Fabíola Bouth Grello Kato

Pós-doutorado

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Kato, Fabíola Bouth Grello ; ALMEIDA, A. O. ; LAZAME, E. S. . O grupo Ser Educacional S.A, a governança corporativa e as estratégias de lucratividade: expansão EaD e cultura digital. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 01, p. 01-21, 2024.

• CASTRO, A. ; KATO, FABIOLA BOUTH GRELLO ; PONTES, L. B. ; COSTA, C. C. . O modelo de Governança corporativa e as fundações privadas na educação superior pública federal: novas regulações entre o público e o privado. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 40, p. 01-23, 2024.

• Kato, Fabíola Bouth Grello ; ALMEIDA, A. O. . Institucionalização da EaD nas universidades públicas: análise das repercussões do sistema Universidade Aberta do Brasil na UFPA. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 18, p. 1-21, 2024.

• GUIMARAES, A. R. ; KATO, F. B. G. ; ANDRADE, I. B. . A POLÍTICA EDUCACIONAL COMO CAMPO DE PESQUISA NA AMAZÔNIA: A REGIÃO NORTE EM QUESTÃO. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 16, p. 01-20, 2024.

• KATO, F. B. G. ; ALVE, A. O. A. . O sistema UAB e a universidade flexível: o caso da UFPA. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 11, p. 1-20, 2023.

• KATO, F. B. G. ; CORDEIRO, T. S. ; COSTA, C. C. . A governança corporativa como modelo de gestão das empresas educacionais financeirizadas: o caso do Grupo Ser Educacional S.A.. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 20, p. 1-19, 2023.

• SILVA, P. P. S. E. ; KATO, F. B. G. ; SANTOS, M. C. C. ; SILVA, A. P. B. ; GONCALVES, N. S. ; SOARES JUNIOR, A. . A GOVERNANÇA CORPORATIVA NO ENSINO SUPERIOR PRIVADO COM FINS LUCRATIVOS: UMA REVISÃO DE LITERATURA NO PERÍODO DE 2007 A 2018. REVISTA FISIO&TERAPIA , v. 122, p. 1-21, 2023.

• CORDEIRO, T. S. ; KATO, F. B. G. . A gestão institucional da Universidade da Amazônia (Unama): do projeto de criação à venda para o Grupo Ser Educacional em 2014. Brazilian Journal of Development , v. 08, p. 42654-42675, 2022.

• COELHO, WASHINGTON LUIS ROCHA ; KATO, FABIOLA BOUTH GRELLO . A educação superior na perspectiva inclusiva: contribuições acadêmicas sobre a política de acessibilidade. Brazilian Journal of Development , v. 8, p. 66399-66419, 2022.

• KATO, F. B. G. ; CHAVES, V. L. J. ; MEGUINS, R. C. . O modelo de governança corporativa na educação superior e as repercussões no trabalho docente: Um estudo de caso. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 28, p. 9, 2020.

• CHAVES, V. L. J. ; SANTOS, M. R. S. ; KATO, F. B. G. . Financiamento público para o ensino superior privado-mercantil e a financeirização. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 14, p. 1-20, 2020.

• KATO, F. B. G. ; SOUSA, L. M. C. . Financiamento estudantil privado/próprio: o caso da Estácio Participações S.A. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 45, p. 335-352, 2020.

• Kato, Fabíola Bouth Grello ; BRITO, ANA PAULA BATISTA DA SILVA . O FERESP como novo intelectual coletivo na formulação das políticas para a educação superior brasileira. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 45, p. 1-26, 2020.

• ARAÚJO, RHOBERTA SANTANA DE ; Kato, Fabíola Bouth Grello ; CHAVES, VERA LÚCIA JACOB . O programa Future-se e o desmonte do financiamento público e da autonomia universitária (The Future-se program and the dismantlement of public financing and university autonomy). REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 14, p. 4543137, 2020.

• SILVA JR., J. R. ; KATO, F. B. G. ; SOUSA, J. A. E. . Americanismo, O novo marco de Ciência, Tecnologia e Inovação: sequestro do fundo público pelo capital financeiro. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , p. 171-193, 2018.

• SILVA JR., J. R. ; KATO, F. B. G. . A política de internacionalização da educação superior no plano nacional de pós-graduação (2011-2020). Revista Internacional de Educação Superior , v. 2, p. 138, 2016.

• KATO, F. B. G. ; FERREIRA, L. R. . A política de expansão e financiamento da pós-graduação: as diretrizes do PNPG (2011-2020) e PNE (2014-2024). REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 32, p. 677, 2016.

• SILVA JR., J. R. ; FERREIRA, L. R. ; KATO, F. B. G. . Trabalho do professor pesquisador diante da expansão da pós-graduação no Brasil pós-LDB. Revista Brasileira de Educação (Impresso) , v. 18, p. 435-456, 2013.

• KATO, F. B. G. . Por um novo paradigma científico? Políticas de Estado e financiamento de pesquisas.. Educacao Unisinos (Online) , v. 16, p. 169-178, 2012.

• SILVA JR., J. R. ; KATO, F. B. G. . Mundialização do capital, reforma do Estado, pós-graduação e pesquisa no Brasil. Revista HISTEDBR On-line , v. 37, p. 1-13, 2010.

• CHAVES, V. L. J. ; KATO, F. B. G. ; MEGUINS, R. C. . Políticas e direito à educação superior: Qual agenda?. 1. ed. Belém - PA: IEPA, 2024. v. 01. 1049p .

• CHAVES, V. L. J. ; KATO, F. B. G. . A educação básica e superior em tempos de políticas restritivas no Brasil. 1. ed. Campinas: Mercados de Letras, 2022. 464p .

• COSTA, C. C. ; RIBEIRO, P. H. B. ; KATO, F. B. G. . A Financeirização da educação na oferta de serviços digitais de ensino da holding Vasta Educação para as escolas públicas da rede estadual do Pará. In: Vera Lúcia Jacob Chaves; Fabíola Bouth Grello Kato; Rosimê Meguins. (Org.). Políticas e direito à educação superior: Qual agenda?. 1ed.Belém - PA: IEPA, 2024, v. 01, p. 32-37.

• SILVA, P. P. S. E. ; SOUSA, L. M. C. ; KATO, F. B. G. . A governança corporativa no setor privado de ensino: uma discussão a partir do caso da Estácio/YDUQS participações S.A.. In: Vera Lúcia Jacob Chaves; Fabíola Bouth Grello Kato; Rosimê Meguins. (Org.). Políticas e direito à educação superior: Qual agenda?. 1ed.Belém - PA: IEPA, 2024, v. 01, p. 38-42.

• ALVES, A. O. A. ; LAZAME, E. S. ; KATO, F. B. G. . Inserção e expansão da holding Ser Educacional no ensino superior na região norte brasileira. In: Vera Lúcia Jacob Chaves; Fabíola Bouth Grello Kato; Rosimê Meguins. (Org.). Políticas e direito à educação superior: Qual agenda?. 1ed.Belém - PA: IEPA, 2024, v. 01, p. 119-125.

• RIBEIRO, P. H. B. ; COSTA, C. C. ; KATO, F. B. G. . O modelo de governança corporativa do grupo Ser Educacional: uma descrição inicial das estratégias de gestão. In: Vera Lúcia Jacob Chaves; Fabíola Bouth Grello Kato; Rosimê Meguins. (Org.). Políticas e direito à educação superior: Qual agenda?. 1ed.Belém - PA: IEPA, 2024, v. 01, p. 153-158.

• PONTES, L. B. ; KATO, F. B. G. . Um panorama da expansão das fundações ditas de apoio no Brasil. In: Vera Lúcia Jacob Chaves; Fabíola Bouth Grello Kato; Rosimê Meguins. (Org.). Políticas e direito à educação superior: Qual agenda?. 1ed.Belém - PA: IEPA, 2024, v. 01, p. 185-191.

