Thainá Rocha Cunha

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Produções bibliográficas

• PINHEIRO, V. P. G. ; CUNHA, T. R ; MELO, J. P. N. . Projetos de vida de professores: mudanças e permanências cognitivo-afetivas nas identidades docentes.. In: Giovanna Marafon; Jussara Cristina Barbosa Tortella; Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha. (Org.). Projetos de vida de professores: mudanças e permanências cognitivo-afetivas nas identidades docentes.. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2021, v. 1, p. 67-89.

• CUNHA, T. R ; PINHEIRO, V. P. G. . Bem-estar e projetos de vida de jovens de Ensino Médio: implicações da pandemia de Covid-19. In: 41ª Reunião Nacional da Anped, 2024, Manaus. Trabalhos, Painéis Temáticos e Trabalhos Encomendados da 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023.

• CUNHA, T. R . Perspectivas teóricas sobre o estudo do bem-estar: uma revisão dos conceitos e suas aplicações. In: XVI Reunião Regional da ANPEd /Sudeste, 2024, Vitória. GT 20 - Psicologia da Educação, 2024.

• PINHEIRO, V. P. G. ; SILVA, T. R. . Formação docente continuada e os impactos nos projetos de vida de professores. In: 14ª Reunião Regional Anped Sudeste, 2020. Anais das Reuniões Regionais da Anped, 2020.

• SILVA, T. R. . Formação docente continuada e os impactos nos projetos de vida de professores. In: 28o Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP - SIICUSP,, 2020, São Paulo. Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da USP., 2020.

• SILVA, T. R. . Ensino e Aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira em ambientes digitais: Una Mirada a la Plataforma ELO. In: X Jornada sobre Ensino-Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais, 2019, São Paulo. X Jornada sobre Ensino-Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais, 2019.

• SILVA, T. R. ; PINHEIRO, V. P. G. ; MELO, J. P. N. . Continuities and Discontinuities in Teachers' Purposes: in-service teacher training and school ethos. In: 46th Annual Meeting of the Association for Moral Education Conference Program, 2020, Ottawa. Continuities and Discontinuities in Teachers' Purposes: in-service teacher training and school ethos, 2020.

• CUNHA, T. R ; PINHEIRO, V. P. G. . BEM-ESTAR E PROJETOS DE VIDA DE JOVENS DE ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, T. R ; PINHEIRO, V. P. G. . BEM-ESTAR E PROJETOS DE VIDA DE JOVENS DO ENSINO MÉDIO EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, T. R . Perspectivas teóricas sobre o estudo do bem-estar: uma revisão dos conceitos e suas aplicações. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, T. R ; PINHEIRO, V. P. G. . Bem-estar e projetos de vida de jovens de Ensino Médio: implicações da pandemia de Covid-19. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, T. R. ; PINHEIRO, V. P. G. . Formação docente continuada e os impactos nos projetos de vida de professores. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, T. R. ; PINHEIRO, V. P. G. . Continuities and Discontinuities in Teachers' Purposes: in-service teacher training and school ethos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, T. R. . Formação docente continuada e os impactos nos projetos de vida de professores. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, T. R. . Ensino e Aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira em ambientes digitais: Una Mirada a la Plataforma ELO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Bem-estar psicológico e projetos de vida de jovens e adultos em contexto de pandemia, Descrição: A COVID-19, uma nova doença causada pela síndrome respiratória aguda coronavírus 2 (SARS-Cov-2), impactou milhares de vidas, trazendo fortes mudanças na participação em ambientes de trabalho, família e escola e desafiando os sistemas de saúde e econômicos em todo o mundo. À luz dos inúmeros desafios apresentado pela COVID-19, a literatura aponta que projetos de vida (ou seja, um objetivo de vida de longo prazo que orienta comportamentos e contribui para o mundo além de si mesmo) pode ser um importante recurso psicológico para pessoas de todas as idades desenvolverem e/ou recrutarem durante esta crise (DAMON, MENON, BRONK, 2003; BRONK, 2014; BUNDICK, 2011). Na psicologia positiva, vemos também as relações entre projetos de vida e bem-estar psicológico, na medida que ter objetivos e engajamento em curto e longo prazo pode ser um aspecto importante para viver bem consigo, com o próximo e no mundo (RYFF; KEYES, 1995). Partindo dessas considerações, apoiados nos referenciais teóricos, sentimo-nos impulsionados a investigar, nesse contexto, como os jovens, especialmente no final do ensino médio, organizam seus projetos de vida, tendo-os ou não como fontes de bem-estar psicológico. São objetivos específicos dessa investigação: - Compreender os impactos do isolamento social nos projetos de vida de jovens, no contexto de incertezas a respeito de seus processos formativos, no final da educação básica e no ingresso no ensino superior, bem como em relação às questões sociais e do mundo do trabalho; - Entender a articulação entre projetos de vida e bem-estar psicológico de jovens estudantes do ensino médio, compreendendo a dinâmica cognitivo-emocional que subjaz a organização do pensamento dos jovens; - Identificar o papel da espiritualidade nos projetos de vida e no bem-estar psicológico em tempos de pandemia; - Apresentar as implicações educacionais para apoio às trajetórias juvenis no final do ensino médio, em contexto de pandemia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thaina Rocha Cunha - Integrante / Viviane Potenza Guimarães Pinheiro - Coordenador / João Pedro Nicolete Melo - Integrante / Karoline Sabryna dos Santos - Integrante / Vanessa Araújo Machado - Integrante / Fábio Augusto Moreno Cavalcante - Integrante / Fernanda Oliveira Filgueiras Santos - Integrante.

• 2019 - 2020

  FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA: Impactos nos projetos de vida de professores, Descrição: O presente projeto de pesquisa busca analisar os impactos formação docente continuada nos projetos de vida dos professores de estudantes do Ensino Médio, em uma escola da Zona Leste da cidade de São Paulo. A partir de uma pesquisa-ação, pretende-se através dos encontros coletivos de formação docente, induzir os educadores À reflexão de suas práticas docentes com o viés de seus próprios Projetos de Vida. Como instrumentos de pesquisa utilizamos a aplicação de questionários aos professores sobre seus projetos de vida e sobre as práticas escolares que podem impactar os projetos de vida dos educandos, entrevistas complementares e diário de campo com registro de observações da pesquisadora sobre os encontros de formação e aulas observadas, com base em instrumentos validados pelo Stanford Centre on Adolescence, da Universidade de Stanford (USA) e adaptados para a presente pesquisa. A partir de tais reflexões, pretende-se, como resultado, que os educadores, por meio do aperfeiçoamento da sua qualificação, contribuam para a divulgação dos conhecimentos para além dos muros da escola, alicerçando propostas de políticas educacionais no ensino médio que estejam alicerçadas nos projetos de vidas dos educadores e dos educandos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thaina Rocha Cunha - Integrante / Viviane Potenza Guimarães Pinheiro - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2022

  Formação docente continuada e a construção de projetos de vida éticos na juventude, Descrição: Descrição: O presente projeto de pesquisa busca construir um percurso de formação docente com foco nos projetos de vida de estudantes do Ensino Médio, em uma escola da Zona Leste da cidade de São Paulo. Realizaremos uma pesquisa-ação, por meio da construção coletiva de encontros de formação de professores que leve à reflexão sobre os projetos de vida dos participantes e fundamente práticas inovadoras com vistas ao seu desenvolvimento. A pesquisa se caracteriza como ?mixed method?, uma vez que articulará diferentes dados, variados instrumentos e formatos de análise na composição dos resultados. Como instrumentos de pesquisa, serão aplicados questionários aos alunos e professores sobre seus projetos de vida, questionários aos professores sobre as práticas escolares que podem impactar os projetos de vida dos educandos, entrevistas complementares e diário de campo com registro de observações da pesquisadora sobre os encontros de formação e aulas observadas, com base em instrumentos validados pelo Stanford Centre on Adolescence, da Universidade de Stanford (USA) e adaptados para a presente pesquisa. Utilizaremos o referencial teórico-metodológico da Teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento para a análise das respostas aos questionários e entrevistas. Espera-se que a articulação entre os diversos resultados possa servir como fonte de reflexões à pesquisadora e à equipe escolar nos encontros de formação docente. Como resultados de tais reflexões, pretende-se verificar impactos positivos no trabalho com projetos de vida na escola, enfocando o desenvolvimento de identidades juvenis que alicercem, com sentido ético, suas ações presentes e suas projeções futuras. Almeja-se, também, que os educadores, por meio do aperfeiçoamento da sua qualificação, contribuam para a divulgação dos conhecimentos para além dos muros da escola, alicerçando propostas de políticas educacionais no ensino médio... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thaina Rocha Cunha - Integrante / Viviane Potenza Guimarães Pinheiro - Coordenador / Valéria Amorim Arantes - Integrante / Ulisses Ferreira Araújo - Integrante / João Pedro Nicolete Melo - Integrante / Alexandre Takao Ochiai - Integrante / André Vieira Rosario - Integrante / Valentina Lissete Guillen Curbelo - Integrante.