Davis Moreira Alvim

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Práticas Educativas e Polarização Política: possibilidades das guerras culturais escolares, Descrição: Trata-se da uma linha temática do professor Davis M. Alvim no programa de mestrado em Ensino de Humanidades do Ifes (PPGEH), em Vitória ES. A escola vive hoje um desafio, a saber: como produzir práticas de ensino em meio ao conflito entre valores progressistas e conservadores? É urgente se perguntar o seguinte: as chamadas guerras culturais devem ser silenciadas nos espaços educacionais ou, ao contrário, podem se converter em oportunidade para a criação de outras formas de estar juntos, aprender e reinventar o ensino das humanidades? Esse projeto está voltado para pesquisas sobre a polarização política no contexto do ensino de humanidades, preferencialmente em espaços escolares. Exploramos temas ligados às tensões entre a esquerda progressista e a direita conservadora ou o lulismo e o bolsonarismo em torno de tópicos como: a ideologia ou a teoria de gênero, a Escola sem Partido, os movimentos minoritários, o impeachment ou golpe de 2016, o terraplanismo, a intervenção estatal e o estado mínimo, o autoritarismo e a democracia, entre outros. Os projetos de pesquisa devem evitar o maniqueísmo, visando uma proposta de estudo composto pelo encontro de sujeitos politicamente múltiplos, considerando especialmente estudantes. Em seu escopo conceitual e metodológico, sugere-se a adoção de perspectivas de pesquisa pós estruturalistas, cartográficas e/ou próximas à filosofia da educação de Jan Masschelein e Maarten Simons. Espera-se anteprojetos que mergulhem nas potências do conflito político para propor formas de ensinar e aprender humanidades ou que busquem uma estratégia de evasão e recusa em travar a batalha nos termos da atual polarização política.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Davis Moreira Alvim - Coordenador / Luciana Silvestre Girelli - Integrante / (Mara Perpétua Banhos Pereira - Integrante / André Luiz Angelo martins - Integrante / André Dias - Integrante / Danilo Souza Silva - Integrante / Adauto Silva Clemente - Integrante / Mateus Pinho Bernardes - Integrante / Juliana de Souza Soares - Integrante., Número de orientações: 3

• 2017 - 2022

  Resistências e processos de subjetivação no campo educacional, Descrição: O projeto abarca pesquisas ligadas ao campo educacional no Brasil contemporâneo. Trata-se de pensar o processo de invenção de subjetividades e invenções resistentes com enfoque nos seguintes temas: 1) Resistências e dissidências no campo da educação brasileira, com enfoque em práticas discentes de auto-organização (ocupações, grêmios, coletivos, protestos, grupos de afeto, etc); 2) Filosofia da educação, com destaque para os pensamentos ligados à processos auto organizados e autodidatismo; 3) Filosofia da diferença e educação: especialmente a partir de Gilles Deleuze, Michel Foucault e Friedrich Nietzsche; 4) Movimentos sociais, revoltas e polarização política no Brasil do século 21: ecos educacionais e 5) Gênero e sexualidade nos campos da Educação e da Psicologia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (9) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Davis Moreira Alvim - Coordenador / Izabel Rizzi Mação - Integrante / Poliane dos Passos Almeida - Integrante / Amanda Stafanato Veridiano - Integrante / Antelmo da Silva Junior - Integrante / Juliana Nunes Novaes - Integrante / Lysia da Silva Almeida - Integrante / Nel Adame - Integrante / Solineia Braun - Integrante / Bruno Lemos Bandeira - Integrante / Gerson Carlos Rigoni Bonfá Junior - Integrante / Bruno Lotéro de Jesus - Integrante / Camila Carlesso Pin - Integrante / Isadora Lee Padilha Ferri - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2014 - 2015

  Os movimentos sociais, as resistências e o ensino de humanidades, Descrição: Fazendo uso de uma abordagem híbrida que contemple aspectos qualitativos e quantitativos de base metodológica etnográfica, propomos a investigação das relações entre os novos movimentos sociais capixabas e a educação escolar noInstituto Federal do Espírito Santo (IFES). A pesquisa propõe avaliar as possibilidades educativas que os novos movimentos sociais e as resistências capixabas admitem para os alunos da instituição. O propósito é investigar as possibilidades de desenvolvimento do pensamento crítico por meio dos espaços não-formais dos movimentos sociais para, primeiro, promover as ideias de cidadania, organização civil e democracia e, segundo, estimular a percepção da dinâmica social e política das resistências. Nossa hipótese é a de que, a partir dessa relação, é possível construir um processo de ensino-aprendizagem que não fique enclausurado na memorização e na repetição técnica ou preso em gavetas epistemológicas, mas que se mova na direção de uma educação e uma escola verdadeiramente cidadãs. Ou seja, busca-se problematizar as possibilidades de valer-se dos movimentos sociais capixabas como espaços formativos, especialmente no que diz respeito à compreensão e prática da democracia, da organização civil, do livre pensamento e, especialmente, da resistência enquanto oportunidade de criação e proposição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Davis Moreira Alvim - Coordenador / Diemerson Saquetto - Integrante / Sidnei Quezada Meireles Leite - Integrante.

Prêmios