• COSTA, C. C. ; Kato, Fabíola Bouth Grello . NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO: NOVAS CONFIGURAÇÕES PARA O SÉCULO XXI. In: Waldir Ferreira de Abreu; Maria Edilene da Silva Ribeiro; Margaretg da Silva Guerra. (Org.). TEMAS EM EDUCAÇÃO BRASILEIRA II. 1ed.Belém: Rfb Editora, 2024, v. 2, p. 89-100.

• ALMEIDA, A. O. ; SOUZA, N. C. F. ; KATO, F. B. G. . As novas configurações do neoliberalismo na educação brasileira (2016-2022). In: Waldir Ferreira de Abreu; Ivany Pinto Nascimento. (Org.). Temas em educação brasileira. 1ed.Belém - PA: RFB Editora, 2023, v. 1, p. 11-256.

• SOUSA, L. M. C. ; BRITO, A. P. B. S. ; KATO, F. B. G. . O endividamento estudantil para o acesso ao ensino superior privado: estudo de caso da Estácio Participações S.A. no Pará. In: Cassio Vale; Terezinha Fátima Andrade Monteiro dos Santos. (Org.). Do público 'público' ao público 'privado' na educação. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 167-184.

• SOUZA, R. A. A. D. ; KATO, F. B. G. . repercussões da financeirização do ensino superior privado no trabalho docente: exposições iniciais da pesquisa a partir de uma IES.. In: Vera Lúcia Jacob Chaves; Fabíola Bouth Grello Kato. (Org.). A EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR EM TEMPOS DE POLÍTICAS RESTRITIVAS NO BRASIL. 1ed.Campinas: Mercados de Letras, 2022, v. , p. 35-51.

• SOUSA, J. A. E. ; KATO, F. B. G. . O novo marco de ciência, tecnologia e inovação: suas possíveis consequências na UFPA.. In: Vera Lúcia Jacob Chaves; Fabíola Bouth Grello Kato. (Org.). A educação básica e superior em tempos de políticas restritivas no Brasil. 1ed.Campinas: Mercados de Letras, 2022, v. , p. 182-195.

• BRITO, A. P. B. S. ; SOUSA, L. M. C. ; KATO, F. B. G. . Interações entre público e privado na educação. In: Francisco Willams Campos Lima; Ana Paula Batista da Silva Brito; Leila Maria Costa Sousa. (Org.). A regulação das políticas educacionais do ensino superior brasileiro por meio do Feresp. 1ed.Belém: Geamaz, 2022, v. 1, p. 65-77.

• Vale, A. A. do. ; KATO, F. B. G. ; Pereira, L. D. . Capitalismo dependente, formação social brasileira e padrão educacional rebaixado: subsídios para uma reflexão sobre a formação dos assistentes sociais brasileiros. In: Ramos, Adriana et al.. (Org.). Desenvolvimento, formação social brasileira e políticas públicas: subsídios analíticos para o Serviço Social. 1ed.Uberlandia: Navegando Publicações, 2020, v. , p. 101-118.

• SOUZA, R. A. A. D. ; Kato, Fabíola Bouth Grello . A Financerização do ensino superior privado brasileiro e suas repercussões na condição do trabalho docente: uma revisão da literatura do período de 2007 a 2019. In: VERA LUCIA JACOB CHAVES; LUCIA ISABEL DA CONCEIÇÃO SILVA. (Org.). A PRODUÇÃO DO CNHECIMENTO EM EDUCAÇ]ÃO NA AMAZÕNIA: POLÍTICAS, FORMAÇÃO E CULTURA. 1ed.CAMPINAS: MERCADO DE LETRAS, 2020, v. 1, p. 79-98.

• Silva Júnior, João dos Reis ; Kato, Fabíola Bouth Grello ; Ewerton, José Augusto ; Fargoni, Everton Henrique Eleutério . Americanismo, o novo marco de ciência, tecnologia e inovação: sequestro do fundo público pelo capital financeiro.. In: Fabiane Santana Previtali; Cílson César Fagiani; Carlos Lucena; Antonio Bosco de Lima. (Org.). Desafios do trabalho e educação no século XXI: os 100 anos da revolução russa.. 1ed.Uberlândia: Navegando Publicações, 2019, v. , p. 165-188.

• BRITO, A. P. B. S. ; KATO, F. B. G. . As políticas da educação superior e o Fórum das Entidades Representativas do Ensino Superior Particular. In: Ana paula Batista da Silva Brito; Cassio Vale; Leila Sousa. (Org.). Políticas públicas educacionais e a mercantilização da educação no Brasil. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 95-106.

• SOUSA, L. M. C. ; KATO, F. B. G. ; PEREIRA, L. M. . O ensino superior no Brasil e sua inserção no regime de financeirização do capital. In: Ana Paula Batista da Silva Brito; Cassio Vale; Leila Sousa. (Org.). Políticas públicas educacionais e a mercantilização da educação no Brasil. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 107-118.

• FERREIRA, L. R. ; DUARTE, E. ; KATO, F. B. G. . A expansão da pós-graduação sob a lógica da internacionalização: Brasil e Portugal. In: ALDA CASTRO; ANTONIO CABRAL NETO, BELMIRO CABRITO; LUÍSA CERDEIRA E VERA JACOB CHAVES. (Org.). Políticas de Financiamento da Educação Superior num Contexto de Crise. 1ed.LISBOA: EDUCA, 2018, v. 1, p. 193-214.

• KATO, F. B. G. ; SILVA JR., J. R. . A Política de Internacionalização da Pós-graduação stricto sensu brasileira: breves considerações sobre a atual política da Capes.. In: Valdivina Alves Ferreira. (Org.). Políticas e Avaliação da pós-graduação Stricto Sensu: da inserção social local à internacionalização.. 1ed.Brasília: Universidade Católica de Brasília, 2018, v. 1, p. 17-36.

• KATO, F. B. G. . Os efeitos da financeirização do ensino superior privado-mercantil para o trabalho docente: o caso da Unama/Ser Educacional. In: José Vieira de Sousa; Arlete de Freitas Botelho; Claudia Maffini Griboski. (Org.). Financiamento e Avaliação na expansão da Educação Superior. 1ed.Anápolis: Editora UEG, 2018, v. , p. 196-212.

• KATO, F. B. G. ; SILVA JR., J. R. . A nova Política de Financiamento de Pesquisas do CNPq. In: Vera Lucia Jacob Chaves; Nelson Cardoso Amaral. (Org.). Políticas de Financiamento da Educação Superior num Contexto de Crise. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2017, v. 1, p. 221-252.

• BARBOSA, T. F. A. ; CHAVES, V. L. J. ; NOVAES, V. S. M. ; KATO, F. B. G. . Política de Expansão da educação superior nas universidades estaduais: um estudo de caso da Universidade do Estado do Pará. In: Vera Lúcia Jacob Chaves; Salomão Mufarrej Haje; Olgaíses Cabral Maués.. (Org.). Expansão privado-mercantil da educação superior no Brasil. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2016, v. 1, p. 111-137.

• SILVA JR., J. R. ; SPEARS, E. K. ; KATO, F. B. G. . O papel do NUPES na lenta e silenciosa reforma universitária nos governos FHC-Lula. In: CATANI; OLIVEIRA. (Org.). Educação Superior e Produção do Conhecimento:utilitarismo, internacionalização e novo contrato social. 1ed.campinas: MERCADO DAS LETRAS, 2015, v. 1, p. 253-278.

• SILVA JR., J. R. ; KATO, F. B. G. ; FERREIRA, L. R. . O Papel da Capes e do CNPq após a reforma do Estado brasileiro: indução de pesquisa e da produção do conhecimento. In: ALMEIDA, Maria de Lourdes Pinto de; CATANI, Afrânio Mendes. (Org.). Educação Superior Iberoamericana: uma análise para além das expectativas mercadológicas da produção de conhecimento. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2015, v. , p. 236-255.

