Raissa Rodrigues Sarges

Formação complementar

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, SALOANNE SIMÕES BARROSO MORAES DA ; ALVES, EMILLY VITÓRIA FARIAS ; LOPES, JENNIFER MATOS ; SARGES, RAISSA RODRIGUES ; FERREIRA, FRANCISCA DA SILVA . ACIDIFICAÇÃO DOS OCEANOS: APLICAÇÃO DA METODOLOGIA PROPACC NA ESCOLA DO MEIO AMBIENTE - RELATO DE CASO. In: IV Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas Online, 2023. Anais do IV Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas On-line, 2023. v. 4.

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Uma Análise da Abordagem do Tema Espaços Não Formais em Livros Didáticos de Biologia, Descrição: A educação em espaços não formal vem cada vez mais ganhando espaço ao longo das décadas e atingindo um espaço muito amplo em relação a grupos dos mais variados possíveis, idades e classes sociais, levando aprendizado e contribuindo com a valorização da cultura, transformando ambientes dos mais variados possíveis para melhor. Com a inclusão da educação em espaços não formais nos livros didáticos do Ensino de Biologia, essa nova ferramenta pode promover novas experiências e proporcionar ao professor trabalhar variados aspectos que possam melhorar o ensino e aprendizagem dos educandos. Os LD são a principais fonte de pesquisa e de ensino em sala de aula atualmente no Brasil e dentre as ferramentas de pesquisa existentes, os livros didáticos são os que ainda possuem o acesso mais fácil para a comunidade escolar de um modo gera, é um dos recursos mais antigos, utilizados pelos professores até os dias de hoje, mesmo com todos os avanços tecnológicos e a enorme variedade de materiais atualmente disponíveis no mercado. O objetivo a presente pesquisa será compreender como os livros didáticos de Biologia do PNLD 2018 abordam a temática espaços de educação não formais de modo que favoreça o processo educacional, por meio da análise de conteúdo de Bardin (2011). Para isso, será realizado a análises de 30 obras de biologia, onde foram passadas pelas três etapas da Análise de Conteúdo sendo: a pré-análise que consiste na leitura flutuante e na extração das palavras-chave, a exploração do material e o tratamento dos resultados que consistem na interferência e interpretação do material. A partir disso será possível identificar quais conteúdos presentes nos livros didáticos de Biologia estimulam a prática de aulas nos espaços de educação não formai e analisar se as sugestões de atividades acerca dos espaços não formais presentes nos livros didáticos auxiliam no processo de ensino e aprendizagem desse componente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Raissa Rodrigues Sarges - Integrante / Hiléia Monteiro Maciel Cabral - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.

• 2021 - 2022

  Gamificação no Ensino de Ciências, Descrição: No mundo atual em que jovens e crianças estão cada vez mais conectados com as tecnologias digitais, inclusive com os jogos, e a Gamificação como metodologia ativa tem como objetivo inserir a linguagem e a mecânica dos games em atividades educacionais a fim de engajar os estudantes e promover o interesse dos mesmos, para isso é importante analisar como a gamificação é divulgada no Brasil por meio das revistas científicas. Este trabalho teve como objetivo a elaboração de uma proposta de atividade pedagógica gamificada que auxilie no processo de ensino e aprendizagem no ensino de Ciências. Esta pesquisa é de caráter qualitativo-descritivo no qual foi a base para o Estado da Arte sobre Gamificação no Ensino de Ciências em nove periódicos nacionais sobre educação, com qualis variando entre A1, A2 e B1, cujas pesquisas analisadas são dos últimos cinco anos de publicação (2017-2021), foi construído um portfólio com atividades gamificadas que servirá como instrumento de auxílio aos alunos e professores no ensino de Ciências através do site Canva, estas atividades tiveram como base os elementos de jogos que caracterizam uma gamificação. A partir dos mil novecentos e noventa e sete artigos analisados das revistas, apenas quatorze publicações científicas possuem relação com a gamificação no ensino, seja de forma direta ou indireta. O portfólio gamificado contém no total sete atividades, sendo três jogos eletrônicos e quatro analógicos, as atividades escolhidas para o portfólio foram: Kahoot, perguntados, enem game, quiz dos alimentos, célula adentro, regnobi e caixa misteriosa. Portanto, pode-se considerar um número insuficiente o de publicações em periódicos relacionados com o tema, e a criação de um portfólio com atividades gamificadas colabora para um maior entendimento do que de fato significa Gamificação e como essa metodologia pode ser aplicada no ensino de Ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Raissa Rodrigues Sarges - Integrante / Hiléia Monteiro Maciel Cabral - Coordenador.