CAROLINE STEFANI DIAS BASSO

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Produções bibliográficas

• JESUS, LARISSA MAYRA ROSSIGALI DE ; BASSO, CAROLINE STEFANI DIAS ; CASTIGLIONI, LILIAN ; MONSERRAT, ADRIANA LUCIA ; ARROYO, MARTA ALVES DA SILVA . Speech-language-hearing follow-up of preterm children: feeding and neuropsychomotor performance. REVISTA CEFAC (ONLINE) , v. 22, p. e15119, 2020.

• BASSO, CAROLINE STEFANI DIAS ; ARROYO, MARTA ALVES DA SILVA ; SAES, MARIA AMÉLIA BRANCO FECURI ; BEANI, LILIAN ; MAIA, ALINE BARBOSA ; LOURENÇÃO, LUCIANO GARCIA . Breastfeeding rate and speech-language therapy in the Kangaroo Method. REVISTA CEFAC (ONLINE) , v. 21, p. e11719, 2019.

• MISQUIATTI, A. R. N. ; BRITO, M. C. ; BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. . Psicopatologia e Educação Infantil: elaboração de manual de orientação sobre os transtornos do espectro do autismo. PSICOPEDAGOGIA ON LINE , v. 1, p. 1, 2014.

• BASSO, C. S. D. ; PEREIRA, B. ; SANTOS, T. R. ; MARQUES, M. V. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Intervenção no ambiente escolar: Elaboração de manual para professores do ensino infantil sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. Salud Mental: Interdisciplina e inclusión social como ejes de intervención. 1ed.: , 2013, v. 1, p. 466-467.

• BASSO, C. S. D. ; LATANZIO, P. F. ; OLIVATI, A. G. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do Espectro do Autismo e inclusão: Investigação do conhecimento de professores antes e após intervenção. Salud Mental: Interdisciplina e inclusión social como ejes de intervención. 1ed.: , 2013, v. 1, p. 464-466.

• MARQUES, M. V. ; BASSO, C. S. D. ; LATANZIO, P. F. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; PEREIRA, B. ; SANTOS, T. R. . Atuação na escola inclusiva: Treinamento de professores sobre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. In: 12ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2013. Anais eletrônicos - Anais do Congresso, 2013.

• OLIVATI, A. G. ; CERON, J. S. ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. S. D. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Atuação na escola inclusiva: Treinamento de professores sobre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. In: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012, Marília, São Paulo. Anais eletrônicos - Anais do Congresso, 2012.

• FACCINI, G. S. ; BASSO, C. S. D. ; ARROYO, M. A. S. . Atuação fonoaudiológica em recém-nascidos prematuros extremos: alimentação na alta hospitalar. In: XXV Congresso Fonoaudiológico de Bauru, 2018, Bauru. XXV Congresso Fonoaudiológico de Bauru, 2018. v. 25.

• BASSO, C. S. D. ; ARROYO, M. A. S. ; SAES, M. A. B. F. ; MAIA, A. B. . Índice de aleitamento materno em prematuros que necessitaram de intubação orotraqueal. In: XV CAIC - Congresso Anual de Iniciação Científica e III Congresso Científico FAMERP / FUNFARME, 2018, São José do Rio Preto. Archives of Health Sciences - AHS - Arquivos de Ciências da Saúde, 2018. v. 25. p. 17-17.

• SILVA, C. E. E. ; BASSO, C. S. D. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Perfil comunicativo de alunos com os Transtornos do Espectro do Autismo e seus professores. In: XXII COFAB - Congresso Fonoaudiológico de bauru, 2015, Bauru. Anais, 2015. p. 125-125.

• BASSO, C. S. D. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Comunicação e os Transtornos do Espectro do Autismo: Conhecimento dos professores de ensino regular. In: XXI Jornada Fonoaudiológica de Bauru, 2014, Bauru. Anais da XXI Jornada Fonoaudiológica de Bauru ?Profa. Dra. Deborah Viviane Ferrari? e 1o. Workshop Ida Institute [recurso eletrônico], 2014. p. 69-69.

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; PEREIRA, B. ; MARQUES, M. V. ; LATANZIO, P. F. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Manual de instruções para professores do ensino infantil sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. In: 12ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2013, Marília. Anais eletrônicos - Anais do Congresso, 2013.

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; LATANZIO, P. F. ; MARQUES, M. V. ; PEREIRA, B. ; ARAUJO, C. S. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do Espectro do Autismo: Percepção do Educador. In: XX Jornada Fonoaudiológica de Bauru, 2013, Bauru. Anais, 2013. p. 53-53.

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; CERON, J. S. ; CARBONI, P. P. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Elaboração de manual de orientação para professores sobre a atuação com Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. In: I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2012, Marília, São Paulo. Anais eletrônicos - Anais do Congresso, 2012.

• OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. S. D. ; CARBONI, P. P. ; CERON, J. S. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Educação inclusiva e autismo: Um enfoque na formação complementar de professores. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago, Chile. Anais do VII EIDE, 2012. p. C5_39-C5_39.

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; CERON, J. S. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Preparação de manual instrutivo para professores sobre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago, Chile. Anais do VII EIDE, 2012. p. C5_47-C5_47.

• MISQUIATTI, A. R. N. ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. S. D. . Formação de Estudantes de Fonoaudiologia: Desemprenho na habilidade Social. In: VII Encuentro Iberoamericano de Educación, 2012, Santiago, Chile. Anais do VII EIDE, 2012. p. C5_41-C5_41.

• OLIVATI, A. G. ; CERON, J. S. ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. S. D. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Programa de intervenção para professores sobre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. In: XIX Jornada Fonoaudiológica de Bauru, 2012, Bauru. Anais, 2012. p. 55-55.

• BASSO, C. S. D. ; ARROYO, M. A. S. ; FUCUTA, P. S. ; MAIA, A. B. . Forma de alimentação de crianças com traqueostomia na alta hospitalar. REVISTA CEFAC (ONLINE) , 2021.

