Ana Cecília Teixeira Gonçalves

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Produções bibliográficas

• AIRES, J. W. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . -Contextualizando bem, que mal tem?-: a gramática como ferramenta de ensino de língua portuguesa. REVISTA LETRAS (UFSM/ON-LINE) , p. 80-96, 2023.

• ZIESMANN, CLEUSA INÊS ; BATISTA, JEIZE DE FÁTIMA ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . A INCLUSÃO COMO TEMÁTICA DE ABORDAGEM NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 9, p. 169-182, 2023.

• BATISTA, JEIZE DE FÁTIMA ; GONÇALVES, ANA CECÍLIA TEIXEIRA ; ZYDEK, MAIARA TAÍS ; KREWER, EMANUELE . A revisão textual como forma de avaliação reflexiva e construção interativa entre professor e aluno. Olhar de Profesor , v. 25, p. 1-17, 2022.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; VORPAGEL, E. L. . A abordagem da multimodalidade em livros didáticos de Língua Portuguesa. Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias , v. 3, p. 11-30, 2022.

• KREWER, E. ; ZYDEK, M. T. ; BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . PRÁTICA DE ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA: o trabalho com o texto dissertativo-argumentativo. REVISTA RASCUNHOS CULTURAIS , v. 1, p. 106-133, 2022.

• ZYDEK, MAIARA TAÍS ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Canção infantil e constituição do sujeito: uma análise a partir da perspectiva sociointeracionista. Revista Letras Raras , v. 11, p. 9-35, 2022.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; MIRANDA, R. O. . O PIBID NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE: TEORIAS, REFLEXÕES E EXPERIÊNCIAS. Temas & Matizes (Online) , v. 15, p. 298-321, 2022.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; MUMBACH, L. ; MACIEL, H. L. ; SILVA, I. D. L. . A abordagem de temáticas sociais em sala de aula: a reflexão sobre o racismo no ensino de Língua Portuguesa. Revista RE-UNIR , v. 8, p. 108-123, 2021.

• ZIESMANN, CLEUSA INÊS ; BATISTA, JEIZE DE FÁTIMA ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . APRESENTAÇÃO DO EDITORIAL - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA:. REV. TRIANGULO , v. 14, p. 1-7, 2021.

• ZIESMANN, CLEUSA INÊS ; BATISTA, JEIZE DE FÁTIMA ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E PROCESSOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA:. REV. TRIANGULO , v. 14, p. 225-240, 2021.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, JEIZE DE FÁTIMA ; PAZ, Demétrio Alves . Desenvolvimento de capacidades discursivas e cidadania no PIBID. Revista Linha DÁgua , v. 34, p. 132-146, 2021.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; AIRES, J. W. ; ZYDEK, M. T. . O gênero história em quadrinhos em sala de aula: o desenvolvimento da consciência crítica e a formação do cidadão. Revista de Letras , v. 23, p. 83-97, 2021.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; ZYDEK, M. T. ; KREWER, E. . A RELEVÂNCIA DA PROMOÇÃO DA LEITURA ENQUANTO RECURSO DE APRENDIZAGEM E DE FORMAÇÃO DO CIDADÃO. Letra Magna (Online) , v. 2020-1, p. 106, 2020.

• BATISTA, J. F. ; ZIESMANN, C. I. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O jogo computacional como ferramenta de ensino e aprendizagem para alunos com dislexia - uma experiência nas salas multifuncionais de Cerro Largo - RS. REVISTA ELO - DIÁLOGOS EM EXTENSÃO , v. 9, p. 1-17, 2020.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; ARENHARDT, L. ; MORAES, N. ; NEUNFELD, T. T. V. . PIBID: A INSERÇÃO DO LICENCIANDO NO ÂMBITO ESCOLAR E A SOCIALIZAÇÃO DE SABERES. REVISTA BEM LEGAL , v. Vol. 10,, p. s/p, 2020.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; VOGEL, J. R. ; MIRANDA, R. O. ; ANTUNES, V. S. . O PIBID E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESPERTAR DO SENSO CRÍTICO, ATIVO E RESPONSIVO. LINGU@ NOSTR@ - REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DE GRAMÁTICA E DE LINGUÍSTICA , v. 2, p. 123-138, 2020.

• GONÇALVES, Ana Cecilia ; BATISTA, JEIZE DE FÁTIMA . A ORALIDADE EM SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO COM GÊNEROS ORAIS A PARTIR DO USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA LETRAS (UFSM/ON-LINE) , v. 1, p. 261-286, 2020.

• MUDERS, BÁRBARA ; TEIXEIRA GONÇALVES, ANA CECILIA . O ensino de língua portuguesa a partir do uso do livro didático: um olhar reflexivo sobre as atividades de compreensão e interpretação. A COR DAS LETRAS (UEFS) , v. 18, p. 116-137, 2018.

• BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ESPINDOLA, C. ; VORPAGEL, M. . O USO DE SOFTWARE REMEDIATIVO PARA O TRATAMENTO DA LEITURA EM CRIANÇAS E JOVENS DIAGNOSTICADOS COM DISLEXIA. NONADA , v. 1, p. 101-117, 2018.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; DIEL, T. ; BATISTA, J. F. . O ensino de gêneros orais nas aulas de Língua Portuguesa. REVISTA LETRAS (UFSM/ON-LINE) , p. 127, 2017.

• STEFANELLO, CLARIDIANE DE CAMARGO ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; SWIDERSKI, ROSIANE MOREIRA DA SILVA . PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA: A (NÃO) INTERFERÊNCIA NO TRABALHO DOCENTE. LINGUAGENS & CIDADANIA , v. 19, p. 1-16, 2017.

• GONÇALVES, Ana Cecilia . Concepções diferenciadas sobre o trabalho do professor de Língua Portuguesa: algumas reflexões. DOMÍNIOS DE LINGU@GEM , v. 9, p. 127-151, 2015.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . A produção textual a partir de procedimentos didáticos: a concepção de escrita como aspecto norteador do trabalho docente. Signo , v. 38, p. 202, 2013.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Vygotsky e a importância da linguagem para o desenvolvimento do ser humano. Revista Querubim (Online) , v. 01, p. 12-19, 2006.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O caráter social da Produção Escrita. EXPRESSÃO (SANTA MARIA) , v. 09, p. 55-59, 2005.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . A RELAÇÃO LÍNGUA/ESCRITA NA CONCEPÇÃO DE FERDINAND DE SAUSSURE. Idéias - REVISTA DO CURSO DE LETRAS (UFSM), SANTA MARIA, v. 20, p. 27-31, 2004.

• KREWER, E. ; ZYDEK, M. T. ; BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO CURRICULAR NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Daniele Bremm ... [et al.]. (Org.). Ciclos Formativos E Encontro Sobre Investigação Na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2022, v. 1, p. 109-118.

