Carline Schroder Arend

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Produções bibliográficas

• AREND, C.S. . Aproximações entre a Teoria do Reconhecimento do outro e Práticas Pedagógicas. Revista Brasileira de Ensino Superior , v. 1, p. 25-33, 2015.

• AREND, C. S. . Educação, justiça social e políticas de reconhecimento: o Programa Bolsa Família. In: Denilson Luis Werle (et al.). (Org.). Justiça, Teoria Crítica e Democracia. 1ed.Florianópolis/SC: Nefiponline/UFSC, 2017, v. , p. 31-50.

• AREND, C. S. . Reconhecimento e políticas sociais de distribuição de renda: perspectivas de uma educação voltada para a justiça social. In: Adriano Correa; Milton Meira do Nascimento; Felipe Gonçalves SIlva e Thadeu Weber. (Org.). Justiça e Direito. -ed.ANPOF Coleções: ANPOF Coleções, 2017, v. -, p. 133-149.

• AREND, C. S. . Discutindo gênero: possibilidade de reconhecimento a partir da redistribuição. In: Márcia Alves da Silva. (Org.). Educação, feminismos e sexualidades: coletânea de pesquisas no campo dos estudos de gênero. 1ed.São Paulo: PerSe, 2016, v. -, p. 93-109.

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Teoria do reconhecimento e o Programa Bolsa Família: possibilidades educacionais na perspectiva da justiça social. In: XII Colóquio Habermas & III Colóquio de Filosofia e Informação: conflitos contemporâneos: direitos humanos e solidariedade, 2016, Rio de Janeiro/RJ. XII Colóquio Habermas & III Colóquio de Filosofia e Informação: conflitos contemporâneos: direitos humanos e solidariedade. Rio de Janeiro/RJ: Salute, 2016. v. -. p. 291-310.

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Contribuições da teoria do reconhecimento para pensar a educação para além dos muros da instituição. In: X Colóquio Habermas e I Colóquio de Filosofia da Informação, 2015, Rio de Janeiro. Anais do X Colóquio Habermas e I Colóquio de Filosofia da Informação. Rio de Janeiro: Salute, 2014. p. 221-237.

• AREND, C. S. . Reconhecimento do outro: novos olhares sobre a formação de professores. In: V Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências e I Seminário Internacional de Filosofia e Educação: Confluências, 2015, Santa Maria. Anais V Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências e I Seminário Internacional de Filosofia e Educação: Confluências. Santa Maria, 2015.

• AREND, C. S. . Formação do pedagogo para além dos muros das instituições educacionais. In: II Seminário Internacional imagens da justiça, currículo e educação jurídica, 2014, Pelotas. II Seminário Internacional imagens da justiça, currículo e educação jurídica. Pelotas, 2014.

• AREND, C. S. ; PEDROSO, E. R. F. ; TREVISAN, A. L. . Políticas de formação docente e seus pressupostos teóricos: debates a partir de uma oficina didático-pedagógica na formação continuada de professores. In: XI Congresso Iberoamericano de Extension Universitaria: Integracion, extension, docencia e investigacion para la inclusion y cohesion social, 2011, Santa Fé - Argentina. XI Congresso Iberoamericano de Extension Universitaria. Santa Fé - Argentina: Universidade Nacional del Litoral, 2011. p. 1-16.

• AREND, C. S. ; PEDROSO, E. R. F. . Teoria e prática: possibilidades de articulação a partir da formação cultural. In: VII Congresso Internacional de Teoria Crítica: Natureza, sociedade: crises, 2010, Campinas, SP. VII Congresso Internacional de Teoria Crítica: Natureza, sociedade: crises, 2010. p. 01-12.

• LUDWIG, C. ; AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Imagens da autoridade pedagógica na contemporaneidade. In: III Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências, 2009, Santa Maria. III Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências, 2009.

• FOLETTO, D. S. ; AREND, C. S. ; SILVA, V. ; TREVISAN, A. L. . Contribuições da teoria da ação comunicativa de Habermas no uso das novas tecnologias da comunicação na educação. In: Congresso Internacional de Filosofia. VIII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia. X Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. I Encontro de Estudantes de Filosofia do Sul do Brasil., 2008, Caxias do Sul. Comunicações Científicas. Caxias do Sul: www.ucs.br, 2008.

