desenvolvimento do professor-leitor. 2016. .
GONÇALVES, F. M. S. . CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSOR ALFABETIZADOR: ÊNFASE EM ENSINO DA LÍNUGA PORTUGUESA E MATEMÁTICA. 2014. .
GONÇALVES, F. M. S. . Psicologia da afetividade - Wallon. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
GONCALVES, F. M. S. ; GONÇALVES, F. M. S. . Psicogênese da pessoa completa: contribuições na relação ensino-aprendizagem. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
GONÇALVES, F. M. S. ; GONCALVES, F. M. S. . Atividade de linguagem: os gêneros de textos e os modos de organização discursiva dos agentes-leitores no domínio acadêmico. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
GONÇALVES, F. M. S. . Didática do Esnino Superior. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
GONÇALVES, F. M. S. . Currículo e as Tecnologias da Informação de da Cmunicação. 2012. .
GONÇALVES, F. M. S. . Planejamente de Estratégias de Ensinona Educação Infantil. 2012. .
GONÇALVES, F. M. S. . Inovação e Qualidade na Docência. 2012. .
GONÇALVES, F. M. S. . Olinda, contos e encantos de um patrimônio cultural. 2012. .
GONÇALVES, F. M. S. ; FERNANDES, C. . Leitura e Escrita no Ensino Fundamental. 2012. .
GONÇALVES, F. M. S. . Psicologia e Desenvolvimento da Infância. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. . RELATÓRIO FNIAL (Período: dezembro de 2009 a novembro de 2011). 2011. (Relatório de pesquisa).
FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. . Relatório Parcial (Período: dezembro de 2010 a novembro de 2011). 2011. (Relatório de pesquisa).
FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. . RELATÓRIO PARCIAL (Período: dezembro de 2008 a novembro de 2010) (Edital Auxílio a Projetos de Pesquisa ? APQ - 08/2008, Proc. Nº APQ-0375-7.07/08). 2010. (Relatório de pesquisa).
FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. . Constituição do professor-leitor: estudo exploratório das consições e compreensão de leitura em alunos universitários. 2010. (RELATÓRIO FINAL (Período: dezembrode 2008 a novembro de 2009)).
FERREIRA, S. P. A. ; GONÇALVES, F. M. S. . RELATÓRIO PARCIAL (Período: dezembro de 2008 a novembro de 2009) (Edital Auxílio a Projetos de Pesquisa ? APQ - 08/2008, Proc. Nº APQ-0375-7.07/08). 2009. (Relatório de pesquisa).
GONÇALVES, F. M. S. . INCLUSÃO SOCIAL E OS AVANÇOS TECNOLÓGICOS. 2009. (Formação de Professores).
GONÇALVES, F. M. S. . As condições de produção de leitura e escrita das séries da escola municiapal Antônio Heráclio do Rêgo. 2009. (Formação de Professores).
GONÇALVES, F. M. S. ; FERREIRA, S. P. A. ; BRANDÃO ; LUATERT . Postura ética nas relações do trabalho pedagógico. 2008. .
GONÇALVES, F. M. S. . Interdisciplinaridade e o Planejamento Pedagógico. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
GONÇALVES, F. M. S. . Professor Formador no Programa Especial de Graduação em Pedagogia. 2001. .
GONÇALVES, F. M. S. . Práticas avaliativas - PROFAE. 2001. .
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
PRODUÇÃO DE LEITURA POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: Projeto de Pibic 2023/2024 (FAPESQ/UEPB). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / PRODUÇÃO DE LEITURA POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAS DO ENSI - Integrante.
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2023 - Atual
PRODUÇÃO DE LEITURA POR PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: TRAJETÓRIAS E PRÁTICAS DE LETRAMENTOS SOCIAS E AS IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS NA SALA DE AULA, Descrição: Este projeto de pesquisa faz parte do nosso percurso investigativo acerca de uma das temáticas centrais que tem nos ocupado ao longo da nossa produção acadêmica e científica, trata-se da atividade social de leitura. Aqui neste contexto investigativo, nosso interesse volta-se para a formação do professor leitor da educação básica, no tocante a sua trajetória de leitura e práticas de letramentos sociais pretéritas e atuais e as implicações destas situações de linguagem no processo de ensino e de aprendizagem da leitura em sala de aula com suas turmas de estudantes, tanto com crianças da educação infantil, e estudantes do ensino fundamental e ensino médio. Para tal, tem como objetivo geral compreender o processo de formação do professor leitor da educação básica, a partir das práticas de letramentos sociais que vivenciaram ou vivenciam. E como objetivos específicos: (I) Conhecer a história de leitura dos professores da educação básica participantes da pesquisa; (II) Identificar as práticas de letramentos sociais desses professores; (III) Realizar um Grupo Focal (GF) composto por alguns desses professores a fim promover trocas das vivências de leituras por eles realizadas; (IV) Promover encontros voltados a momentos de leituras com esses professores, seguidos de debates e discussões no GF com vistas a se pensar propostas/projetos de leitura na sala de aula; (V) Elaborar uma coletânea dos projetos de leitura elaborados e vivenciados em sala de aula dos professores participantes da pesquisa, a fim de socializar os relatos das experiências de leitura materializados, se configurando assim como um material didático-pedagógico com vistas a servir de apoio referencial para outros professores que voltem sua atenção para o ensino da leitura em sua sala de aula. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, cujos delineamentos contemplados são grupo focal e pesquisa de intervenção pedagógica. Por fim, conta como proposta de análise de dados a abordagem sócio-histórica trazida pelos núcleos de significação. De antemão, informamos que as referências e os autores estudados estão devidamente citados no corpo do texto, tendo suas obras referenciadas ao final.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / Ingledy Delana Pereira de Oliveira - Integrante / Yasmin Oliveira Souza - Integrante / Ericles Souza Alves - Integrante / Erica Dantas de Oliveira Batista - Integrante / Franciele Medeiros Gonçalves - Integrante / Marillia Maria dos Santos Araujo - Integrante / Maria Eduarda Santos de Albuquerque - Integrante / Maria Isabel de Sousa Pimenta - Integrante / Cristiane Oliveira Santos - Integrante / Haila Ivanilda da Silva - Integrante / Fabíola Vitória de Moura Brito - Integrante / Rozinayde Albuquerque - Integrante.
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2021 - 2022
CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador.
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2021 - 2022
O CONTEXTO DO ESTUDO REMOTO NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS UNIVERSITÁRIOS COM DEFICIÊNCIA DA UEPB, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador.