• SILVA JR., J. R. ; KATO, F. B. G. ; FERREIRA, L. R. . Universidade Pública Brasileira: mercantilização do conhecimento e certificação em massa. In: ARELARO, LIsete.Gomes; FRANCA, Gilberto Cunha.; MENDES, Maíra Tavares. (Org.). Às portas da universidade: alternativas de acesso ao ensino superior.. 1ed.São Paulo: EJR Xamã editora LTDA, 2012, v. , p. 33-53.

• SILVA JR., J. R. ; KATO, F. B. G. . PNPG (2011-2020): Certificação em massa, internacionalização e mercantilização do conhecimento.. In: João dos Reis Silva Jr; Afrânio Mendes Catani; Vera Jacob Chaves. (Org.). Consequências da mundialização da universidade pública brasileira: pós-graduação, trabalho docente, profissionalização e avaliação.. 1ed.São Paulo: Xamã editora, 2012, v. , p. 11-28.

• SILVA JR., J. R. ; FERREIRA, L. R. ; KATO, F. B. G. . As novas faces da educação superior no Brasil revisitadas: o trabalho docente na expansão da pós-graduação.. In: Deise Mancebo; João dos Reis Silva Junior. (Org.). Trabalho docente e expansão da educação superior brasileira.. 1ed.Rio de Janeiro: Eduerj, 2012, v. , p. 27-59.

• KATO, F. B. G. ; SANTOS, Silvia A ; MARTINS, T. B. . Da EAD à UAB: expansão anômala e repercussões no trabalho docente. In: SOUZA, Dileno D. L. de; SILVA JR, João dos R.; FLORESTA, Maria das G. S.. (Org.). Educaçã a Distância: diferentes abordagens críticas. 1ed.São Paulo: Xamã, 2010, v. , p. 13-31.

• SILVA JR., J. R. ; KATO, F. B. G. ; SANTOS, Silvia A . Políticas Públicas para formação de professores a distância: implicações políticas e teóricas. In: SOUZA, Dileno D. L. de; SILVA JR, João dos R.; FLORESTA, Maria das G. S.. (Org.). Educação a Distância: diferentes abordagens críticas. 1ed.São Paulo: Xamã, 2010, v. , p. 33-52.

• KATO, F. B. G. ; KATO, R. B. ; AZENHA, M . Reflexões sobre a perspectiva da nova universidade. USP Ribeirão, Imprensa USP Ribeirão Preto, p. 3 - 3.

• SOUSA, L. M. C. ; BRITO, A. P. B. S. ; Kato, Fabíola Bouth Grello . O PAPEL DO FERESP NA INDUÇÃO DA POLÍTICA DE FINANCIAMENTO ESTUDANTIL PROPRIO: O CASO DA ESTÁCIO PARTICIPAÇÕES S.A. In: VI ENCONTRO ANULA DA FINEDUCA, 2018, CAMPINAS. A EMENDA CONSTITUCIONAL 95/2016 E A CRISE DO FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO. CAMPINAS: EDUTORA FINEDUCA, 2018. p. 497-507.

• KATO, F. B. G. . Os Efeitos da Financeirização do ensino Superior privado-mercantil para o trabalho docente: o caso da UNAMA/Ser Educacional. In: XXV SEMINÁRIO NACIONAL UNIVERSITAS, 2017, Brasília. Direito à Educação Superior no Contexto da crise Brasileira. Brasilia: UNB, 2017. p. 1-13.

• KATO, F. B. G. . A nova política de financiamento de pesquisa: o papel do CNPq. In: 1ª Reunião científica da ANPED Norte, 2016, Belém. Anais da 1ª Reunião científica da ANPED Norte, 2016. p. 1901-1916.

• KATO, F. B. G. . Oligopolização e Financeirização do Ensino Superior Privado-mercantil brasileiro: o caso do grupo Ser Educacional.. In: 5ª Conferência Forges, 2015, Coimbra - Portugal. Anais da 5ª conferência Forges: Autonomia e os modelos de governo e gestão das instituições de ensino superior, 2015. p. 1-12.

• SILVA JR., J. R. ; KATO, F. B. G. ; FERREIRA, L. R. . o Papel da Capes e do CNPq na reconfiguração da pós-graduação brasileira. In: XX SEMINÁRIO NACIONAL UNIVERSITAS/BR, 2012, PARAÍBA. XX SEMINÁRIO NACIONAL UNIVERSITAS/BR-POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: EXPANÇÃO, ACESSO E IGUALDADE SOCIAL, 2012. p. 1-15.

• KATO, F. B. G. . Identidade Universitária, Pesquisa e Pós-graduação: as teses defendidas pelo NUPES. In: 34 Reunião Anual da Anped, 2011, Natal. 34 Reunião Anual da Anped: Educação e Justiça Social., 2011. p. 1-19.

• KATO, F. B. G. . Universidade, Pesquisa e Financiamento: as teses defendidas pelo NUPES. In: XVI SEMINARIO NACIONAL UNIVERSITAS BR, 2009, Campo Grande. XVI Seminario Nacional Universitas BR, 2009. p. 1-15.

• KATO, F. B. G. . NUPES: protagonista da política para educação superior brasileira? (1989-2005). In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2009, São Carlos. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Pesquisa em Educação no Brasil: balanço do século XX e Desafios para o século XXI, 2009. p. 1-15.

• KATO, F. B. G. . NUPES: Tendências da Põlítica para Educação Superior no Brasil. In: VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas, 2009, Campinas. VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas: História, sociedade e educação no Brasil, 2009. p. 1-26.

• KATO, F. B. G. . O NUPES e a concepção de universidade: traços de identidade com as reformas para educação superior?. In: IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL: O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE, 2008, UBERLÂNDIA. IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL: O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE, 2008. p. 1-21.

• KATO, F. B. G. . O Núcleo de pesquisa sobre ensino superior da Universidade de São Paulo - NUPES e a história recente da educação superior: traços de identidade. In: VIII JORNADA DO HISTEDBR, 2008, SÃO CARLOS. VIII JORNADA DO HISTEDBR: SOCIEDADE, ESTADO E EDUCAÇÃO: UM BALANÇO DO S´´ECULO XX E PERSPECTIVAS PARA O SÉCULO XXI, 2008. p. 1-26.

• KATO, F. B. G. ; ROSAS, L. E. A. ; SANTOS, T. F. A. M. . A gestão do Planejamento na escola pública: a experiência de duas escolas municipais de Belém-PA. In: V SIMPÓSIO ANPAE SUDESTE E 9 SEMINÁRIO DA ANPAE-SÃO PAULO: EDUCAÇÃO BRASILEIRA, HOJE:FORMAS E REFORMAS, 2005, PIRACICABA. V SIMPÓSIO ANPAE SUDESTE E 9 SEMINÁRIO DAANPAE-SÃO PAULO: EDUCAÇÃO BRASILEIRA, HOJE:FORMAS E REFORMAS. PIRACICABA, 2005. p. 1-18.

• KATO, F. B. G. ; SANTOS, T. F. A. M. . Planejando a Participação na Escola: Caminhos para Democracia. In: I Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2003, São Luís. I Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2003.

• COELHO, W. L. R. ; KATO, F. B. G. . A política de educação inclusiva no Brasil nos anos de 1990: uma análise dos marcos normativos orientadores. In: XV Seminário Nacional de políticas educacionais e IV Seminário internacional de políticas públicas educacionais, cultura e formação de professores, 2022. Anais do XV Seminário Nacional de políticas educacionais e IV Seminário internacional de políticas públicas educacionais, cultura e formação de professores, 2022. v. 1. p. 170-178.

• ALMEIDA, A. O. ; KATO, F. B. G. . O levantamento das produções sobre a Universidade Aberta do Brasil nos artigos indexados no portal de periódicos da Capes (2011-2021). In: XV Seminário Nacional de políticas educacionais e IV Seminário internacional de políticas públicas educacionais, cultura e formação de professores, 2022, Belém. Anais do XV Seminário Nacional de políticas educacionais e IV Seminário internacional de políticas públicas educacionais, cultura e formação de professores, 2022. v. 1. p. 258.