• AREND, C. S. ; FOLETTO, D. S. ; SILVA, V. ; TREVISAN, A. L. . A formação cultural através das imagens culturais: a arte e a filosofia como ferramentas de estudo. In: Congresso Internacional de Filosofia. VIII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o ensino de Filosofia. X Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. I Encontro de Estudantes de Filosofia do Sul do Brasil., 2008, Caxias do Sul. Comunicações Científicas. Caxias do Sul: www.ucs.br, 2008.

• SILVA, V. ; AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Cultura visual na contemporaneidade: relações de poder e resignação. In: I Seminário Nacional de Pesquisa em Cultura Visual, 2008, Goiânia. I Seminário Nacional de Pesquisa em Cultura Visual. Goiânia: UFG, 2008.

• AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Imagens culturais como perspectivas de formação: a filosofia e a hermenêutica como possibilidades de trabalho. In: 3° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação: pedagogias sem fronteiras, 2008, Canoas. 3° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação:pedagogias sem fronteiras. Canoas: ULBRA, 2008.

• SILVA, V. ; AREND, C. S. ; CARVALHO, E. . A redenção dos fenômenos culturais midiáticos como possibilidade na emancipação social do aluno. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAVE. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2008.

• AREND, C. S. ; SILVA, V. . O lúdico no processo de alfabetização:proposição de estratégiasem uma turma de1º ano. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAVE. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2008.

• SILVA, V. ; AREND, C. S. ; CARVALHO, E. . O suplantar da cultura musical midiático no contexto escolar: possibilidades de redenção no processo formativo do professor. In: VIII Congresso nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violência nas Escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. VIII Congresso nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violência nas Escolas - CIAVE. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2008.

• AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Construindo conhecimentos através de imagens culturais: a obra de arte como ferramenta de estudo na educação. In: XVII Congresso Nacional da Federação de Arte Educadores do Brasil, 2007, Florianópolis. In Anais do XVII Congresso Nacional da Federação de Arte Educadores do Brasil, 2007.

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Formação para a justiça social pensada a partir da teoria do reconhecimento do outro. In: Encontro de Pós-Graduação, 2016, Pelotas/RS. Encontro de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pelotas - ENPÒS. Pelotas/RS: Editora UFPel, 2016. p. 1-4.

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Reconhecimento ou redistribuição: Programa Bolsa Família suscitando dilemas educacionais. In: XVII Encontro de Pós-Graduação, 2015, Pelotas. Anais 2015. Pelotas/RS, 2015. p. 01-04.

• TREVISAN, A. L. ; SILVANA, D. ; AREND, C. S. . Mundo da Vida e Opinião Pública: Novas Perspectivas de Formação Frente ao Mundo da Vida Estetizado. In: Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 2011, Foz do Iguaçu - PR. Anais do XXIX Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (SEURS) [CD_ROM]. Foz do Iguaçu - PR: Unioeste, 2011. p. 1-6.

• SILVA, V. ; AREND, C. S. ; CARVALHO, E. ; TREVISAN, A. L. . Filosofia com crianças em sala de aula: pensar também se aprende na escola. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre. IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: PUCRS, 2008.

• SILVA, V. ; AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . O suplantar do conceito de arte como possibilidade na formação continuada do professor. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre. IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: PUCRS, 2008.

• AREND, C. S. ; SILVA, V. ; TREVISAN, A. L. . Leitura de imagens culturais: uma nova perspectiva de formação. In: 60a Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas - SP. Anais/Resumos da 60a Reunião Anual da SBPC. Campinas - SP: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2008.

• SILVA, V. ; AREND, C. S. ; CARVALHO, E. ; TREVISAN, A. L. . Reinventando a arte de ensinar no contexto escolar. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre. IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: PUCRS, 2008.

• AREND, C. S. . Educação, justiça social e políticas de reconhecimento: o Programa Bolsa Família. In: I Colóquio Justiça e Democracia, 2016, Florianópolis/SC. Colóquio Justiça e Democracia, 2016. p. 01-02.

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Retratos de injustiça: um paralelo entre as teorias de Axel Honneth e Nancy Fraser. In: Ninth Principia Internacional Symposium: Possible Worlds and their applications, 2015, Florianópolis/SC. Ninth Principia Internacional Symposium: Possible Worlds and their applications, 2015. p. 28-29.

• SILVA, V. ; AREND, C. S. ; FOLETTO, D. S. ; CARVALHO, E. ; BOHRER, J. H. . Tecnologias de informação cultural: novas perspectivas pedagógicas. In: Simpósio Nacional de Educação - Ser Professor na Sociedade Contemporânea: Desafios e Contradições, 2008, Erechim. Simpósio Nacional de Educação - Ser Professor na Sociedade Contemporânea: Desafios e Contradições. Erechim: Edifapes, 2008.

• AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Imagens culturais como perspectivas de formação: a filosofia e a hermenêutica como possibilidades de trabalho. In: 3° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2008, Canoas. 3° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação:pedagogias sem fronteiras. Canoas: ULBRA, 2008.

• AREND, C. S. . O brincar no processo de aquisição da leitura e da escrita. In: XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2008, Santa Maria. XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas. Santa Maria, 2008.

• AREND, C. S. . Pensando sobre conflitos e sentimentos na escola. In: XX Jornada Acadêmica Integrada da Unversidade Federal de Santa Maria, 2006, Santa Maria. In Anais da XX Jornada Acadêmica Integrada da universidade Federal de Santa Maria, 2006.

• AREND, C. S. . Teoria do reconhecimento de Axel Honneth e os entrelaçamentos com a Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Teoria do reconhecimento e o Programa Bolsa Família: possibilidades educacionais na perspectiva da justiça social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. . Educação, justiça social e políticas de reconhecimento: o Programa Bolsa Família. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Formação para a justiça social pensada a partir da teoria do reconhecimento do outro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. . Políticas sociais no novo capitalismo: possibilidades de reconhecimento do outro?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. . Formação educacional pensada a partir da teoria do reconhecimento do outro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Retratos de injustiça: um paralelo entre as teorias de Axel Honneth e Nancy Fraser. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. . Da redistribuição ao reconhecimento: questões de gênero em pauta. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. . Reconhecimento do outro: novos olhares sobre a formação de professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Reconhecimento ou redistribuição: Programa Bolsa Família suscitando dilemas educacionais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Contribuições da teoria do reconhecimento para pensar a educação para além dos muros da instituição. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. . Formação do pedagogo para além dos muros das instituições educacionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AREND, C. S. ; KEHLER, G. S. . Mulheres professoras: práticas discursivas de feminização e precarização do trabalho docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AREND, C. S. ; PEDROSO, E. R. F. . Teoria e Prática: Possibilidades de Articulação a partir da Formação Cultural. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREVISAN, A. L. ; AREND, C. S. ; BOHRER, J. H. ; CARVALHO, E. ; FOLETTO, D. S. ; LUDWIG, C. ; RODRIGUES, E. O. . O Professor na Cultura Visual: Novas Perspectivas Pedagógicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AREND, C. S. ; SILVA, V. ; TREVISAN, A. L. . Leitura de Imagens Culturais: Uma Nova Perspectiva de Formação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2012