• HUBNER, J. L. ; ARTUS, D. A. ; VOGEL, J. R. ; BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; SEIBERT, L. . VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: UMA FORMA CRÍTICA E DESCONTRAÍDA DE ABORDAR EM SALA DE AULA. In: Daniele Bremm ... [et al.]. (Org.). Ciclos Formativos E Encontro Sobre Investigação Na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2022, v. 1, p. 131-140.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ESPINDOLA, C. ; BENATTI, D. L. . LER E PRODUZIR TEXTOS: A PRÁTICA PEDAGÓGICA SOCIOINTERACIONISTA. In: Deivid Alex dos Santos, Adelene de Souza, Herika Cristina Oliveira da Costa. (Org.). Educação em perspectiva : reflexões entre a teoria e a prátic. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. 1, p. 171-180.

• BATISTA, JEIZE DE FÁTIMA ; ZIESMANN, CLEUSA INÊS ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . DISLEXIA E OS DESAFIOS DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR. In: I. Kraemer, Márcia Adriana Dias. II. Cavalheiro, Aline Cassol Daga. III. Paz, Demétrio Alves. IV. Snichelotto, Cláudia Andrea Rost. V. Ziesmann, Cleusa Inês.. (Org.). LÍNGUAS E LITERATURAS NA FRONTEIRA SUL REFLEXÕES LINGUÍSTICAS E DIÁLOGOS NA EDUCAÇÃO. 1ed.Campinas-SP: Mercado de Letras, 2022, v. 1, p. 351-372.

• GONÇALVES, ANA CECÍLIA TEIXEIRA ; BATISTA, J. F. . ORIENTAÇÃO, PLANEJAMENTO E PRÁTICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE DOS PIBIDIANOS DE LÍNGUA PORTUGUESA ? CAMPUS CERRO LARGO. In: Aline Cassol Daga Cavalheiro; Fabiane de Andrade Leite; Elsio José Corá. (Org.). Tempos e espaços de formação no PIBID da UFFS : diálogos em contexto pandêmico. 1ed.Chapecó: UFFS, 2022, v. 1, p. 95-106.

• PAZ, D. A. ; BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . A importância do ato de ler: um diálogo entre Freire, Huston, Petit e Todorov. In: Cleber Bianchessi. (Org.). Paulo Freire 100 anos presente!. 1ed.Curitiba: Editora Bagai, 2021, v. 1, p. 35-45.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; PAZ, Demétrio Alves ; BATISTA, J. F. ; STASIAK, C. ; AMARANTE, L. L. . Uma importante ferramenta para o ensino de Língua Portuguesa e Literatura: o conto. In: Ellen dos Santos Oliveira. (Org.). Panorama de Letras: Língua(s), Linguística, Literatura, Discurso, Cultura e Ensino. 1ed.Curitiba: , 2021, v. 1, p. 280-292.

• STEFANELLO, C. C. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; SWIDERSKI, R. M. S. . TRABALHO DOCENTE E ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS: A INTERFERÊNCIA DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS NA ATIVIDADE DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: Demétrio Alves Paz; Jeize de Fátima Batista. (Org.). Letras Cerro Largo: 10 anos de Ensino, Pesquisa e Extensão. 1ed.Chapecó: UFFS, 2021, v. 1, p. 51-66.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ZIESMANN, C. I. ; BATISTA, J. F. ; MUMBACH, L. ; MACIEL, H. L. ; VORPAGEL, M. . LEITURA, ESCRITA E APRENDIZAGEM: A ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA COMO BASE PARA TRABALHAR DIFICULDADES DE LINGUAGEM. In: Demétrio Alves Paz; Jeize de Fátima Batista. (Org.). Letras Cerro Largo: 10 anos de Ensino, Pesquisa e Extensão. 1ed.Chapecó: UFFS, 2021, v. 1, p. 219-234.

• BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ZIESMANN, C. I. . Dislexia e os desafios do processo de ensino e de aprendizagem no ambiente escolar. In: ZIESMANN, Cleusa Inês; BATISTA, Jeize de Fátima; DANTAS, Nozangela Maria Rolim.. (Org.). Educação Inclusiva e formação docente: olhares e perspectivas que se entrelaçam. 1ed.Campinas: Pontes, 2020, v. 1, p. 19-37.

• BONOTTO, D. L. ; LIMA, V. M. R. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Análise de textos à luz do Interacionismo sociodiscursivo. In: Valderez Marina do Rosário Lima; Maurivan Güntzel Ramos; Marlúbia Corrêa de Paula. (Org.). Métodos de análise em pesquisa qualitativa: releituras atuais. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2019, v. , p. 221-242.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; ZIESMANN, C. I. . O uso de jogos lúdicos como tratamento remediativo em alunos diagnosticados com dislexia. In: Robso Olivino Paim; Cleusa Inês Ziesmann; Sandra Simone Höpner Pierozan; Sonize Lepker. (Org.). Educação especial e inclusiva e(m) áreas do conhecimento. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 103-118.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; COSTA, G. V. M. ; HORST, Cristiane ; TIMOTEO, S. G. ; CAVALHEIRO, A. C. D. . Iniciação à docência: discussões sobre planejamento e práticas do PIBID Letras Português e Espanhol. O PIBID no percurso formativo: relatos de diferentes experiências. 1ed.: , 2019, v. , p. 99-114.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; CORRÊA, Marcia Cristina . A nova identidade do professor de língua portuguesa e os atuais objetos de ensino de língua materna. In: Angelise Fagundes; Cleusa Inês Ziesmann. (Org.). Construindo a profissão: a formação de professores de línguas e literaturas. 1ed.Santa Maria: Editora e Gráfica Curso Caxias, 2017, v. 1, p. 31-.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NO CURRÍCULO ESCOLAR: uma questão político-pedagógica da instituição. In: Deniz Alcione Nicolay; Aline Peixoto Gravina. (Org.). O currículo em suas interfaces com a educação básica e superior. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2013, v. 1, p. 63-82.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BENATTI, D. L. . O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA A PARTIR DO TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS: UMA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA. In: Congresso Internacional de Letras, 2022, Bacabal-MA. Congresso Internacional de Letras (5.: 2022: Bacabal, MA ? on-line) Anais do V Congresso Internacional de Letras [livro eletrônico] / Congresso Internacional de Letras (5.: 2022: Bacabal, MA ? on-line). ? 1. ed. ? Bacabal, MA: Letraria, 2022. PDF.. Bacabal-MA: Letraria, 2022. v. 1. p. 861-870.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ESPINDOLA, C. . A PRODUÇÃO TEXTUAL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA REFLEXÃO SOBRE QUESTÕES METODOLÓGICAS. In: Congresso Internacional de Letras, 2022, Bacabal-MA. Congresso Internacional de Letras (5.: 2022: Bacabal, MA ? on-line) Anais do V Congresso Internacional de Letras [livro eletrônico] / Congresso Internacional de Letras (5.: 2022: Bacabal, MA ? on-line). ? 1. ed. ? Bacabal, MA: Letraria, 2022. PDF., 2022. v. 1. p. 246-254.

