Sandro Soares de Souza

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Produções bibliográficas

• SOUZA, Sandro Soares de. ; PETIT, S. H. . Juventudes Libertárias e a Produção de Confetos Anárquicos: a emergência da autogestão caosordem. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , v. -, p. 01, 2013.

• SOUZA, Sandro Soares de. . NA LAMA, NA SERRA ? AS TRILHAS SOCIOPOÉTICAS NA CRIAÇÃO DE CONFETOS SINGULARIZADORES SOBRE A AUTOGESTÃO LIBERTÁRIA. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , v. 16, p. 129, 2011.

• SOUZA, Sandro Soares de. . Memória, cotidianidade e implicações: construindo o Diário de Itinerância na pesquisa. Entrelugares: Revista de Sociopoética e Abordagens Afins , v. 1, p. 1, 2008.

• SOUZA, Sandro Soares de. . Considerações em torno de uma avaliação qualitativa em EJA: o PRONERA e os assentamentos do MST no Ceará. Alfabetização e Cidadania (São Paulo) , São Paulo, p. 17-26, 2003.

• SOUZA, Sandro Soares de. ; NASCIMENTO, H. M. F. . A formação do professor de jovens e adultos: uma prática de letramento. Alfabetização e Cidadania (São Paulo) , São Paulo, p. 73-78, 2001.

• SOUZA, Sandro Soares de. ; COSTA, M A ; MELO, M C de H . PROEEJA: uma experiência de educação de jovens e adultos na UERN. Mossoró: , 2003.

• SOUZA, Sandro Soares de. ; NÓBREGA, M. F. . A participação na escola e a alfabetização de jovens e adultos. Natal: Prefeitura Municipal de Natal, 1996.

• SOUZA, Sandro Soares de. . Oficinas Queer: instalações artísticas como potencialização dos estudos de gênero. In: Jomária Mata de Lima Alloufa; Neide Cavalcante Guedes; Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina. (Org.). Investigação em Educação: Diversidades de Saberes e de Práticas. 1ed.Teresina; Fortaleza: Imprece, 2015, v. II, p. 246-256.

• SOUZA, Sandro Soares de. . As técnicas sociopoéticas como potências inventivas: as "raízes expostas" da pesquisa. In: Shara Jane Holanda Costa Adad; Sandra Haydée Petit; Iraci dos Santos; Jacques Gauthier.. (Org.). Tudo Que Não Inventamos é Falso: dispositivos artísticos para pesquisar, ensinar e aprender com a Sociopoética. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2014, v. , p. 189-206.

• SOUZA, Sandro Soares de. ; FURTADO, E. D. P. . Sobre Alfabetização de Jovens e Adultos no PRONERA... desafios!. In: DIAS, Ana Maria Iorio; FURTADO, Eliane Dayse Pontes; BRANDÃO, Maria de Lourdes Peixoto. (Org.). Terra e Pedagogia: práticas educativas e organizativas no campo. 1ªed.Fortaleza: Edições UFC, 2009, v. , p. 119-134.

• SOUZA, Sandro Soares de. . A educação de jovens e adultos e o Conselho Nacional de Educação. Gazeta do Oeste, Mossoró-RN, p. 2 - 2, 11 jun. 2000.

• SOUZA, Sandro Soares de. . INSTALAÇÕES PERFORMÁTICAS: POSSIBILIDADES DE EMERGÊNCIA DE UMA PEDAGOGIA QUEER. In: Seminário Internacional (Des)Fazendo Gênero: Subjetividade, Cidadania e Transfeminismo, 2013, Natal. Anais do Seminário Internacional (Des)Fazendo Gênero: Subjetividade, Cidadania e Transfeminismo.

• SOUZA, Sandro Soares de. . Educação popular e anarquia: reflexões sobre autogestão nos coletivos libertários. In: 19º Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2009, João Pessoas. 19º EPENN - Educação, Direitos Humanos e Inclusão Social. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2009.

• SOUZA, Sandro Soares de. . Territorializando a luta. . . textualizando a vida. . .: portadores textuais nas práticas de letramento de jovens e adultos sem terra. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003, São Cristóvão. Anais do Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2003.

• SOUZA, Sandro Soares de. . EVENTOS DE LETRAMENTO E PORTADORES TEXTUAIS: A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SEM TERRA NO ASSENTAMENTO ?CHE GUEVARA?. In: XI ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2001, São Luís. Educação, Desenvolvimento Humano e Cidadania. São Luís: UFMA, 2001.

