Karina Klinke

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MIZAEL, N. C. O. ; KLINKE, Karina . POLÍTICAS DE CULTURA: ESPAÇO, PARTICIPAÇÃO E REPRESENTAÇÃO NEGRA [ISSN 1983-3717]. POLÍTICAS CULTURAIS EM REVISTA , v. 11, p. 231-254, 2018.

• SILVA, M. S. P. ; KLINKE, Karina ; SILVA, E. P. Q. . Editorial Dossiê: Gênero, Diversidade e Educação [ISSN: 2238-8346]. Educação e Políticas em Debate , v. 4, p. 216-221, 2015.

• KLINKE, Karina . Livro Universitário e a apropriação social do conhecimento [ISSN 2178-1869]. Verbo , v. 1, p. 24-28, 2014.

• LIMA, E. B. B. ; KLINKE, Karina . Um olhar sobre as atuais políticas de leitura e do livros para a educação no Brasil [ISSN 2238-8346]. Educação e Políticas em Debate , v. 3, p. 10-22, 2014.

• SILVA, M. V. ; KLINKE, Karina . Editorial Dossiê: Políticas de Leitura e do Livro para a Educação no Brasil [ISSN 2238-8346]. Educação e Políticas em Debate , v. 3, p. 5-9, 2014.

• PALAFOX, G.M. ; KLINKE, Karina ; SILVA, M. S. P. . Políticas de currículo, formação e valorização dos profissionais da educação pós-Constituição de 1988: um breve balanço [ISSN: 1678-166X]. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação , v. 29, p. 305-325, 2013.

• KLINKE, Karina . Contribuições da História da Leitura e da Escrita para a História da Educação no Brasil (1998-2010) [ISSN - 2178-4442]. Poiesis Pedagogica , v. 10, p. 18-31, 2012.

• KLINKE, Karina ; FERREIRA, L. S. . A CULTURA ESCOLAR NO CURRÍCULO OCULTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SOB O ASPECTO DA LINGUAGEM (ISSN 1679-2319). Poiésis (Catalão) , v. 7, p. 13-34, 2009.

• FERREIRA, L. S. ; KLINKE, Karina . A cultura escolar no currículo oculto da Educação de Jovens e Adultos sob o aspecto da linguagem. Poíesis Pedagógica , v. 7, p. 13-34, 2009.

• KLINKE, Karina ; ANTUNES, Helenise Sangoi . A modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) em perspectiva: práticas escolar es de letramento e a formação de professores/as (ISSN 0101-9031). Educação (UFSM) , v. 33, p. 439-456, 2008.

• BATISTA, Antônio Augusto Gomes ; GALVÃO, Ana Maria de Oliveira ; KLINKE, Karina . Livros escolares de leitura: uma morfologia (1866-1956) [ISSN 1413-2478]. Revista Brasileira de Educação (Impresso) , Campinas - SP, v. 1, n.20, p. 27-47, 2002.

• CUNHA, J. L. L. ; SOARES, I. B. ; KLINKE, Karina . O papel da literatura infantil para a percepção de gênero [ISBN 978-65-80187-19-5]. In: Feibriss Henrique Meneguelli Cassilhas; Yuri Miguel Macedo; Marcelo Loureiro Ucelli. (Org.). Sexualidade, gênero e diversidade: práticas, currículos e saberes. 1ed.Porto Seguro: Oyá, 2019, v. 1, p. 125-160.

• KLINKE, Karina . Quarenta anos na educação de uma mulher negra, revividos em roda [ISBN 9788541505307]. In: Maria Vieira Silva; Luciane Ribeiro Dias Gonçalves. (Org.). A Lei 10.639/2003 em foco: balanços multidisciplinares sobre uma década de vigência. 1ed.Recife: UFPE, 2014, v. 1, p. 123-138.

• KLINKE, Karina . Práticas de leitura e escrita como exercícios do cuidado se si: uma abordagem sobre Eliane Marta Teixeira Lopes [ISBN - 978-85-8058-021-1]. In: Selma Martines Peres. (Org.). Leitura: história e práticas. 1ed.Goiânia: Cânone, 2013, v. 1, p. 67-92.

• OLIVEIRA, Cícero Santiago de ; KLINKE, Karina . O PRÁXIS - COLETIVO DE EDUCAÇÃO POPULAR E A UNIVERSIDADE EM MOVIMENTO (ISBN 9788570782991). In: NOVAIS, Gercina Santana; SANTOS, Benerval. (Org.). Educação popular em tempo de inclusão: pesquisa e intervenção. 1ed.Uberlandia, MG: EDUFU, 2011, v. 1, p. 00-00.

• KLINKE, Karina . CONFORMAÇÃO DOS ESPAÇOS DE LEITURA E DOS TEMPOS DE LER NO ENSINO SERIADO: Minas Gerais (1906-1930). In: BARCELOS, Valdo; ANTUNES, Helenise Sangoi. (Org.). Alfabetização, Letramento e Escrita - territórios formativos (ISBN -978857578277-4). 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010, v. 1, p. 174-193.

• PERES, S. M. ; KLINKE, Karina . NO MICROTABULEIRO: LEITURA, LEITOR, PALAVRAS (ISBN 978-85-7983-072-3). In: Vera Teixeira Aguiar; João Luís Ceccantini. (Org.). Teclas e Dígitos: leitura, literatura & mercado. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010, v. 1, p. 83-96.

• KLINKE, Karina . A SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS (ISBN 978-85-7516-426-6). In: Vlademir Marim; Cristiane Coppe de Oliveira. (Org.). EDUCAÇÃO MATEMATICA: contexto e práticas docentes. 1ed.Campinas, SP: Alinea, 2010, v. 1, p. 193-198.

• KLINKE, Karina . UM FAZ-DE-CONTA DAS MENINAS DE LOBATO (ISBN 85-86583-28-6). In: Eliane Marta Teixeira Lopes; Maria Cristina Gouvêa. (Org.). Lendo e Escrevendo Lobato. 1ªed.Belo Horizonte: Autêntica, 1999, v. , p. 83-99.

• CRUVINEL, J. J. V. ; KLINKE, Karina . PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA: a experiência de Minas Gerais. Jornal Pensar a Educação em Pauta, Belo Horizonte, p. 1 - 1, 07 ago. 2020.

• KLINKE, Karina ; MARCELINO, M. M. . Aproximações virtuais com leitura na quarentena (ISSN 2317-7683). Comunica UFU, Uberlândia, p. 1 - 1, 23 jul. 2020.

• KLINKE, Karina . As mulheres e o mercado de trabalho. PROMOVE e o mundo, Sete Lagoas - MG, p. 02, 10 nov. 2000.

• KLINKE, Karina ; ARAUJO, R. M. B. . IMPACTOS, RESPONSABILIDADE SOCIAL E PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM PROGRAMA EXTENSIONISTA [ISSN 2595-7945]. In: XV Encontro Regional da ANPED-CO, 2020, Uberlândia. Anais do XV Encontro Regional da ANPED-CO. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2020. v. 1. p. 1-4.

• CRUVINEL, J. J. V. ; KLINKE, Karina . ABORDAGEM DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS QUE EVIDENCIAM O ENSINO MÉDIO BRASILEIRO [ISSN 2595-7945]. In: XV Encontro Regional da ANPED-CO, 2020, Uberlândia. Anais do XV Encontro Regional da ANPED-CO. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2020. v. 1. p. 1-4.

