Asenete Batista da Silva

Especialista em Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica pela Universidade de Pernambuco (UPE)/ Mata Norte. Com Bacharelado em Administração pelo Grupo Laureate - Faculdade dos Guararapes - Unidade Boa Vista (UNIFG) e Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Também com formação técnica em: Multimeios Didáticos e também o curso técnico de Informática e Desenvolvimento de Sistemas pela Secretaria de Educação de Pernambuco (SEE) e Habilitação ao magistério (Normal médio) pela Escola Alzira da Fonseca Breuel. Inglês básico I, II, III e IV pelo Núcleo de Estudos de Línguas (NEL)) e Espanhol intermediário (vivência no exterior). Atualmente cursando a nível técnico Tradução e Interpretação em LIBRAS pela Secretaria de Educação de Pernambuco (SEE) e Tiflologia, pelo Centro de Atendimento Educacional Especializado do Recife (CAEER). Experiência na área de Educação.

Informações coletadas do Lattes em 19/04/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica

2019 - 2021

Universidade de Pernambuco
Título: Gestão escolar: desafios e dificuldades em tempos de ensino remoto.
Orientador: Prof.ª Drª Odaléa Feitosa Vidal.

Graduação em Pedagogia

2017 - 2022

Universidade Federal de Pernambuco
Título: Novos desafios da gestão escolar em tempos de pandemia.
Orientador: Profª Drª Ana Cristina Salibe Baptistella de Oliveira
Bolsista do(a): Plano Nacional de Assistência Estudantil - Pnaes, PNAES, Brasil.

Graduação em Administração

2015 - 2018

Faculdade dos Guararapes
Título: A influência da liderança na cultura de uma organização: um estudo de caso de uma escola pública da rede Estadual de Recife/PE.
Orientador: Prof. Ms. Domingos Sávio de Aguiar Correia.
Bolsista do(a): Programa Universidade Para Todos - Prouni, PROUNI, Brasil.

Formação complementar

2022 -

Interpretação e tradução em LIBRAS. , Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco, SEE-PE, Brasil.

2022 -

Tiflologia. , Centro de Atendimento educacional especializado do Recife, CAEER, Brasil.

2020 -

GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA DO NÚCLEO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DIDÁTICO-PEDAG. , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2022 - 2022

Alfabetização com abordagem fônica para estudantes com deficiência auditiva. (Carga horária: 90h). , Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação, SEMESP, Brasil.

2021 - 2022

Ingês. (Carga horária: 1200h). , Núcleo de estudos de línguas, NEL, Brasil.

2020 - 2022

PIBID. (Carga horária: 576h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Curso de Introdução à Pesquisa e à Pós-graduação. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2021 - 2021

Monitoria na disciplina de Trabalho e Educação: realidade, tendências.... (Carga horária: 216h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2020 - 2021

Monitoria na disciplina de Trabalho e educação: realidade, tendências e des. (Carga horária: 432h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2019 - 2021

Informática e desenvolvimento de sistemas. (Carga horária: 1080h). , Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco, SEE-PE, Brasil.

2020 - 2020

Expert em Ensino Remoto. (Carga horária: 12h). , Equipe Moonshot Educação, EME, Brasil.

2020 - 2020

Expert em Ensino Remoto. (Carga horária: 12h). , Equipe Moonshot Educação, EME, Brasil.

2020 - 2020

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO. (Carga horária: 51h). , Instituto Federal do Ceará, IFCE, Brasil.

2020 - 2020

RESPIRAÇÃO E ANSIEDADE. (Carga horária: 3h). , Portal Educação Emocional, PEE, Brasil.

2020 - 2020

Alfabetização Emocional para Educadores. (Carga horária: 30h). , Portal Educação Emocional, PEE, Brasil.

2020 - 2020

Projeto Escola Verde. (Carga horária: 9h). , Programa de Educação Socioambiental de Sobral-CE, PESS-CE, Brasil.

2020 - 2020

Monitoria em Avaliação da Aprendizagem. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2020 - 2020

Monitoria em Políticas educacionais, organização e funcionamento da escola. (Carga horária: 216h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2017 - 2019

Multimeios didáticos. (Carga horária: 1200h). , Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco, SEE-PE, Brasil.

2018 - 2018

COMUNICAÇÃO NO FOCO ORGANIZACIONAL. (Carga horária: 20h). , Serviço Social da Indústria de Pernambuco, SESI/PE, Brasil.

2017 - 2017

GESTÃO ESTRATÉGICA COM FOCO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA. (Carga horária: 40h). , INSTITUTO LEGISLATIVO BRASILEIRO, ILB, Brasil.

2017 - 2017

SUSTENTABILIDADE NO DIA A DIA: ORIENTAÇÃO PARA O CIDADÃO. (Carga horária: 12h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2017 - 2017

SUSTENTABILIDADE APLICADA AOS NEGÓCIOS: ORIENTAÇÕES PARA GESTORES. (Carga horária: 10h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2017 - 2017

DESENVOLVIMENTO DE EQUIPES. (Carga horária: 60h). , Serviço Social da Indústria de Pernambuco, SESI/PE, Brasil.

2016 - 2016

SEXUALIDADE E A EDUCAÇÃO. (Carga horária: 10h). , Instituto Politécnico de Ensino a Distância, iPED, Brasil.

2016 - 2016

NOVAS TENDÊNCIAS DO TRABALHO PEDAGÓGICO. (Carga horária: 4h). , Unieducar Inteligência Educacional, UNIEDUCAR, Brasil.

2015 - 2015

NOÇÕES BÁSICAS DE PNL. (Carga horária: 40h). , Prime Cursos, PRIME, Brasil.

2015 - 2015

COMUNICAÇÃO ESCRITA. (Carga horária: 91h). , Fundação Bradesco, BRADESCO, Brasil.

2015 - 2015

CONTABILIDADE. (Carga horária: 20h). , Instituto Politécnico de Ensino a Distância, iPED, Brasil.

2015 - 2015

CONTABILIDADE EMPRESARIAL. (Carga horária: 18h). , Escola Virtual da Fundação Bradesco, EVFB, Brasil.

2015 - 2015

Certificado de aprovação em concurso público em educação. , AOCP, AOCP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Libras

Compreende Pouco, Fala Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional/Especialidade: Administração de Unidades Educativas.

Participação em eventos

I Simpósio Nacional e Internacional de Educação.Os desfios da alfabetização, leitura e escrita: velhos paradigmas, problemas atuais. 2022. (Simpósio).

I SEMINÁRIO REGIONAL SUL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.Seminário Regional Sul de Educação Profissional e Tecnológica. 2021. (Seminário).

X SEMINÁRIO PAULO FREIRE | VIII ENCONTRO DE CÁTEDRAS, NÚCLEOS, GRUPOS DE ESTUDOS E CENTROS PAULO FREIRE.100 ANOS DE PAULO FREIRE DOS TEMPOS FUNDANTES À CONTRIBUIÇÃO PLANETÁRIA,. 2021. (Seminário).

1 SIMPÓSIO DIA DA PSICOLOGIA UFPE:.Novas faces das psicologias para um novo mundo. 2020. (Simpósio).

1 SIMPÓSIO INTEGRATIVO DA UFPE/CAA.1 SIMPÓSIO INTEGRATIVO D UFPE/CAA. 2020. (Simpósio).

CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DIGITAL NA INFÂNCIA. CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DIGITAL NA INFÂNCIA. 2020. (Congresso).

II SEMINÁRIO DE IMERSÃO.II SEMINÁRIO DE IMERSÃO - ?A graduação da UFPE e a pandemia: o estudante no contexto do ensino remoto?. 2020. (Seminário).

LA EDUCACIÓN TRADICIONAL VERSUS LA EDUCACIÓN PROGRESISTA: CUÁL ES LA MÁS ÁS EFICIENTE?. 2020. (Encontro).

PALESTRA ?DEFICIÊNCIA INTELECTUAL?: da teoria à prática em sala de aula?..PALESTRA ?DEFICIÊNCIA INTELECTUAL?: da teoria à prática em sala de aula?.. 2020. (Outra).

PALESTRA ?DEFICIÊNCIA INTELECTUAL?: da teoria à prática em sala de aula?. União Educacional e administrativa de cursos.PALESTRA ?DEFICIÊNCIA INTELECTUAL?: da teoria à prática em sala de aula?. União Educacional e administrativa de cursos. 2020. (Outra).

PALESTRA ? SOFTWARE LIVRE: O profissional de TI tem que conhecer..PALESTRA ? SOFTWARE LIVRE: O profissional de TI tem que conhecer.. 2020. (Outra).

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO HÍBRIDA.EDUCAÇÃO HÍBRIDA. 2020. (Seminário).

WEBCONFERÊNCIA: INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE: PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA.WEBCONFERÊNCIA: INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE: PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA. 2020. (Outra).

WORKSHOP DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NA PRÁTICA 2.0 ? Academia do Autismo.WORKSHOP DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NA PRÁTICA 2.0. 2020. (Outra).

OFICINA: A PSICOPEDAGOGIA E O TRABALHO PEDAGÓGICO. 2019. (Oficina).

OFICINA: ELABORAÇÃO DE PROJETOS DE EXTENSÃO. 2019. (Oficina).

OFICINA: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA SALA DE AULA. 2019. (Oficina).

OFICINA: USO DE TDIC EM SALA DE AULA: EXPLORANDO O CANVA E O KAHOOT. 2019. (Oficina).

II SIMPÓSIO SOBRE ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE - DA INVISIBILIDADE À CONSTRUÇÃO DO PROTAGONISMO.II SIMPÓSIO SOBRE ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE - DA INVISIBILIDADE À CONSTRUÇÃO DO PROTAGONISMO. 2016. (Simpósio).

III FÓRUM MUNDIAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.III FÓRUM MUNDIAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. 2015. (Outra).

Outras produções

SILVA, A. B. ; SENNA, A. ; MELO, K. M. A. ; RODRIGUES, K. M. ; SILVA, P. B. ; RAQUEL, T. ; MELO, W. J. A. . As contribuições da Teoria da Formação Planejada por Etapas das Ações Mentais e dos Conceitos de Galperin para os processos de Alfabetização e Letramento. 2022. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Projetos de pesquisa

2020 - 2022

As contribuições da Teoria da Formação Planejada por Etapas das Ações Mentais e dos Conceitos de Galperin para os processos de Alfabetização e Letramento, Descrição: Programa Institucional de Iniciação à Docência da UFPE 2020-2022,financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) do Ministério da Educação (MEC). Em resumo apresentamos alguns aspectos da Teoria de Galperin como fundamento teórico e metodológico para a construção dos processos de ensino e aprendizagem de conceitos referentes à Alfabetização e ao Letramento. Portanto, o foco da nossa roda de diálogo é discutir as potencialidades deste referencial teórico. Galperin demonstra como se produz o processo da formação das ações mentais e dessa forma podemos nos apropriar desse processo no contexto do ensino e da aprendizagem nos anos iniciais. Como um dos colaboradores de Vigotski, Galperin, elaborou uma teoria para explicar o desenvolvimento ontogenético da assimilação pelo homem da experiência histórico-social e da cultura. A teoria traz implicações importantes para a prática educativa, como: organizar os conteúdos de ensino a partir da essência dos objetos a serem assimilados pelos alunos, pautar a avaliação da aprendizagem na qualidade das ações aprendidas pelos alunos, ensinar os conceitos científicos tomando como referência a essência dos objetos. Com base nesse referencial, temos implicações positivas para a formação da fala e da escrita consciente dos alunos, pois trabalha-se o processo de ensino na direção da materialização, verbalização e internalização dos objetos e signos da língua materna. Considerando a atualidade das abordagens pedagógicas para a alfabetização e o letramento da língua materna, observa-se que Galperin pode contribuir com a aprendizagem dos conceitos dessa área, uma vez que o processo de formação signos se estrutura considerando o uso social da língua e para isso deve-se ter o domínio do sistema de escrita alfabética em conjunto com outras habilidades de leitura e escrita para que os estudantes se tornem eleitos alfabetizados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Asenete Batista da Silva - Coordenador / Alice Senna - Integrante / Kailane Maiara de Araújo Melo - Integrante / Karen Meridiana Rodrigues - Integrante / Tafnes Raquel - Integrante / Petronildo Bezerra da Silva - Integrante / Wellington José de Arruda Melo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Histórico profissional

Experiência profissional

1996 - 1996

Escola Joanna de Ângelis

Vínculo: Professora polivalente, Enquadramento Funcional: Contrato temporário, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Etapa: Ensino fundamental - (1 ano).

1997 - 1999

Escola O Pequenote

Vínculo: Professora polivalente, Enquadramento Funcional: Efetiva, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Etapa: Ensino fundamental - (2 e 3 anos).

2016 - 2016

Escola Nossa Escola

Vínculo: Professora polivalente, Enquadramento Funcional: Contrato temporário, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Etapa: Ensino fundamental - (4 ano).

2017 - 2018

ESCOLA MUNICIPAL ESCRITOR JOSUÉ DE CASTRO

Vínculo: Professora de Apoio, Enquadramento Funcional: Contrato temporário, Carga horária: 40

Outras informações:
Prefeitura do Recife/ PE (Prgrama Novo Mais Educação) Ensino fundamental - (1; 2; 3; 4 e 5 anos).nos turnos: matutino e vespertino. O Mais Educação, coordenado pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), é uma das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Trata-se de uma estratégia do governo federal para a ampliação da jornada escolar.

Atividades

03/2019 - 05/2019
Estágios , Universidade Federal de Pernambuco.,Estágio realizado, ? Atender os estudantes em suas necessidades: atividades de rotina, saídas antecipadas, chegadas atrasadas, saúde comprometida (eventuais doenças), comportamentos inadequados em sala de aula, levandoa saídas de sala.

2021 - 2021

Escola Municipal Doutor Geraldo Pinho Alves

Vínculo: Professora observadora e regen, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 8

Outras informações:
Etapa: Ensino fundamental I, na modalidade EJA. Orientador: Prof. Dr. Djairo Dias de Araújo - (UFPE).

2020 - 2022

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR POTIGUAR MATOS

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora pesquisadora (PIBID), Carga horária: 576

Outras informações:
O projeto teve o momento do estudo do referencial teórico que embasava as suas ações que foi a Teoria da formação por etapas das Ações Mentais e dos conceitos de Galperin. Esta etapa envolveu o coordenador, o supervisor e todas as alunas do projeto. O momento posterior correspondeu ao planejamento das ações do projeto como forma de colocar em prática as ideias do referencial teórico. Planejamos elaborar materiais didáticos que pudessem esclarecer mais a acerca da Teoria de Galperin.

2022 - 2022

Escola Municipal Vânia Laranjeiras

Vínculo: Professora regente, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 12

Outras informações:
Etapa: Ensino fundamental I, na modalidade EJA. Orientador:(a) Profª. Drª. Patrícia Smith - (UFPE).