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2020 - 2024
ISOLAMENTO SOCIAL EM TEMPOS DE COVID 19: APRENDIZAGEM INVENTIVA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA COM ATIVIDADES DE ENSINO MEDIADAS À DISTÂNCIA, Descrição: O novo coronavírus surgiu em dezembro de 2019, na província de Wuhan, na China. Inicialmente chamado de nCoV-2019, com nome atualizado para Covid-19, é um subtipo novo do vírus que causou um surto na própria China e em regiões do Oriente Médio em 2002 e 2003. No início de março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) declarou pandemia de COVID-19, a qual é caracterizada por situação em que uma doença infecciosa ameaça muitas pessoas de forma simultânea no mundo inteiro. Naquele momento, o diretor-geral da OMS, Tedros Adhanom Ghebreyesus, em uma coletiva de imprensa, indicou a existência de 118 mil casos em 114 países, com 4.291 óbitos. No Brasil, a população em diferentes Estados e municípios da federação, desde meados do mês de março, estão recebendo orientações para se manter em casa, em isolamento social, como uma das principais formas de contenção da transmissão em massa, de modo a não sobrecarregar o sistema de saúde e, inclusive, para que os especialistas e as autoridades ganhem tempo para trabalhar em alternativas possíveis e fazer escolhas mais acertadas, como destaca o Doutor em microbiologia pela USP, Átila Iamarino, em entrevista cedida à BBC News Brasil por telefone, em 25 de março de 2020. Nesse contexto, de acordo com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), mais de 1,5 bilhão de estudantes em 165 países foram afetados pelo fechamento de escolas devido à COVID-19. Assim, a UNESCO, tendo a equidade como preocupação suprema, está prestes a lançar uma coalização global de educação para apoiar os países a ampliar suas melhores práticas de aprendizagem a distância e atingir crianças e jovens em maior risco. (ONU, 2020). Além disso, como expressou a vice-secretária-geral das Nações Unidas (ONU), Amina Mohamed, ao assumir o comprometimento da ONU com a coalizão, este não é o momento para aprofundar as desigualdades. É tempo de investir no poder transformador da educação. Na medida em que entramos na década de ação da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, nossa responsabilidade como uma comunidade global consiste em não deixar absolutamente ninguém para trás. (ONU, 2020). Assim, em consonância com a Agenda 2030, especificamente, o Objetivo 4. Educação de Qualidade, voltado para assegurar educação inclusiva e equitativa de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos (ONU, 2015), bem como no sentido de somar e auxiliar nas ações em torno da coalização global de educação idealizada pela UNESCO, esta proposta tem por objetivo compreender o processo de aprendizagem inventiva de professores da escola básica em atividade de ensino remotamente mediadas em contexto de isolamento social provocado pela pandemia da COVID-19. Para tal, sustenta-se na perspectiva da cognição inventiva (KASTRUP, 2015, p. 105), que define a aprendizagem como um processo temporal, que sempre envolve a contínua invenção de problemas e, deste modo, o melhor aprendiz não é aquele que aborda o mundo através de hábitos cristalizados, mas aquele que consegue permanecer sempre em processo de aprendizagem. Ademais tem como Objetivo geral: Compreender como o professor se inventa ao vivenciar o processo de aprender a utilizar as ferramentas de ensino remotas e/ou à distância em um momento em que o mundo é reinventado no próprio devir desse aprender, em um campo de politemporalidade da cognição. E como objetivos específicos: (1) realizar o levantamento, sobre as experiências de aprendizagem de professores em atividade de ensino a distância nas relações trabalhistas, nas relações familiares, nas relações com seus alunos pelos canais digitais/virtuais, como também suas formulações sobre as perspectivas de retorno às atividades presenciais a partir das experiências de aprendizagem atuais; (2) mapear, no Recife, o local que esteja sendo mais afetado pelo COVID 19, a parti. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / Sandra Patrícia Ataíde Ferreira - Integrante / Ângela Alves de Araújo Barbosa - Integrante / Keilla Rebeka Simões de Oliveira - Integrante / Ricardo Alves de Olinda - Integrante / Alex Abreu - Integrante / Daniele Veras - Integrante / Darlene Correia Tenório - Integrante / Marina Feitoza - Integrante / Vanessa Nicolau Freitas dos Santos - Integrante.
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2020 - Atual
O ESTUDO REMOTO DE ACADÊMICOS COM DEFICIÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR NO CONTEXTO DA PANDEMIA: DAS POLÍTICAS ÀS PRÁTICAS, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo geral mapear e analisar diferentes formas de organização da educação especial produzidas no contexto da pandemia provocada pela COVID-19, no Ensino Superior em diferentes estados brasileiros. Os objetivos específicos são: Recuperar as políticas públicas sobre ensino remoto implementadas no ensino superior em alguns estados brasileiros de modo a permitir análises e proposições; Identificar como os gestores das instituições de ensino superior, campo dessa pesquisa, promoveram o ensino remoto, bem como, as ações desenvolvidas para atender as necessidades específicas dos estudantes com deficiência; Compreender como os estudantes com deficiência avaliam a experiência do ensino remoto; Analisar o impacto do ensino remoto na formação de acadêmicos com deficiência do ensino superior; Discutir sobre o papel da Psicologia junto às políticas públicas da Educação em tempos de Pandemia de Covid-19. A pesquisa terá como fundamentação teórica a Psicologia Histórico-Cultural, que tem como base os fundamentos do materialismo histórico-dialético. A análise será descritiva-analítica, com o uso de dados provenientes de investigações documentais, atrelados ao recolhimento de relatos de estudantes, autodeclarados como pessoas com deficiência, e de gestores de Instituições de Ensino Superior - IES, que atuem como (co)responsáveis pelas condições de acessibilidade no contexto universitário. As Instituições de Ensino Superior participantes serão aquelas onde as pesquisadoras colaboradoras do presente estudo atuam como docentes: Universidade Estadual do Centro-Oeste - Unicentro/Irati/Paraná; Universidade Federal de Pernambuco - UFPE/Recife/PE; Universidade Federal de Rondônia- UNIR/Porto Velho/RO; Universidade Estadual Paulista - UNESP/Bauru/SP, Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste/Cascavel/PR; Universidade Estadual de Maringá - UEM/PR e Universidade Potiguar - UnP/Natal/RN, desde que haja assinatura do termo de autorização pela respectiva reitoria. Os participantes serão os gestores dessas IES ligados às instâncias de apoio à inclusão educacional, estudantes de graduação e de pós-graduação autodeclarados com alguma deficiência com deficiência que estejam (ou estiveram) matriculados em disciplinas ofertadas na modalidade do ensino remoto, que aceitarem participar por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os procedimentos para coleta de dados envolvem três etapas distintas, sendo a primeira com foco na pesquisa documental e as demais na de campo. Na pesquisa documental será realizado o levantamento de documentos, como decretos, leis, resoluções, pareceres, instruções, comunicados, atas, entre outros, no âmbito da educação remota no ensino superior, por meio dos sites do Ministério da Educação e das referidas instituições de ensino superior descritas anteriormente, bem como, junto aos setores das universidades responsáveis pela inclusão escolar. Buscar-se-á, também, levantar junto aos órgãos competentes o quantitativo de estudantes com e sem deficiência matriculados na IES antes da Pandemia, o quantitativo das matrículas no ensino remoto e, o tipo de deficiência dos estudantes. A pesquisa de campo será feita com estudantes de graduação e de pós-graduação autodeclarados com alguma deficiência e com gestores educacionais em distintos momentos. Primeiramente será disponibilizado aos estudantes um formulário eletrônico via google forms através do e-mail dos participantes, como também em redes sociais, como Facebook, Instagram, convidando-os para participarem desta pesquisa com questões acerca da experiência no ensino remoto. Também será investigado se o estudante se mostra favorável a participar de uma entrevista semiestruturada remota, a ser agendada previamente. Se houver concordância, um e-mail será enviado ao estudante com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (Apêndice D). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / Alayde Maria Pinto Digiovanni - Integrante / Lúcia Pereira Leite - Integrante / SONIA MARI SHIMA BARROCO - Integrante / Iracema Neno Cecilio Tada - Integrante / Maria Lidia Sica Szymanski - Integrante / Neide da Silveira Duarte de Matos - Integrante / Vânia Aparecida Calado - Integrante / THAYS SUELEN DE MORAIS PEREIRA FERNANDES - Integrante / MARINA LINS DE CARVALHO ROCHA - Integrante.
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2019 - Atual
O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DE CRIANÇAS COM A SCZv NA PERSPECTIVA DA FAMÍLIA E DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR QUE AS ATENDEM, Descrição: Esse projeto de PIBIC se constitui na fase 2 do projeto maior vinculado ao PROPESQ da UEPB com financiamento no biênio 2018-2020. Trata-se de uma investigação que vem sendo desenvolvida com crianças com a Síndrome Congênita do Zika vírus (SCZv) e sua inserção nas creches da rede de ensino de Campina Grande. Alinhada com o Plano Estratégico de Desenvolvimento da Paraíba 2040, com ênfase na temática da diversidade humana e inclusão social. Na cota PIBIC 2018-2019 investigamos de modo mais intenso a rotina pedagógica de três creches municipais e nos detivemos em conhecer o trabalho realizado pelas professoras dessas instituições educacionais que atendem crianças com a SCZv. Contudo, sentimos a necessidade, nessa fase da pesquisa, de explorar como a família da criança com a SCZv tem percebido o desenvolvimento de seus filhos a partir da inserção delas na escola. Além da questão educacional, queremos acompanhar a rotina de assistência à saúde de duas dessas crianças e saber como os profissionais que as atendem tem percebido os avanços que elas têm demonstrado e o grau de comprometimento de sua saúde. Nesse sentido, avaliamos que é de fundamental importância abordar a família e a equipe multidisciplinar de saúde em função do tipo de deficiência que as crianças com a SCZv foram acometidas, e assim, possamos pensar coletivamente com alternativas educacionais que promovam o desenvolvimento integral dessa criança. Como objetivo geral, pensamos em Investigar a família das crianças com a SCZv e a equipe multidisciplinar de saúde que as atendem. E como objetivos específicos pensamos em: (i) identificar como os familiares das crianças com SCZv, percebem o desenvolvimento e aprendizagem a partir da inserção delas no contexto escolar; (ii) acompanhar e registrar a rotina de assistência à saúde de duas dessas crianças, e; (iii) conhecer como os profissionais que atendem essas crianças têm percebido os avanços que elas têm demonstrado e o grau de comprometimento de sua saúde. A metodologia adotada é de cunho qualitativo e o delineamento de pesquisa se configura como estudos de casos múltiplos. Por último, para análise de dados, será adotada a perspectiva dos núcleos de significação de Aguiar e Ozella (2006, 2013).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / Bruna Fernanda Ferreira Fernandes - Integrante.
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2018 - 2019
A INSERÇÃO DAS CRIANCAS COM MICROCEFALIA PELO ZIKA VÍRUS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPINA GRANDE/PB, Descrição: Esta proposta de projeto de pesquisa visa contribuir para o desenvolvimento científico do Estado da Paraíba na área de Desenvolvimento Humano, na interface entre a psicologia e educação, áreas de conhecimento estas que muito tem contribuído para o esclarecimento e a sistematização de saberes necessários às práticas psicossociais constituídas no contexto escolar em suas múltiplas dimensões, a exemplo: (i) a relação escola e família, (ii) processos de ensino-aprendizagem, (iii) formação de professor, (iv) fracasso escolar; (iv) medicalização da vida e da educação dentre um elenco de temas tratados pela psicologia e pela educação numa perspectiva interdisciplinar de produção de conhecimento científico. Destaca-se que a presente investigação está em consonância com o Plano Estratégico de Desenvolvimento da Paraíba 2040 por se constituir como uma das metas prioritárias articulada a temática da diversidade humana e inclusão social. Diante da amplitude de possibilidades de investigação na interface entre educação e psicologia com vistas ao desenvolvimento humano, esta proposta direciona atenção para a problemática social da inserção da criança com Microcefalia pelo Zika Vírus na rede municipal de ensino de Campina Grande/PB. É, a partir desta obrigação geral dos estados com a formação dos profissionais que atuam na educação das crianças com SCZv, que esta pesquisa, se debruça. Assim, têm-se os seguintes questionamentos: Quais documentos oficiais tem colaborado para a atuação do professor que tem em sua sala de aula crianças com SCZv? O que trazem estes documentos em termos de orientação pedagógica para o professor que atende crianças com SCZv? Como tem sido realizada a formação continuada dos professores que atendem crianças com SCZv na rede municipal de Campina Grande/PB? Quais as reflexões produzidas pelos professores e demais profissionais que favorecem a escolarização das crianças com SCZv? Como estes profissionais tem se identificado com o trabalho pedagógico que vem desenvolvendo junto as crianças com SCZv? Sobre a aprendizagem das crianças com SCZv, o que dizem estes profissionais? Como os familiares tem percebido o desenvolvimento de suas crianças com SCZv que estão iniciando seu processo de escolarização na rede municipal de ensino de Campina Grande/PB?. Assim essa pesquisa tem como objetivo geral: Investigar a inserção da criança com Síndrome Congênita de Síndrome Congênita do Zika Virus?SCZv na rede municipal de ensino de Campina Grande/PB. Será realizado um estudo qualitativo com abordagem sócio-histórica (FREITAS, 2002; 2010), em uma creche da rede municipal de Campina Grande que atendem crianças com SCZv. Assim, assume-se como delineamento de pesquisa o estudo de caso, que, segundo Yin (2001), visa à investigação de um fenômeno contemporâneo dentro de seu contexto da vida real, principalmente quando os limites entre o fenômeno e o contexto não estão claramente definidos, possibilitando um aprofundamento científico sobre o objeto de pesquisa. Destaca-se ainda que a pesquisa, segue a perspectiva epistemológica de Vigotski (1996; 2004; 2010). Como procedimento de análise dos dados, fez-se opção pelo Núcleos de Significação de Aguiar e Ozella (2006, 2013) e pela autoconfrontação simples (CLOT, 2007; 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / Sandra Patrícia Ataíde Ferreira - Integrante / Diana Sampaio Braga - Integrante / Diana Maria da Silva Sousa - Integrante / Ellis Regina Ferreira dos Santos - Integrante / Micheline Pires Leitão de Souza - Integrante / Monilly Ramos Araújo Melo - Integrante.