• SOUZA, Sandro Soares de. ; FURTADO, E. D. P. . O desafio de refletir a alfabetização das jovens e adultos no PRONERA. In: XXIV Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação, 2001, Caxambu. Intelectuais, conhecimento e espaço público. Rio de Janeiro: ANPEd, 2001.

• SOUZA, Sandro Soares de. ; NASCIMENTO, H. M. F. ; ARAÚJO, I. M. . Programa Alfabetização Solidária: reflexões sobre a experiência de EJA no Ceará e no Rio Grande do Norte. In: XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 1999, Salvador. XIV Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste. Salvador: UFBA, 1999.

• SOUZA, Sandro Soares de. . Currículo, Sexualidade e Pedagogia Queer: Aprendizagens Fronteiriças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . CORPO & GÊNERO: multiplicidades sexuais na educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Educação popular e anarquia: reflexões sobre autogestão nos coletivos libertários. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Movimentos Sociais e Coletivos Libertários: reflexões sobre a autogestão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Movimentos Sociais e coletivos libertários: reflexões sobre a autogestão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . MOVIMENTOS SOCIAIS E COLETIVOS LIBERTÁRIOS: REFLEXÕES SOBRE A AUTOGESTÃO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Memória, cotidianidade e implicações: construindo o diário de itinerância na pesquisa. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Práticas de Letramento de Jovens e Adultos Sem Terras: territorialização e textualização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Territorializando a luta... textualizando a vida: portadores textuais nas práticas de letramento d ejovens e adultos sem terra. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . O Portfólio como dispositivo de aprendizagens múltiplas: uma alternativa à prática pedagógica no Ensino Superior. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Territorializando a luta... textualizando a vida: portadores textuais nas práticas de letramento de jovens e adultos sem terra. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Práticas de Letramento de jovens e adultos sem terra: territorialização e textualização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. . Leitura do Mundo, Leitura da Palavra: Letramento dos Sem Terra numa perspectiva freireana. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Sandro Soares de. ; NASCIMENTO, H. M. F. ; ARAÚJO, I. M. . Programa Alfabetização Solidária: reflexões sobre a experiência de EJA no RN e no CE. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  Dissidências de Gênero na escola pública de Ensino Médio de Mossoró: uma Pesquisa Sociopoética sobre emergência do Queer na Educação., Descrição: Pesquisa sobre Identidades de Gênero entre jovens do Ensino Médio na cidade de Mossoró, a partir dos referenciais da Teoria Queer, que põe em questionamento os conceitos instituídos de gênero e sexualidade, retirando deles quaisquer conotações essencialistas. Este Projeto de Pesquisa deseja instaurar um processo de pesquisa e discussão sobre Gênero, de forma a tensionar o espaço escolar e elegê-lo como território de intervenções políticas juvenis sobre as dissidências de gênero e as expressões da sexualidade, e construir um campo de forças que possa aglutinar estudos e práticas dissidentes quanto às identidades de gênero. O campo da Educação é carente de construir novos referenciais metodológicos e abordagens pedagógicas a partir do Queer. Por seu turno, A Escola é uma instituição tradicionalmente normatizadora (LOURO, 1999), uniformizadora de condutas, o que implica que muitas vezes as vozes dissidentes tendem ao silenciamento e à segregação ? principalmente no tocante às expressões de gênero e de sexualidade. Entretanto, as identidades sexuais e de gênero norteadas por discursos e referências baseados em padrões sociais, políticos e culturais, bem como de conceituação teórica e científica, têm sofrido profundas transformações na contemporaneidade. A emergência e a visibilidade de novas formas de existência, além dos convencionados "homem", "mulher", "heterossexual" e "homossexual", têm produzido uma desestruturação das lógicas binárias e biomédicas. Esta Pesquisa se propõe a investigar, in loco, as identidades de gênero circulantes na escola de Ensino Médio mossoroense; não somente as expressões consensuais, ou compulsórias, para usar um termo foucaultiano (FOUCAULT, 2005) a respeito da heteronormatividade e da normativa binária de gênero, mas notadamente, as expressões não-consensuais