• SOUZA, N. C. F. ; KATO, F. B. G. . O levantamento das produções sobre o financerização da educação superior a partir plataforma digital Scientific Eletronic Library online (Scielo). In: XV Seminário Nacional de políticas educacionais e IV Seminário internacional de políticas públicas educacionais, cultura e formação de professores, 2022, Belém. Anais do XV Seminário Nacional de políticas educacionais e IV Seminário internacional de políticas públicas educacionais, cultura e formação de professores, 2022. v. 1. p. 267-276.

• SOUSA, J. A. E. ; KATO, F. B. G. . O Novo marco de ciência, tecnologia e inovação: um olhar a partir dos convênios da UFPA. In: XV Seminário Nacional de políticas educacionais e IV Seminário internacional de políticas públicas educacionais, cultura e formação de professores, 2022, Belém. Anais do XV Seminário Nacional de políticas educacionais e IV Seminário internacional de políticas públicas educacionais, cultura e formação de professores, 2022. v. 1. p. 277-282.

• COSTA, C. C. ; BRAGA, C. L. R. ; KATO, F. B. G. . A Financeirização da Economia e as Consequências para o Trabalho Docente no Ensino Superior PrivadoMercantil em 1 IES do Pará. In: VII Encontro anual da FINEDUCA, 2019, BELÉM. FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE RETROCESSO: RESISTÊNCIAS E PROPOSIÇÕES. campinas: EDITORA fineduca, 2019. v. 1. p. 26-30.

• KATO, F. B. G. ; BRITO, A. P. B. S. ; SOUSA, L. M. C. . O FERESP e a Regulação nas Políticas Educacionais do Ensino Superior no Brasil. In: VII ENCONTRO ANULA DA FINEDUCA, 2019, BELÉM. VII Encontro Anual da FINEDUCA (2019. CAMPINAS: EDITORA FINEDUCA, 2019. v. 1. p. 143-147.

• COSTA, C. C. ; BRAGA, C. L. R. ; KATO, F. B. G. . Trabalho Docente e a Financeirização na Educação Superior Privado Mercantil: a análise em uma IES do estado do Pará e o modelo de gestão corporativa. In: VII ENCONTRO ANUAL DA FINEDUCA, 2019, BELÉM. VII ENCONTRO ANUAL DA FINEDUCA. CAMPINAS: EDITORA FINEDUCA, 2019. v. 1. p. 209-2012.

• SOUSA, J. A. E. ; Kato, Fabíola Bouth Grello . UM ESTUDO SOBRE O NOVO MARCO DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO NA UFPA. In: XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO E III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2019, BELÉM. DIREITO A EDUCAÇÃO E A CRISE DA DEMOCRACIA. BELÉM, 2019. p. 1-6.

• SOUZA, R. A. A. D. ; Kato, Fabíola Bouth Grello . AS ESTRATÉGIAS DO GRUPO SER EDUCACIONAL PARA O DECLÍNIO DO MOVIMENTO ESTUDANTIL DA UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA.. In: XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO E III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2019, belém. XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO E III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. belém, 2019. p. 1-6.

• SILVA, P. P. S. E. ; Kato, Fabíola Bouth Grello . REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE GOVERNANÇA CORPORATIVA (GC) NO ENSINO SUPERIOR PRIVADO-MERCANTIL. In: XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO E III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2019, belém. XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO E III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. belém, 2019. p. 1-6.

• CORDEIRO, T. S. ; Kato, Fabíola Bouth Grello . UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA/SER EDUCACIONAL S.A: A GESTÃO NA LÓGICA DA GOVERNANÇA CORPORATIVA. In: XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO E III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2019, BELÉM. XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO E III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS, CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. belém, 2019. p. 1-6.

• Kato, Fabíola Bouth Grello ; SOUZA, R. A. A. D. . MOVIMENTO ESTUDANTIL (ME) NA UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA (UNAMA)/SER EDUCACIONAL S.A: DO AUGE AO DECLÍNIO. In: XXVII Seminário Nacional Universitas BR, 2019, Foz do Iguaçú. Tendências na Educação Superior brasileira em um contexto de crise: resistências e lutas. Foz do Iguaçú: Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2019. p. 75-79.

• BRITO, A. P. B. S. ; Kato, Fabíola Bouth Grello . O FÓRUM DAS ENTIDADES REPRESENTATIVAS DO ENSINO SUPERIOR PARTICULAR15 E A INDUÇÃO NAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DO ENSINO SUPERIOR. In: ANÁIS DO XXVI SEMINÁRIO NACIONAL DA REDE UNIVERSITAS/BR, 2019, Foz do Iguaçú. ANÁIS DO XXVI SEMINÁRIO NACIONAL DA REDE UNIVERSITAS/BR. Foz do Iguaçu: Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2019.

• KATO, F. B. G. ; SANTOS, T. F. A. M. . A relação entre Planejamento e Projeto Político Pedagógico (PPP) na escola a partir da reforma do Estado brasileiro. In: 59 Reunião anual do SBPC, 2007, Belém-PA. 59 Reunião anual do SBPC: amazônia desafio nacional. São Paulo/Belém: SBPC/UFPA, 2007. v. 59.

• KATO, F. B. G. . A nova política de financiamento de pesquisa: o papel do CNPq. In: 1ª reunião científica da ANPED Norte, 2016, Belém. Anais da 1ª reunião científica da ANPED Norte, 2016. p. 1901.

• KATO, F. B. G. ; CHAVES, V. L. J. . Oligopolização e financeirização do ensino superior privado-mercantil brasileiro: o caso do grupo ser educacional no Pará. In: XXIV Seminário Nacional UNIVERSITAS/BR, 2016, Maringá-PA. Anais do XXIV Seminário Nacional UNIVERSITAS/BR, 2016. p. 24-24.

• KATO, F. B. G. . Oligopolização e Financeirização do Ensino Superior Privado-mercantil brasileiro: o caso do grupo Ser Educacional.. In: 5ª conferência Forges, 2015, Coimbra - Portugal. Anais da 5ª conferência Forges: Autonomia e os modelos de governo e gestão das instituições de ensino superior, 2015. p. 1-1.

• KATO, F. B. G. . Identidade Universitária, Pesquisa e Pós-graduação: as teses defendidas pelo NUPES. In: 34 Reunião Anual da Anped, 2011, Natal. EDUCAÇÃO E JUSTIÇA SOCIAL. RIO DE JANEIRO: ANPED, 2011. v. 1. p. 163-163.

• KATO, F. B. G. ; SILVA JR., J. R. . NUPES: protagonista das políticas para educação superior brasileira? (1989-2005). In: VI Mostra de Pesquisa e Produção em Psicologia da Educação ? PUC-SP/PED - 2010, 2010, São Paulo. VI Mostra de Pesquisa e Produção em Psicologia da Educação ? PUC-SP/PED - 2010. São Paulo: PUC, 2010. p. 84-84.

• KATO, F. B. G. . NUPES: protagonista da política para educação superior brasileira? (1989-2005). In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Pesquisa em Educação no Brasil do Século XX e Desafios para o Século XXI, 2009, São Carlos. X Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Pesquisa em Educação no Brasil do Século XX e Desafios para o Século XXI, 2009. p. 1-12.

• KATO, F. B. G. . NUPES: tendências da política para educação superior no Brasil. In: VIII Semiñário Nacional de Estudos e Pesquisas, 2009, Campinas. VIII Semiñário Nacional de Estudos e Pesquisas, 2009. p. 1-26.

• KATO, F. B. G. . Universidade, Pesquisa e Financiamento: as teses defendidas pelo NUPES. In: XVI Seminário Nacional Universitas /BR, 2009, Campo Grande. XVI Seminário Nacional Universitas /BR: políticas de acesso e permanência na educação superior, 2009. p. 1-15.

• KATO, F. B. G. . O NUPES e a concepção de universidade: traços de identidade com as reformas para educação superior?. In: IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL: O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE, 2008, UBERLÂNDIA. V SIMPÓSIO INTERNACIONAL: O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE, 2008. p. 155-155.

