Maria de Fátima de Lima das Chagas

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• CHAGAS, MARIA DE FÁTIMA DE LIMA DAS ; PELLANDA, NIZE MARIA CAMPOS ; OLIVEIRA, LIA RAQUEL MOREIRA . #EntreNÓSnaRede: REDE DIGITAL DE APRENDIZAGEM DE PROFESSORES COM TECNOLOGIAS EDUCATIVAS. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 13, p. 1-16, 2020.

• CHAGAS, MARIA DE FÁTIMA DE LIMA DAS ; PELLANDA, NIZE MARIA CAMPOS . Alfabetização Escolar e Acoplamento Tecnológico: Práticas de Autoria e Subjetivação. POLIS E PSIQUE , v. 10, p. 7-30, 2020.

• CAMPOS PELLANDA, NIZE MARIA ; DE FÁTIMA DE LIMA DAS CHAGAS, MARIA ; SBEGHEN HOFF, RAFAEL . EDUCAÃ?Ã?O E COMPLEXIDADE EM TEMPO DE CULTURA DIGITAL. Veredas - Revista Interdisciplinar de Humanidades , v. 3, p. 96-112, 2020.

• CHAGAS, MARIA DE FÁTIMA DE LIMA DAS ; DEMOLY, KARLA ROSANE DO AMARAL ; PELLANDA, NIZE MARIA CAMPOS . Atenção e ética do cuidado de si no encontro de professores com tecnologias. REVISTA EDAPECI: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS COMUNICACIONAIS E INTERCULTURAIS , v. 17, p. 20-33, 2017.

• CHAGAS, MARIA DE FÁTIMA DE LIMA DAS ; DIAS, FRANCISCA KÉLIA DUARTE . ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NAS NAS ESCOLAS REGULARES DE MOSSORÓ-RN. HOLOS (NATAL. ONLINE) , v. 5, p. 144-153, 2015.

• CHAGAS, M. F. L. ; DEMOLY. K. R. A. ; REBOUÇAS, J. V. . ATUAÇÃO DOCENTE NA INTER-RELAÇÃO DOS LETRAMENTOS ALFABÉTICO E DIGITAL NO CIBERESPAÇO. Holos (Natal. Online) , v. 6, p. 329-336, 2015.

• CHAGAS, MARIA DE FÁTIMA DE LIMA DAS ; DEMOLY, KARLA ROSANE DO AMARAL ; MENDES NETO, FRANCISCO MILTON . ATENÇÃO A SI E MODOS DE CONCEBER AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Educação em Revista (UFMG. Impresso) , v. 31, p. 277-302, 2015.

• CHAGAS, M. F. L. . FORMAÇÃO DOS PROFESSORES PARA O USO DAS MÍDIAS: UMA PROPOSTA DE AÇÃO, REFLEXÃO E TRANSFORMAÇÃO. HOLOS (NATAL. ONLINE) , v. 3, p. 100, 2013.

• DEMOLY. K. R. A. ; CHAGAS, M. F. L. . Atos de escrita em blog como dispositivo de aprendizagem na formação de professores. SCIENTIA PLENA , v. 09, p. 01-09, 2013.

• CHAGAS, M. F. L. ; DEMOLY. K. R. A. . DOCÊNCIA E TECNOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES EM INTERAÇÃO COM OBJETOS TÉCNICOS. REVISTA EDAPECI: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS COMUNICACIONAIS E INTERCULTURAIS , v. 13, p. 5-22, 2013.

• CHAGAS, M. F. L. ; REBOUÇAS, J. V. . Rede de Escrita Digital Atuação Docente na Inter-Relação dos Letramentos Alfabético e Digital. Revista Científica Aprender , v. 10, p. 08-20, 2012.