• CAITANO, S. L. ; NICOLI, A. M. ; BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; SEIBERT, L. . O U S O D O G Ê N E R O T E X T U A L O P I N A T I V O E M A U L A D E L Í N G U A P O R T U G U E S A N O E N S I N O F U N D A M E N T A L: U M A E X P E R I Ê N C I A D I D Á T I C A N O P I B I D. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• STREDA, A. D. S. ; SANTOS, J. ; BATISTA, J. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; SEIBERT, L. . A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA O DESENVOLVIMENTO CRÍTICO DOS ALUNOS. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. Chapecó: UFFS, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• STOFFELS, L. ; SIQUEIRA, L. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; TONEL, A. K. . O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS: O TRABALHO COM FÁBULAS. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. Chapecó: UFFS, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• MULLER, A. S. ; RAMBO, P. G. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. . UMA PROPOSTA DE PLANEJAMENTO SOBRE FAKE NEWS. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. Chapecó: UFFS, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• KARLEC, S. ; STASIAK, C. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. . UMA REFLEXÃO SOBRE O PLANEJAMENTO E PRÁTICA DE ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. Chapecó: UFFS, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. . ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: EXPERIÊNCIAS DE ORIENTAÇÃO. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. Chapecó: UFFS, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• SAUERESSIG, J. S. B. ; MENDES, T. S. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; TONEL , A. K. . ABORDAGENS DIFERENCIADAS NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: O ENSINO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. Chapecó: UFFS, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• SCHMECHEL, M. ; LENZ, M. S. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. . UMA PROPOSTA DE PLANEJAMENTO SOBRE A IMPORTÂNCIA DE CUIDAR DO MEIO AMBIENTE. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. Chapecó: UFFS, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ZIESMANN, C. I. . O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA A PARTIR DA ABORDAGEM DE GÊNEROS TEXTUAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ÁREA DA LINGUAGEM. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2021, Criciúma/Santa Catarina. IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: produção e democratização do conhecimento na Ibero-América, 2021, Criciúma. Anais eletrônicos do IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação. Criciúma: UNESC, 2021. v. IV. p. 50-60.

• BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ZIESMANN, C. I. . ATIVIDADES DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA REFLEXÃO ANALÍTICA SOBRE PROPOSTAS DIDÁTICO- PEDAGÓGICAS E SEUS EFEITOS. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2021, Criciúma/Santa Catarina. IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: produção e democratização do conhecimento na Ibero-América, 2021, Criciúma. Anais eletrônicos do IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação. Criciúma: UNESC, 2021. v. IV. p. 07-17.

• ROTTA, L. K. ; FREITAS, M. E. L. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; TONEL, A. K. . O GÊNERO CONTO: DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DISCURSIVAS E FORMAÇÃO CIDADÃ. In: Encontro sobre Investigação na escola, 2021, Cerro Largo. ANAIS DO XVII EIE: XVII Encontro sobre Investigação na Escola: Experiências, diálogos e (re)escritas em rede. Chapecó: UFFS, 2021. v. 17. p. s/p-s/p.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; ZIESMANN, C. I. . O desenvolvimento da escrita em crianças com dificuldades de aprendizagem em Língua Portuguesa. In: 7 SENALLP ? Seminário Nacional de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa 1 CIELLE ? Congresso Internacional de Estudos de Língua e Literatura Estrangeiras 1 SINPOL ? Seminário Integrado de Pós-Graduação em Letras LETRAS EM DIÁLOGO, 2019, Rio Grande. Anais do do 7 SENALLP ? Seminário Nacional de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa, 2019. p. 393-401.

• BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ZIESMANN, C. I. ; LEPKE, S. . O ALUNO DISLÉXICO: EM BUSCA DE UM ESPAÇO PARA A APRENDIZAGEM. In: I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar, 2019, Florianópolis. Anais do I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar, 2019. v. 1.

• ZIESMANN, C. I. ; BATISTA, J. F. ; LEPKE, S. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA PERSPECTIVA HISTÓRICO CULTURAL. In: I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar, 2019, Florianópolis. Anais do I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar, 2019. v. 1.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; ZIESMANN, C. I. ; VORPAGEL, M. S. . ESTIMUGAME: UM SOFTWARE DE ESTÍMULO PARA A LEITURA DE ALUNOS DIAGNOSTICADOS COM DISLEXIA. In: O 37 Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 2019, Florianópolis. SEURS 37: Extensão e inovação, 2019.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. . ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: ANÁLISE DE PROPOSTAS DE LIVROS DIDÁTICOS.. In: 7° Seminário Nacional e 1° Seminário Internacional de Língua e Literatura ? Teoria e Ensino: vozes, linguagens, contextos 10 Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras (SELES) 6 Seminário de Ensino de Língua Materna (SELM), 2018, Passo Fundo. Seminário Nacional de Língua e Literatura. Passo Fundo: Ed. da Universidade de Passo Fundo, 2018. v. 7.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. . O USO DOS JOGOS COMPUTACIONAIS (SOFTWARE) COMO TRATAMENTO REMEDIATIVO PARA O TRATAMENTO DA LEITURA EM CRIANÇAS COM DISLEXIA. In: 7 Seminário Nacional e 1 Seminário Internacional de Língua e Literatura, 2018, Passo Fundo. Seminário Nacional de Língua e Literatura. Passo Fundo: Ed. da Universidade de Passo Fundo, 2018. v. 7.

• BATISTA, J. F. ; ESPINDOLA, C. ; VORPAGEL, M. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O USO DE SOFTWARE REMEDIATIVO PARA O TRATAMENTO DA LEITURA EM CRIANÇAS E JOVENS DIAGNOSTICADOS COM DISLEXIA. In: Salão do Conhecimento: ciência para a redução das desigualdades, 2018, Ijuí. XIX Jornada de extensão. Ijuí, 2018.

• AGNES, P. I. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O tempo em (dis)curso: compreensões acerca da relação entre homem e natureza em textos jornalísticos. In: VII Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 2017, Erechim. ANAIS da VII Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 2017. v. 1. p. 0.

• STEFANELLO, C. C. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; SWIDERSKI, R. M. S. . A ABORDAGEM DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA: A REFLEXÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA. In: XV Seminário Internacional em Letras, 2015, Santa Maria. Anais do XV Seminário Internacional em Letras, Santa Maria - RS, 2015. p. s/p-s/p.