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2017 - 2019
Condições de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto de formação de professores engendrada pelo PNAIC, Descrição: Neste trabalho, defende-se a noção de linguagem como constitutiva do sujeito e da sua história, entendendo que as práticas de linguagem situadas promovem desenvolvimento humano a partir da mediação entre ele e a sua realidade natural e/ou social. Em vista disso, assume-se o texto como unidade comunicativa não redutível ao linguístico, uma vez que ele depende da ação psicossocial que o gera. De acordo com a perspectiva discursiva de leitura, esta é produzida em condições determinadas, sendo um momento crítico de constituição do texto porque é nesta atividade que os interlocutores se identificam como tal, desencadeando o processo de significação. Ao se considerar as condições de produção de leitura do texto na escola, no que se refere especificamente ao contexto sócio-histórico, faz-se necessário considerar os documentos que constituem os discursos sociais e os significados e sentidos que determinam, condicionam a subjetividade e as condições objetivas do ensino e da aprendizagem da leitura. Dentre esses documentos que orientam as ações dos professores quanto ao ensino da leitura e que fazem parte da política de formação desses profissionais hoje, no Brasil, encontra-se a proposta do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Este foi criado em 2012 e tem como principal desafio garantir que todas as crianças brasileiras até oito anos sejam alfabetizadas plenamente. Para atingir tal meta, o PNAIC contempla a participação da união, estados, municípios e instituições de todo Brasil. Em vista disso, tem-se por objetivo geral Investigar as condições de ensino e aprendizado da leitura, a partir dos desdobramentos realizados na cota 2016-2017 (PIBIC/UEPB), por meio da observação de aulas, nas turmas dos anos iniciais do ensino fundamental (1º, 2º e 3º anos) de uma escola municipal de Campina Grande, cujas professoras estejam ou tenham tido oportunidade de realizarem a formação de professor alfabetizador do PNAIC. Para construção dos dados será realizado um conjunto de observações em sala de aula de turmas do 1º, do 2º e do 3º anos do ensino fundamental de uma escola pública municipal de Campina Grande, durante o segundo semestre letivo de 2017, conforme calendário pedagógico da Secretaria Municipal de Educação desta cidade. As observações serão encerradas em cada sala de aula, à medida que as estratégias de ensino-aprendizagem da leitura comecem a se repetir, sendo guiadas portanto, pelo critério de saturação das estratégias utilizadas pelo professor. Para tal, o registro das observações será realizado por meio de protocolo de relato de aula a ser construído junto com o aluno de iniciação científica. Para a análise dos documentos e das produções de fala geradas nas entrevistas, será adotada a perspectiva dos Núcleos de Significação proposta por Aguiar e Ozella (2006, 2013). Com efeito, busca-se, de modo geral, compreender as condições de produção de leitura na escola a partir dos determinantes contextuais que constitui as práticas de ensinar e aprender a ler, assim, contribuir para as possíveis reformulações sobre o processo de ensino e aprendizado dessa atividade social na escola básica, favorecendo, em última instância, para o desenvolvimento do leitor crítico, considerado a partir de sua história de leitura e, portanto, de sua subjetividade. Palavras-chave: Condições de leitura, aprendizagem, desenvolvimento, ensino fundamental, PNAIC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / Sandra Patrícia Ataíde Ferreira - Integrante / Larissa Ribeiro Florentino - Integrante / Arlenice Ferreira da Silva - Integrante., Financiador(es): UNIversida Estadual da Paraíba - Bolsa.