• KATO, F. B. G. . Política educacional: uma análise para o ensino fundamental no governo FHC. In: II SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES: A CONSTITUIÇÃO DO CAMPO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2006, SÃO CARLOS. II SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES: A CONSTITUIÇÃO DO CAMPO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2006.

• KATO, F. B. G. . A Relação entre planejamento e Projeto político- Pedagógico na escola. In: XVI Seminário de Iniciação Científica da UFPA, 2005, Belém. XVI Seminário de Iniciação Científica da UFPA, 2005.

• KATO, F. B. G. . A relação entre palnejamento e Projeto Político-Pedagóco na escola. In: XV Seminário de Iniciação Científica da UFPA, 2004, Belém. XV Seminário de Iniciação Científica da UFPA, 2004. p. 386-386.

• KATO, F. B. G. . O LAGE e o Planejamento escolar. In: VIII Jornada de Extenção Universitária, 2004, Belém. VII Jornada de Extenção Universitária, 2004.

• KATO, F. B. G. ; GUIMARAES, A. R. ; BARLETA, I. A. . A POLÍTICA EDUCACIONAL COMO CAMPO DE PESQUISA NA AMAZÔNIA: A REGIÃO NORTE EM QUESTÃO. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , 2024.

• KATO, F. B. G. ; COSTA, C. C. ; CASTRO, A. ; PONTES, L. B. . o modelo de governança corporativa e as fundações privadas na educação superior pública federal: novas regulações entre o público e o privado. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , 2024.

• KATO, FABIOLA BOUTH GRELLO ; CORDEIRO, T. S. ; COSTA, C. C. . A governança corporativa como modelo de gestão das empresas educacionais financeirizadas: o caso do Grupo Ser Educacional S.A.. REVISTA COCAR (ONLINE) , 2023.

• SOUZA, R. A. A. D. ; KATO, FABIOLA BOUTH GRELLO . Financeirização do ensino superior privado brasileiro e suas repercussões na força de trabalho docente em uma IES/Grupo Ser Educacional. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, A. P. B. S. ; KATO, F. B. G. . O Fórum das Entidades Representativas do Ensino Superior Particular e a indução nas políticas públicas educacionais do ensino superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, R. A. A. D. ; KATO, F. B. G. . Movimento Estudantil (ME) na Universidade da Amazônia (Unama)/Ser educacional S.A: do auge ao declínio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Kato, Fabíola Bouth Grello . As novas feições do ensino superior privado-mercantil brasileiro no contexto do capitalismo de predominância financeira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . Os Efeitos da Financeirização do ensino Superior privado-mercantil para o trabalho docente: o caso da UNAMA/Ser Educacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KATO, F. B. G. . A nova política de financiamento de pesquisa: o papel do CNPq. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KATO, F. B. G. . Financeirização e mercadorização / mercantilização da educação superior. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KATO, F. B. G. . Oligopolização e Financeirização do Ensino Superior Privado-mercantil brasileiro: o caso do grupo Ser Educacional.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KATO, F. B. G. . Mulher e Universidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KATO, F. B. G. . NUPES: tendências da política para educação superior no Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . NUPES: protagonista da política para educação superior brasileira? (1989-2005). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . Universidade, Pesquisa e Pós-graduaçao: as teses defendidas pelo NUPES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KATO, F. B. G. . O NUPES e a concepção de universidade: traços de identidade com as reformas para educação superior?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . O Núcleo de pesquisas sobre ensino superior da Universidade de São Paulo-NUPES e a história recente da educação superior: traços de identidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. ; SANTOS, T. F. A. M. . A relação entre Planejamento e Projeto Político Pedagógico (PPP) na Escola a partir da reforma do Estado brasileiro. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KATO, F. B. G. . Política Educacional:uma análise para o ensino fundamental no governo de FHC (1995-2002). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . A gestão do planejamento na escola pública: a experiência de duas escolas municipais de Belémj-Pará. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . A relação entre Planejamento e Projeto Político Pedagógico na escola. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . A Relação entre planejamento e projeto político-pedagógico na escola. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. ; PIEDADE, B. M. ; ALMEIDA, C. S. ; ROSAS, L. E. A. ; SANTOS, T. F. A. M. . Observatório de Gestão Escolar Participativa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KATO, F. B. G. . A relação entre planejamento e projeto político-pedagógico na escola. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . O LAGE e o Planejamento Escolar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KATO, F. B. G. . A importância da Gestão Democrática e do Planejamento na Gestão da Escola. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, T. F. A. M. ; PIEDADE, B. M. ; GUTIERRES, D. V. G. ; ALMEIDA, C. S. ; KATO, F. B. G. . Observatório de gestão escolar democrática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KATO, F. B. G. ; ALMEIDA, C. S. ; SANTOS, T. F. A. M. . Observatório de Gestão Escolar democrática em Belém. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KATO, F. B. G. ; SANTOS, T. F. A. M. . A importância do planejamento na implementação do PPP da escola: um olhar sobre duas escolas municipais de Belém. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KATO, F. B. G. ; SANTOS, T. F. A. M. . Planejando a Participação na escola: Caminhos para democracia. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . A relação da escola com a comunidade externa. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . Um estudo bibliografico acerca da relação família- escola. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KATO, F. B. G. . Prólogo. Curitiba, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  DIMENSÕES DA FINANCEIRIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O MODELO DE GOVERNANÇA CORPORATIVA, TRABALHO DOCENTE E AS NOVAS ESTRATÉGIAS MERCADOLÓGICAS DO GRUPO SER EDUCACIONAL S.A (2018-2023), Descrição: No contexto de financeirização da economia e da presença de instituições de ensino em regime de negócios na Bolsa de Valores, esta pesquisa tem o objetivo de analisar as estratégias de gestão, mediadas pela governança corporativa do Grupo Ser Educacional S.A., que repercutem nas empresas educacionais pertencentes à holdinge no trabalho docente a partir da abertura de seu capital em 2013. O objetivo Geral consiste em Investigar a atuação da holding Ser Educacional S.A na educação superior, a incorporação de novas estratégias de gestãoe de negócios no período de (2013 a 2023) e os efeitos no trabalho docente nas Instituições de Educação Superior (IES) pertencentes ao Grupo Ser Educacional S.A, com foco em 1 IES com atuação nos Estados do Pará e Amapá. Os objetivos específicos tratam de analisar as mediações entre a financeirização da economia, as estratégias de Governança corporativas e os efeitos no trabalho docente, no Grupo Ser Educacional S.A;Levantar dados sobre a aquisição de Edteches dedicadas ao ensino digital adquiridas pelo Grupo Ser; Analisar o modelo de governança corporativa do Grupo Ser Educacional e as repercussões da incorporação da cultura digital, como nova estratégia de gestão do grupo, para o trabalho do professor com foco em 1 IES com atuação nos Estados do Pará e Amapá e; Analisar os efeitos da aquisição de startups no trabalho docente considerandoas relações de trabalho, a função docente e as condições de trabalho. Trata-se de uma pesquisa de base documental e empírica, que será realizada a partir do exame dos documentos do Grupo Ser Educacional S.A,como o Estatuto Social, os relatórios de comunicação com os acionistas, e outras informações extraídas do site oficial da empresa. Metodologicamente, a pesquisa se organizará em três fases: a primeira destina-se a revisãoda Literatura e o amadurecimento do referencial teórico; na segunda fase serão realizadas entrevistas semiestruturadas com professores do Grupo Ser Educacional e na última fase serão realizadas as análises das entrevistas a luz do referencial teórico amadurecido e a partir de categorias definidas: gestão corporativa, trabalho docente, intensificação e flexibilização.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Coordenador / Luma Barbalho Pontes - Integrante / CAROLINA COSTA DA COSTA - Integrante / Ana Paula Batista da Silva Brito - Integrante / tarcisio da Silva Cordeiro - Integrante / Amanda Oliveira de Almeida - Integrante / Heryka Cruz Nogueira - Integrante / Elioenai Silva Lazamé - Integrante / PAULO HENRIQUE - Integrante / Malena Beatriz Santos Aleixo - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Amapá - Bolsa.

