Júlia Maria Miranda Ofner

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• OFNER, J. M. M. ; REZZADORI, C. D. B. ; POLIZEL, A. L. . A permanência no ensino superior: trajetórias formativas de Licenciandos em Química cotistas-sociais da UTFPR - Campus Londrina. SYNERGISMUS SCYENTIFICA UTFPR , v. 1, p. 1-77, 2022.

• OFNER, J. M. M. ; SILVESTRIM, S. R . Otimização da etapa de extração para a determinação do potássio foliar pela técnica FAST-K. XV Jornada Acadêmica da Embrapa Soja , v. 440, p. 108-116, 2021.

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  Narrativas e o licenciar-se: narrar a si, narrar a experiência e, o narrar do Outro, Descrição: Pensar as educações é refletir acerca de campos híbridos compreendidos em suas processualidades e curricularidades como produções da cultura que analisam, separam, refletem, organizam e legitimam os saberes compreendidos como formativos ou não. As narrativas de si e do outro tornam essa operacionalização curricular evidenciada, ou seja, o narrar envolve o pensar a respeito dos efeitos sócio-históricos e espaço-temporários na constituição do licenciar-se, da memória e da criação de espaços educativos. Desta forma, é neste reconhecimento de possibilidades analíticas, constructivas e pedagógicas das narrativas na formação docente que este projeto tem como objetivo principal diagnosticar os efeitos narrativos e curriculares nas trajetórias de vida e de formação de Licenciandos em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná ? Câmpus Londrina. Para tanto, será lançado o uso da perspectiva metodológica heteroautobiográfica, considerando aspectos de ingresso, permanência, adoecimento, sensibilidade e qualidade formativa, triadas por análise de discurso sob inspiração em Michel Foucault e Magareth Rago. O trabalho estará organizado em três frentes: i) o narrar a si de licenciandos em química; ii) o narrar a si e os espaços de experiência outra e iii) o narrar do outro na formação de licenciandos. Acredita-se que este processo do olhar o Eu, sua formação e o Outro em diferentes aspectos instanciais dá subsídios para pensar de outros modos a formação de professores e seus usos nos espaços educativos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Julia Maria Miranda Ofner - Integrante / Cristiane Dal Bosco Rezzadori - Coordenador.