• HEINECK, F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; SWIDERSKI, R. M. S. . OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA ?ESCREVENDO O FUTURO? E A REPRESENTAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: UMA ANÁLISE DO NÍVEL ORGANIZACIONAL. In: XV Seminário Internacional em Letras, Santa Maria - RS, 2015, Santa Maria. Anais do XV Seminário Internacional em Letras, Santa Maria - RS, 2015. p. s/p-s/p.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; PINTON, Francieli Matzenbacher . A produção de textos nas séries finais do ensino fundamental: algumas reflexões. In: XII Seminário Internacional em Letras, 2012, Santa Maria. Anais Seminário Internacional em Letras Unifra. Volume 2. Santa Maria: Seminário Internacional Em Letras:Língua E Literatura Na (Pós-) Modernidade, 2012., 2012. v. 2.

• PINTON, Francieli Matzenbacher ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM DIFERENTES PERSPECTIVAS TEÓRICAS. In: XII Seminário Internacional em Letras, 2012, Santa Maria. Anais Seminário Internacional em Letras Unifra. Volume 2. Santa Maria: Seminário Internacional Em Letras:Língua E Literatura Na (Pós-) Modernidade, 2012., 2012. v. 2.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; MACHADO, C. D. . A ATIVIDADE DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: (RE)CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE. In: JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFFS, 2022, CERRO LARGO-RS. ANAIS DA XII JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFFS. Chapecó: UFFS, 2022. v. 1. p. 00-05.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; MUMBACH, L. . A CONSTITUIÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO INICIAL E AS (RE)CONFIGURAÇÕES DE SEU TRABALHO. In: JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2021, Chapecó. XI JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. Chapecó: UFFS, 2021. v. 1. p. s/p-s/p.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BENATTI, D. L. . O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA A PARTIR DO TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS: UMA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA. In: Congresso Internacional de Letras, 2022, Bacabal-MA. V Congresso Internacional de Letras (5.: 2022: on-line) Caderno de resumos V Congresso Internacional de Letras [livro eletrônico]. - 1. ed. - Araraquara, SP: Letraria, 2022. PDF.. Araraquara, SP: Letraria, 2022. v. 1. p. 304-305.

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• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . A ESCRITA COMO PRODUÇÃO SOCIAL. In: XVII SEMINÁRIO DO CELLIP - CENTRO DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERÁRIOS DO PARANÁ, 2005, GUARAPUAVA. A ESCRITA COMO PRODUÇÃO SOCIAL, 2005.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . UMA REFLEXÃO SOBRE A LINGUAGEM A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA VYGOTSKYANA. In: IV SENALE - SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE LINGUAGEM E ENSINO, 2005, Pelotas. IV SENALE, 2005.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . AS REPRESENTAÇÕES DA ESCRITA NOS [ESCRITOS DOS] ESTUDOS LINGUISTICOS. In: XIX JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA, 2004, SANTA MARIA. XIX JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA/CD, 2004.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; CORRÊA, Marcia Cristina ; SILVA, Giliane Saldanha da ; FOLK, Andréa ; LOPES, Aline Almeida . AS REPRESENTAÇÕES DA ESCRITA NOS [ESCRITOS DOS] ESTUDOS LINGÜÍSTICOS. In: XVIII JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA, 2003, SANTA MARIA. XVIII JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA, 2003.

• SILVA, Giliane Saldanha da ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . A REPRESENTAÇÃO DA ESCRITA SOB A VISÃO SÓCIO-INTERACIONISTA. In: IX SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E VIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNISC, 2003, Santa Cruz do Sul. IX SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E VIII JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNISC, 2003.