e inesperadas. O consenso tende a ser impositivo, autoritário e normatizador, na medidade em que faz silenciar as vozes dissonantes, e impede a emergência do novo e do inesperado ? portanto, observar as dissidências, e dar voz a elas, é uma forma de garantir a construção de múltiplas identidades de gênero, para além da percepção binária. A abordagem metodológica da Sociopoética será a referência para propormos a organização de um grupo-pesquisador sociopoético, que, através de dispositivos analíticos singulares, possa criar novos conceitos artístico-científicos sobre Identidades de Gênero nas escolas do Ensino Médio de Mossoró. Instituindo o grupo-pesquisador esta investigação busca descobrir possíveis conceitos novos, sob a forma de confetos, produzidos pelo corpo coletivo filosófico da pesquisa sociopoética. Ela é uma abordagem singular frente a outras práticas grupais de investigação. Ao tomar os co-pesquisadores de suas pesquisas como filósofos, mediante a instituição do grupo-pesquisador, ela percorre itinerários de invenção e adquire propriedades criadoras, pois ao filosofar, criando confetos, os membros do grupopesquisador traçam planos repletos de afetos advindos de conceitos desterritorializados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sandro Soares de Souza - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Dissidências de Gênero na escola pública de Ensino Médio de Mossoró: uma Pesquisa Sociopoética sobre emergência do Queer na Educação., Descrição: Pesquisa sobre Identidades de Gênero entre jovens do Ensino Médio na cidade de Mossoró, a partir dos referenciais da Teoria Queer, que põe em questionamento os conceitos instituídos de gênero e sexualidade, retirando deles quaisquer conotações essencialistas. Este Projeto de Pesquisa deseja instaurar um processo de pesquisa e discussão sobre Gênero, de forma a tensionar o espaço escolar e elegê-lo como território de intervenções políticas juvenis sobre as dissidências de gênero e as expressões da sexualidade, e construir um campo de forças que possa aglutinar estudos e práticas dissidentes quanto às identidades de gênero. O campo da Educação é carente de construir novos referenciais metodológicos e abordagens pedagógicas a partir do Queer. Por seu turno, A Escola é uma instituição tradicionalmente normatizadora (LOURO, 1999), uniformizadora de condutas, o que implica que muitas vezes as vozes dissidentes tendem ao silenciamento e à segregação ? principalmente no tocante às expressões de gênero e de sexualidade. Entretanto, as identidades sexuais e de gênero norteadas por discursos e referências baseados em padrões sociais, políticos e culturais, bem como de conceituação teórica e científica, têm sofrido profundas transformações na contemporaneidade. A emergência e a visibilidade de novas formas de existência, além dos convencionados "homem", "mulher", "heterossexual" e "homossexual", têm produzido uma desestruturação das lógicas binárias e biomédicas. Esta Pesquisa se propõe a investigar, in loco, as identidades de gênero circulantes na escola de Ensino Médio mossoroense; não somente as expressões consensuais, ou compulsórias, para usar um termo foucaultiano (FOUCAULT, 2005) a respeito da heteronormatividade e da normativa binária de gênero, mas notadamente, as expressões não-consensuais e inesperadas. O consenso tende a ser impositivo, autoritário e normatizador, na medidade em que faz silenciar as vozes dissonantes, e impede a emergência do novo e do inesperado ? portanto, observar as dissidências, e dar voz a elas, é uma forma de garantir a construção de múltiplas identidades de gênero, para além da percepção binária. A abordagem metodológica da Sociopoética será a referência para propormos a organização de um grupo-pesquisador sociopoético, que, através de dispositivos analíticos singulares, possa criar novos conceitos artístico-científicos sobre Identidades de Gênero nas escolas do Ensino Médio de Mossoró. Instituindo o grupo-pesquisador esta investigação busca descobrir possíveis conceitos novos, sob a forma de confetos, produzidos pelo corpo coletivo filosófico da pesquisa sociopoética. Ela é uma abordagem singular frente a outras práticas grupais de investigação. Ao tomar os co-pesquisadores de suas pesquisas como filósofos, mediante a instituição do grupo-pesquisador, ela percorre itinerários de invenção e adquire propriedades criadoras, pois ao filosofar, criando confetos, os membros do grupopesquisador traçam planos repletos de afetos advindos de conceitos desterritorializados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sandro Soares de Souza - Coordenador.