• FACCINI, G. S. ; BASSO, C. S. D. ; ARROYO, M. A. S. . Atuação fonoaudiológica em recém-nascidos prematuros extremos: alimentação na alta hospitalar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASSO, C. S. D. ; ARROYO, M. A. S. ; SAES, M. A. B. F. ; MAIA, A. B. . Índice de aleitamento materno em prematuros que necessitaram de intubação orotraqueal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MISQUIATTI, A. R. N. ; BASSO, C. S. D. ; SILVA, C. E. E. ; LATANZIO, P. F. . Inserção de alunos com TEA na educação inclusiva: perfil comunicativo de professores e seu conhecimento sobre o transtorno. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASSO, C. S. D. ; GUCAO, A. C. B. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Análise da função executiva de crianças com transtornos do espectro do autismo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. E. E. ; BASSO, C. S. D. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Perfil Comunicativo de alunos com os Transtornos do Espectro do Autismo e seus professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASSO, M. L. ; LATANZIO, P. F. ; BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtorno do Espectro do Autismo: investigação do conhecimento de alunos do primeiro ano dos cursos de terapia ocupacional e fonoaudiologia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LATANZIO, P. F. ; OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. S. D. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Compreensão de professores no contexto da educação inclusiva sobre Transtornos do Espectro do Autismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LATANZIO, P. F. ; OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. S. D. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Experiência profissional de professores que atuam na educação inclusiva com crianças com transtornos do espectro do autismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASSO, C. S. D. ; LATANZIO, P. F. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Análise dos atos comunicativos entre professores e alunos com TEA no contexto de educação inclusiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BASSO, C. S. D. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Comunicação e os Transtornos do Espectro do Autismo: Conhecimento dos professores de ensino regular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; LATANZIO, P. F. ; MARQUES, M. V. ; PEREIRA, B. ; ARAUJO, C. S. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do Espectro do Autismo: Percepção do educador. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASSO, C. S. D. ; LATANZIO, P. F. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Intervenção no ambiente escolar: Elaboração de manual para professores do ensino infantil sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASSO, C. S. D. ; LATANZIO, P. F. ; SANTOS, T. R. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos do Espectro do Autismo e inclusão: Investigação do conhecimento de professores antes e após intervenção. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVATI, A. G. ; PEREIRA, B. ; ARAUJO, C. S. ; BASSO, C. S. D. ; MARQUES, M. V. ; LATANZIO, P. F. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Inclusão e atuação de professores do ensino regular com alunos com Transtornos do Espectro do Autismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; PEREIRA, B. ; MARQUES, M. V. ; LATANZIO, P. F. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Manual de instruções para professores do ensino infantil sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARQUES, M. V. ; BASSO, C. S. D. ; LATANZIO, P. F. ; MISQUIATTI, A. R. N. ; PEREIRA, B. ; SANTOS, T. R. . Atuação na escola inclusiva: Treinamento de professores sobre os transtornos invasivos do desenvolvimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MISQUIATTI, A. R. N. ; CERON, J. S. ; OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. S. D. . Inclusão no contexto escolar: Orientação para professores sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LATANZIO, P. F. ; BASSO, C. S. D. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Inclusão e Autismo: Avaliação dos atos comunicativos de crianças e professores no contexto escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LATANZIO, P. F. ; BASSO, C. S. D. ; SANTOS, T. R. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Estudo da formação complementar de professores que atuam na educação inclusiva sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BASSO, C. S. D. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Investigação do conhecimento dos educadores sobre os Transtornos do Espectro do Autismo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. S. D. ; CARBONI, P. P. ; CERON, J. S. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos Invasivos do Desenvolvimento no Ensino Regular: Programa de Treinamento para Professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Transtornos Invasivos do Desenvolvimento e comunicação: análise do conhecimento de professores pré e pós-intervenção. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MISQUIATTI, A. R. N. ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. S. D. . Formação de estudantes de Fonoaudiologia: Desempenho na habilidade social. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; CARBONI, P. P. ; CERON, J. S. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Preparação de manual instrutivo para professores sobre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVATI, A. G. ; CERON, J. S. ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. S. D. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Atuação na escola inclusiva: Treinamento de professores sobre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LATANZIO, P. F. ; OLIVATI, A. G. ; BASSO, C. S. D. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Educação inclusiva e autismo: um enfoque na formação complementar de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASSO, C. S. D. ; OLIVATI, A. G. ; CERON, J. S. ; CARBONI, P. P. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Elaboração de manual de orientação para professores sobre a atuação com transtornos invasivos do desenvolvimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVATI, A. G. ; CERON, J. S. ; CARBONI, P. P. ; BASSO, C. S. D. ; BRITO, M. C. ; MISQUIATTI, A. R. N. . Programa de intervenção para professores sobre os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Disfagia orofaríngea infantil - Validação de conteúdo de um instrumento para avaliar o impacto no cotidiano de seus cuidadores, Descrição: Introdução: A disfagia afeta a qualidade de vida do indivíduo com esta alteração, trazendo consequências sociais e psicológicas negativas. No que diz respeito à população pediátrica, também afeta e causa estresse aos pais e familiares. O cuidador pode ser fortemente influenciado pela demanda do cuidado, que, aliada ao aumento de dificuldades, preocupações e responsabilidades que essa função promove, pode levar o cuidador a sobrecarga, isolamento, cansaço, e estresse, alterando assim sua vida cotidiana. Objetivos: A elaboração e validação de um instrumento que verifique as dificuldades encontradas pelo cuidador da criança disfágica. Além disso, aspectos relativos à qualidade de vida da criança disfágica serão avaliados para retratar o seu dia a dia, visando melhor auxílio na avaliação clínica e objetiva da deglutição, informações estas de extrema importância para o tratamento fonoaudiológico. Material e Método: Trata-se de um estudo observacional descritivo, para o qual serão convidados a participar 6 juízes da etapa de validação do instrumento elaborado pela pesquisadora. Após questionário validado, serão convidados a participar do estudo todos os cuidadores de lactentes e crianças que necessitarem realizar o exame de videofluoroscopia da deglutição durante período de internação hospitalar ou com encaminhamento ambulatorial para realizá-lo, no período de março de 2021 a abril de 2022, no Hospital da Criança e Maternidade ? São José do Rio Preto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Stefani Dias Basso - Coordenador / Patricia da Silva Fucuta - Integrante.