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• MENDES NETO, F. M. ; PELLANDA, N. ; CHAGAS, M. F. L. . Apresentação. In: Francisco Milton Mendes Neto; Nize Maria Campos Pellanda; Maria de Fátima de Lima das Chagas. (Org.). A TÉCNICA COMO POTÊNCIA DO HUMANO: CONEXÃO DE SABERES EM SAÚDE E EDUCAÇÃO. 1ed.Mossoró: Edufersa, 2024, v. 1, p. 39-41.

• PELLANDA, N. M. C. ; CHAGAS, M. F. L. . PARA MUITO ALÉM DA RATIO TECHNICA E MODERNIDADE. In: Francisco Milton Mendes Neto; Nize Maria Campos Pellanda; Maria de Fátima de Lima das Chagas. (Org.). A Técnica como potência do humano. 1ed.Mossoró-RN: Edufersa, 2024, v. 1, p. 44-54.

• PELLANDA, N. M. C. ; MENDES NETO, F. M. ; DEMOLY. K. R. A. ; CHAGAS, M. F. L. ; FERREIRA, N. . SUBSÍDIOS EPISTÊMICOS E ONTOLÓGICOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA PLATAFORMA DIGITAL PARA USO DE CRIANÇAS DIAGNOSTICADAS COM TEA. In: Francisco Milton Mendes Neto; Nize Maria Campos Pellanda; Maria de Fátima de Lima das Chagas. (Org.). A Técnica como potência do humano. 1ed.Mossoró-RN: Edufersa, 2024, v. 1, p. 174-191.

• MENDES NETO, F. M. ; PELLANDA, N. M. C. ; CHAGAS, M. F. L. . SÍNTESES PROVISÓRIAS. In: Francisco Milton Mendes Neto; Nize Maria Campos Pellanda; Maria de Fátima de Lima das Chagas. (Org.). A Técnica como potência do humano. 1ed.Mossoró: Edufersa, 2024, v. 1, p. 309-310.

• CHAGAS, M. F. L. ; PELLANDA, N. M. C. ; OLIVEIRA, L. R. M. ; OLIVEIRA, C. J. ; MENDES NETO, F. M. ; DEMOLY. K. R. A. ; SANTOS, E. C. . EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: TECITURA DE UMA REDE DIALÓGICA PARA INTERAÇÃO DE PROFESSORES. In: Francisco Milton Mendes Neto; Nize Maria Campos Pellanda; Maria de Fátima de Lima das Chagas. (Org.). Aprender e Ensinar com Tecnologias Digitais: A Escola Pública no Contexto da Pandemia da COVID-19 no Ensino Norte-Rio-Grandense ? Brasil. 1ed.Mossoró: Edufersa, 2024, v. 1, p. 278-322.

• Maria de Fátima de Lima das Chagas ; SOUZA, M. S. ; FREITAS, C. M. . Curadoria de Recursos Educacionais Digitais para a prática pedagógica. In: Francisco Ari de Andrade - Isaíde Bandeira da Silva - Magnólia Maria Oliveira Costa. (Org.). AMBIÊNCIAS EM EDUCAÇÃO PROTAGONISMOS PEDAGÓGICOS. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 159-168.

• CHAGAS, M. F. L. ; DEMOLY, K. R. A. ; PELLANDA, NIZE MARIA CAMPOS ; OLIVEIRA, C. J. ; OLIVEIRA, L. R. M. . EDUCAÇÃO ESCOLAR COMO EXERCÍCIO DE AUTORIA, SUBJETIVAÇÃO E LIBERDADE: POR UMA PEDAGOGIA DO ESPERANÇAR. In: Flávio Aparecido de Almeida. (Org.). Educação Popular, Política e Social: educando para a liberdade sobre a perspectiva de Paulo Freire. 1ed.São Paulo: Editora Científica Digital, 2023, v. 1, p. 31-44.

• Maria de Fátima de Lima das Chagas ; OLIVEIRA, C. J. ; OLIVEIRA, L. R. M. ; MENDES NETO, F. M. ; PELLANDA, NIZE MARIA CAMPOS . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: tecendo uma rede dialógica na interação com tecnologias digitais. LUZES NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA EM TEMPO SOMBRIO. 1ed.Curitiba: EDITORA CRV, 2022, v. 1, p. 159-168.