• CRUVINEL, J. J. V. ; KLINKE, Karina . A busca de identidade do ensino médio nas atuais políticas educacionais.. In: IX Simpósio Internacional: O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente, 2019, Uberlândia. 9 Simpósio Internacional: O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente. Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2019. v. 1. p. 835-842.

• SANTOS, L.A.O. ; KLINKE, Karina . PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA POLÍTICA PÚBLICA NEOLIBERAL (ISSN 978-85-7078-217-5). In: VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE - X SEMINÁRIO REGIONAL DA ANPAE SUDESTE - ENCONTRO ESTADUAL DA ANPAE/MG, 2016, Uberlândia. Anais do VIII Simpósio Internacional O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente. Uberlândia: EDUFU, 2016. v. 1. p. 525-534.

• MIZAEL, N. C. O. ; KLINKE, Karina . POLÍTICAS DE CULTURA: ESPAÇO, PARTICIPAÇÃO E REPRESENTAÇÃO NEGRA (ISSN 978-85-7078-217-5). In: VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE - X SEMINÁRIO REGIONAL DA ANPAE SUDESTE - ENCONTRO ESTADUAL DA ANPAE/MG, 2016, Uberlândia. Anais do VIII Simpósio Internacional O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente. Uberlândia: EDUFU, 2016. v. 1. p. 1373-1387.

• KLINKE, Karina . Entre o incentivo público e a interdição do projeto educacional do Movimento Experimental de Cultura e Arte de Ituiutaba/MG (1974-1988) [ISSN 2237-4310]. In: III Encontro de História da Educação da Região Centro-Oeste, 2015, Catalão. III Encontro de História da Educação da Região Centro-Oeste. Goiânia: UFG, 2015. v. 1. p. 22-35.

• MATHIAS, C. R. ; KLINKE, Karina . O PLANO NACIONAL DO LIVRO E LEITURA (2006-2010) E A FORMAÇÃO DE LEITORES. In: XXVII Simpósio Nacional de História, 2013, Natal. Anais eletrônicos do XXVII Simpósio Nacional de História, 2013. v. 1. p. 1-17.

• OLIVEIRA, E.R. ; KLINKE, Karina . O Programa Escola Ativa no Sistema Municipal de Ensino de Ituiutaba/MG (2006-2009). In: VII Simpósio Internacional: o Estado e as Políticas Educacionais no tempo presente, 2013, Uberlândia. Anais do VII Simpósio Nacional O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente, 2013. v. 1. p. 1-15.

• KLINKE, Karina . O DISCURSO DO HISTORIADOR COMO PARRESÍA. (ISBN: 978-85-288-0326-6]. In: 7 Seminário Brasileiro de História da Historiografia, 2013, Mariana. Anais do 7 Seminário Brasileiro de História da Historiografia. Mariana/MG: UFOP, 2013. v. 1. p. 1-10.

• KLINKE, Karina . O PAPEL DAS SÉRIES GRADUADAS PARA A SERIAÇÃO DO ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA EM MINAS GERAIS. In: VII CONALFA - Congresso Nacional de Alfabetização, 2012, Uberlândia. Anais do VII Congresso de Alfabetização; V Congresso de Educação Infantil; V Congresso de Educação de Jovens e Adultos: práticas de leitura e escrita para a construção do sujeiito. Uberlandia, MG: EDUFU, 2012. v. 1. p. 1-15.

• KLINKE, Karina ; ALVES, F. . A EDUCAÇÃO POPULAR EM MOVIMENTO SOCIAL SEM TERRA. In: Colóquio de Pesquisadores em Educação e Culturas Populares (ISSN 2316-8331), 2012, Uberlândia. Anais do Colóquio de Pesquisadores em Educação e Culturas Populares. Uberlandia, MG: EDUFU, 2012. v. 1. p. 1-8.

• GOMES, T. F. P. A. ; KLINKE, Karina . CONDIÇÃO FEMININA E RELAÇÕES DE PODER EM EDUCAÇÃO POPULAR. In: XI Seminário Nacional: O Uno e o Diverso na Educação Escolar, 2011, Uberlandia. Anais do XI Seminário Nacional: O Uno e o Diverso na Educação Escolar. Uberlandia: EDUFU, 2011. v. 1. p. 01-10.

• KLINKE, Karina ; MELO, M. A. . ?LITERATURA DE ENTRETENIMENTO? - SÉRIE CREPÚSCULO E A CONSTITUIÇÃO DAS SUBJETIVIDADES MASCULINA E FEMININA. In: IX Jogo do Livro; III Forum Ibero-Americano de Letramentos e Aprendizagens, 2011, Belo Horizonte. Anais do IX Jogo do Livro e III Fórum Ibero-Americano de Letramentos e Aprendizagens. Belo Horizonte: UFMG, 2011. v. 1. p. 1-11.

• KLINKE, Karina ; MELO, M. A. . SUJEITOS DA HISTÓRIA DO ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NA IMPLANTAÇÃO DOMODO SIMULTÂNEO EM MINAS GERAIS (ISSN 21784752). In: I SIHELE - Seminário Internacional sobre História do Ensino de Leitura e Escrita, 2010, Marília/SP. FUNDEPE EDITORA. Marília/SP: EDUNESP, 2010. v. 1. p. 1-7.

• KLINKE, Karina . A CONSTITUICAO DA MULHER-PESQUISADORA EM EXPERIENCIAS DE LEITURA E ESCRITA: UMA HISTORIA DE/DA EDUCACAO FEMININA (ISBN 9788578621391). In: VIII Congresso Lusdo-Brasileiro de História da Educação, 2010, São Luis. Anais do VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. São Luiz: Editora da UFMA, 2010. v. 1. p. 1-20.

• KLINKE, Karina . PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA PESQUISA EM HISTÓRIA DA LEITURA E DA ESCRITA ?NO FEMININO? (ISSN 21774927). In: X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPEd Centro-Oeste: desafios da produção e divulgação do conhecimento, 2010. ANAIS do X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPEd Centro-Oeste: desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia: EDUFU, 2010. v. 1. p. 1-13.

• GOMES, T. F. P. A. ; KLINKE, Karina . SOCIEDADE UM ESPAÇO DE RELAÇÕES: Opressão X Oprimido (ISSN 2179-3735). In: IV Seminário Nacional Diágolos com Paulo Freire, 2010, Santa Maria, RS. Anais do IV Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: educação e intercultura. Santa Maria, RS: Editora da UFSM, 2010. v. 1. p. 1-7.

• KLINKE, Karina . A ESCOLARIZAÇÃO COMO PROJETO REPUBLICANO: UMA IMINENTE POLÍTICA DE LEITURA NAS MINAS GERAIS (ISBN: 2175-2206). In: X Seminário Nacional o Uno e o Diverso na Educação Escolar e IV Seminário de Didática: docência e formação de professores, 2009, Uberlândia. X Seminário Nacional o Uno e o Diverso na Educação Escolar e IV Seminário de Didática: docência e formação de professores. Uberlândia: Editora da UFU, 2009. v. 1. p. 1-14.

• KLINKE, Karina . ABORDAGENS TEÓRICO-METODOLÓGICAS DAS PESQUISAS SOBRE LEITURA E ESCRITA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O CAMPO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO.(ISBN 9788578120306). In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana, 2009, Rio de Janeiro. IX CIHELA- Educação, Autonomia e Identidades na América Latina. Rio de Janeiro: Quartet, 2009. v. 1. p. 1-6.