• 2018 - 2019

  Intervenção fonoaudiológica em crianças traqueostomizadas, Descrição: Objetivo: Descrever o trabalho fonoaudiológico em lactentes e crianças que foram submetidas a traqueostomia, visando descrever as etapas da intervenção fonoaudiológica e verificando a forma de alimentação na alta fonoaudiológica. Metodologia: Foram incluídas as crianças traqueostomizadas e internadas que receberam atendimento fonoaudiológico. Excluíram-se os que não apresentavam quadro clínico compatível com a intervenção fonoaudiológica e os que foram a óbito, devido a não conclusão do processo terapêutico. Resultados: As condutas realizadas nos primeiros atendimentos foram classificadas em: estimulação tátil (38,1%), estimulação tátil-térmica (5,4%), estimulação tátil-gustativa (16,4%), estimulação tátil-térmica-gustativa (10,9%), blue dye test (16,4%) e oferta de via oral (9,2%). Receberam alta com via oral 60% das crianças, sendo 36,4% com via oral exclusiva. Conclusão: No presente estudo foi possível descrever a intervenção fonoaudiológica e determinar predominância da alimentação por via oral. A precocidade da intervenção auxilia na transição da dieta por via alternativa para via oral, com maior segurança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Stefani Dias Basso - Integrante / Marta alves Da Silva Arroyo - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Implantação do Método Canguru: Índice de aleitamento materno e influência na atuação fonoaudiológica, Descrição: Objetivo: Verificar o índice de alta em aleitamento materno no período de implantação do Método Canguru em um Hospital Escola com nível terciário de atenção à saúde, nas Unidades de Terapia Intensiva Neonatal, de Cuidado Intermediário Neonatal e na Unidade de Cuidados Intermediários Neonatais do Método Canguru, bem como analisar a influência do referido método nas condutas fonoaudiológicas. Métodos: Participaram deste estudo todos os recém-nascidos pré-termo e/ou de baixo peso nascidos ou admitidos no período de agosto de 2016 a agosto de 2017, no Hospital da Criança e Maternidade de São José do Rio Preto, SP, que foram atendidos pela equipe de fonoaudiologia. Trata-se de um estudo retrospectivo-documental, onde foi feito uso de dados do prontuário eletrônico de cada paciente, coletando dados como idade gestacional, peso ao nascer, apgar, intubação orotraqueal, condutas fonoaudiológicas e forma de alimentação na alta hospitalar. Resultados: Dos 262 recém-nascidos que fizeram parte do critério de inclusão do estudo, 259 foram atendidos pela equipe de fonoaudiologia. Observou-se maior índice de aleitamento materno nos prematuros moderados de 30 a 34 semanas de idade gestacional e nos recém-nascidos de muito baixo peso. Conclusão: O aleitamento materno foi a forma de alimentação mais prevalente da população estudada. O atendimento fonoaudiológico aos recém-nascidos prematuros apresentou concordância com as orientações do atendimento humanizado, proposto pelo Método Canguru.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Stefani Dias Basso - Integrante / Marta alves Da Silva Arroyo - Coordenador / Maria Amélia Branco Fecuri Saes - Integrante.

• 2013 - 2015

  Análise do perfil comunicativo de professores e alunos com os Transtornos do Espectro do Autismo, Descrição: A comunicação é um dos principais elementos dos quadros dos Transtornos do Espectro do Autismo (TEA), portanto, este aspecto está relacionado às habilidades de interação social e alterações do comportamento. Nesse sentido, o contexto da educação exerce papel fundamental para crianças com TEA, cujas características se mostram um desafio para professores e outros profissionais da educação. Dessa forma, o objetivo desse estudo foi de avaliar o perfil comunicativo dos professores e alunos com TEA. Participaram dois professores que atuam no ensino infantil e dois alunos diagnosticados com TEA. Foram realizados três filmagens de interação professor-aluno com TEA, totalizando seis gravações. Para a caracterização do perfil comunicativo, foi utilizado o Protocolo de Pragmática, visando o número de atos comunicativos por minuto, meio comunicativo e o espaço comunicativo que os sujeitos ocupam dentro de sala de aula. Os dados deste estudo mostraram que os alunos com TEA utilizaram predominantemente o meio comunicativo verbal, assim como suas professoras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Caroline Stefani Dias Basso - Integrante / Andréa Regina Nunes Misquiatti - Coordenador.

Prêmios