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; COSTA, G. V. M. ; BATISTA, J. F. . O PIBID E AS PRÁTICAS NO ENSINO DE LÍNGUAS: A CONSCIENTIZAÇÃO CRÍTICA E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. ; ZIESMANN, C. I. . O desenvolvimento da escrita em crianças com dificuldades de aprendizagem em Língua Portuguesa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. . A aula de leitura na escola e a constituição de sujeitos-leitores-críticos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; ESCALANTE, R. K. ; MOTTA, V. R. A. . Os saberes e fazeres da profissão: quem sou eu/educador linguístico?.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONCALVES, A. Z. ; FLORES, J. B. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. . Ensino de língua portuguesa e variação: o professor diante de questões linguísticas e sociais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VORPAGEL, M. ; ESPINDOLA, C. ; BATISTA, J. F. ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O uso de software remediativo para o tratamento da leitura em crianças e jovens diagnosticados com dislexia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMANA, C. ; SCHMIDT, G. ; TEIXEIRA GONÇALVES, ANA CECILIA ; BATISTA, J. F. . A mulher e a religião: a opacidade do papel feminino no âmbito católico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; BATISTA, J. F. . ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: ANÁLISE DE PROPOSTAS DE LIVROS DIDÁTICOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Roda de Conversa - Avaliações e perspectivas dos Cursos de Letras da UFFS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Relação Homem X Natureza: A língua como condicionadora de opinião. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Clube de línguas da UFFS Curso de língua portuguesa: leitura, interpretação, produção textual e análise linguística. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; FERNANDES, Neiva Maria Graziadei . I Mostra de cinema argentino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Textos produzidos no e sobre o trabalho docente: (re)configurações do professor de língua portuguesa em formação inicial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O professor e seu trabalho: representações discursivas de professores de língua portuguesa sobre a atividade docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . A constituição do professor de língua portuguesa em formação inicial e as (re)configurações de seu trabalho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Concepções diferenciadas sobre o trabalho do professor de língua portuguesa: algumas reflexões. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; PINTON, Francieli Matzenbacher . A produção de textos nas séries finais do ensino fundamental: algumas reflexões. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . O trabalho docente: representações discursivas sobre a atividade do professor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Representações discursivas sobre a atividade do professor. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; RIBEIRO, D. J. ; STEFANELLO, C. C. . Considerações pedagógicas sobre a formação inicial e continuada de professores de língua portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Sequências Didáticas: perspectivas teórico-metdológicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINTON, Francieli Matzenbacher ; RODRIGUES, Francieli Sokoloski ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; CORREIA, A. L. . Representações discursivas acerca do professor: uma análise sistêmico-funcional. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . Contribuições de Cecília Meireles para a Literatura Brasileira. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . SEQÜÊNCIAS DIDÁTICAS: PERSPECTIVAS TRÓRICO-METODOLÓGICAS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . A ESCRITA COMO PRODUÇÃO SOCIAL. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . UMA REFLEXÃO SOBRE A LINGUAGEM A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA VYGOTSKYANA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira . UMA REFLEXÃO SOBRE A ESCRITA A PARTIR DA TEORIA DO INTERACIONISMO SOCIAL. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; CORRÊA, Marcia Cristina ; FOLK, Andréa ; LOPES, Aline Almeida ; SILVA, Giliane Saldanha da . AS REPRESENTAÇÕES DA ESCRITA NOS [ESCRITOS DOS] ESTUDOS LINGUISTICOS. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Giliane Saldanha da ; GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; FOLK, Andréa ; LOPES, Aline Almeida ; CORRÊA, Marcia Cristina . A REPRESENTAÇÃO DA ESCRITA SOB A VISÃO SÓCIO-INTERACIONISTA. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONÇALVES, Ana Cecilia Teixeira ; CORRÊA, Marcia Cristina ; SILVA, Giliane Saldanha da ; FOLK, Andréa ; LOPES, Aline Almeida . AS REPRESENTAÇÕES DA ESCRITA NOS [ESCRITOS DOS] ESTUDOS LINGÜÍSTICOS. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA A PARTIR DO TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS: UMA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA, Descrição: O presente trabalho tem como objeto de investigação a escrita, entendida como uma forma de ação socialmente contextualizada. Desse modo, o objetivo é analisar o desenvolvimento da produção textual escrita de alunos da Educação Básica. Para tanto, faz-se uso do quadro teórico do interacionismo sociodiscursivo dos estudos da linguagem, pautado, sobretudo, nos escritos de Bronckart (1999, 2006), no que diz respeito ao papel da linguagem no processo de desenvolvimento humano, e em Schneuwly (2004), no que se refere às práticas de intervenção didática. Além disso, toma-se como base a concepção de linguagem e de gênero do discurso de Bakhtin (1992). Nessa perspectiva, a escrita representa uma ação humana que pode ser desenvolvida em diferentes contextos sociais e por diversos actantes, sempre utilizada com um objetivo definido. Quanto aos procedimentos metodológicos, destaca-se que o universo de análise é uma escola pública da Educação Básica de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. Em 2021, uma professora da escola procurou a proponente deste projeto e pediu orientações para trabalhar capacidades discursivas de seus alunos, os quais, segundo a profissional, apresentavam complexos problemas de escrita tendo em vista a fase em que se encontravam: etapa final do Ensino Fundamental. Desde então, a docente passou a integrar um grupo de trabalho com a coordenadora dessa proposta e mais um estudante de Letras da UFFS campus Cerro Largo-RS, a fim de se apropriar de bases teóricas, pensar estratégias de ensino e poder propiciar o desenvolvimento textual de seus alunos. Nesse sentido, os sujeitos da pesquisa, alunos da professora da escola de Educação Básica, dividem-se em dois grupos: estudantes do Ensino Fundamental (nono ano) e estudantes do Ensino Médio (segundo ano). Ademais, o instrumento gerador de dados é uma Sequência Didática (DOLZ, NOVERRAZ, SCHNEUWLY, 2004) voltada para o gênero opinativo. Nessa perspectiva, focalizar-se-á o texto dissertativo-argumentativo por meio de uma proposta didática desenvolvida pelo grupo de trabalho antes mencionado (professora da UFFS, aluno de Letras da UFFS e professora da Educação Básica). No caso em específico, serão analisadas as produções textuais dos estudantes ? resultantes das atividades da Sequência Didática ? focalizando-se as seguintes capacidades previstas pelo Ministério da Educação na avaliação da prova de redação do Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM), a qual exige a produção de um texto dissertativo-argumentativo: 1) domínio da escrita formal em língua portuguesa; 2) compreensão do tema e aplicação das áreas de conhecimento, 3) capacidade de interpretação das informações e organização dos argumentos, 4) domínio dos mecanismos linguísticos de argumentação, 5) capacidade de conclusão com propostas coerentes que respeitem os direitos humanos. A partir da efetivação da proposta, espera-se propiciar uma reflexão sobre o trabalho com escrita nas aulas de Língua Portuguesa, buscando propor sugestões que permitam avançar nesse contexto. Objetiva-se promover a instauração de um processo de conscientização no que diz respeito ao uso da linguagem, focalizando, em especial, o desenvolvimento da escrita de estudantes da Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / DIRLEI LUCIANO BENATTI - Integrante.

• 2022 - Atual

  A PRODUÇÃO TEXTUAL COMO ATIVIDADE CONSTITUTIVA DO TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM OLHAR SOBRE QUESTÕES METODOLÓGICAS, Descrição: O presente trabalho tem o objetivo de analisar a atividade de professores de Língua Portuguesa no que diz respeito ao ensino de produção textual, buscando observar quais são as concepções teóricas e os procedimentos metodológicos utilizados. Para tal análise, faz-se uso do quadro teórico-metodológico e analítico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), pautado nos escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008) e Machado (2004, 2007, 2009). A escolha pela teoria justifica-se, primeiramente, pelo entendimento que se tem de linguagem como forma de interação social, que possibilita aos homens o desenvolvimento de representações acerca do meio no qual estão inseridos, bem como a intervenção nessa realidade, o que produz modificações não só no contexto, mas também no próprio indivíduo. Além disso, a escolha justifica-se pelo fato de os procedimentos utilizados pelo ISD privilegiarem as relações existentes entre linguagem e trabalho. Nesse caso, conforme Machado (2009), para se compreender o trabalho docente, é necessário tomar como objeto de análise não as condutas diretamente observáveis desses profissionais, mas os textos que são produzidos acerca dessa atividade. Assim, o trabalho apresenta uma natureza qualitativa. Com relação aos aspectos metodológicos da pesquisa, o contexto em que se dará o estudo divide-se da seguinte forma: o contexto 1 será o Curso de Letras da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Cerro Largo-RS, e, nesse sentido, os sujeitos serão os estudantes que estão cursando (ou já cursaram) o estágio supervisionado de Língua Portuguesa (professores em formação inicial), voltado para a regência no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Trata-se de aproximadamente de 25 estudantes. O contexto 2, por sua vez, serão as escolas que se encontram na região de abrangência da UFFS. Nesse segundo caso, os sujeitos serão professores já trabalhadores de Língua Portuguesa (professores em campo de trabalho). Trabalha-se com uma estimativa de 5 participantes. Assim, no que diz respeito ao instrumento gerador de dados, os sujeitos responderão a um questionário direcionado, o qual abordará aspectos relacionados ao trabalho docente. Desse modo, analisar-se-á como os textos produzidos pelo professor acerca do ensino de produção textual podem auxiliar a compreender o trabalho desse profissional. Além disso, a observação desses textos vinculados a essa atividade docente, em específico, possibilitarão investigar de que forma o professor de Língua Portuguesa (em formação inicial e já em campo de trabalho) concebe a produção textual e, consequentemente, quais são os procedimentos metodológicos que utiliza.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / Marília de Moura Machado - Integrante.

• 2021 - 2022

  A ATIVIDADE DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: (RE)CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE, Descrição: O presente trabalho tem o objetivo de analisar como se constitui, como profissional, o professor de Língua Portuguesa e como ele constrói, em meio a um contexto de prescrições, de representações diversas e de trabalho real, (re)configurações sobre sua atividade. Para tal análise, faremos uso do quadro teórico-metodológico e analítico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), pautado nos escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008) e Machado (2004, 2007, 2009). A vinculação à linha de pesquisa justifica-se pelo fato de entendermos a linguagem como uma forma de produção social que permite aos homens desenvolverem representações acerca do contexto no qual estão inseridos, assim como intervirem nesse meio, modificando-o e a si mesmo. Com relação aos aspectos metodológicos da pesquisa, conforme Machado (2009), para compreendermos o trabalho docente é necessário tomar como objeto de análise não as condutas diretamente observáveis desses profissionais, mas os textos que são produzidos acerca dessa atividade. No nosso caso, analisaremos como os textos produzidos no e sobre o ensino de Língua Portuguesa podem nos auxiliar a compreender o trabalho do professor (da área). Além disso, a observação desses textos vinculados à atividade docente possibilitarão investigar de que forma o professor de Língua Portuguesa constrói (re)configurações sobre seu trabalho. Por fim, levando em consideração um contexto no qual é apresentada uma série de prescrições sobre o agir docente, prescrições estas que são representadas pelo professor e são colocadas em prática (ou não) na efetivação da atividade educacional, ou seja, quando o trabalho torna-se real, investigaremos como se constitui o professor de LP e seu trabalho. Nessa perspectiva, buscamos observar, a partir do ISD, as relações entre linguagem e trabalho docente que ocorrem num contexto discursivo, no qual se desenvolvem atividades sociais, atividades de linguagem e ações de linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / Cintia Duarte Machado - Integrante.

• 2020 - 2021

  A CONSTITUIÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO INICIAL E AS (RE)CONFIGURAÇÕES DE SEU TRABALHO, Descrição: O presente trabalho tem o objetivo de analisar como se constitui, como profissional, o professor de Língua Portuguesa em formação inicial e como ele constrói, em meio a um contexto de prescrições, de representações diversas e de trabalho real, (re)configurações sobre sua atividade. Para tal análise, faremos uso do quadro teórico-metodológico e analítico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), pautado nos escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008) e Machado (2004, 2007, 2009). A vinculação à linha de pesquisa justifica-se pelo fato de entendermos a linguagem como uma forma de produção social que permite aos homens desenvolverem representações acerca do contexto no qual estão inseridos, assim como intervirem nesse meio, modificando-o e a si mesmo. Com relação aos aspectos metodológicos da pesquisa, conforme Machado (2009), para compreendermos o trabalho docente é necessário tomar como objeto de análise não as condutas diretamente observáveis desses profissionais, mas os textos que são produzidos acerca dessa atividade. No nosso caso, analisaremos como os textos produzidos no e sobre o ensino de Língua Portuguesa podem nos auxiliar a compreender o trabalho do professor (da área) em formação inicial. Além disso, a observação desses textos vinculados à atividade docente possibilitarão investigar de que forma o professor de Língua Portuguesa, em formação inicial, constrói (re)configurações sobre seu trabalho. Por fim, levando em consideração um contexto no qual é apresentada uma série de prescrições sobre o agir docente, prescrições estas que são representadas pelo professor e são colocadas em prática (ou não) na efetivação da atividade educacional, ou seja, quando o trabalho torna-se real, investigaremos como se constitui o professor de LP e seu trabalho. Nessa perspectiva, buscamos observar, a partir do ISD, as relações entre linguagem e trabalho docente que ocorrem num contexto discursivo, no qual se desenvolvem atividades sociais, atividades de linguagem e ações de linguagem. Focalizaremos, nesse sentido, as (re)configurações sobre o trabalho com ensino de língua materna construídas durante a formação e efetivadas, sobretudo, no estágio, momento no qual o estudante de Letras entra em sala de aula ? como professor ? pela primeira vez.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / Luciane Mumbach - Integrante.

• 2019 - Atual

  Práticas de linguagem enquanto ação social: a conscientização crítica e a formação do cidadão, Descrição: Este projeto guarda-chuva apresenta como foco o desenvolvimento de práticas de linguagem enquanto ação social, as quais possibilitem a conscientização crítica e a formação do cidadão. Desse modo, por seu caráter amplo, sua organização se dá a partir de três planos diferentes, os quais têm como ponto em comum o objeto linguagem e seu papel em contextos de uso diversos. No que diz respeito ao primeiro plano, temos o objetivo de analisar o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem em crianças em fase de alfabetização e letramento, observando-se também contextos de dificuldades de aprendizagem em língua materna. Tocante ao segundo plano, temos a finalidade de investigar a relação linguagem e trabalho docente por meio da análise da atividade do professor de língua portuguesa e das (re)configurações que perpassam a profissão. Por fim, quanto ao terceiro plano, voltamo-nos para a relação linguagem e sociedade, a partir da observação de situações de utilização da linguagem em que é possível identificar problemáticas ideológicas, históricas e sociais. A fim de alcançar os objetivos, tomamos por base, sobretudo, autores como Vygotsky, no que se refere aos estudos sobre desenvolvimento humano, e Bakthin, no que diz respeito ao domínio da linguagem, em especial, a forma de concepção de linguagem e de língua. Vinculada a esses autores, tomamos por referência, ainda, a teoria do Interacionismo Sociodiscursivo (doravante ISD), a qual pauta-se nos escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008), Machado (2007, 2009, 2009a) e Machado e Bronckart (2004, 2009). A escolha do quadro teórico está relacionada ao entendimento de linguagem como uma forma de ação socialmente contextualizada a qual permite aos seres humanos intervirem no contexto em que estão inseridos, modificando-o e a si mesmo e, nesse sentido, possibilitando o desenvolvimento da consciência crítica e da cidadania. No que concerne à metodologia da pesquisa, no primeiro plano, voltado para a linguagem em contextos de aquisição e desenvolvimento, teremos como base de nosso procedimento metodológico os estudos vygotskyanos e sociointeracionistas. Quanto à problemática do trabalho docente, analisaremos textos produzidos no e sobre o ensino de Língua Portuguesa com o intuito de compreender aspectos diversos do trabalho do professor (da área) tendo como base os níveis de análise propostos pelo ISD para investigar o trabalho docente. Por fim, no que diz respeito ao último plano de investigação, propomo-nos a analisar situações de ação de linguagem que se constituem a partir da relação linguagem e sociedade, tomando como foco os estudos de Bakhtin. Nessa perspectiva, vale destacarmos que o objeto linguagem é investigado em planos diversos: plano do ensino e da aprendizagem, plano dos estudos ergonômicos, em específico, do profissional de língua materna, plano ideológico. A intenção é salientar o papel desse instrumento simbólico no desenvolvimento humano e nas relações sócio-históricas que possibilita.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / JEIZE DE FÁTIMA BATISTA - Integrante / Cleusa Inês Ziesmann - Integrante / Maiara Taís Zydek - Integrante / Emanuele Krewer - Integrante / DIRLEI LUCIANO BENATTI - Integrante / MARIANI REISDORFER SILVA - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2020

  A linguagem como forma de ação socialmente contextualizada, Descrição: O presente projeto guarda-chuva tem o objetivo de analisar o papel da linguagem em contextos diferenciados de utilização, tendo em vista, especificamente, três planos distintos: o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem em crianças em fase de alfabetização e letramento; a relação linguagem e atividade docente a partir da análise do trabalho do professor de língua portuguesa e das (re)configurações que perpassam a profissão; a relação linguagem e sociedade, por meio da investigação de situações linguageiras nas quais se salientam questões de cunho ideológico, histórico e social. Para dar conta de uma investigação tão ampla, baseamo-nos em autores como Vygotsky e Bakthin, e fizemos uso do quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (doravante ISD), teoria a qual, tomando como base os estudos de Vygotsky, no âmbito do desenvolvimento, e de Bakhtin, no domínio da linguagem, pauta-se nos escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008), Machado (2007, 2009, 2009a) e Machado e Bronckart (2004, 2009). A vinculação ao aporte teórico justifica-se pelo fato de entendermos a linguagem como uma forma de produção social a qual permite aos homens desenvolverem representações a respeito do meio em que estão inseridos, assim como intervirem nesse ambiente, modificando-o e a si mesmo. Com relação aos aspectos metodológicos da pesquisa, o primeiro plano, voltado para a linguagem em contextos de aquisição e desenvolvimento, apresentará como objetivo analisar desvios de linguagem em textos de crianças em fase de alfabetização e letramento. Para isso, teremos como base de nosso procedimento metodológico, além dos estudos vygotskyanos e sociointeracionistas, as propostas de Cagliari (2002, 2008) e Zorzi (1998, 2008) no que diz respeito à temática. Quanto à problemática do trabalho docente, conforme Machado (2009), para compreendermos a atividade do professor é necessário tomar como objeto de análise não as condutas diretamente observáveis desses profissionais, mas os textos que são produzidos acerca dessa atividade. No caso específico, analisaremos textos produzidos no e sobre o ensino de Língua Portuguesa com o intuito de compreender aspectos diversos do trabalho do professor (da área) tendo como base os níveis de análise propostos pelo ISD para investigar o trabalho docente. Por fim, no que concerne ao último plano de investigação, propomo-nos a analisar situações de ação de linguagem que se constituem a partir da relação linguagem e sociedade, tomando como foco os estudos de Bakhtin, fundamentalmente, a noção de signo ideológico. É interessante ressaltarmos que esses diferentes planos de investigação tomam como objeto a linguagem, salientando a interação que este instrumento simbólico possibilita entre organismo humano e meio social e sobretudo destacando o processo de desenvolvimento que propicia à espécie humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / JEIZE DE FÁTIMA BATISTA - Integrante / Carline Limana - Integrante / Géssica SCHMIDT - Integrante / Alexandre Zagonel Gonçalves - Integrante / Juliane Baum Flores - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2016 - 2017

  O tempo em (dis)curso: compreensões acerca da relação entre homem e natureza em textos jornalísticos, Descrição: Com este projeto, propomos a análise de discursos jornalísticos acerca da relações entre homem e natureza no que diz respeito a maneira como os sujeitos compreendem as variáveis metereológicas vinculadas ao dinamismo das condições do tempo (como concepções construídas acerca de enchentes, secas, ondas de frio e de calor). Buscaremos compreender como realidades físicas vinculadas a alterações no tempo são entendidas e valoradas socioideologicamente em textos que circulam na realidade local de inserção do campus, relacionando-os com discursos da superestrutura. Trata-se, portanto, de um estudo que, do ponto de vista dos estudos da linguagem, busca problematizar uma permanente preocupção humana: da relação entre homem e natureza. Para realizar esta pesquisa, com previsão de 24 meses de vigência, analisaremos textos do jornal impresso de maior circulação na região de inserção do campus ?X? que integrem edições publicadas no período de 1 (um) ano. Para a primeira edição desta pesquisa, que abrange os primeiros 12 meses, prevemos a análise de textos jornalísticos publicados no primeiro semestre deste ano, entre 01 de janeiro e 31 de julho de 2016. A segunda edição do projeto, nos 12 meses seguintes, prevê a continuidade desta pesquisa, com foco em textos jornalísticos publicados, então, no 2ª semestre de 2016, entre 01 de agosto e 31 de dezembro de 2016. A pesquisa será desenvolvida com base na fundamentação teórica dos estudos do Círculo de Bakhtin e nas orientações metológicas nas indicações propostas por Geraldi (2012) e Ginzburg (1989) relacionadas, respectivamente, ao cotejamento entre textos a ser realizado com base no paradigma indiciário de leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / Ana Beatriz Ferreira Dias - Integrante / Patrícia Inês Agnes - Integrante.

• 2014 - 2015

  ENTRE O PRESCRITO, O REPRESENTADO E O REAL: A CONSTITUIÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FORMAÇÃO INICIAL E AS (RE)CONFIGURAÇÕES DE SEU TRABALHO, Descrição: O presente trabalho tem o objetivo de analisar como se constitui, como profissional, o professor de Língua Portuguesa em formação inicial e como ele constrói, em meio a um contexto de prescrições, de representações diversas e de trabalho real, (re)configurações sobre sua atividade. Para tal análise, faremos uso do quadro teórico-metodológico e analítico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), pautado nos escritos de Bronckart (1999, 2006, 2008) e Machado (2004, 2007, 2009). A vinculação à linha de pesquisa justifica-se pelo fato de entendermos a linguagem como uma forma de produção social que permite aos homens desenvolverem representações acerca do contexto no qual estão inseridos, assim como intervirem nesse meio, modificando-o e a si mesmo. Com relação aos aspectos metodológicos da pesquisa, conforme Machado (2009), para compreendermos o trabalho docente é necessário tomar como objeto de análise não as condutas diretamente observáveis desses profissionais, mas os textos que são produzidos acerca dessa atividade. No nosso caso, analisaremos como os textos produzidos no e sobre o ensino de Língua Portuguesa podem nos auxiliar a compreender o trabalho do professor (da área) em formação inicial. Além disso, a observação desses textos vinculados à atividade docente possibilitarão investigar de que forma o professor de Língua Portuguesa, em formação inicial, constrói (re)configurações sobre seu trabalho. Por fim, levando em consideração um contexto no qual são apresentadas uma série de prescrições sobre o agir docente, prescrições estas que são representadas pelo professor e são colocadas em prática (ou não) na efetivação da atividade educacional, ou seja, quando o trabalho torna-se real, investigaremos como se constitui o professor de LP e seu trabalho. Nessa perspectiva, buscamos observar, a partir do ISD, as relações entre linguagem e trabalho docente que ocorrem num contexto discursivo, no qual se desenvolvem atividades sociais, atividades de linguagem e ações de linguagem. Focalizaremos, nesse sentido, as (re)configurações sobre o trabalho com ensino de língua materna construídas durante a formação e efetivadas, sobretudo, no estágio, momento no qual o estudante de Letras entra em sala de aula ? como professor ? pela primeira vez. (Edital 134/UFFS/2014). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / Diana Jucieli Ribeiro - Integrante / Rosiane Moreira da Silva Swiderski - Integrante.