• KLINKE, Karina . ENTRANDO NA CULTURA ESCRITA: PERCURSOS DE UM TEUTO-RIOGRANDENSE NA ESCOLARIZAÇÃO (1930-1950)-ISBN 9878578120306. In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana, 2009, Rio de Janeiro. IX CIHELA- Educação, Autonomia e Identidades na América Latina. Rio de Janeiro: Quartet, 2009. v. 1. p. 1-11.

• KLINKE, Karina . A FEMINIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA EM EXERCÍCIOS DO CUIDADO DE SI: EXPERIÊNCIAS DE UMA HISTORIADORA DA EDUCAÇÃO - ISSN 2176-2155. In: XXV Simpósio Nacional de História: história e ética, 2009, Fortaleza. Anais do ... Simpósio Nacional de História. Fortaleza: UFC, 2009. v. 1. p. 1-10.

• SANTOS, L.A.O. ; KLINKE, Karina . CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO: um caminho para a escolha do método (ISSN 21752206). In: VI Congresso de Alfabetização, IV Congresso de Educação Infantil e IV Congresso de Educação de Jovens e Adultos - Metodologias para a aprendizagem da língua escrita, 2009, Uberlândia. Anais do VI Congresso de Alfabetização, IV Congresso de Educação Infantil, IV Congresso de Educação de Jovens e Adultos: metodologias para aprendizagem da língua escrita. Uberlândia: EDUFU, 2009. v. 1. p. 1-18.

• KLINKE, Karina ; FERREIRA, L. S. . CULTURA ESCOLAR E INCLUSÃO PRECÁRIA DE JOVENS E ADULTOS SOB O ASPECTO DA LINGUAGEM (ISBN 9788570782175). In: V Simpósio Internacional, 2009, Uberlândia. Anais do V Simpósio Internacional: O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente. Uberlândia: EDUFU, 2009. v. 1. p. 1-16.

• KLINKE, Karina ; FERREIRA, L. S. . INCLUSÃO PRECÁRIA DE JOVENS E ADULTOS E A CULTURA ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA LINGUAGEM (ISBN 9788570782175). In: V Simpósio Internacional O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente, 2009, Uberlândia. Anais do V Simpósio Internacional: O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente. Uberlândia: EDUFU, 2009. v. 1. p. 1-16.

• KLINKE, Karina . Práticas de leitura e escrita de uma pesquisadora como exercícios do cuidado de si (ISBN 9788570781789). In: I Colóquio Nacional Michel Foucault: Educação, Filosofia, História - Transversais, 2008, Uberlândia. Anais do I Colóquio Nacional Michel Foucault: Educação, Filosofia, História - Transversais. Uberlândia: EDUFU, 2008. v. 1. p. 1-10.

• KLINKE, Karina ; VARGAS, A. . Significados da leitura para jovens e adultos em sofrimento psiquico - ISBN 9788577130566. In: 16 Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. 16 COLE, 2007. p. 01-07.

• KLINKE, Karina ; MARASCHIN, Mariglei Severo ; PEDROSO, Cezar Augusto Mantone . Políticas de EJA na Associação de Municípios da Região CEntro do Rio Grande do Sul (AMCentro) - ISBN 99971. In: VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul e III Seminário dos Secretários dos Programas de Pós-Graduação em Educação, 2006, Santa Maria. VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul e III Seminário dos Secretários dos Programas de Pós-Graduação em Educação, 2006. p. 1-10.

• KLINKE, Karina . Processos educativos de leitura nos grupos escolares de Minas Gerais. In: II Congresso de Pesquisa e Ensino em História da Educação em Minas Gerais, 2003, Uberlândia. II Congresso de Pesquisa e Ensino em História da Educação em Minas Gerais, 2003. p. 558-565.

• KLINKE, Karina . Re-significando a leitura em escolas primárias republicanas. In: VIII Congresso Internacional da Associação Brasileira de Literatura Comparada (ABRALIC), 2002, Belo Horizonte. VIII Congresso Internacional da Associação Brasileira de Literatura Comparada (ABRALIC), 2002. p. 1-12.

• KLINKE, Karina . Uniformização do ensino da leitura: uma combinação de métodos e livros. In: 25ª Reunião Anual da ANPEd, 2002, Caxambú, MG. 25ª Reunião Anual da ANPEd, 2002. p. 1-17.

• KLINKE, Karina . Discursos sobre a leitura para as escolas primárias de Minas Gerais na Primeira República. In: I Congresso de Pesquisa e Ensino em História da Educação em Minas Gerais, 2002, Belo Horizonte. História da Educação em Minas Gerais. Belo Horizonte: FCH-FUMEC, 2002. v. 1. p. 394-404.

• KLINKE, Karina ; GALVÃO, Ana Maria de Oliveira ; BATISTA, Antonio Augusto Gomes ; SILVA, M. E. L. E. ; MOURÃO, S. M. ; SILVA, S. M. . Livros escolares de leitura: o espaço de posições e o espaço de possíveis (1860-1950). In: I Congresso de Pesquisa e Ensino em História da Educação em Minas Gerais, 2002, Belo Horizonte. História da Educação em Minas Gerais. Belo Horizonte: FCH/FUMEC, 2002. v. 1. p. 347-356.

• KLINKE, Karina . Monteiro Lobato para meninas e meninos. In: Vl Encontro de pesquisa da FaE/Ufmg, 2001, Belo Horizonte. Encontro de pesquisa da FaE/Ufmg. Belo Horizonte: Ufmg, 2001. v. I. p. 74-78.

• KLINKE, Karina . Reinações das Meninas de Lobato. In: 22ª Reunião Nacional da ANPEd, 1999, Caxambú - MG. 22ª Reunião Anual da ANPEd, 1999.

• KLINKE, Karina . Reinações das Meninas de Lobato. In: 22ª Reunião Anual da ANPEd, 1999, Caxambu, MG. Anais da 22ª Reunião Anual da ANPEd, 1999. p. 1-16.

• KLINKE, Karina . No Sítio do Picapau Amarelo, boneca de pano é gente.... In: 12 COLE, 1999, Campinas, SP. Anais do 12 Congresso de Leitura do Brasil, 1999. p. 1-12.

• SANTOS, L.A.O. ; KLINKE, Karina . PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA POLÍTICA PÚBLICA NEOLIBERAL (ISSN 978-85-7078-217-5). In: VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE - X SEMINÁRIO REGIONAL DA ANPAE SUDESTE - ENCONTRO ESTADUAL DA ANPAE/MG, 2016, Uberlândia. Anais do VIII Simpósio Internacional O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente. Uberlândia: EDUFU, 2016. v. 1. p. 419-422.

• MIZAEL, N. C. O. ; KLINKE, Karina . POLÍTICAS DE CULTURA: ESPAÇO, PARTICIPAÇÃO E REPRESENTAÇÃO NEGRA (ISSN 978-85-7078-217-5). In: VIII SIMPÓSIO INTERNACIONAL O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE - X SEMINÁRIO REGIONAL DA ANPAE SUDESTE - ENCONTRO ESTADUAL DA ANPAE/MG, 2016, Uberlândia. Anais do VIII Simpósio Internacional O Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente. Uberlândia: EDUFU, 2016. v. 1. p. 1116-1118.

• KLINKE, Karina . Jovens e Adultos em Acompanhamento Psiquiátrico: resignificando a vida através da leitura e da escrita - ISBN 9788560316069. In: 30ª Reunião Anual da ANPEd, 2007, Caxambu, MG. ANPEd: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2007. p. 01-05.