• 2014 - 2015

  QORPOS QUEER: multiplicidades sexuais na educação, Descrição: A Teoria Queer, de onde deriva a Pedagogia Queer, põe em questionamento os conceitos instituídos de gênero e sexualidade, retirando deles qualquer conotação essencialista e metafísica. Este Projeto de Pesquisa deseja instaurar um processo de pesquisa e discussão sobre Gênero e Sexualidade, de forma a tensionar o espaço acadêmico e elegê-lo como território de intervenções políticas (RICHARD, 2011) e de estudos sobre a sexualidade, e construir um campo de forças que possa aglutinar estudos e práticas dissidentes quanto às identidades de gênero; porque o campo da educação é carente de construir novos referenciais metodológicos e abordagens pedagógicas sobre a sexualidade. Para tanto, iremos propor a organização de um grupo-pesquisador sociopoético, que, através de dispositivos analíticos singulares, possa criar novos conceitos artístico-científicos sobre a Pedagogia Queer, Gênero e Sexualidade. Instituindo o grupo-pesquisador esta investigação busca descobrir possíveis conceitos novos, sob a forma de confetos, produzidos pelo corpo coletivo filosófico da pesquisa sociopoética sobre Gênero e sexualidade na perspectiva da Teoria Queer. Por que escolher a Sociopoética como abordagem da pesquisa? Porque ela institui o grupo-pesquisador, corpo coletivo da pesquisa; porque potencializa esse grupo-pesquisador como filósofo coletivo; porque traz o diferencial de que o grupo-pesquisador sociopoético, enquanto filósofo coletivo, produz novos saberes sob a forma de confetos (expressão híbrida, misto de conceito e afeto). Ela é uma abordagem singular frente a outras práticas grupais de investigação. Ao tomar os co-pesquisadores de suas pesquisas como filósofos, mediante a instituição do grupo-pesquisador, ela percorre itinerários de invenção e adquire propriedades criadoras, pois ao filosofar, criando confetos, os membros do grupo-pesquisador traçam planos repletos de afetos advindos de conceitos desterritorializados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandro Soares de Souza - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Pedagogia Libertária: invisibilidades, desterritorializações, produção de confetos sociopoéticos., Descrição: O baixo volume da produção de estudos atuais sobre a Pedagogia Libertária nas universidades brasileiras gera uma demanda importante por pesquisas acadêmicas voltadas às experiências de educação anarquista no Brasil. Inúmeras escolas libertárias foram construídas e autogeridas por grupos de trabalhadores ao longo do século XX, e, apesar disso, suas experiências são pouco conhecidas, até mesmo dentro dos cursos de Pedagogia. Isto porque estes cursos não guardam espaços nos seus componentes curriculares para estudos aprofundados sobre a Pedagogia Libertária. Este Projeto de Pesquisa deseja instaurar um processo de pesquisa e discussão sobre a educação anarquista contemporânea, de maneira que permita uma (re)apropriação do conceito de Pedagogia Libertária por um grupo de estudantes da UERN, do curso de pedagogia e de áreas afins. Para tanto, iremos propor a organização de um grupo-pesquisador sociopoético, que, através de dispositivos analíticos singulares, possa criar novos conceitos artístico-científicos sobre a Pedagogia Libertária. Instituindo o grupo-pesquisador esta investigação busca descobrir possíveis conceitos novos, sob a forma de confetos, produzidos pelo corpo coletivo filosófico da pesquisa sociopoética acerca da Pedagogia Libertária contemporânea. Por que escolher a Sociopoética como abordagem da pesquisa? Porque ela institui o grupo-pesquisador, corpo coletivo da pesquisa; porque potencializa esse grupo-pesquisador como filósofo coletivo; porque tráz o diferencial de que o grupo-pesquisador sociopoético, enquanto filósofo coletivo, produz novos saberes sob a forma de confetos (expressão híbrida, misto de conceito e afeto). Ela é uma abordagem singular frente a outras práticas grupais de investigação. Ao tomar os co-pesquisadores de suas pesquisas como filósofos, mediante a instituição do grupo-pesquisador, ela percorre itinerários de invenção e adquire propriedades criadoras, pois ao filosofar, criando confetos, os membros do grupo-pesquisador traçam pla. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sandro Soares de Souza - Coordenador.

• 2002 - 2003

  Letramento e alfabetização de jovens e adultos: construindo uma proposta pedagógica nos assentamentos rurais do MST em Mossoró-RN, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Sandro Soares de Souza - Coordenador.