• 2022 - Atual

  O ensino privado-mercantil no Brasil: caracterização e análise das estratégias de inserção do capital financeirizado para a oferta educacional, Descrição: Descrição: Este projeto pretende analisar a atuação do setor privado de natureza mercantil na oferta da educação em sua etapa obrigatória e superior no Brasil. O tema é pouco recorrente tanto mais se a análise considerar conjuntamente as duas etapas da educação. Mais precisamente, objetiva-se investigar os mecanismos e as estratégias de privatização da oferta da educação obrigatória e superior operadas por grupos empresariais de capital aberto associados a fundos de investimentos em cada região político-administrativa do país, identificando consequências desta atuação para efetivação do direito humano à educação. A pesquisa busca responder à pergunta: Que dinâmicas podem ser observadas no campo da educação, com ênfase em seu financiamento, quando a oferta educacional passa a ser considerada em termos de operações de compra e venda de ativos financeiros, tais como valores mobiliários, especialmente ações; ou seja, quando os estabelecimentos de ensino passam a ser geridos por Fundos de investimentos. A pesquisa ocorrera em suas dimensões: documental em fontes primárias e secundarias, e exploratória. Analisará dois grupos empresariais que satisfazem o perfil a ser estudado considerando a atuação destes segmentos na educação brasileira tanto sem sua etapa obrigatória, quanto no ensino superior: Cogna Educação e Eleva Educação. Os campos empíricos serão constituídos por ao menos um estado de cada região político-administrativa do Brasil, onde os grupos operam e o período consiste no intervalo entre 2013- ano de criação do Eleva-educação a 2022, último ano do governo de Jair Bolsonaro fortemente comprometido com a liberalização econômica. É importante destacar as dificuldades na realização de estudos sobre o setor privado da educação no Brasil, condição minimizada pelo acesso às tecnologias de informação e exigências de publicização de informações para os acionistas de empresas de capital aberto... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / Maria Edilene da Silva Ribeiro - Integrante / André Rodrigues Guimarães - Integrante / ROBERTHA SANTANA - Integrante / Theresa Maria de Freitas Adrião - Coordenador / Marilda Costa - Integrante / CASSIA A. DOMICIANO - Integrante / MARCELO S M V MOCARZEL - Integrante / Nadia Drabach - Integrante / Rui da Silva - Integrante / Karine Morgan - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2023

  Financeirização do ensino superior privado-mercantil, modelo de governança corporativa e os efeitos para o trabalho docente no Pará., Descrição: Esta pesquisa temo objetivo de investigar os efeitos da nova configuração da educação superior brasileira privado-mercantil, a partir do processo de financeirização desse setor no trabalho docente em duas (2) instituições de ensino superior (IES) do estado do Pará, sendo 1 Instituição pertencente ao Grupo Ser Educacional (Universidade da Amazônia -UNAMA)e 1 Instituição pertencente ao Grupo Estácio Participações S.A(Faculdade de Castanhal- FCAT); Desse modo, para efeito desta pesquisa, introduziremos a análise da olipolização e financeirização da educação superior com base nas opções econômicas e políticas do Brasil desde a década de 1990 na adesão do país a agenda econômica acordada no chamado consenso de Washington.A nova forma histórica de acumulação capitalista, definida por Harvey (2012) de acumulação por espoliação e analisada no Brasil por Paulani (2008, 2010), apresenta-se concretamente por meio do processo de privatização coma abertura de espaços para a acumulação privada, como uso, em muitos casos, do fundo público. No setor educacional, pela indução, num primeiro momento a privatização pela via da expansão de IES, vagas e cursos e, posteriormente, coma entrada de grupos educacionais no Mercado de Ações( BMFBOVESPA). Metodologicamente, a pesquisa se organizará em três fases: a primeira destina-se a revisão bibliográfica e o amadurecimento do referencial teórico; na segunda fase serão realizadas entrevistas semi-estruturadas com professores e ex-professores dos Grupos Estácio Participações S.A e Ser Educacional e na ultima fase serão realizadas as análises das entrevistas a luz do referencial teórico amadurecido e a partir de categorias que serão definidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Coordenador / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / André Rodrigues Guimarães - Integrante / Valéria Silva de Moraes Novaes - Integrante / Luma Barbalho Pontes - Integrante / leila Maria Costa Sousa - Integrante / CAROLINA COSTA DA COSTA - Integrante / Ana Paula Batista da Silva Brito - Integrante / tarcisio da Silva Cordeiro - Integrante / Reinaldo Antonio do Amor Divino de Souza - Integrante / Natália Camila Ferreira de Souza - Integrante / Paulo Henrique Borges Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 2

• 2018 - Atual

  Financeirização do ensino superior privado-mercantil no Brasil: novas estratégias de inserção do capital estrangeiro, Descrição: Este projeto, com o título ?Financeirização do ensino superior privado-mercantil no Brasil: novas estratégias de inserção do capital estrangeiro? dá continuidade a pesquisa que está sendo concluída sobre as implicações para a educação superior brasileira da nova estrutura do setor privado-mercantil no contexto da concentração de capital, de sua oligopolização e de financeirização do setor, com ampliação e aprofundamento dos dados, em função dos resultados alcançados e da identificação de outras formas de inserção do capital estrangeiro na educação superior brasileira. O objetivo central é o de investigar as implicações da inserção de empresas estrangeiras com fundos de capital aberto, como a Laureate Education e a Wyden Educacional (ex-DeVry), na desnacionalização educação superior brasileira. Pretende-se analisar a forma de inserção dessas empresas na educação superior do país, as fontes de financiamento utilizadas, a atuação na oferta de cursos de graduação a distância, o modelo de gestão adotado e as implicações para o trabalho docente. Metodologicamente far-se-á uso de dados quantitativos e qualitativos conforme cada etapa de desenvolvimento da pesquisa... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Coordenador / Cristina Helena Almeida Carvalho - Integrante / Maria Edilene da Silva Ribeiro - Integrante / Andréa Araújo do Vale - Integrante / João Ribeiro dos Santos Filho - Integrante / Rosimê da Conceição Meguins - Integrante / LUIS FERNANDO REIS - Integrante / ROBERTHA SANTANA - Integrante / ALDA CASTRO - Integrante.

• 2018 - Atual

  Pesquisa em Educação na Amazônia: História, política, formação de professores e diversidade cultural, Descrição: O projeto analisa a educação na Amazônia nas dimensões da história, da política, da formação de professores e da diversidade cultural. Articula docentes e discentes de três instituições (UNIFAP, UFPA e UERR). Tem como questão problema central investigar como se configura a educação na Amazônia em seus contextos históricos e políticos, bem como nas dimensões da formação de professores e sua relação com a diversidade cultural? Objetivo do projeto é contribuir para a consolidação e fortalecimento da pesquisa, da graduação e da pós-graduação na região. A cooperação proposta busca contribuir para a diminuição das assimetrias regionais observadas no Sistema Nacional de Pós-Graduação. Compreendemos que um dos fatores necessários para o desenvolvimento e consolidação da área educacional na Região Norte consiste na qualificação e aprimoramento de equipes de pesquisa, bem como formação de recursos humanos de alto nível por meio do fortalecimento de programas de pós-graduação, que ao atuarem em cooperação, promoverão a ampliação do número de publicações, mobilidade institucional, oferecimentos de disciplinas, realização de pesquisas conjuntas e realização de estágios pós-doutoral. O projeto será desenvolvido em parceria entre os Programas de Pós-Graduação em Educação da UNIFAP, UFPA e UERR. A Instituição promotora é a UNIFAP sob a coordenação da Profa. Dra. Eugenia da Luz Silva Fortes. A Instituição Associada I é a UFPA sob a coordenação da Profa. Dra. Vera Lúcia Jacob Chaves. A Instituição Associada II é a UERR sob a coordenação da Profa. Dra. Alessandra Pertenella. Participam do projeto como pesquisadores 12 professores da UNIFAP; 13 professores da UFPA e 11 professores da UERR, todos vinculados aos programas de pós-graduação em Educação... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Coordenador / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / Maria Edilene da Silva Ribeiro - Integrante / André Rodrigues Guimarães - Integrante / Ivany Pinto Nascimento - Integrante / Eugenia da Luz Silva Foster - Integrante / Olgaíses Cabral Maués - Integrante / Laura Maria Silva Araújo Alves - Integrante / Sonia Maria da Silva Araujo - Integrante / Ilma de Andrade Barleta - Integrante / Maély Ferreira Holanda Ramos - Integrante / ALESSANDRA PETERNELLA - Integrante / Alexandre Adalberto Pereira - Integrante / Antonia Costa Andrade - Integrante / Arthane Menezes Figueirêdo - Integrante / Helena Cristina Guimaraes Queiroz Simoes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2019