• 2011 - 2015

  Representações do agir docente, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Integrante / Cristiano Egger Veçossi - Integrante / Raquel Goulart - Integrante / Marcia Cristina Corrêa - Coordenador.

• 2011 - 2011

  Representações discursivas sobre o professor de educação básica e universitária nos cursos de licenciatura da UFFS ? Campus de Cerro Largo, Descrição: Resumo do Projeto: O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as representações de professor de educação básica e universitária que os estudantes de licenciatura do Campus de Cerro Largo da UFFS apresentam. Para tanto, será realizada uma análise crítica do discurso dos participantes, com vistas a explicitar os elementos léxico-gramaticais que constituem diferentes representações acerca do ser/fazer docente. Pretende-se, ainda, traçar o perfil sócio-histórico dos estudantes, sobretudo quanto à sua formação, buscando explicitar em que medida esses dados podem ser relacionados às representações identificadas. No estudo, serão utilizados questionários e entrevistas cuja finalidade é a realização de uma análise das representações sociais acerca da figura do professor, a partir dos discursos veiculados pelos alunos sobre a prática docente de profissionais que pertencem, atualmente, a seu quadro de professores, no âmbito universitário, e de profissionais que já fizeram parte de sua formação, na educação básica. Os resultados obtidos darão início à construção de um banco de dados sobre formação de professores e representações sociais acerca da prática docente na UFFS, Campus Cerro Largo. Palavras-chave: linguagem, representação, professores, estudantes, análise de discurso crítica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador / Francieli Matzenbacher Pinton - Integrante / Francieli Sokoloski Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2011 - 2011

  Análise da configuração linguística, social e política dos estudantes do Campus Cerro Largo da Universidade Federal da Fronteira Sul, Descrição: Resumo: O projeto integrado aqui apresentado consittui-se de uma proposta de investigação multidisciplinar em torno da formação e configuração liguística, subjetivo-identitária e sociopolítica dos acadêmicos vinculados aos cursos de graduação oferecidos pelo Campus Cerro Largo da Universidade Federal da Fronteira Sul. Além do objeto de estudo ? os acadêmicos do Campus mencionado - as propostas complementares compartilham ainda a perspectiva teórico-metodológica mais ampla, qual seja, a análise pautada na composição liguística e nos discursos dos referidos estudantes, para a qual a teoria das representações sociais é de importância central. Com isso, se pretende dar início a uma série de estudos acerca da formação liguística, da cultura política, da constituição subjetiva e da cultura política do corpo discente da UFFS ? Campus Cerro Largo - , no intuito de ser este o primeiro passo para um um conjunto maior e permanente de estudos sobre esses temas em toda a região de abrangência da universidade. Palavras Chave: Linguagem e Subjetividade, Linguagem e Prática Social, Discurso, Representações Sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Integrante / Francieli Matzenbacher Pinton - Integrante / Francieli Sokoloski Rodrigues - Integrante / Marcelo Jacó Krug - Integrante / Cristiane Horst - Integrante / Ivann Carlos Lago - Coordenador / Erikson Kaszubowski - Integrante.

• 2010 - 2011

  Grupo de Pesquisa Linguagem e Contexto Social, vinculado ao Curso de Graduação em Letras Português e Espanhol e ao Programa de Pós-Graduação em Letras PPGEL (em implantação) da Universidade Federal da Fronteira Sul, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Integrante / Francieli Matzenbacher Pinton - Integrante / Francieli Sokoloski Rodrigues - Integrante / Marcelo Jacó Krug - Coordenador / Cristiane Horst - Integrante / Ivann Carlos Lago - Integrante / Erikson Kaszubowski - Integrante.

• 2007 - 2011

  A construção do discurso da [e sobre a ] escrita por crianças em fase de letramento, Descrição: O Projeto A construção do discurso da [e sobre a] escrita por crianças em processo de letramento é vinculado à linha de pesquisa Aquisição da linguagem língua materna - escrita - do Programa de Pós-Graduação em Letras UFSM. O seu objeto de estudo é a construção (aquisição e desenvolvimento) do discurso da escrita e do discurso sobre a escrita de crianças em processo de letramento da primeira a quarta série do ensino fundamental. A concepção de linguagem, que sustenta este trabalho e orienta os procedimentos metodológicos, é baseada na perspectiva interacionista. Nesse sentido, a linguagem é vista como lugar de interação e de interlocução, para que, ao mesmo tempo em que constitui os pólos da subjetividade e da alteridade, seja constantemente modificada pelo sujeito, que atua sobre ela. Essa concepção permite não só visualizar uma relação dinâmica e constitutiva entre o sujeito e a linguagem, como também voltar a atenção para os sujeitos e suas histórias individuais de relação com a linguagem (no caso, a escrita). Assim, dentro dessa concepção, os papéis de sujeito e de outro na linguagem adquirem relevância e, com isso, passam a interessar os indivíduos que ocupam esses papéis discursivos, em situações reais de interlocução, historicamente situadas. Em consonância com essa concepção de linguagem, o referencial teórico é baseado no trabalho de Vygotsky e no Interacionismo sociodiscursivo (ISD), de Bronckart. A metodologia do projeto faz uso da abordagem qualitativa/longitudinal, uma vez que se propõe a acompanhar a o processo de construção e desenvolvimento do discurso da escrita de crianças em fase inicial de letramento. Para a coleta de dados, serão utilizados os seguintes instrumentos: textos (narrativas - orais e escritas) produzidos pelas crianças, entrevistas (gravadas) com as crianças e dados sobre o letramento das crianças. A partir dos dados gerados pelos instrumentos de pesquisa, será analisada a construção do discurso [representação] sobre a escrita.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Integrante / MARCIA CRISTINA CORRÊA - Coordenador / Maísa Augusta Borin - Integrante / ANNA CERVO - Integrante / Jonathan Hahn - Integrante / Manuela Dias - Integrante / Tiago Favretto - Integrante / Fabiana Veloso de Melo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2003 - 2004

  AS REPRESENTAÇÕES DA ESCRITA NOS [ESCRITOS DOS] ESTUDOS LINGUÍSTICOS, Descrição: PROJETO DE PESQUISA EM DESENVOLVIMENTO. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Integrante / MARCIA CRISTINA CORRÊA - Coordenador / GILIANE SALDANHA DA SILVA - Integrante / ANDRÉA FOLK - Integrante / ALINE ALMEIDA LOPES - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESCRITA: ESSE OBSCURO OBJETO DO DESEJO, Descrição: PROJETO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Cecilia Teixeira Gonçalves - Coordenador.

Prêmios