• CHAGAS, MARIA DE FÁTIMA DE LIMA DAS ; PELLANDA, NIZE MARIA CAMPOS . FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM REDE: INVENÇÃO DE SI NOS PROCESSOS AUTORAIS DE COGNIÇÃO-SUBJETIVAÇÃO. DEBATES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, SABERES, EXPERIÊNCIAS E TENDÊNCIAS. 1ed.Guarujá-SP: Editora Científica Digital, 2022, v. 2, p. 101-111.

• LANZARINI, J. N. ; CHAGAS, MARIA DE FÁTIMA DE LIMA DAS ; GUSTSACK, Felipe . REINVENÇÃO E AUTOCONSTITUIÇÃO DE PROFESSORES NA RELAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS DIGITAIS: REFLEXÕES A PARTIR DO CURSO DE INOVAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO.. In: FELIPE GUSTSACK, JOICE NUNES LANZARINI, JOSÍ APARECIDA DE FREITAS. (Org.). Educação Básica e Pesquisa. 1ed.Chisinau, Moldávia: Novas Edições Acadêmicas, 2021, v. 2, p. 130-141.

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• CHAGAS, M. F. L. . Formação dos Professores para o uso das mídias. Gazeta do Oeste, Mossoró RN, p. 12 - 12, 23 fev. 2011.

• CHAGAS, M. F. L. . Ambiente, tecnologia e sociedade. Gazeta do Oeste, Mossoró RN, p. 03 - 03, 09 fev. 2011.

• CHAGAS, M. F. L. . Mídia, cultura e sociedade. Gazeta do Oeste, Caderno Escola - Mossoró RN, p. 12 - 12, 30 jun. 2010.

• CHAGAS, M. F. L. . A transformação do ensino e das escolas brasileiras. Gazeta do Oeste, Mossoró RN, p. 12 - 12, 16 jun. 2010.

• CHAGAS, M. F. L. . Relação professor-aluno. Gazeta do Oeste, Mossoró RN, p. 12 - 12, 18 nov. 2009.

• CHAGAS, M. F. L. . Tecnologias na Educação. Gazeta do Oeste, Mossoró RN, p. 11 - 11, 11 nov. 2009.

• LOPES, L. S. ; SILVA, M. L. C. ; OLIVEIRA, F. A. S. ; CHAGAS, M. F. L. . A PRÁTICA DE LEITURA EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL I, DA REGIÃO CENTRAL DO RIO GRANDE DO NORTE. In: XV FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA ? XV FIPED, 2025, Serra Talhada. ANAIS XV FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA ? XV FIPED. Serra Talhada: Even3, 2025. v. 1.

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• CHAGAS, M. F. L. . Alfabetização em classes populares: educação escolar como exercício de autoria, subjetivação e liberdade. In: XX Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire, 2018, São Leopoldo-RS. Anais do XX Fórum de Estudos: leituras de Paulo Freire. São Leopoldo - RS: Casa Leiria, 2018. p. 1497-1511.

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• CHAGAS, M. F. L. . A TECNOLOGIA NO PERCURSO DE PROFESSORES: PROCESSOS DE AUTORIA E DE INVENÇÃO DE SI. In: XII ANPEd-SUL, 2018, Porto Alegre-RS. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd. Porto Alegre: ANPED, 2018.

• ARAUJO, A. R. ; CHAGAS, M. F. L. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AVALIAÇÃO DOS ALUNOS SURDOS NO PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM. In: COLÓQUIO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO-UFERSA, 2017, Mossoró-RN. ANAIS DO I COLÓQUIO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO-UFERSA. Mossoró-RN: EdUFERSA - Editora da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, 2017. v. 1. p. 15-26.

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• CHAGAS, M. F. L. ; DEMOLY. K. R. A. ; GONCALVES, K. V. . A TECNOLOGIA NO PERCURSO DE PROFESSORES: A ATENÇÃO A SI EM PROCESSO DE PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• CHAGAS, M. F. L. ; OLIVEIRA, C,M, ; BRITO, F. W. M. ; SOUZA, M. S. . Projeto aluno-monitor: uma experiência de interações interpessoais na interface educação e tecnologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• CHAGAS, M. F. L. . Práticas pedagógicas inovadoras na interface Educação e Tecnologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHAGAS, M. F. L. ; REBOUÇAS, J. V. ; MELO. J. A. . Rede de escrita digital: atuaçao docente na inter-relaçao dos letramentos alfabetico e digital.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAGAS, M. F. L. ; REBOUÇAS, J. V. . A charge e suas contribuições lúdicas e sociais na prática discursiva em sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAGAS, M. F. L. ; DIAS. F. K. D. . Alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares: uma visão do corpo docente do ensino básico da cidade de Mossoró-RN. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAGAS, M. F. L. ; GONÇALVES, Kézia Viana. ; DEMOLY. K. R. A. . Juventude com o mundo na ponta dos dedos: transformações cognitivas no ciberespaço. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DEMOLY. K. R. A. ; CHAGAS, M. F. L. ; GONÇALVES, Kézia Viana. . O encontro de jovens professores com a tecnologia potencializando processos de conhecimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CHAGAS, M. F. L. ; MOREIRA, K. A. ; GONÇALVES, Kézia Viana. . A importância do estágio em espaços não escolares: autonarrativas de alunos de pedagogia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CHAGAS, M. F. L. ; DIAS. F. K. D. ; DEMOLY. K. R. A. ; GONÇALVES, Kézia Viana. . Alunos com deficiência(s) nas escolas de ensino regular no município de Mossoró-RN. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GONÇALVES, Kézia Viana. ; CHAGAS, M. F. L. ; DEMOLY. K. R. A. . Invenção de si e do conhecimento: docência na experiência com jovens licenciandos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

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• CHAGAS, M. F. L. ; REBOUÇAS, J. V. . A charge na prática discursiva em sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  REDE DIALÓGICA DIGITAL: INTERAÇÃO DE PROFESSORES EM PERCURSOS DE APRENDIZAGEM, Descrição: Essa é uma pesquisa que busca o desenvolvimento tecnológico de uma plataforma digital para a constituição de uma rede dialógica digital para interação de professores da Educação Básica e poderá se tornar um espaço inovador de interação e aprendizagem para contribuir com o fazer pedagógico de professores no contexto escolar. Para acompanhar o processo de desenvolvimento da plataforma digital (rede dialógica) adotaremos o método da cartografia como possibilidade de acompanhar, em fluxo, os processos que compõem essa investigação. Desse modo, a cartografia, como método de pesquisa, ajudará a compor essa experiência de investigação em uma dimensão processual, ou seja, do plano coletivo das forças moventes (ESCÓSSIA; TEDESCO, 2009, p. 99).O desenvolvimento tecnológico da rede dialógica acontecerá em interações com estudantes e professores da computação e/ou sistemas de informação.Após o desenvolvimento tecnológico será realizado um curso, composto por 08 oficinas, com 15 professores da Educação Básica para encontros e interações no espaço criado em ambiente digital. O curso acontecerá nos Núcleo de Tecnologia Educacional dos Municípios de Angicos e de Mossoró. A escolha dos Núcleos, relaciona-se com o fato destes serem espaços organizados e credenciados pelo Ministério da Educação para promover formação contínua dos professores da educação básica da rede pública na interface educação e tecnologias digitais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Coordenador / Karla Rosane do Amaral Demoly - Integrante / Nize Maria Campos Pellanda - Integrante / Lia Raquel Moreira Oliveira - Integrante / Cláudio José de Oliveira - Integrante / NALIGIA MARIA BEZERRA LOPES - Integrante / ANNYSHERLE KARLA DE MACEDO VIANA CAVALCANTE - Integrante / EVERTON VENANCIO DA COSTA BATISTA - Integrante / Fernando Dutra Ribeiro - Integrante / BRUNA TAVARES DE MORAIS - Integrante / Maria Aldenise da Silva - Integrante., Número de orientações: 1

• 2023 - Atual

  Alfabetização de Crianças - entre políticas e práticas, Descrição: O projeto situa-se no contexto das discussões acerca das continuidades e descontinuidades das políticas de alfabetização em nosso país e dos modos como as orientações oficiais, programas e materiais didático-pedagógicos oriundos dessas políticas repercutem na organização e desenvolvimento de práticas nas instituições educativas. A pesquisa será desenvolvida em turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas do estado do Rio Grande do Norte, especialmente na região central, nos municípios circunvizinhos de Angicos, e será realizada pelo Grupo de Pesquisa e Extensão em Educação da Infância, Cultura, Currículos e Linguagens EDUCLIN / UFERSA - Campus de Angicos, em parceria com Professores Pesquisadores da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Tem como objetivo geral investigar fundamentos teóricos e metodológicos que constituem aspráticas de alfabetização de crianças em instituições educativas e suas relações com as políticas em desenvolvimento. A investigação assume princípios da abordagem Histórico-cultural de Lev S. Vigotski (2005; 2009) e proposições do dialogismo de Mikhail Bakhtin (1995; 2003). Cujos aspectos principaisencontram-se organizados por Freitas (2002; 2003) que reconhece, nessas duas abordagens, uma perspectiva qualitativa que prioriza, de um modo geral, as significações de sujeitos e os processos de elaboração de sentidos. Nesse sentido, adotaremos procedimentos da pesquisa bibliográfica e documental, questionários (formulários digitais), entrevistas semiestruturadas individuais e coletivas com professoras e crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e sessões de observação com recurso audiovisual para registro em diário de campo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / MILENA PAULA CABRAL DE OLIVEIRA - Integrante / ELAINE LUCIANA S. DANTAS - Coordenador / GABRIELA MARTOLINO VASCONCELOS - Integrante / DENISE MARIA DE CARVALHO LOPES - Integrante / ANA CLARISSA GOMES DE FRANÇA - Integrante / TALITA DAIANE SILVA DE LIMA - Integrante., Número de orientações: 1

• 2023 - Atual

  SABEDORIA E CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO: a promoção de modos de aprender e cuidar na experiência de professoras/es alfabetizadoras/es, Descrição: A pesquisa discute a atualização de modos linguajar e tecer redes de conversações que possibilitam a nossa observação e análise de percursos de aprendizagem e de cuidado nos fazeres de professores das redes de educação de Mossoró RN. A possibilidade discutir como acontece a aprendizagem na rede de ensino de Mossoró RN fez com que buscássemos aproximação com a experiência educativa nos seguintes contextos: nas salas de Atendimento Educacional Especializado AEE; classes encarregadas dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita, com a atenção direcionada para processos cognitivos relacionados ao emocionar da alegria e da aprendizagem na experiência de professoras/es. O objetivo da pesquisa é compreender como os professores atualizam modos de compor a rede que envolve aprendizagem e cuidado de crianças e jovens que atendem nas escolas públicas de Mossoró RN. Destaco alguns autores que contribuirão nesta produção e construção de saberes: Maturana e Varela (2011), Maturana (2006), Kastrup (2004), Simondon (1989), Emília Ferreiro (1989) e Nise da Silveira (2009). No que tange à metodologia, o presente projeto de pesquisa é de natureza qualitativa, com delineamento na pesquisa intervenção, com emprego das pistas do método da cartografia para compreender o trajeto de atualização dos modos de cuidar e aprender. A experiência em oficinas acontecerá com professores da educação na interação com saberes e conhecimentos sobre como ocorre a aprendizagem da leitura e da escrita, a construção de materiais e situações de aprendizagem a serem aplicadas no contexto da escola pública. Teremos uma produção coletiva, processos de conhecimento-subjetividade e de construção autopoiética, onde os professores poderão viver experiências de construção singular e coletiva. No desenvolvimento das oficinas, o pesquisador proporcionará aos professores encontros em uma rede de conversações e interação com cenários interativos suportados por diferentes materialidades e objetos que podem favorecer a construção do conhecimento. Trabalharemos com a escrita de narrativas a partir da pergunta central da pesquisa - Como podemos promover a aprendizagem e o cuidado no transcurso da experiência da aprendizagem da leitura e da escrita na escola pública?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / Karla Rosane do Amaral Demoly - Coordenador / NATALY SUIANY SANTIAGO DE SOUZA - Integrante.

• 2023 - Atual

  EDUCAÇÃO, ARTE E SAÚDE MENTAL: POLÍTICAS COGNITIVAS E TRANSFORMAÇÕES NAS EXPERIÊNCIAS HUMANA, SOCIAL E TÉCNICA, Descrição: Este Programa de Pesquisa reúne pesquisadores e discentes do Programa dePós-Graduação em Cognição, Tecnologias e Instituições, redes de pesquisas nacionais eestrangeiras que estão integrados em estudos de mestrado e de doutorado que discutemprocessos e políticas cognitivas nas organizações sociais da Cultura, da Educação e daSaúde mental. Os estudos se desenvolvem em perspectiva inter/transdisciplinar ebuscam contribuir, predominantemente, para a compreensão da experiência no contextode uma cognição inventiva que se anuncia com as tecnologias e as possibilidades deinstituição de modos de fazer, de viver - conhecer nas instituições. Examinam a relaçãoentre as experiências humana, social e técnica, distinguindo duas dimensões daexperiência (experiência de vida e experiência ontológica ou pré-refletida). Aspesquisadoras e discentes de mestrado, doutorado e de graduação estãocomprometidas/os com a discussão de processos humanos, sociais e técnicos queinteragem com graves problemas vividos por coletivos em organizações ou instituiçõesda Educação, da Cultura e da Saúde Mental, comunidades na região do semiáridonordestino e mesmo, mais amplamente, no cenário brasileiro. Envolvem metodologiasqualitativas processuais, tais como: pesquisa-intervenção, intervenções criativas emartes, intervenções fotográficas, intervenções videográficas, dentre outras, e tambémestudos quali quantitativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (13) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / Karla Rosane do Amaral Demoly - Coordenador / Deise Juliana Francisco - Integrante / Cláudia Rodrigues de Freitas - Integrante / Custódia Alexandra Martins de Oliveira - Integrante / Gerciane Maria da Costa Oliveira - Integrante / Maria da Conceição Azevedo - Integrante / Paula Maria Guerra Tavares - Integrante.

• 2023 - Atual

  Experiências Humana, Social e Técnica: construção de conhecimentos, sabedoria, práticas inovadoras e tecnologias para promover transformações na sociedade, Descrição: Este projeto integrador de pesquisa reúne docentes da Linha de Pesquisa - Experiências Humanas, Social e Técnica e tem como objetivo congregar as ações de pesquisa que decorrem do planejamento estratégico do PPG com vistas à busca de excelência nas atividades de pesquisa em Cognição, Tecnologias e Instituições. A Linha de Pesquisa "Experiências humana, social e técnica" inscreve-se no plano da cognição, da subjetivação, das mudanças que as tecnologias promovem nas instituições e na experiência humana, das metodologias e processos organizacionais na sociedade. Nesta direção, o projeto acolhe diferentes estudos em andamento no programa que tem como objetivo central a construção de conhecimentos, sabedoria, práticas, tecnologias que nos permitam enfrentar o caos civilizatório que vivemos na direção de melhorias no viver em nossa sociedade. Nossos estudos interagem diretamente com diferentes objetivos presentes nos Objetivos de desenvolvimento sustentável - ODS, estabelecidos pela Organização das Nações Unidas - ODS. Indicamos, a seguir, os ODS mais diretamente relacionados com as ações da Linha de Pesquisa Experiências Humana, Social e Técnica do PPGCTI Ufersa: 1. Erradicação da pobreza, 2. Erradicação da fome, 3. Saúde e Bem-Estar, 4. Educação de qualidade, 5. Igualdade de gênero, 8. Trabalho decente e crescimento econômico, 9. Inovação e infraestrutura, 10. Redução das desigualdades, 11. Cidades e comunidades sustentáveis, 16. Paz, Justiça e Instituições Eficazes, 17. Parcerias e Meios de Implementação. As pesquisas que estão associadas ao projeto discutem temáticas, como: a promoção da educação inclusiva, relações de gênero e os direitos dos grupos sociais LGBTQIA+, promoção da equidade e do acolhimento de grupos sociais (quilombolas, indígenas, migrantes, refugiados, pessoas com deficiência, pessoas pretas e pardas, entre outros), produção artística, patrimônio cultural e as relações entre arte e ciência na sociedade, a promoção da aprendizagem e do cuidado em educação e em saúde mental, transformações em educação e saúde com integração de tecnologias diversas, materiais em multiformato e a promoção da educação inclusiva, a decolonização em suas relações com arte, educação, cultura. As temáticas presentes nos diferentes estudos da linha de pesquisa são sensíveis e mobilizam coletivos nos diferentes contextos em que os estudos ocorrem. Tratamos em nosso projeto integrador de questões urgentes e necessárias, de modo que os resultados dos estudos efetivamente promovam transformações sociais. Observação importante: A integração entre as ações de pesquisa são avaliadas e redimensionadas no percurso de trabalho coletivo e planejamento do PPGCTI Ufersa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (13) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / Cláudia Rodrigues de Freitas - Integrante / YAKARA VASCONCELOS PEREIRA - Integrante / GERCIANE MARIA DA COSTA OLIVEIRA - Integrante / DEMOLY, K. R. A. - Coordenador / BRUNA TAVARES DE MORAIS - Integrante / Maria Aldenise da Silva - Integrante / REMERSON RUSSEL MARTINS - Integrante / Ricardo Burg Ceccim - Integrante / Kyara Maria de Almeida Vieira - Integrante / SANDRA REGINA DA SILVA CABRAL - Integrante / KAMILA KELLY CARDOSO DE LIMA - Integrante / Aurora Paz Pereira da Silva - Integrante.

• 2023 - Atual

  A Saúde Única voltada ao Desenvolvimento Sustentável no Semiárido do Nordeste do Brasil: Ações e Perspectivas no Ambiente Escolar, Descrição: O Programa de Pós Graduação em Cognição, Tecnologias e Instituições aprovou projeto conjunto no Edital Capes intitulado: Programa de Extensão da Educação Superior na Pós-Graduação (PROEXT-PG) O Objetivo Geral do programa Capes é contribuir para o fortalecimento das atividades de extensão no âmbito da pós-graduação, por meio de atividades integradas de ensino, pesquisa e extensão realizadas em diálogo com diversos setores da sociedade, com vistas a subsidiar os gestores públicos na elaboração das políticas públicas que sejam socialmente relevantes, interdisciplinares e que contribuam para o desenvolvimento sustentável, a cidadania, a justiça, o fortalecimento da democracia, a participação social, a qualidade de vida e a redução de assimetrias no Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG). O PPGCTI contribuiu com a construção da proposta interdisciplinar definindo, como resultados finais esperados na execução deste projetos de extensão e pesquisa, alcançar a efetiva aprendizagem dos alfabetizadores de Mossoró RN de modo a garantir a aprendizagem da leitura e da escrita - a alfabetização - de todas as crianças da educação básica do município - , com a integração de saberes e conhecimentos relacionados à promoção da saúde única. Iniciaremos com Curso de extensão que envolverá 14 docentes e este curso será continuado, de modo a oportunizar às 128 professoras inscritas a construção da experiência de extensão e pesquisa que integra a metodologia do projeto aprovado. Processo n: 23003014 - UFERSA - Nordeste - RN Apoio Financeiro Aprovado: R$205.700,00 Ação dirigida à alfabetização: R$ 41140,00. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (13) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / Karla Rosane do Amaral Demoly - Coordenador / Cláudia Rodrigues de Freitas - Integrante / NATALY SUIANY SANTIAGO DE SOUZA - Integrante / ESTHER PILLAR GROSSI - Integrante / FRANCISCA MARIA GOMES CABRAL SOARES - Integrante.

• 2022 - Atual

  Na Ponta dos Dedos: Uma Plataforma Digital para uma Abordagem Complexa do Autismo, Descrição: Processo: 409013/2022-6 Vigência: início: 15/12/2022 fim: 31/12/2024Título: Na Ponta dos Dedos: Uma Plataforma Digital para uma Abordagem Complexa do Autismo Instituição de Execução: Universidade Federal Rural do Semi-Árido CNPJ: 24529265000140Ação: Chamada n 40/2022 - Linha 2B - Projetos em Rede - Impacto das novas tecnologias nas atividades humanas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / Nize Maria Campos Pellanda - Coordenador / Rafael Sbeghen Hoff - Integrante / Ieda Maria Cassuli Bianchini - Integrante.

• 2018 - 2018

  REDE DE OFICINANDOS NA SAÚDE: O encontro com as tecnologias da informação e da comunicação promovendo cuidado e formação em saúde mental - PROEC UFERSA, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / DEMOLY, KARLA ROSANE DO AMARAL - Coordenador.

• 2012 - 2013

  A tecnologia no percurso de professores: a atenção a si em processo de produção do conhecimento-subjetividade, Descrição: A pesquisa busca investigar como os modos de conceber e de se acoplar às tecnologias digitais se transformam no percurso de professores durante oficinas de formação em uma escola pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / Karla Rosane do Amaral Demoly - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Atos de escrita de jovens em situação de transtorno global de desenvolvimento no encontro com tecnologias digitais - 1ª e 2ª etapas, Descrição: Descrição: Esta pesquisa analisa como um grupo de jovens em circunstância de vulnerabilidade social produzem deslocamentos e transformações cognitivas quando se envolvem em uma experiência de escrita na convergência de mídias. A pesquisa se organiza a partir de um trabalho que realizamos com jovens no programa Oficinando em redes no Centro de Atenção Psico-Social da Infância e da Adolescência CAPSI do município de Mossoró. Estes são atendidos neste espaço de saúde e nas escolas públicas da região. Como metodologia de pesquisa e intervenção são implementadas oficinas tecnológicas de escrita digital, processos que ocorrem na experiência com jogos, fotografia e vídeo que propiciam aos oficinantes um espaço de produção criativa, singular e de constituição de laços de convivência em domínios diversos. Enquanto pesquisadores do campo de estudos da escrita, procuramos analisar os atos de escrita dos jovens e, assim, compreender como produzem deslocamentos e transformações cognitivas e afetivas no operar com as tecnologias digitais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Maria de Fátima de Lima das Chagas - Integrante / Karla Rosane do Amaral Demoly - Coordenador / Kézia Viana Gonçalves - Integrante / Deisimer Gorczevski - Integrante / Deise Juliana Francisco - Integrante / Cleci Maraschin - Integrante / Nize Pellanda - Integrante / Francisco Milton Mendes Neto - Integrante / Béatrice Fraenkel - Integrante / Cláudia Rodrigues de Freitas - Integrante.