  Teoria e Prática da Formação no Reconhecimento do Outro, Descrição: O presente projeto apresenta-se como um desdobramento do projeto de pesquisa intitulado Formação no Contemporâneo: Racionalidade Discursiva e Estetização do Mundo da Vida - financiado pelo CNPq desde 2001, com Bolsa Produtividade em Pesquisa (PQ), com vigência de 01.03.2008 a 28.02.2011 e do projeto de pesquisa denominado Formação no Contemporâneo e Imagens de Docência - com auxílio do Edital Universal CNPq/2008, Faixa A, com tempo de validade de 01.12.2008 a 30.11.2010. Em ambos os projetos existe uma preocupação com os rumos da formação no contexto contemporâneo, dominado por uma inflação de informações de todos os tipos, formas e cores, e as consequências para as imagens produzidas sobre a docência. Ou seja, já existia imanente a estes projetos a ideia de pensar a docência na correlação com a teoria e a prática social mais ampla. O projeto Teoria e Prática da Formação no Reconhecimento do Outro centra o foco de sua atenção sobre a formação de professores no Brasil, repensando o deslocamento da linha de discussão do polo da teoria para o polo da prática, procurando acompanhar a mudança do paradigma que norteou o surgimento da compreensão moderna do conhecimento. A partir das reformas no campo da formação, o antigo dilema teoria e/ou prática, justamente uma preocupação da Filosofia que atravessa toda a história do Ocidente, volta ao centro do debate, tornando-se atualmente um dos principais eixos articuladores da formação de professores. No entanto, a compreensão subjacente à discussão (entre teoria e prática), que serve de base à legislação educacional, deslocou a formação humana de seus aspectos históricos, políticos e sociais, o que interferiu diretamente nas possibilidades de compreensão crítica dos processos em que o indivíduo está inserido. Por isso, o objetivo do projeto atual é debater a possibilidade de uma reformulação do dilema teoria e prática, desenvolvido pela educação brasileira - cristalizado nas normativas sobre a formação de professores -, a parti. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Carline Schröder Arend - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Eliana Regina Fritzen Pedroso - Integrante.

• 2008 - 2011

  FORMAÇÃO NO CONTEMPORÂNEO: RACIONALIDADE DISCURSIVA E ESTETIZAÇÃO DO MUNDO DA VIDA, Descrição: O projeto de pesquisa tem a intenção de refletir sobre alguns tópicos no âmbito de interesse da Filosofia da Educação, tendo em vista as mudanças ocorridas no campo cultural nos últimos tempos. Essas mudanças afetam profundamente os modos de sentir e pensar das novas gerações, exigindo novos posicionamentos nos processos de ensinar e aprender a partir da orientação filosófica que confere desenho à Pedagogia.Assim sendo, a hipótese do projeto parte da idéia de que uma nova realidade precisa ser levada em consideração atualmente pelos filósofos e educadores na produção de suas teorias sobre educação: a estetização do mundo da vida.Com isso, pretende-se auxiliar a renovação de métodos e processos de ensinar e aprender no interior de instituições formativas, com vistas à formação discursiva da vontade e colaborar, desse modo, na produção de um saber pedagógico mais comprometido com a reflexão sobre a cultura das imagens.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carline Schröder Arend - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia LuiZ - Integrante / Maurício Cristiano de Azevedo - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Laci Cecília Seibert - Integrante / Valmir da Silva - Integrante / Adriane Melara - Integrante / Mônica Irene Knapp - Integrante / Elvis Francis Furquim de Melo - Integrante / Elvio de carvalho - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Jacimira H. Bohrer - Integrante.

• 2005 - 2008

  A PEDAGOGIA E AS NOVAS PERSPECTIVAS CULTURAIS: IMAGEM E OPINIÃO PÚBLICA., Descrição: O PROJETO DE PESQUISA: AS PEDAGOGIA E AS NOVAS PERSPECTIVAS CULTURAIS: IMAGEM E OPINIÃO PÚBLICA TEM A INTENÇÃO DE CONTINUAR A REFLEXÃO SOBRE ALGUNS TÓPICOS NO ÂMIBTO DE INTERESSE DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, TENDO EM VISTA AS MUDANÇAS OCORRIDAS NO CAMPO CULTURAL NOS ÚLTIMOS TEMPOS. ESSAS MUDANÇAS AFETAM PROFUNDAMENTE OS MODOS DE SENTIR E PENSAR DAS NOVAS GERAÇÕES, EXIGINDO PROFUNDAMENTE OS NOVOS POSICIONAMENTOS NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER A PARTIR DA BASE FILOSÓFICA QUE CONFERE DESENHO À PEDAGOGIA. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carline Schröder Arend - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia LuiZ - Integrante / Maurício Cristiano de Azevedo - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Laci Cecília Seibert - Integrante / Valmir da Silva - Integrante / Adriane Melara - Integrante / Mônica Irene Knapp - Integrante / Elvis Francis Furquim de Melo - Integrante / Elvio de carvalho - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Jacimira H. Bohrer - Integrante.