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2016 - 2017
Produção de leitura no Ensino Fundamental: das concepções à construção de sentidos, Descrição: No referido projeto defende-se a noção de linguagem como constitutiva do sujeito e da sua história, entendendo que as práticas de linguagem situadas promovem desenvolvimento humano a partir da mediação entre ele e a sua realidade natural e/ou social. Em vista disso, assume-se o texto como unidade comunicativa não redutível ao linguístico, uma vez que ele depende da ação psicossocial que o gera. De acordo com a perspectiva discursiva de leitura, esta é produzida em condições determinadas, sendo um momento crítico de constituição do texto porque é nesta atividade que os interlocutores se identificam como tal, desencadeando o processo de significação. Tem-se por objetivo geral analisar as condições de ensino e aprendizado da leitura a partir de análise da compreensão de textos de alunos do ensino fundamental das séries iniciais e das concepções de aprendizagem, desenvolvimento e leitura apresentadas em documento oficial de políticas públicas sobre essa atividade de ensino e apreendidas pelos professores. Participarão docentes alfabetizadores do 1º, 2º e 3º anos de uma escola pública do Ensino Fundamental dos anos iniciais, que estão envolvidos na formação do PNAIC. Também participarão estudantes do 3º ano do ensino fundamental cujo professor seja alfabetizador em processo de formação a partir da proposta do PNAIC e estudantes do 6º ano que não passaram pelas orientações de leitura assumidas nesse Programa. A presente investigação vincula-se ao projeto interinstitucional intitulado Políticas públicas e prática docente em países da Latino-América Brasil, Cuba e México: concepções de aprendizagem e de desenvolvimento nos primeiros anos da escolarização, sob a coordenação geral da professora Marilene Proença Rabello de Souza do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP). Esse projeto tem como objetivo é consolidar a articulação entre pesquisadores dos três países envolvidos, os quais vêm estreitando seus laços na realização de trabalhos conjuntos por meio dos estudos na perspectiva da teoria histórico-cultural em Psicologia, com apoio do CNPq. Mais especificamente, as aproximações têm se dado entre a Cátedra Vigotski da Universidade de Havana, Cuba, o Departamento de Investigaciones Educativas do CINVESTAV/IPN/México, D.F. e o Laboratório Interinstitucional de Estudos e Pesquisas em Psicologia. Tendo a USP como sede de articulação das atividades, além das instituições do México e de Cuba, o projeto em relevo conta com a colaboração de pesquisadores de outras universidades brasileiras como a Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), Universidade Cruzeiro do Sul, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e mais recente a adesão de pesquisadores da UFPE e da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), consolidando assim, um trabalho de pesquisa no regime de colaboração com representação em quatro das cinco regiões brasileiras (Norte, Nordeste, Sul e Sudeste), favorecendo um intercâmbio científico entre as instituições parceiras mencionadas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / Sandra Patrícia Ataíde Ferreira - Integrante.
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2015 - 2018
Políticas Públicas e Prática Docente em países da Latino-América-BRASIL, CUBA E MÉXICO: concepções de aprendizagem e de desenvolvimento nos primeiros anos da escolarização, Descrição: O processo de redemocratização do estado brasileiro levou ao enfrentamento de dificuldades históricas da educação no que tange ao acesso e à permanência de crianças e adolescentes na escola com qualidade. Se por um lado, há um conjunto de ações na direção da constituição de políticas de educação buscando melhoria da qualidade dos processos pedagógicos, por outro vemos ainda que a permanência de alunos nas instituições escolares não é garantia de acesso ao ensino e à aprendizagem. Diferentes áreas de conhecimento se fazem presentes na identificação, análise e busca de alternativas em relação aos problemas educacionais; consideramos que uma delas é a Psicologia Educacional, principalmente quando ancorada nas teorias do desenvolvimento humano e da aprendizagem. Nesse sentido, perguntamos: em que aspectos os conhecimentos da Psicologia Escolar e Educacional poderiam contribuir para a compreensão de entraves que encontramos nas políticas de educação, na formação docente e nos processos educacionais? A análise da situação nos remete a um quadro que não é somente brasileiro; outros países da América Latina compartilham dificuldades semelhantes, o que nos impele ao aprofundamento do conhecimento da realidade, da diversidade de países latino-americanos, dos sucessos e fracassos no desdobramento de políticas públicas no campo da educação. Visando compreender mais globalmente a questão, esta pesquisa se circunscreve em uma perspectiva histórico-cultural, e será realizada por estudiosos de centros de pesquisa no Brasil, México e Cuba, interessados em ampliar a visão do problema, buscando a produção de elementos que possam sustentar políticas e embasar ações educacionais de qualidade na América Latina. Partimos de uma concepção de que as bases de um processo de escolarização de qualidade são articuladas em suas séries iniciais, em que ocorrem as primeiras aprendizagens escolares, com o aprendizado da leitura, da escrita e do conhecimento matemático, espaço privilegiado para inserção de práticas pedagógicas que propiciem o desenvolvimento infantil. Portanto, o objetivo desta pesquisa é analisar aspectos do conhecimento da Psicologia Escolar e Educacional que se fazem presentes políticas de educação, formação docente e processos educativos voltados aos primeiros anos de escolarização. Para tanto, iremos: a) analisar textos oficiais de políticas públicas de educação das séries iniciais do Ensino Fundamental, visando compreender concepções de desenvolvimento humano e de aprendizagem implicadas na melhoria da qualidade da escola, presentes nessas políticas; b) analisar políticas e processos de formação de professores e suas principais fundamentações teóricas em relação a concepções de aprendizagem e de desenvolvimento humano; c) conhecer as explicações presentes no discurso docente sobre sua prática escolar, envolvendo processos de aprendizagem e de desenvolvimento; d) analisar materiais escolares utilizados pelos professores nas atividades diárias de ensino, buscando identificar perspectivas conceituais de aprendizagem e desenvolvimento humano subjacentes a estes materiais utilizados nos processos de ensino; e) constituir uma rede de pesquisadores entre Brasil, Cuba e México visando a divulgação dos achados da pesquisa bem como criando alternativas para novos projetos conjuntos; f) ampliar os estudos sobre metodologias comparadas visando melhor compreender a complexidade do objeto de estudo que envolve políticas públicas educacionais de três países latino-americanos; g) utilizar metodologias participativas com professores e profissionais das redes municipais de educação, visando o estabelecimento da articulação escola-universidade por meio de atividade de colaborativa e de formação /reflexão continuada... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador / Sandra Patrícia Ataíde Ferreira - Integrante / Marilene Proença Rabello de Souza - Integrante / Tania Suely Azevedo Brasileiro - Integrante / Luciane Maria Schlindwein - Integrante / Guillermo Arias Beatón - Integrante / Laura Calejón - Integrante / Gloria Fariñas Leon - Integrante / Ana Maria Tejada Mendoza - Integrante / Ruth Mercado Maldonado - Integrante / Marco Polo Eugenio de Santana - Integrante / Alayde Maria Pinto Digiovanni - Integrante / Katia Cristina Silva Forli Bautheney - Integrante / Maria Luiza de Souza e Souza - Integrante / Gisele Cardoso Costa - Integrante / Camila Danielle Santos - Integrante / MARCIA CORDEIRO BAVARESCO - Integrante.