• KLINKE, Karina . A leitura nas escolas primárias mineiras (1906-1930): apontamentos sobre o processo da pesquisa. In: VII Encontro de Pesquisa da FaE/UFMG, 2002, Belo Horizonte. VII Encontro de Pesquisa da FaE/UFMG, 2002. p. 1-7.

• KLINKE, Karina . A leitura na escola primária e o movimento escolanovista em Minas Gerais. In: 23ª Reunião Nacional da ANPEd, 2000, Caxambú - MG. ANPEd - 23ª Reunião Anual - Educação não é privilégio, 2000. p. 1-7.

• KLINKE, Karina . Modernidade e gênero na primeira metade do século XX: a literatura infantil de Monteiro Lobato. In: 8 Simpósio Nacional de História da Historiografia, 2014, Mariana. Anais do 8 Simpósio Nacional de História da Historiografia, 2014. v. 1. p. 1-10.

• KLINKE, Karina . Modernidade e gênero na primeira metade do século XX: a literatura infantil de Monteiro Lobato (ISBN: 978-85-288-0326-6). In: 8 Seminário Brasileiro de História da Historiografia, 2014, Mariana. Caderno de Resumos do 8 SNHH. Ouro Preto: EDUFOP, 2014. v. 1. p. 24-24.

• KLINKE, Karina . Perspectivas sobre a produção historiográfica sobre leitura em revistas qualificadas. In: XVIII Encontro Regional da ANPUH-MG: dimensões do poder na História, 2012, Mariana, MG. Anais do XVIII Encontro Regional da ANPUH-MG: dimensões do poder na História. Ouro Preto, MG: Editora da UFOP, 2012. v. 1. p. 127-127.

• KLINKE, Karina ; MELO, M. A. . A série crepúsculo: nova 'biblioteca azul?'. In: XIII Simpósio Nacional de Letras e Linguística e III Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2011, Uberlandia. Anais do XIII Simpósio Nacional de Letras e Linguística e III Simpósio Internacional de Letras e Linguística. Uberlandia: EDUFU, 2011. v. 1. p. 1-12.

• KLINKE, Karina . A HISTÓRIA DA LEITURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O CAMPO HISTORIOGRÁFICO (ISSN - 21780943). In: XVII Encontro Regional de História. Conhecer, pesquisar e ensinar História: o lugar do conhecimento no mundo contemporâneo., 2010, Uberlândia. CADERNO DE RESUMOS E PROGRAMAÇÃO - XVII Encontro Regional de História: conhecer, pesquisar e ensinar História: o lugar do conhecimento no mundo contemporâneo.. Belo Horizonte: ANPUH-MG, 2010. v. 1. p. 138-139.

• KLINKE, Karina . UM BALANÇO DAS PESQUISAS SOBRE LEITURAS E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O CAMPO HISTORIOGRÁFICO (ISSN 21780943). In: XVII Encontro Regional de História. Conhecer, pesquisar e ensinar História: o lugar do conhecimento no mundo contemporâneo., 2010, Uberlândia. Anais do VII Encontro Regional de História: conhecer, pesquisar e ensinar história - o lugar do conhecimento no mundo contemporâneo. Uberlândia: EDUFU, 2010. v. 1. p. 8-8.

• GOMES, T. F. P. A. ; OLIVEIRA, E.R. ; KLINKE, Karina . EDUCAÇÃO DE MULHERES ASSENTADAS. In: Semana da Pedagogia: política educacional, memória e prática docente, 2010, Ituiutaba, MG. Anais da Semana de Pedagogia: política educacional, memória e prática docente. Ituiutaba, MG, 2010. v. 1. p. 10-10.

• KLINKE, Karina ; MELO, M. A. . Escolarização da literatura e da leitura literária: fronteiras e diversidades (ISSN 19847610). In: II SELL - Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2009, Uberaba. Simpósio de Estudos Linguisticos e Literários. Uberaba: Parabola Editorial, 2009. v. 01. p. 52-52.

• KLINKE, Karina . A HISTÓRIA DA LEITURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O CAMPO HISTORIOGRÁFICO (ISSN - 21780943). In: XVII Encontro Regional de História. Conhecer, pesquisar e ensinar História: o lugar do conhecimento no mundo contemporâneo., 2009, Uberlândia. Anais do VII Encontro Regional de História: conhecer, pesquisar e ensinar história - o lugar do conhecimento no mundo contemporâneo. Uberlândia: EDUFU, 2009. v. 1. p. 138-139.

• KLINKE, Karina ; SANTOS, Roberto Ricardo Holzschuh dos ; AGNES, Aracéli Cristina ; CORREA, Mariana Luzia . A entrada na cultura escrita por um ex-colono teuto rio-grandense:Um olhar á construção de identidade cultural. In: VI Congresso Internaciona de Educação Popular, 2005, Santa Maria. Educar para asolidariedade, a justiça e a paz. Santa Maria: Pallotti, 2005. v. I. p. 69-69.

• KLINKE, Karina . EJA e Cidadania. In: Vl Congresso de Educação Popular, 2005, Santa Maria. Educar para a solidariedade, a justiça e a Paz. Santa Maria: Pallotti, 2005. v. I. p. 33-33.

• KLINKE, Karina ; MARASCHIN, Mariglei Severo . EJA: entre a cidadania e o mundo do trabalho. In: I Congresso Internacional de Educação - Educação Humanizadora X Sociedade Globalizada, 2005, Santa Maria. I Congresso Internacional de Educação - Educação Humanizadora X Sociedade Globalizada. Santa Maria: Pallotti, 2005. v. 1. p. 48-48.

• KLINKE, Karina . Prescrições de leitura para o ensino primário em Minas Gerais no movimento da escola nova. In: 13° Congresso de Leitura do Brasil, 2001, Campinas, SP. Com todas as letras para todos os nomes, 2001. v. 1. p. 182-182.

• KLINKE, Karina . Meninas em Estado de Sitio. In: I Congresso de História da Leitura e do Livro no Brasil, 1998, Campinas, SP. I Congresso de História da Leitura e do Livro no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 1998. p. 59-59.