  A política de financiamento de pesquisa no Brasil, a produção de conhecimento e o trabalho do pesquisador no contexto da internacionalização da educação superior, Descrição: Trata-se de pesquisa que busca compreender as funções sociais, econômicas e políticas da ciência acadêmica dos Estados Unidos da América (EUA) em consolidada transição para recolocar a universidade como parte do sistema de produção ou no âmbito das ?Cadeias Globais de Valor?, num processo que teve como marco a década de 1980 com a promulgação do Bayh-Dole Act ? Pre-Law 96-517, Lei de Patentes e Licenciamentos, 1980. Esta lei criou uma política de patentes uniforme entre as muitas agências federais que financiam a pesquisa nos Estados Unidos permitindo que pequenas empresas e organizações sem fins lucrativos, incluindo universidades, retivessem a propriedade das invenções feitas com financiamento do governo federal em programas de pesquisa. Este entendimento possibilita compreender as mudanças estruturais em curso no Brasil que busca, com base nas suas especificidades, remodelar a universidade seguindo o modelo dos Estados Unidos da América. Busca o entendimento do papel dos intelectuais acadêmicos nesse processo cuja característica central consiste na produção de teorias que dê suporte às políticas e aos programas para a produção da nova ciência exigida estruturalmente pela economia monetizada e sob o domínio do capital financeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / João dos Reis Silva Jr. - Coordenador / Everton Henrique Fargoni - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2019

  A política de financiamento de pesquisa no Brasil, a produção de conhecimento e o trabalho do pesquisador no contexto da internacionalização da educação superior, Descrição: Trata-se de pesquisa que busca compreender as funções sociais, econômicas e políticas da ciência acadêmica dos Estados Unidos da América (EUA) em consolidada transição para recolocar a universidade como parte do sistema de produção ou no âmbito das ?Cadeias Globais de Valor?, num processo que teve como marco a década de 1980 com a promulgação do Bayh-Dole Act ? Pre-Law 96-517, Lei de Patentes e Licenciamentos, 1980. Esta lei criou uma política de patentes uniforme entre as muitas agências federais que financiam a pesquisa nos Estados Unidos permitindo que pequenas empresas e organizações sem fins lucrativos, incluindo universidades, retivessem a propriedade das invenções feitas com financiamento do governo federal em programas de pesquisa. Este entendimento possibilita compreender as mudanças estruturais em curso no Brasil que busca, com base nas suas especificidades, remodelar a universidade seguindo o modelo dos Estados Unidos da América. Busca o entendimento do papel dos intelectuais acadêmicos nesse processo cuja característica central consiste na produção de teorias que dê suporte às políticas e aos programas para a produção da nova ciência exigida estruturalmente pela economia monetizada e sob o domínio do capital financeiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / João dos Reis Silva Jr. - Coordenador / Everton Henrique Fargoni - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2019

  Financeirização e expansão do Ensino Superior privado-mercantil no Brasil, Descrição: A expansão do ensino superior privado efetivada no Brasil, em especial por meio do crescimento das instituições empresariais (com fins lucrativos), aqui denominadas de privado-mercantis, assume novas configurações com a entrada, a partir de 2007, de grupos empresariais no mercado de ações. A abertura do capital dessas empresas ao mercado de ações e a valorização destas últimas possibilitam o aumento de seu capital, a compra de outras instituições menores, espalhadas no país, e, com isso, a formação de grandes grupos empresariais, também denominados ?redes?. O avanço do processo de financeirização da educação superior brasileira, advindo das negociações estritamente direcionadas aos interesses mercantis na última década, efervesceu o setor. A abertura do capital em 2007, de quatro grupos educacionais, na Bolsa de Valores de São Paulo (BOVESPA): Anhanguera Educacional S.A, com sede em São Paulo; a Estácio Participações, controladora da Universidade Estácio de Sá, do Rio de Janeiro; a Kroton Educacional, da Rede Pitágoras, com sede em Minas Gerais; e o Sistema Educacional Brasileiro-SEB S/A , também conhecido como "Sistema COC de Educação e Comunicação", com sede em São Paulo - demonstra a voracidade do mercado e consolida o gigantismo econômico-financeiro, inclusive para a entrada de capital estrangeiro na educação. A partir de 2013, o grupo Ser Educacional, proprietário das Faculdades Maurício de Nassau, Joaquim Nabuco e Baiana de Ciências, também abriu seu capital na BOVESPA. O foco desses grupos é a gestão profissionalizada e a obtenção de lucros, os alunos são vistos como clientes, por conseguinte as empresas investem massivamente em programas de marketing e comercialização. Esse processo de financerização tem gerado um intenso movimento de aquisições e fusões como a recente fusão da Anhanguera Educacional S.A com a Kroton Educacional, consolidada em 2014. Considerando a importância de analisar de forma profunda essa nova estrutura empresarial do setor privado-mercantil, sob a predominância do capital financeiro, que atua na educação superior brasileira, nos interessa investigar: Quais as principais estratégias utilizadas pelas empresas educacionais no contexto da concentração de capital, de sua oligopolização e de financeirização do setor? Qual a legalidade ou compatibilidade da oferta da educação superior por empresas de capital aberto (transnacionais ou formalmente nacionais, financiadas ou associadas a fundos de investimentos transnacionais)? Que implicações podem trazer para o sistema educacional brasileiro a transformação da educação, de direito social e dever do Estado garantido na Constituição Federal de 1988, em mercadoria que passa a ser negociada no mercado de capitais, cuja regulação é feita não pelo Ministério da Educação, mas por órgãos do mercado como a Companhia de Valores Mobiliários (CVM)? Qual a repercussão desse processo de financeirização do setor privado-mercantil na expansão e na concentração de matrículas? Qual o volume de recursos envolvido nas transações (especialmente de compra) pelas principais companhias atuantes no mercado educacional, desde 2007? Qual valor do lucro obtido pelas empresas com o movimento de compra e venda de ações na Bolsa de Valores? Que mecanismos de controle o Estado pode adotar sobre a origem do capital (nacional ou estrangeiro), considerando que o capital proveniente da venda de ações pulveriza a propriedade, permitindo a aquisição e a concentração societária por parte de especuladores ou de outras empresas educacionais estrangeiras? Quais os possíveis impactos dos incentivos governamentais por meio do PROUNI e do FIES no processo de expansão e de fusões das IES privado-mercantis? Quais as consequências da adoção do modelo de ?governança corporativa? na gestão dessas empresas de capital aberto para as relações de trabalho no interior das instituições?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Luciana Rodrigues Ferreira - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Coordenador / Andréa Araújo do Vale - Integrante / Cristina Helena Almeida de Carvalho - Integrante / João Ribeiro dos Santos Filho - Integrante.