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2013 - 2014
Leitura, memória e produção de sentidos: o que dizem as crianças quando (re)contam histórias de ficção?, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sandra Patrícia Ataíde Ferreira em 21/06/2016., Descrição: Este se vinculada a um projeto matriz intitulado ?Língua e Literatura: relações raciais, diversidade sociocultural e interculturalidade em países de língua portuguesa?, promovido pelo CEALE/NERA/Programa de Pós-Graduação ? FAE ? UFMG, com coordenação geral da Profa. Dra. Aracy Alves Martins e participação de pesquisadores de diferentes países e continentes que formam a comunidade lusófona. Relaciona-se a este último pelo subtema/eixo ?Leitura Literária para crianças e jovens?, que visa, entre outras coisas, analisar a produção literária para crianças e jovens, tendo em vista a formação de leitores literários, bem como, mapear e analisar as histórias que as crianças contam, identificando as mais típicas da cultura. Objetiva-se com este projeto compreender os sentidos e ideologias que afetam a formulação discursiva das crianças ao recontar histórias ficcionais já conhecidas. Participarão estudantes do 1º, 2º, 3º, 4º e 5º anos do ensino fundamental da escola básica, com idade de 6 a 10 anos, oriundas de escolas públicas de Belo Horizonte, Recife, São Paulo, no Brasil, e Macau, na China.Serão selecionadas 2 (duas)escolas em cada Estado brasileiro e em Macau. No Brasil, esta seleção será realizada com base no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) com o foco nas capacidades de leitura, nos anos iniciais. Para compreender os sentidos produzidos pelas crianças ao (re)contar histórias, será realizada uma sessão individual e se pedirá a cada criança que, dentre um repertório de 10 livros de literatura, selecione 5 livros que já leu ou que alguém já leu para ela em algum momento. Depois, será pedido que reconte uma história, das cinco selecionadas, de memória. As sessões serão videografadas e, posteriormente, transcritas em protocolos individuais. No que se refere ao procedimento analítico, realizar-se-á uma análise qualitativa, fundamentada nos dispositivos teóricos da análise de discurso brasileira (Orlandi, 2005; 2006).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Integrante / Sandra Patrícia Ataíde Ferreira - Coordenador / MARIA CELINA TEIXIERA VIEIRA - Integrante / Suzana dos Santos Gomes - Integrante / Sâmia Macedo Ferreira - Integrante.
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2010 - 2012
A relação de sentidos em diferentes linguagens e a prática de leitura na sala de aula: estudo com professores em formação continuada., Descrição: Falar em formação de professores implica refletir sobre a constituição deste profissional como um leitor crítico e produtor de sentidos, visto que, cada vez mais, as práticas de ensino em sala de aula são atravessadas por textos variados no sentido de favorecer o alcance de um dos principais objetivos da escola na atualidade: a participação dos alunos em variadas práticas sociais de leitura e de escrita de maneira ética, crítica e democrática, ou seja, em práticas de letramento, que tradicionalmente tem sido definido como o uso da escrita, enquanto sistema simbólico e como tecnologia, em diferentes contextos, com objetivos específicos, que segundo o modelo ideológico de letramento é margeado por relações de poder entre sujeitos em determinada comunidade sociolinguística (KLEIMAN, 1995). Assim, o presente estudo justifica-se em função da necessidade de se conhecer a produção de sentidos frente a diferentes linguagens com professores em processo de formação continuada, uma vez que estes atuam na constituição de leitores em uma sociedade multissemiótica que exige saber ler (compreender) na contemporaneidade. Para tal, esta pesquisa se propõe, em linhas gerais, investigar a produção de sentidos de professores em processo de formação continuada em contato com várias linguagens em situação de grupo focal e em eventos culturais; e em específico: (I) averiguar o processo de negociação de sentidos dos participantes frentes às linguagens verbais e não-verbais; (II) compreender os processos de inferenciação e de intertextualidade produzidos nas leituras dos professores; (III) analisar o impacto das atividades de leitura das várias linguagens nas práticas pedagógicas ocorridas no cotidiano de sala de aula dos professores investigados e; (IV) verificar as atividades de leitura favorecidas pelo professor ao seu grupo-classe antes e depois da experiência deles com as várias linguagens. Desse modo, para a pesquisa de campo contar-se-á com 20 professores em processo de formação cont. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Integrante / Sandra Patrícia Ataíde Ferreira - Coordenador.
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2008 - 2010
Constituição do professor-leitor: estudo exploratório das consições e compreensão de leitura em alunos universitários, Descrição: Os cursos de formação inicial ou permanente de professores devem favorecer situações variadas de leitura aos profissionais e futuros profissionais de ensino; permitindo que estes reflexionem sobre sua história de leitura para que possa ampliá-la, reconstruí-la ou reinventá-la, tornando-se um leitor competente e, conseqüentemente, um professor de leitura capaz de desenvolver a competência leitura dos seus alunos. Ao se falar dessa competência, estar-se defendendo a leitura como produção de sentidos que se efetua através de um processo de interação entre interlocutores; que se constituem na/pela linguagem. Nesse processo, acredita-se que são múltiplos os sentidos produzidos pelo leitor, que não apenas aqueles pensados pelo autor do texto, sendo estes constituídos na negociação entre esses interlocutores (BERNARDES, 2003; ORLANDI, 2006). Objetivou-se (i) investigar as condições e a compreensão de leitura de alunos em processo de formação profissional em cursos de licenciaturas diversas, de distintos contextos sócio-culturais, quando em interação com diferentes gêneros textuais; (ii) evidenciar a relação entre o desempenho em compreensão de leitura e as condições de participação em práticas de letramento; (iii) verificar a integração entre biblioteca e sala de aula no planejamento curricular; (iv) analisar e refletir acerca do papel das bibliotecas universitárias setoriais no processo de constituição do professor-leitor em formação profissional inicial; (v) verificar a influência do contexto sócio-cultural no desenvolvimento da competência leitora de alunos de duas instituições de ensino superior; (vi) averiguar o papel das faculdades de formação inicial de professores enquanto possibilitadoras de práticas de letramento diversas. Para tal, participaram deste estudo 20 alunos matriculados em cursos de licenciaturas diversas, cursando a partir do 2º ano; 10 professores universitários que atuam em cursos de formação de professores; e 8 bibliotecários que atuem nos Centros. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador.
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2004 - 2005
PROCESSO AVALIATIVOS EM SALA DE AULA, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabíola Mônica da Silva Gonçalves - Coordenador.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Estadual da Paraíba, CENTRO DE EDUCAÇÃO. , AV. BARAÚNAS,351, CAMPUS UNIVERSITÁRIO BODOCONGÓ, 58109753 - Campina Grande, PB - Brasil, Telefone: (83) 33153300, URL da Homepage:
Experiência profissional
2023 - Atual
Universidade Estadual da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Adjunta do PPGFP, Regime: Dedicação exclusiva.
2019 - Atual
Universidade Estadual da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Permanente do PPGFP, Carga horária: 10
2019 - Atual
Universidade Estadual da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Permanente do PPGFP, Carga horária: 10
2002 - Atual
Universidade Estadual da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora do Departamento de Educação, Carga horária: 40
2017 - 2019
Universidade Estadual da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Colaboradora do PPGFP, Carga horária: 10
Atividades
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07/2024
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional II
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07/2024
Ensino, LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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07/2024
Ensino, LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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07/2024
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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07/2024
Ensino, Licenciatura em Sociologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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11/2022
Direção e administração, Mestrado Profissional de Formação de Professores.,Cargo ou função, Coordenação Adjunta do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores/PPGFP.
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11/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado Profissional de Formação de Professores.,Cargo ou função, Integrante da Comissão do Regimento Interno do Programa de Pós- Graduação em Formação de Professores (PPGFP)..
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11/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado Profissional de Formação de Professores.,Cargo ou função, Integra o Colegiado Delegado do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP)..
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08/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, CENTRO DE EDUCAÇÃO, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Coordenadora Departamental de Pesquisa no âmbito do Departamento de Educação/CEDUC,.
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08/2017
Pesquisa e desenvolvimento, CENTRO DE EDUCAÇÃO.,Linhas de pesquisa
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04/2024 - 07/2024
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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04/2024 - 07/2024
Ensino, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional II
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11/2023 - 12/2023
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Possibilidades de Aprendizagem dos Alunos com Paralisia Cerebral e Múltiplas Deficiências
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08/2023 - 12/2023
Ensino, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional II
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Licenciatura em Sociologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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08/2023 - 12/2023
Ensino, LICENCIATURA EM QUÍMICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Especial e Inclusiva
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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03/2023 - 04/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional II
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07/2022 - 12/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional II e Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
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09/2022 - 10/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado Profissional de Formação de Professores.,Cargo ou função, Integrante Comissão Interna de avaliação do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP/UEPB) do Prêmio PRPGP de Teses e Dissertações Rosilda Alves Bezerra..
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04/2022 - 07/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicologia Educacional II
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03/2022 - 07/2022
Ensino, Mestrado Profissional de Formação de Professores, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ESTUDOS DA INTERAÇÃO EM SALA DE AULA
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12/2021 - 03/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicologia Educacional II
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08/2021 - 11/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional II, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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03/2021 - 07/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional II, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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10/2017 - 07/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.,Cargo ou função, Representante do Centro de Educação Campus I/Campina Grande na Câmara de Extensão Universitária da UEPB.
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03/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional II, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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09/2017 - 12/2020
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Membro da Câmara de Extensão Universitária da UEPB.
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03/2020 - 09/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Psicologia Educacional II
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Licenciatura em Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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09/2019 - 10/2019
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Possibilidade de aprendizagem do aluno com paralisia cerebral e múltiplas deficiências
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02/2019 - 06/2019
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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02/2019 - 06/2019
Ensino, Mestrado Profissional de Formação de Professores, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos da Interação em Sala de Aula
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Mestrado Profissional de Formação de Professores, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa sobre livro didático: produção editorial e fazer docente
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08/2018 - 12/2018
Ensino, LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Licenciatura em Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
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03/2018 - 06/2018
Ensino, Mestrado Profissional de Formação de Professores, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos da Interação em Sala de Aula
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02/2018 - 06/2018
Ensino, LICENCIATURA EM PSICOLOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Pedagógica II
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02/2018 - 06/2018
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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08/2017 - 12/2017
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Pedagógica II-II
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08/2017 - 12/2017
Ensino, Letras - Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
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08/2017 - 12/2017
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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08/2017 - 12/2017
Ensino, Interdisciplinar em Ciências Naturais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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08/2017 - 12/2017
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Pedagógica II-I
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12/2016 - 07/2017
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prátia Pedagógica II-I;, Prática Pedagógica II-II
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12/2016 - 07/2017
Ensino, Filosofia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
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12/2016 - 07/2017
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso
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08/2016 - 07/2017
Pesquisa e desenvolvimento, CENTRO DE EDUCAÇÃO.,Linhas de pesquisa
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08/2016 - 07/2017
Pesquisa e desenvolvimento, CENTRO DE EDUCAÇÃO.,Linhas de pesquisa
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11/2015 - 10/2016
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Leituras de gêneros textuais que regulam a comunicação forense: ação interventiva com apenados do Serrotão.
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11/2015 - 10/2016
Extensão universitária , CENTRO DE EDUCAÇÃO.,Atividade de extensão realizada, ?Leituras de gêneros textuais que regulam a comunicação forense: ação interventiva com apenadas do Serrotão.
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04/2016 - 07/2016
Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
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04/2016 - 07/2016
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pratica II
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04/2016 - 07/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
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04/2016 - 07/2016
Ensino, Letras - Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
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04/2016 - 07/2016
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
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01/2016 - 07/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança
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01/2016 - 07/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Popular e Movimentos Sociais
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08/2015 - 03/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pratica II -II
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08/2015 - 03/2016
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização do Trabalho Escolar e Currículo
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08/2015 - 03/2016
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Popular e Movimentos sociais
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08/2015 - 03/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança
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02/2015 - 06/2015
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pratica II -I
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02/2015 - 06/2015
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização do Trabalho Escolar e Currículo
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02/2015 - 06/2015
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
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02/2015 - 06/2015
Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
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06/2008 - 12/2008
Ensino, Licenciatura em História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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06/2002 - 12/2008
Ensino, LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização do Trabalho na Escola e Currículo, Processo Didático: Planejamento e Avaliação
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03/2008 - 07/2008
Ensino, Licenciatura em Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Processo Didático: Planejamento e Avaliação
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03/2008 - 07/2008
Ensino, Licenciatura em Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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03/2008 - 07/2008
Ensino, LICENCIATURA EM PSICOLOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Processo Didático: Planejamento e Avaliação
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06/2002 - 12/2007
Ensino, LICENCIATURA EM QUÍMICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Processo Didático: Planejamento e Avaliação
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06/2002 - 12/2007
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Processo Didático Planejamento e Avaliação
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06/2002 - 12/2007
Ensino, LICENCIATURA EM PSICOLOGIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização do Trabalho na Escola e Currículo
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08/2006 - 09/2006
Ensino, Curso de Especialização em Educação Básica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metologia do Ensino
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07/2006 - 07/2006
Ensino, Curso de Especialização em Educação Básica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metotodologia do Ensino
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06/2002 - 06/2006
Ensino, LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Processo Didático: Planejamento e Avaliação, Organização do Trabalho na Escola e Currículo
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06/2002 - 06/2005
Ensino, LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ORGANIZAÇÃO DO TRBALHO NA ESCOLA E CURRÍCULO, PRÁTICA PEDAGÓGICA, PROCESSO DIDÁTICO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
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12/2004 - 12/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, MEMBRO DE COMISSÃO DE BANCA EXAMINADROA DE CONCURSO PÚBLIO PARA PROFESSOR EFETIVO.
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06/2002 - 12/2004
Ensino, LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PROCESSO DIDÁTICO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
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07/2003 - 07/2004
Ensino, lICENCIATURA EM HISTÓRIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PROCESSO DIDÁTICO: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
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02/2003 - 12/2003
Ensino, lICENCIATURA EM HISTÓRIA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Organização do Trabalho na Escola e Currículo
2019 - Atual
Universidade Federal de PernambucoVínculo: Professora Permanente do PPGE, Enquadramento Funcional: Professora Permanente do PPGE, Carga horária: 10
2014 - Atual
Universidade Federal de PernambucoVínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Membro do CEEL/UFPE
Outras informações:
Atividade voltadas a formação de professores da educação básica nas áreas de letramento e alfabetização no Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa - PNAIC.
1999 - 2001
Universidade Federal de PernambucoVínculo: PROFESSO SUBSTITUTO, Enquadramento Funcional: AUXILIAR II, Carga horária: 20
Atividades
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09/2024
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PRÁTICAS DE LETRAMENTO - A LEITURA E SEU ENSINO
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03/2023 - 06/2023
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas IV
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Psicológicos da Educação e Teorias da Aprendizagem
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo Individual IV
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03/2022 - 07/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas VI
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo Individual IV
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03/2021 - 07/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas IV
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10/2020 - 02/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo Individual IV
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06/2020 - 09/2020
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas IV, Fundamentos Psicológicos da Educação e Teorias da Aprendizagem
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03/2020 - 07/2020
Ensino, Pós-Graduação em Educação da UFPE, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividades Programadas IV
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02/2001 - 02/2001
Treinamentos ministrados , Prefeitura da Cidade do Recife.,Treinamentos ministrados, Capacitação Intensiva de professores da Rede Municipal do Recife
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11/2000 - 11/2000
Treinamentos ministrados , Munícipio de são Lourenço da Mata.,Treinamentos ministrados, Capacitação de Professores da Rede Municipal do Munícipio de são Lourenço da Mata
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02/1999 - 01/2000
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículos e Programas, Didática
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09/1999 - 09/1999
Extensão universitária , Centro de Educação, Departamento de Extensão do Centro de Educação.,Atividade de extensão realizada, Mini-curso.
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12/1994 - 02/1998
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa
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08/1994 - 12/1994
Estágios , Centro de Educação, Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino.,Estágio realizado, Estágio Curricular em Magistério e Administração Escolar.
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07/1994 - 12/1994
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Educação, Centro de Educação.,Atividade realizada, Monitoria.
2015 - 2016
Universidade Federal Rural de PernambucoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor Formador UAB/UFRPE/POLO SURUBIM, Carga horária: 20
2014 - 2015
Universidade Federal Rural de PernambucoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor a distância UAB/UFRPE/POLO SURUBIM, Carga horária: 20
2014 - 2014
Universidade Federal Rural de PernambucoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Apoio de Coordenção Pedagógica EAD, Carga horária: 20
2013 - 2014
Universidade Federal Rural de PernambucoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor a Distância UAB/UFRPE/POLO JABOATÃO, Carga horária: 20
2013 - 2013
Universidade Federal Rural de PernambucoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor à Distância UAB/UFRPE/POLO PALMARES, Carga horária: 20
2001 - 2001
Fundação de Ensino Superior de OlindaVínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20
2013 - 2013
Faculdade Frassinetti do RecifeVínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Professor Convidado
Outras informações:
Curso de Especialização em Psicologia Educacional
Disciplina: Didática do Ensino Superior
2009 - 2009
Instituto Federal de PernambucoVínculo: Professor Formador, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador
Outras informações:
Professor Formador da disciplina Metodologia Científica no Curso de Licenciatura em Matemática em EAD/.
2012 - Atual
Editora ModernaVínculo: Professor Formador, Enquadramento Funcional: Assessoria Pedagógica
2001 - 2002
Associação de Ensino de Vitória de santo AntãoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20
2007 - 2007
Faculdades da EscadaVínculo: Professor da Pós-Graduação, Enquadramento Funcional: Professor Convidado
Outras informações:
Professora convidada para integrar o quadro de professores da Pós-Graduação Lato-Senso em Psicopedagogia
Atividades
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01/2007 - 01/2007
Ensino, Especialização em Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Avaliação e Recursos Didáticos
2008 - 2008
Faculdades Integradas de PatosVínculo: Professor da Pós-Graduação, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 10
Outras informações:
Disciplina ministrada - Metodologia do Ensino Frente às Novas Tecnologias Educacionais
nº de turmas - 02
2010 - 2010
Autarquia Educacional do AraripeVínculo: Professor Convidadeo, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-Graduação Lato-Senso
Outras informações:
Lecionei o Componente Curricular: POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO no Curso de Especialização lato-Senso em GESTÃO ESCOLAR
2012 - 2013
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE OLINDAVínculo: Consultoria Pedagógica, Enquadramento Funcional: Mediador do Projeto de Leitura e Escrita
2016 - 2016
Faculdades Integradas da Vitória de Santo AntãoVínculo: Professor Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Colaborador, Carga horária: 8
Outras informações:
Ministrei as disciplinas Metodologia da Pesquisa Aplicada ao Campo da Clínica Psicossocial, carga horária: 30h e Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso no Curso de Especialização "Lato Sensu" em Clínica Psicossocial promovido pelo Centro de Pós-Graduação e Extensão (CPGE) das Faculdades Integradas de Vitória de Santo Antão.
2015 - 2015
Presídio Regional do SerotãoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Projeto de Extensão
2015 - Atual
Universidade de São PauloVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora do LIEPPE
2021 - Atual
Conselho Municipal de Educação de Campina GrandeVínculo: Representante da UEPB, Enquadramento Funcional: Conselheira Municipal de Educação (Titular), Carga horária: 10
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Fabíola Monica da Silva Gonçalves e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?