• MIZAEL, N. C. O. ; KLINKE, Karina . POLÍTICAS DE CULTURA: ESPAÇO, PARTICIPAÇÃO E REPRESENTAÇÃO NEGRA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L.A.O. ; KLINKE, Karina . PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA POLÍTICA PÚBLICA NEOLIBERAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . PALESTRA: Sexualidade e Gênero. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina ; MOITA, J. F. G. S. . Gênero, Raça e Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina . Contação de Histórias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina . Mulheres, minoria social?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina . Modernidade e gênero na primeira metade do século XX: a literatura infantil de Monteiro Lobato (ISBN: 978-85-288-0326-6). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina ; MOITA, J. F. G. S. . MESA: Gênero, Diversidade Sexual e Educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KLINKE, Karina . O discurso do historiador como parresía. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MATHIAS, C. R. ; KLINKE, Karina . O PLANO NACIONAL DO LIVRO E LEITURA (2006-2010) E A FORMAÇÃO DE LEITORES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KLINKE, Karina . Levantamento de periódicos sobre Formação de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, E.R. ; KLINKE, Karina . O Programa Escola Ativa no Sistema Municipal de Ensino de Ituiutaba/MG (2006-2009). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina ; MELO, M. A. . ?LITERATURA DE ENTRETENIMENTO? - SÉRIE CREPÚSCULO E A CONSTITUIÇÃO DAS SUBJETIVIDADES MASCULINA E FEMININA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KLINKE, Karina ; MELO, M. A. . A série crepúsculo: nova 'biblioteca azul?'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KLINKE, Karina . A HISTÓRIA DA LEITURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O CAMPO HISTORIOGRÁFICO (ISSN - 21780943). 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PERES, S. M. ; KLINKE, Karina . NO MICROTABULEIRO: leitura, leitor, palavras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA PESQUISA EM HISTÓRIA DA LEITURA E DA ESCRITA ?NO FEMININO? (ISSN 21774927). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . SUJEITOS DA HISTÓRIA DO ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NA IMPLANTAÇÃO DO MODO SIMULTÂNEO EM MINAS GERAIS (ISBN 21784752). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, T. F. P. A. ; OLIVEIRA, E.R. ; KLINKE, Karina . EDUCAÇÃO DE MULHERES ASSENTADAS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina ; MELO, M. A. . Escolarização da literatura e da leitura literária: fronteiras e diversidades. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . ENTRANDO NA CULTURA ESCRITA: PERCURSOS DE UM TEUTO-RIOGRANDENSE NA ESCOLARIZAÇÃO (1930-1950). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KLINKE, Karina . A HISTÓRIA DA LEITURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O CAMPO HISTORIOGRÁFICO (ISSN - 21780943). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO: um caminho para a escolha do método. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . Práticas de Leitura e Escrita de uma Pesquisadora como exercícios de cuidado de si. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . Inclusão Social e Letramento: diferentes olhares. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina ; VARGAS, A. S. . Significados da leitura para jovens e adultos em sofrimento psíquico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . Pôster: Jovens e Adultos em Acompanhamento Psiquiátrico: resignificando a vida através da leitura e da escrita.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KLINKE, Karina . Práticas de leitura e escrita de jovens e adultos: resignificando a vida. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina ; PEDROSO, Cezar Augusto Mantone ; MARASCHIN, Mariglei Severo . Polítcas de EJA na Associação de Município da Associação de Municípios da Região Centro do Rio Grande do Sul (AMCentro). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . Educação e linguagem nas regiões de colonização alemã. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina . Entrando na cultura escrita: percursos individuais, familiares e sociais (Séculos XIX e XX). 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KLINKE, Karina ; CORREA, G. ; HENZ, Celso Ilgo . Educação, Política e Cultura. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina . EJA e Cidadania. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina ; SANTOS, Roberto Ricardo Holzschuh dos ; AGNES, Aracéli Cristina ; CORREA, Mariana Luzia . A entrada na cultura escrita por um ex-colono teuto rio-grandense:Um olhar á construção de identidade cultural. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . Processos educativos de leitura nos Grupos Escolares de Minas Gerais. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KLINKE, Karina . Re-significando a leitura nas escolas primárias republicanas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . Uniformização do ensino da leitura: uma combinação de métodos e livros. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . A leitura nas escolas primárias mineiras (1906-1930): apontamentos sobre o processo da pesquisa. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . Discursos sobre a leitura para as escolas primárias de Minas Gerais na Primeira República. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KLINKE, Karina . Monteiro Lobato para meninas e meninos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina ; BATISTA, Antonio Augusto Gomes ; GALVÃO, Ana Maria de Oliveira ; SILVA, M. E. L. E. ; SILVA, S. M. ; MOURÃO, S. M. . Livros escolares de leitura: o espaço de posições e o espaço de possíveis (1860-1950). 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KLINKE, Karina . Prescrições de leitura para o ensino primário em Minas Gerais no movimento da Escola Nova. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KLINKE, Karina . Descobrindo a biblioteca escolar. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLINKE, Karina . A leitura na escola primária e o movimento escolanovista em Minas Gerais. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KLINKE, Karina . Meninas em Estado de Sítio. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. V. ; KLINKE, Karina . Editorial. Uberlândia, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  PARTE II - APROPRIAÇÃO DE POLÍTICAS DE LEITURA NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORAS/ES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA REGIÃO DOS INCONFIDENTES/MG, Descrição: Este projeto de pesquisa e ensino a ser desenvolvido em parceria com o Programa UFOP COM A ESCOLA e o Programa de Pós-graduação em Educação do ICHS-UFOP tem como principal objetivo compreender a apropriação de políticas de leitura na escolarização por meio: da formação inicial de professores nos cursos de Letras e Pedagogia; b) da formação científica na pós-graduação (mestrado e doutorado acadêmico); c) da construção e implantação de uma proposta pedagógica de formação continuada de professores em múltiplos letramentos, no sentido de atingir a comunidade escolar e alterar quantitativa e qualitativamente as práticas de leitura de jovens, adultos e idosos. Para atingi-lo, temos como objetivos específicos: saber como a formação inicial de professores (Pedagogia e Letras) concebe seu papel para a construção de uma sociedade leitora; entender como as pesquisas em educação abordam a leitura; conhecer a repercussão em campo dos projetos de extensão desenvolvidos pelo Programa UFOP COM A ESCOLA entre 2004 e 2018 no que tange à formação de mediadores de leitura; saber os motivos de as políticas educacionais para formação de leitoras/es e os cursos ofertados pelo Programa ainda não terem atingido as comunidades escolares a contento; entender como pode ser viabilizado o acompanhamento, por parte dos institutos formadores, das ações desenvolvidas por professoras/es de uma rede municipal de ensino, na perspectiva de serem efetivamente mediadores de leitura. Propomos por isso uma pesquisa de abordagem qualitativa e de natureza aplicada. Utilizamos para isso os procedimentos da pesquisa-ação para acompanhar a elaboração e implantação das novas matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia e Letras; as pesquisas em educação que envolvem leitura; as propostas pedagógicas de formação continuada de professoras(es) da Educação Básica em múltiplos letramentos em Convênio entre o Programa UFOP COM A ESCOLA e a Secretaria Municipal de Educação dos municípios parceiros. A epistemologia da investigação utilizará os pressupostos teóricos da sociologia crítica, pois a relevância da pesquisa está em estabelecer uma reflexão epistemológica sobre as condições de possibilidade (Bourdieu) oferecidas por parte dos órgãos competentes para o fomento à leitura e a formação de mediadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Regina Magna Bonifácio de Araújo - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2018 - 2019

  Apropriação de políticas de leitura na formação inicial e continuada de professoras/es da modalidade Educação de Jovens e Adultos na Região dos Inconfidentes/MG, Descrição: Este projeto de pesquisa a ser desenvolvido em parceria com o Programa UFOP COM A ESCOLA tem como principais objetivos compreender a apropriação de políticas de leitura por meio: da formação inicial de professores nos cursos de Letras e Pedagogia; b) da construção e implantação de uma proposta pedagógica de formação continuada de professores em múltiplos letramentos, no sentido de atingir a comunidade escolar e alterar quantitativa e qualitativamente as práticas de leitura de jovens, adultos e idosos. Para atingi-lo, temos como objetivos específicos: saber como a formação inicial de professores (Pedagogia e Letras) concebe seu papel para a construção de uma sociedade leitora; conhecer a repercussão em campo dos projetos de extensão desenvolvidos pelo Programa UFOP COM A ESCOLA entre 2004 e 2018 no que tange à formação de mediadores de leitura; saber os motivos de as políticas educacionais para formação de leitoras/es e os cursos ofertados pelo Programa ainda não terem atingido as comunidades escolares a contento; entender como pode ser viabilizado o acompanhamento, por parte dos institutos formadores, das ações desenvolvidas por professoras/es de uma rede municipal de ensino, na perspectiva de serem efetivamente mediadores de leitura. Propomos por isso uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada. Utilizamos para isso os procedimentos da pesquisa-ação para acompanhar a elaboração e implantação das novas matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia e Letras; as propostas pedagógicas de formação continuada de professoras(es) da Educação Básica em múltiplos letramentos em Convênio entre o Programa UFOP COM A ESCOLA e a Secretaria Municipal de Educação dos municípios parceiros. A epistemologia da investigação utilizará os pressupostos teóricos da sociologia crítica, pois a relevância da pesquisa está em estabelecer uma reflexão epistemológica sobre as condições de possibilidade (Bourdieu) oferecidas por parte dos órgãos competentes para o fomento à leitura e a formação de mediadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Regina Magna Bonifácio de Araújo - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2016