• 2015 - 2018

  Financeirização do Ensino Superior privado-mercantil do Pará: consequências para o Trabalho Docente., Descrição: A pesquisa tem por objetivo principal analisar as implicações da nova configuração da educação superior brasileira privado-mercantil, a partir do processo de oligopolização e financeirização da educação superior no trabalho docente em uma instituição de ensino superior do Estado do Pará pertencente ao grupo Ser Educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Coordenador / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / Luma Barbalho Pontes - Integrante / José Augusto Ewerton de Sousa - Integrante / leila Maria Costa Sousa - Integrante., Número de produções C, T & A: 29

• 2013 - 2016

  Política de Financiamento da Educação Superior no Brasil-uma análise dos planos nacionais de educação, Descrição: A pesquisa tem por finalidade aprofundar o estudo sobre o financiamento da educação superior que propicie análises mais complexas do ponto de vista do tratamento estatístico e comparativo dos dados quantitativos extraídos de bases e levantamentos nacionais de forma a contribuir para indicar o montante de recursos necessários para o atendimento das metas estabelecidas nos Planos Nacionais de Educação. Um estudo dessa natureza se faz necessário porque o financiamento da educação superior pública constitui-se num dos principais desafios para o Brasil, em face da adoção, nos últimos anos, de políticas neo ou ultraliberais com conseqüências comprometedoras na qualidade da produção do conhecimento e da formação de profissionais para o país. Nesse contexto é importante destacar que a Constituição Federal brasileira de 1988 estabeleceu vinculações mínimas dos impostos nos âmbitos federal, estaduais, do Distrito Federal e municipais que devem obrigatoriamente ser aplicados em educação. A aplicação apenas do percentual mínimo tem levado à utilização de volumes de recursos financeiros que não ultrapassam o equivalente a 5% do Produto Interno Bruto (PIB). Aplicar valores financeiros que ultrapassem esse percentual é, portanto, um desafio que exige um enorme esforço conjunto da União, dos Estados, do DF, dos Municípios e da sociedade brasileira e devem estar expressos na política educacional e nos Planos Nacionais de Educação que estabelecem metas para o período de 10 anos no país. Considerando que: a) a Lei nº 10.172/2001 do I PNE estabelecia uma expansão de 30% da taxa de matrícula líquida no ensino superior até 2010 e que não se conseguiu atingir a metade desse percentual (13,9%, em 2009); b) os recursos gastos com a educação brasileira até 2010 não atingiram 5% do PIB e no nível superior ficaram em apenas 0,9% do PIB; c) a necessidade de se ter dados concretos sobre o montante de recursos necessários para o atendimento das metas de expansão da educação superior estabelecida. O projeto é coordenado por VERA LÚCIA JACOB CHAVES e a partir de outubro de 2014 passou a ter como VICE-COORDENADORA: Fabíola Bouth Grello Kato.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Coordenador / Nelson Cardoso Amaral - Integrante / Cristina Helena Almeida Carvalho - Integrante / Odete da Cruz Mendes - Integrante / Maria Edilene da Silva Ribeiro - Integrante / André Rodrigues Guimarães - Integrante.

• 2012 - 2018

  Observatório da Educação - Expansão da educação superior, Descrição: o objetivo central de investigação das Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil, com recorte nas mudanças ocorridas a partir das quatro últimas décadas nas quais exigiram reformas estruturais no Brasil. Localiza a matriz teórica e política deste movimento, na reforma do aparelho do Estado brasileiro (1995), que sugeria um ambiente institucional com controle dos gastos do Estado, fim da regulação estatal e liberdade máxima para o capital. O projeto desenvolve-se no âmbito da rede Universitas/Br, com aproximadamente 20 anos de trabalho coletivo, e compreende 7 subprojetos: (1) financiamento, (2) organização acadêmico-institucional e formação de professores, (3) avaliação, (4) trabalho docente, (5) acesso e permanência, (6) produção do conhecimento e (7) educação do campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (57) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (30) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (35) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Valdemar Sguissardi - Integrante / João dos Reis Silva Jr. - Integrante / José Carlos Rothen - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / Andreia Araújo do Vale - Integrante / Carla Vaz dos Santos Ribeiro - Integrante / Denise Bessa Léda - Integrante / Kátia Regina de Souza Lima - Integrante / Tânia Barbosa Martins - Integrante / Luciana Rodrigues Ferreira - Integrante / Luiz Carlos AnellI Júnior - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2015

  O trabalho do Professor diante da expansão da Pós-graduação em Educação- o caso da região sudeste, Descrição: Diante da densidade histórica de projetos de pesquisa anteriores, iniciados em 1994, torna-se imperioso investigar a questão das consequências da expansão da pós-graduação das IFES no trabalho do professor e suas relações com o cotidiano da vida universitária das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), no contexto, por um lado, da privatização/mercantilização da esfera pública, e, por outro, da privatização/reconfiguração da educação superior pública, com mudanças estruturais na sua identidade institucional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / João dos Reis Silva Jr. - Coordenador / Luciana Rodrigues Ferreira - Integrante / Emerson Duarte - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Os Significados do Trabalho do Professor Pesquisador na Universidade Estatal Pública Mercantilizada, Descrição: O objetivo desta pesquisa, intitulada Os Significados do Trabalho do Professor Pesquisador na Universidade Estatal Pública Mercantilizada, é procurar compreender os significados do trabalho na universidade pública. Compreende-se que o atual contexto se caracteriza por trabalho intensificado, extensificado e precarizado. A prática universitária atravessa os muros da instituição acadêmica. Por um lado, invade as esferas como a família, o lazer e a própria subjetividade. Por outro, articula-se progressivamente às demandas do setor produtivo. Isto nos conduz a algumas indagações: teria ainda sobrado algo de humano no processo de trabalho? As condições de trabalho e as práticas universitárias teriam tornado o trabalho intensamente desumano? Quais as formas de resistência dos professores vistos aqui efetivamente na condição de trabalhadores?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / João dos Reis Silva Jr. - Coordenador / Eduardo Pinto e Silva - Integrante / Silvia Alves dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2006

  Observatório de Gestão Democrática-Observe, Descrição: O Grupo Observe é uma continuidade do Grupo MEDES, que é um projeto já concluído em 2001. Tanto o primeiro projeto MEDES como o segundo Observe -Observatório de Gestão Escolar Democrática surgiram no Laboratório de gestão Escolar - Participativa - LAGE coordenado por mim no Centro de Educação. O LAGE foi criado em 2000 e vem desenvolvendo atividades de extensão, envolvendo as escolas públicas do ensino básico de Belém e alunos e professores da Pós-Graduação (Especialização e Mestrado). Congrega professores-mestrandos do Curso de Mestrado em Educação (02), alunos de especialização (4), alunos da Graduação em Pedagogia que são bolsistas PIBIC, de extensão e voluntários (5). Estamos atualmente desenvolvendo trabalhos de formação de lideranças nas escolas públicas, oferecendo oficinas para professores e alunos: realização de IV Diálogos Científicos e oficinas de produção textual e elaboração de projetos de pesquisa para alunos, professores e comunidade em geral. São cinco anos de intensas atividades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Terezinha Fátima Andrade Monteiro dos Santos - Coordenador / Cristiane Silva de Almeida - Integrante / Bárbara Márcia da Piedade - Integrante / Dalva Valente Guimarães Gutierres - Integrante / Denise Nascimento - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 29

• 2003 - 2005

  Programa Dinheiro Direto na Escola: uma proposta de redefinição do papel do Estado na educação?, Descrição: o objetivo geral da pesquisa foi analisar o Programa do governo federal Dinheiro Direto na Escola (Medida Provisória nº 2.100-31) e as implicações para a organização e o funcionamento da escola pública decorrentes da constituição de unidades executoras como entidades de direito privado nos seguintes Estados: Rio Grande do Sul, São Paulo, Piauí, Pará e Mato Grosso do Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Fabíola Bouth Grello Kato - Integrante / Terezinha Fátima Andrade Monteiro dos Santos - Coordenador / Cristiane Silva de Almeida - Integrante / Lana Emília Almeida Rosas - Integrante / Bárbara Márcia da Piedade - Integrante / Dalva Valente Guimarães Gutierres - Integrante / Luizete Cordovil Ferreira Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios