Lorena Matos de Araújo
Possui ensino-medio-segundo-grau pela E.M.E.F. O Pequeno Príncipe(2017). Atualmente é da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará.
Informações coletadas do Lattes em 17/08/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Idiomas
Português
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Participação em eventos
Encontro com Alunos do Ensino Fundamental: OBMEP em estudo.Encontro com Alunos do Ensino Fundamental: OBMEP em estudo. 2019. (Encontro).
I Encontro de Iniciação Cientifica. 2019. (Encontro).
III Simpósio de Produção Cientifica.Letramento Matemático de Pessoas cegas em contexto escolares: processo de numeramento. 2019. (Simpósio).
Produções bibliográficas
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ARAÚJO, L. M. ; SILVA, K. R. . Letramento Matemático de Pessoas cegas em contexto escolares: processo de numeramento. In: III Simpósio de Produção Cientifica, 2019, Marabá. ANAIS DO EVENTO III Simpósio de Produção Científica. Marabá: UNIFESSPA, 2019. v. 1. p. 173-177.
Projetos de pesquisa
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2018 - Atual
Projeto de Pesquisa: Letramento matemático de pessoas cegas em contextos escolares: processos de numeramento, Descrição: A presente pesquisa busca, baseado na perspectiva do letramento matemático (FONSECA, 2004, 2007), investigar e compreender os processos de construção e apropriação de conhecimentos matemáticos por crianças cegas. O numeramento, entendido como dimensão do Letramento, situa as práticas de numeramento como prática social. Ou seja, as práticas não se restringem a ?apenas os eventos que envolvem atividade numérica, mas são concepções culturais mais amplas que dão significado ao evento, incluindo os modelos que os participantes trazem para isso? (BAKER; STREET; TOMLIM, 2003, p.12). Definimos como objetivo de pesquisa: investigar, descrever e analisar como as pessoas cegas constroem significados sobre os conhecimentos matemáticos a partir das vivências em eventos e práticas de letramento em seus contextos escolares. Para isso, estamos realizando uma pesquisa do tipo etnográfica, acompanhando, através de observações participante e entrevistas, crianças cegas atendidas pelo CAP? Marabá e matriculadas na rede pública de ensino. Para análise dos dados gerados exploraremos a abordagem daSociolinguística Interacional. Pretendemos, compreender as práticas sociais de uso da matemática vivenciadas e assimiladas pelas crianças cegas em seus contextos sociais e escolares que contribuem para suas aprendizagens e construção de significados sobre os conhecimentos matemáticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lorena Matos de Araújo - Coordenador / Kátia Regina da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação Amazônia Paraense de Amparo à Pesquisa - Bolsa.
Histórico profissional
Experiência profissional
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