  UMA HISTÓRIA DE RESISTÊNCIA: O MOVIMENTO EXPERIMENTAL DE CULTURA E ARTE EM ITUIUTABA/MG (1974-2014), Descrição: A proposta de pesquisa científica se insere em estudos e pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (PPGED/FACED/UFU), no Laboratório de Pesquisas e Ensino de História (LAPEH) da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal (Facip/UFU), no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Leitura, Escrita e Livros (GEPLEL/Facip/UFU) e no Grupo de Pesquisas em Educação e Culturas Populares (GPECPOP/FACED/UFU). Tem como objetivo compreender como o Movimento Experimental de Cultura e Arte de Ituiutaba/MG (MECA) se constrói enquanto formador de saberes de resistência ao poder público local em seus 40 anos de existência (1974-2014). Para tanto, será feita uma ?análise política do poder?, no sentido atribuído por Michel Foucault (2006), com a meta de conhecer a ?vontade de saber? construída nas relações estabelecidas entre o MECA e os poderes públicos locais. Tem como fundamentação teórico-metodológica a História Cultural e como procedimento o cotejamento de diferentes fontes: legislação, ofícios, estatutos, decretos, editais, programas de governo, imagens fotográficas e fílmicas, cartazes, folders, propagandas na mídia, artigos de jornais e revistas, além de memórias. Essas serão coletadas de sujeitos envolvidos diretamente com o grupo MECA ? fundadores, atuais membros e ex-alunos ?, e envolvidos diretamente com as lideranças políticas locais ? ex-prefeitos, vereadores, ex-presidentes da Fundação Cultural, ex-colaboradores das instituições públicas do município. Através deste cotejamento intencionamos responder à seguinte pergunta: quais mecanismos de poder são articulados nas correlações de forças desenvolvidas entre o Movimento Experimental de Cultura e Arte de Ituiutaba/MG e o poder público local? A pesquisa se faz relevante devido ao Movimento Experimental de Cultura e Arte, apesar de seus 40 anos de existência e atuação em movimentos sociais, ainda não foi historicizado, embora tenha um considerável arquivo documental e todos os seus fundadores ainda residam na cidade. Isto nos leva a crer ser este um trabalho viável e inédito. Além de contribuir para a História local, sua interpretação, ao ser elaborada com base em revisão bibliográfica sobre temas caros ao País ? o Regime Militar, o processo de redemocratização pós-Constituinte de 1988 e o processo de globalização desenvolvido desde final dos anos 1970 ? trará à tona o debate sobre a arte como resistência em âmbito nacional e internacional, sob o foco do local.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Laís Alice Oliveira Santos - Integrante / José Josberto Montenegro - Integrante / Kate Monica da Costa - Integrante / Isabel Cristina da Costa Silva - Integrante / Náiade Cristina de Oliveira Mizaes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2012 - 2013

  A HISTÓRIA DA LEITURA NA EDUCAÇÃO NO BRASIL E A CONSTITUIÇÃO DE CAMPOS DE SABER, Descrição: O projeto dá continuidade a projeto anterior cuja proposta era conhecer as alterações transcorridas em vinte anos de produção sobre leitura no Brasil (1990-2010), com o objetivo de compreender como ela colabora para o entendimento da formação de leitores, ampliando-se neste para a compreensão sobre as políticas de formação de leitores no país. Questiona a pertinência da constituição de campos de pesquisa distintos ? história da leitura, história da alfabetização e políticas de leitura ? e a hipotética intersecção existente entre as políticas públicas, a história da educação e a história das disciplinas escolares. É uma pesquisa bibliométrica sobre as publicações que trazem em seu título o tema da leitura, em forma de teses e dissertações disponíveis nos sistemas de bibliotecas dos institutos federais de pesquisa; em anais de congressos qualificados de educação, história e letras, ocorridos no Brasil; em periódicos nacionais de ciências humanas existentes no sistema Scielo. Os dados serão catalogados em forma de tabelas e gráficos e, a partir da verificação sobre a fundamentação teórico-metodológica utilizada nas pesquisas, será feita a interpretação das categorias de análise propostas, o que possibilita a compreensão da constituição de campos de saber da história da formação de leitores e das políticas de leitura no Brasil. Acreditamos na relevância deste balanço para o entendimento da situação nacional de frustradas tentativas de inserção de leitores no mundo letrado, como apresentam incansavelmente algumas pesquisas já desenvolvidas no campo da leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Márcio Araújo Melo - Integrante / Selma Martines Peres - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2011 - 2012

  HISTÓRIA DA LEITURA NA BRASIL: constituição do campo, Descrição: Propõe conhecer as alterações transcorridas nos vinte anos de produção sobre leitura no Brasil (1990-2010) com objetivo de compreender como essa produção colabora para o entendimento da formação de leitores através do conhecimento dos campos de saber utilizados nessas pesquisas. Questiona a pertinência da constituição de campos de pesquisa distintos ? história da leitura e história da alfabetização ? e sua intersecção, respectivamente, na história da educação e na história das disciplinas escolares. É uma pesquisa bibliométrica sobre as publicações que trazem em seu título o tema da leitura, divulgadas em forma de livros disponíveis nas bibliotecas das universidades brasileiras; em anais de congressos nacionais e internacionais de educação e de história qualificados, nos quais participam pesquisadores brasileiros; em periódicos nacionais existentes no sistema Scielo. Os dados serão catalogados em forma de tabelas e gráficos e, a partir da verificação sobre a fundamentação teórico-metodológica utilizada nas pesquisas, será feita a interpretação das categorias de análise propostas, o que possibilita a compreensão da constituição de campos de saber e da história da formação de leitores no Brasil. Um balanço dessa produção pode contribuir para o entendimento da situação nacional de frustradas tentativas de inserção de leitores no mundo letrado, como apresentam incansavelmente as pesquisas já desenvolvidas no campo da História da Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2009 - 2011

  O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS NA CIDADE DE UBERLÂNDIA: UMA ANÁLISE DE SUA IMPLEMENTAÇÃO E DOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E DE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NA SÉRIE INTRODUTÓRIA, Descrição: Com esta pesquisa qualitativa participativa, pretendemos investigar o processo de implementação do Ensino Fundamental de nove anos na cidade de Uberlândia, tendo como preocupação central analisar os processo de alfabetização e alfabetização matemática. Para isso, pretendemos fazer um levantamento das determinações legais acerca da questão, estendendo nossa análise às questões curriculares, estruturais da sala de aula e aos tipos de materiais didáticos utilizados. Pautaremos nossas observações e intervenções nas contribuições teóricas de Freire, D?Ambrosio, Weisz, Lara, Kishimoto, Cortella, Kamii, dentre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Karina Klinke - Integrante / Benerval Pinheiro Santos - Coordenador / Clarice Carolina Ortiz de Camargo - Integrante / Giovanna Márcia Cristina Bernini - Integrante / Mayara Puntel Campos Soares - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Uberlândia - Bolsa.

• 2009 - 2011

  REDE DE EDUCAÇÃO POPULAR, Descrição: O Projeto Rede de Educação Popular, orientado pelos princípios da pesquisa-ação (Brandão, 1999), é constituído de subprojetos articulados acerca de aspectos que se entrecruzam na produção e compreensão da educação e das culturas populares. São objetivos do Projeto: identificar e analisar em diferentes contextos educativos dos Bairros do município de Uberlândia-MG, especialmente, Morumbi, Joana D`Arc, Zaire Resende e Celebridade, os saberes e as manifestações culturais; identificar práticas de educação e culturas populares e seus significados para a inclusão social e ou escolar das classes populares e/ou saberes criados por tais segmentos; investigar processos de escolarização das classes populares; refletir sobre relações de gênero, de raça/etnia, de classes sociais, educação e culturas populares; refletir sobre diferentes dimensões que se entrecruzam na produção de sentidos e na constituição da teia da educação e culturas populares e suas relações com a inclusão social e escolar das classes populares. Para alcançar tais propósitos, o grupo de pesquisadores(as) que compõem a equipe do projeto, adotou a ideia de teia como inspiradora do modo de produzir conhecimentos. Disso decorre, uma dinâmica de trabalho sustentada na construção de relações de cooperação entre os(as) pesquisadores(as), com vistas a favorecer a criação de um ambiente de construção coletiva de conhecimento acerca da educação e culturas populares e dos(as) envolvidos(as) nos projetos, a saber: pesquisadores(as) e outras comunidades. O Projeto pressupõe, no período de 2009 a 2010, as seguintes etapas: 1ª etapa: diagnóstico (escuta e análise das demandas e delimitação dos problemas da pesquisa; definição dos possíveis locais para a realização da pesquisa; desenho da teia, colorindo os fios, evidenciando entrelaçamentos e vínculos e elaboração e desenvolvimento do projeto, contemplando vários itinerários e portas de entrada. 2ª etapa: criação de comunidades de discussão e de intervenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Karina Klinke - Integrante / Benerval Pinheiro Santos - Integrante / Gabriel Muoz Palafox - Integrante / Graça Aparecida Cicillini - Integrante / Alessandro Medeiros - Integrante / Olenir Maria Mendes - Integrante / Arlindo José de Souza Junior - Integrante / Myrtes Dias da Cunha - Integrante / Sonia Maria dos Santos - Integrante / Sandra Cristina Fagundes de Lima - Integrante / Gercina Santana Novais - Coordenador., Financiador(es): Ministério da Educação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 17

• 2009 - 2010

  MULHERES ASSENTADAS E SUAS LEITURAS COMO EXPERIÊNCIA POLITICA, Descrição: O projeto se insere no Grupo de Estudos e Pesquisas da Leitura, Escrita e Literatura: história, políticas e ensino (GEPLEL) e foi contemplado com Edital CNPq n.57/2008, Processo n. 402791/2008-8. Tem por objetivo compreender como as experiências educacionais vivenciadas por 15 mulheres do assentamento Pântano Mariano/MG ampliam o acesso ao mundo letrado e suas vivências políticas em ações afirmativas referentes aos direitos propostos no II Plano Nacional de Políticas para Mulheres (2008). A pesquisa de caráter qualitativo busca nas proposições de capital cultural, capital econômico, capital simbólico e economia das trocas linguísticas a fundamentação teórico-metodológica para compreensão das relações da comunidade com o poder público, que não proporciona as condições necessárias para ampliar a educação formal dos assentados, e os processos educacionais elaborados pela mesma. Os procedimentos metodológicos utilizados são as ?Rodas de Conversa, Leitura e Debate?, com atividades filmadas, fotografadas, gravadas, transcritas e analisadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Márcio Araújo Melo - Integrante / Cícero Santiago de Oliveira - Integrante / Thais Freitas Pereira Araújo Gomes - Integrante / Cristiane Coppe de Oliveira - Integrante / Camila Rodrigues - Integrante / Edneia Rissa de Oliveira - Integrante / Laís Alice Oliveira Santos - Integrante / Luciane Ribeiro Dias Gonçalves - Integrante / Mical de Melo M. Magalhães - Integrante / Ricardo Francisco Nogueira Vilarinho - Integrante / vlademir marim - Integrante / Fernanda Alves da Silva - Integrante / Karin Ferreira Borges - Integrante / Beatriz Menezes Barbosa - Integrante / Claudilene Abadia Freitas Guimarães - Integrante / Luciana Moura Silva - Integrante / Andréa Alves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2008 - 2009

  CULTURAS ESCOLARES - história, políticas e práticas em confronto nos diferentes níveis e modalidades de ensino no Brasil, Descrição: Esta pesquisa procura, por meio do confronte de estudos de caso, contribuir para a construção do estado da arte sobre culturas escolares existentes nos diferentes níveis e modalidades do ensino brasileiro. Busca responder as seguintes perguntas: Como a escola define suas normas, os conhecimentos a ensinar, os materiais a utilizar, as condutas, as práticas que permitem a transmissão dos saberes e a incorporação dos comportamentos? Como é concebida a aquisição de conhecimentos e de habilidades no interior das sociedades nas quais estão inseridas as escolas? Os estudos monográficos têm por objetivo aprofundar a problemática em diferentes etapas de ensino (Ensino Fundamental, Médio, EJA e PROEJA, Ensino Superior e formação pós-superior), sob os enfoques de análise das práticas de leitura e escrita e das políticas educacionais. Os sujeitos investigados se escolarizaram no Rio Grande do Sul, Minas Gerais e São Paulo. As análises se fundamentam no campo da História Cultural, representada principalmente por Roger Chartier, Jean Hébrard, Andre Chervel, Dominique Julia, Alan Chopin, Norbert Eliase os estudos coletivos são desenvolvidos no Grupo de Estudos e Pesquisas da Leitura, Escrita e Literatura: história, políticas e ensino (GEPLEL), liderado pela pesquisadora.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Cícero Santiago de Oliveira - Integrante / Cezar Augusto Mautone Pedroso - Integrante / Marcelo Luis Ronsoni - Integrante / Eliziane Tainá Lunardi Ribeiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2009

  A CONSTITUIÇÃO DA MULHER PÚBLICA NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA: uma história cultural, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo compreender a experiência feminina de constituição de si no espaço público, através de práticas de leitura e de escrita. Busca compreender os motivos que levam um indivíduo a ler, como ele lê, e os usos sociais que ele faz de suas leituras. Fundamentado na História Cultural, tem como procedimento metodológico a microanálise, no sentido atribuído por Robert Darnton (1990), e propõe pensar as práticas de leitura e de escrita como parte de experiências coletivas de uma geração de mulheres que tiveram carreira pública durante diferentes momentos dos movimentos feministas (décadas de 1960 a 1990). O sujeito da pesquisa é Eliane Marta Teixeira Lopes, nascida em Belo Horizonte em 1946, pedagoga (UFMG, 1966-69), professora universitária (UFMG, 1970-1999), Mestre em Educação (UFMG, 1977-80), Doutora em Filosofia da Educação (PUC/SP, 1980-84) e Pós-doutora (École des Hautes Etudes en Sciences Sociales, França, 1987-88), autora de obra reconhecida na área de História da Educação. Através da investigação das memórias de leitura e dos escritos da professora-pesquisadora, será analisado como a mulher sai de uma relação exclusivamente intimista com a leitura e traz ao público uma cultura feminina, em um movimento de feminização da cultura, no sentido atribuído por Georg Simmel (2006). Os questionamentos propostos são: como as experiências femininas de leitura e escrita contribuem para a constituição de si no espaço público? Quais sentidos foram construídos nessas leituras? Como eles estão expressos em suas memórias e em seus escritos?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Cícero Santiago de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2008

  PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE JOVENS E ADULTOS: resignificando a vida, Descrição: O projeto tem como objetivo geral compreender como a leitura, a escrita e a literatura ampliam a qualidade de vida de jovens e adultos em acompanhamento psiquiátrico, atendidos no Clube da Amizade do Ambulatório Psiquiátrico do HUSM/UFSM de Santa Maria/RS. São atendidos 26 pacientes na faixa etária de 19 a 56 anos, dos quais 12 são mulheres e 14 são homens. Os objetivos específicos são: investigar de que forma a leitura e a escrita influenciam na qualidade de vida dos sujeitos; desenvolver atividades de leitura e escrita com os pacientes; analisar as possibilidades de alfabetização de jovens e adultos em ambiente ambulatorial; alfabetizar os pacientes analfabetos e analfabetos funcionais; proporcionar a inserção social e cultural dos pacientes. A pesquisa de enfoque sociológico e sociolingüístico tem como procedimento metodológico a investigação-ação, como uma forma de crítica à educação inclusiva. São desenvolvidas oficinas terapêuticas com dinâmicas de leitura e prática de escrita; são realizadas visitas em museus, teatros, planetários, cinemas, reservas ecológicas, com objetivo de proporcionar a participação social dos pacientes, desvinculá-los do ambiente hospitalar e estimular a produção escrita. As atividades desenvolvidas geram material para investigação do processo de letramento dos sujeitos da pesquisa. Pesquisa desenvolvida no Grupo de Estudos e Pesquisas da Leitura, Escrita e Literatura: história, políticas e ensino (GEPLEL), com bolsa PROLICEN.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Cícero Santiago de Oliveira - Integrante / Ariane wollenhoupt da Luz Rodrigues - Integrante / Amanda de Souza Vargas - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9

• 2005 - 2008

  ENTRANDO NA CULTURA ESCRITA: percursos de teutos e ítalos-riograndenses e as políticas de alfabetização (1930-1950), Descrição: O projeto de pesquisa faz parte da pesquisa integrada Entrando na cultura escrita: percursos individuais, familiares e sociais nos séculos XIX e XX (Segunda Etapa), financiado pelo CNPq desenvolvido por equipes da UFMG, UFPE e École de Hautes Études em Sciences Sociales (França), em vigor no período de março/2005 a março/2008. O objetivo do presente projeto é compreender a dinâmica da escolarização em língua portuguesa por teuto-descendentes que tiveram como língua materna o dialeto alemão, no contexto das políticas de ensino da língua oficial do Brasil no entre-guerras e pós II Guerra, período de proibição do ensino de outras línguas no País (1930-50). Fundamentado na história cultural propõe como metodologia a micro-história e tem como sujeitos de pesquisa um homem (professor) e uma mulher (ex-aluna), moradores da ex-colônia de Santo Ângelo/RS (atual município de Agudo/RS). Projeto desenvolvido no Grupo de Estudos e Pesquisas da Leitura, Escrita e Literatura: história, políticas e ensino (GEPLEL).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Mariana Luzia Correa - Integrante / Cícero Santiago de Oliveira - Integrante / Lunara Renata Schlosser - Integrante / Daiane Lais Friedrich - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2005 - 2008

  ENTRANDO NA CULTURA ESCRITA: PERCURSOS INDIVIDUAIS, FAMILIARES E SOCIAIS NOS SÉCULOS XIX E XX, Descrição: A cultura da escrita no país, no século XIX e nas primeiras décadas do XX, é marcada pela difusão restrita do ler e do escrever. A pesquisa tem por objetivo apreender os diferentes modos pelos quais indivíduos, famílias e grupos sociais tradicionalmente associados ao mundo do oral realizaram, no período, sua inserção na cultura escrita. Desenvolve-se por meio de estudos de natureza monográfica que verticalizam em diferentes escalas (do indivíduo, da família e do grupo social) uma única problemática, organizada em torno do pressuposto - baseado em pesquisas realizadas no campo da História Cultural - de que modos de inserção não-escolares, o manuscrito e a oralidade são dimensões constitutivas da cultura escrita no Brasil. Os seis estudos monográficos que compõem o projeto estão organizados em três grupos, de acordo com a escala. O primeiro toma o indivíduo como objeto de análise e é composto de três estudos sobre as trajetórias de sujeitos de grupos pouco familiarizados com a cultura escrita, nascidos entre 1899 e 1915. O segundo grupo tem por escala de observação a família e organiza-se em torno de um único estudo, sobre dois braços de uma família do Sertão baiano, diferenciados pela conversão a ramos do protestantismo que envolvem diferentes relações com a escrita. O último conjunto de estudos toma o grupo social como escala e é composto por dois estudos sobre as práticas de letramento de negros, um na primeira metade do XIX, na Corte e no Recife e outro em instituições de recolhimento em Pernambuco, na segunda metade desse século.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karina Klinke - Integrante / Antônio Augusto Gomes Batista - Coordenador / Ana Maria de Oliveira Galvão - Integrante / Jean Hébrard - Integrante / Cícero Santiago de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / École des hautes études en sciences sociales - Cooperação / Universidade Federal de Minas Gerais - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

• 2005 - 2005

  POLÍTICAS DE EJA NOS PEQUENOS MUNICÍPIOS DO CENTRO DO RS, Descrição: O projeto se caracteriza como sendo de pesquisa e tem como objetivo não somente o estudo das políticas da EJA no Brasil e no Rio Grande do Sul, e o levantamento e a interpretação de dados sobre a realidade desta modalidade nos pequenos municípios da região centro do Estado e, finalmente, a divulgação desta realidade nas comunidades, servindo como instrumento para a implementação da EJA nos municípios onde ela não é oferecida. Por ter este caráter, o projeto deve ser desenvolvido em três etapas: a primeira de coleta de dados, documentos e entrevistas, a segunda de interpretação dos dados coletados fundamentado teórica e metodologicamente na sociologia bourdieniana e a terceira de divulgação dos resultados nas secretarias municipais de educação envolvidas, com a finalidade de propor a implantação da EJA em todas elas. A proposta é de desenvolve-lo em parceria com alunos e alunas do curso de Pedagogia, bem como de professores e pós-graduandos do Centro de Educação da UFSM que trabalham com a EJA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karina Klinke - Coordenador / Mariglei Severo Maraschin - Integrante / Renata Fornel - Integrante / Patricia Santos de Lima - Integrante / Débora Felden - Integrante / Carmine Maria Arenhardt - Integrante / Alexandra Pozzatti Marchesan - Integrante / Luciane Cardias - Integrante / Anélica Ramoni Muler - Integrante / Josiane Vesdruscolo - Integrante / Maria Elaine Lima da Luz - Integrante / Carine Rippe - Integrante / Vanuza Martins Paz - Integrante / Ana Caroline da S Soares - Integrante / Eliana Berleze - Integrante / Josiane C Gomes - Integrante / Cesar Augusto Mantone Pedroso - Integrante / Patricia Pivetta - Integrante / Getúlio - Integrante / Cícero Santiago de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.

• 1999 - 2005

  Livros escolares de leitura: o espaço dos possíveis e o espaço das posições, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Karina Klinke - Integrante / Ana Maria de Oliveira Galvão - Integrante / Antonio Augusto Gomes Batista - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios