Francielle Camargo

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CAMARGO, F. ; FLACH, S. F. . A POSSIBILIDADE DO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE ESCOLAS: UMA ANÁLISE PRELIMINAR SOBRE AS PESQUISAS NO BANCO DE DADOS DA CAPES. In: IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas 'História, Sociedade e Educação no Brasil, 2012, João Pessoa. IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas 'História, Sociedade e Educação no Brasil, 2012.

• CAMARGO, F. . O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DE ESCOLAS PÚBLICAS. In: 22° Encontro Anual de Iniciação Científica- 22° EAIC e 3° Encontro Anual de Iniciação Tecnológica e Inovação- 3° EAITI, 2013, Foz do Iguaçu. Ciências Humanas, 2013.

• CAMARGO, F. . O PPP COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DAS ESCOLAS MUNICIPAIS. In: 21º Encontro Anual de Iniciação Cientifica, 2012, Maringá. O PPP COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DAS ESCOLAS MUNICIPAIS, 2012.

• CAMARGO, F. . O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DE ESCOLAS PÚBLICAS. In: XI Econtro de Pesquisa da UEPG, 2013, Ponta Grossa. Ciências Humanas, 2013.

• FLACH, S. F. ; CAMARGO, F. . Relações Contraditórias entre autonomia e projeto político pedagógico de escolas públicas: uma pesquisa em andamento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CAMARGO, F. . O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DE ESCOLAS PÚBLICAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, F. ; FLACH, S. F. . Relações contraditórias entre autonomia e Projeto Político-pedagógico de escolas públicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, F. . O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DE ESCOLAS PÚBLICAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, F. . O PPP COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DAS ESCOLAS MUNICIPAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2013

  O PPP como possibilidade de desenvolvimento da autonomia das escolas municipais, Descrição: A presente pesquisa tem como meta analisar as determinações político-educacionais e históricas sobre ao desenvolvimento político-pedagógico das escolas municipais em Ponta Grossa, tendo como pressuposto para a análise a constituição da autonomia escolar frente à construção, execução e avaliação do projeto-político pedagógico das referidas instituições. Por isso, consideramos importante a reflexão proposta por VEIGA, quando afirma: A autonomia não é um valor absoluto, fechado em si mesmo, mas um valor que se determina numa relação de interação social. Nesse sentido, a escola deve alicerçar o conceito de autonomia, enfatizando a responsabilidade de todos, sem deixar de lado os outros níveis da esfera administrativa educacional. A autonomia é importante para a criação da identidade da escola. (VEIGA, 1998, p. 15). No entanto, entendemos que o desenvolvimento da autonomia no contexto escolar não ocorre sem um planejamento crítico e coletivo pautado na realidade. Esse planejamento expressa-se na existência de um Projeto Político-pedagógico consistente, construído, efetivado e avaliado com a comunidade escolar. Dessa forma, a autonomia se expressa no ?resultado de um percurso, de um movimento que implica esforço e exercício do poder e não se mantém sem uma atuação ativa do sujeito.? (SILVA, 1996, p.60). Portanto, para que a organização escolar atenda as necessidades educativas da comunidade que necessita da escola pública, o trabalho com o Projeto Político-pedagógico torna-se imprescindível. Mas, tal possibilidade também está circunscrita aos encaminhamentos dados pelos órgãos superiores e, no caso da pesquisa proposta, aos encaminhamentos do poder público em diferentes momentos históricos e políticos. A coleta de dados referentes a tais encaminhamentos, além de constituir-se em acervo histórico e bibliográfico poderá oferecer a oportunidade a outras pesquisas que objetivem entender e analisar os avanços e limites da autonomia escolar. Tendo em vista a carência de pesquisas sobre a autonomia no contexto das escolas municipais de Ponta Grossa, entendemos ser necessária a realização de uma reflexão sobre a gestão educacional e escolar no município, a partir dos referenciais legais, normativos e políticos que possibilitaram e possibilitam o desenvolvimento institucional da autonomia, expressada através da implementação do projeto político-pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Francielle Camargo - Integrante / Simone Fátima de Flach - Coordenador., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios