Carline Schroder Arend

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas. Foi bolsista de doutorado Demanda Social - CAPES. Possui Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Gestão Educacional pelo Curso de Gestão Educacional da Universidade Federal de Santa Maria. Possui Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria. Interessa-se pelos seguintes temas: Teoria do Reconhecimento do Outro de Axel Honneth; Teoria Crítica; Escola de Frankfurt; Bolsa Família; Teorias da Justiça.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2014 - 2018

Universidade Federal de Pelotas
Título: A luta pelo reconhecimento intersubjetivo em Axel Honneth e as políticas sociais de distribuição de renda: um estudo do Programa Bolsa Família
Jovino Pizzi. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Reconhecimento do Outro; Redistribuição de renda; Bolsa Família.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.

Mestrado em Educação

2010 - 2012

Universidade Federal de Santa Maria
Título: A teoria social do reconhecimento como fenômeno pedagógico: a relação teoria e prática,Ano de Obtenção: 2012
TREVISAN, Amarildo Luiz.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Reconhecimento do Outro; Teoria e prática; Curso de Pedagogia; Formação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.

Especialização em Gestão Educacional

2009 - 2010

Universidade Federal de Santa Maria
Título: Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria: um estudo sobre a artiulação teoria e prática
Orientador: SEGAT, Taciana Camera

Graduação em Pedagogia

2004 - 2008

Universidade Federal de Santa Maria
Título: A Ludicidade e o Brincar no Processo de Aquisição da Leitura e da Escrita
Orientador: POWACZUK, Ana Carla Hollweg

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Formação complementar

2006 - 2006

Extensão universitária em Alemão Básico III. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Alemão Básico II. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Alemão Básico I. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Alemão

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Organização de eventos

AREND, C. S. ; VALEIRAO, K. ; BRESOLIN, K. ; NEVES FILHO, E. . I Formação Pedagógica do Curso de Licenciatura em Filosofia. 2018. (Outro).

PIZZI, J. ; AREND, C. S. ; NOGUEIRA, V. S. ; FONSECA JUNIOR, N. J. . VII Seminário Internacional Pensamento Crítico: Constitucionalismos, democracia e educação: o presente e o futuro da América Latina. 2015. (Outro).

AREND, C. S. . XX Encontro de Estagiários e Supervisores de Estágio. 2013. (Outro).

AREND, C. S. ; RODRIGUES, E. O. . I Seminário de PesquisaS em Educação. 2010. (Congresso).

AREND, C. S. ; SILVA, V. . II Seminário Internacional de Gestão Educacional e IV Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional: Políticas Públicas e Gestão: Caminhos e Descaminhos. 2010. (Congresso).

TREVISAN, A. L. ; AREND, C. S. ; BOHRER, J. H. ; CARVALHO, E. ; FOLETTO, D. S. ; LUDWIG, C. ; KNAPP, M. I. ; MELO, E. F. F. ; RODRIGUES, E. O. ; SILVA, V. . III Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências. 2009. (Outro).

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Participação em eventos

29º SEURS 2011 - Economia Ecológica, Políticas Sociais e Integração Latino-Amreciana. 2011. (Seminário).

29º SEURS 2011 - Economia Ecológica, Políticas Sociais e Integração Latino-Amreciana.Mundo da Vida e Opinião Pública: Novas Perspectivas de Formação Frente ao Mundo da Vida Estetizado. 2011. (Seminário).

34ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa e Educação. 2011. (Oficina).

I Congresso de Educação, Pesquisa e Contemporaneidade. 2011. (Congresso).

III Colóquio Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas?. 2011. (Outra).

Seminário de Docência Orientada.Docência Orientada como Possibilidade de Reflexão sobre a Formação Docente. 2011. (Seminário).

XI Congresso Iberoamericano de Extension Universitaria. Políticas de formação docente e seus pressupostos teóricos: debates a partir de uma oficina didático-pedagógica na formação continuada de professores. 2011. (Congresso).

33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2010. (Outra).

Curso de Elaboração e Aperfeiçoamento do Currículo Lattes. 2010. (Outra).

I Colóquio de Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas?. 2010. (Oficina).

II Colóquio de Formação de Professores: Novas Teorias - Novas Práticas?. 2010. (Seminário).

I Seminário de PesquisaS em Educação. 2010. (Seminário).

Simpósio Internacional de FIlosofia e Educação - Novas visões de homem e de mundo. 2010. (Simpósio).

EaD/UFSM - Capacitação de Tutores. 2009. (Outra).

I Encontro de Formação em Serviço. 2009. (Encontro).

III Seminário Nacional de Filosofia e Edeucação - Confluências. 2009. (Seminário).

III Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências.Imagens da Autoridade Pedagógica na Contemporaneidade. 2009. (Seminário).

60ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. 2008. (Encontro).

Congresso Internacional de Filosofia. VIII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia. X Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. I Encontro de Estudantes de Filosofia do Sul do Brasil.. 2008. (Congresso).

Congresso Internacional de Filosofia. VIII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia. X Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. I Encontro de Estudantes de Filosofia do Sul do Brasil..A formação cultural através das imagens culturais: a arte e a filosofia como ferramentas de estudo. 2008. (Simpósio).

Fórum Mundial de Educação de Santa Maria - Educação: Economia Solidária e Ética Planetária. 2008. (Outra).

III Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, Diversidade e Formação Pedagógica. 2008. (Seminário).

Seminário Olhares sobre a Licenciatura e a Educação Básica.Formação da Opinião Pública na Escola: Novas Perspectivas Culturais. 2008. (Seminário).

Seminário Olhares sobre a Licenciatura e a Educação Básica. 2008. (Seminário).

II Seminário Nacional V Seminário Regional de formação de Professores: Alfabetização e Letramento: Possibilidades de Inclusão Social. 2007. (Seminário).

XVI Semana Acadêmica do Centro de Educação: Identidade e Educação. 2007. (Seminário).

3° Seminário de Educação Especial - Inclusão Educacional: Teorias e Práticas. 2005. (Seminário).

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Comissão julgadora das bancas

Julia Sichieri Moura

PIZZI, Jovino; NORNBERG, M.; TAMBARA, E.; MONTENEGRO, C. R.;MOURA, J. S.. Reconhecimento Intersubjetivo e Políticas Sociais de Distribuição de Renda: O Programa Bolsa Família. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

Jorge Luiz da Cunha

TREVISAN, A. L.; DALBOSCO, C.A.; FERREIRA, L.S.;CUNHA, J. L. da. A pedagogia como fenômeno social do reconhecimento. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Doris Pires Vargas Bolzan

BOLZAN, Doris Pires VargasPOWACZUK, Ana Carla Hollweg. Ludicidade e o brincar no processo de aquisição da leitura e da escrita. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.

Liliana Soares Ferreira

FERREIRA, L. S.TREVISAN, A. L.; DALBOSCO, C. A.;CUNHA, J. L.. A Pedagogia como fenômeno social de reconhecimento. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Amarildo Luiz Trevisan

TREVISAN, A. L.; DALBOSCO, Claudio; SOUZA, Liliana de; CUNHA, Jorge Luiz da. A Pedagogia como Fenômeno Social do Reconhecimento. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

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Orientou

Marci Adriana Pacheco

Prática docente no Ensino de Filosofia; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Licenciatura em Filosofia a Distância) - Universidade Federal de Pelotas; (Orientador);

Lia Marisete Souza da Luz de Freitas

As virtudes Aristotélicas; Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Licenciatura em Filosofia a Distância) - Universidade Federal de Pelotas; (Orientador);

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Foi orientado por

Jovino Pizzi

A luta pelo reconhecimento Intersubjetivo em Axel Honneth e as políticas Sociais de distribuição de renda: um estudo do programa Bolsa Família; 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Cnpq; Orientador: Jovino Pizzi;

Amarildo Luiz Trevisan

A Pedagogia como Fenômeno Social do Reconhecimento; 2012; Dissertação (Mestrado em Edcuação) - Universidade Federal de Santa Maria, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Amarildo Luiz Trevisan;

Amarildo Luiz Trevisan

A Pedagogia e as Novas Perspetivas Culturais: Imagem e Opinião Pública; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Pedagogia Mag Educ Pre Esc Lic Plena) - Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Licenciatura da Ufsm; Orientador: Amarildo Luiz Trevisan;

Ana Carla Hollweg Powaczuk

O brincar e o processo de apropriação da leitura e da escrita; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Ana Carla Hollweg Powaczuk;

Taciana Camera Segat

Relações entre a teoria e a prática: o Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria em foco; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso a Distâcia em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Taciana Camera Segat;

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Produções bibliográficas

  • AREND, C.S. . Aproximações entre a Teoria do Reconhecimento do outro e Práticas Pedagógicas. Revista Brasileira de Ensino Superior , v. 1, p. 25-33, 2015.

  • AREND, C. S. . Educação, justiça social e políticas de reconhecimento: o Programa Bolsa Família. In: Denilson Luis Werle (et al.). (Org.). Justiça, Teoria Crítica e Democracia. 1ed.Florianópolis/SC: Nefiponline/UFSC, 2017, v. , p. 31-50.

  • AREND, C. S. . Reconhecimento e políticas sociais de distribuição de renda: perspectivas de uma educação voltada para a justiça social. In: Adriano Correa; Milton Meira do Nascimento; Felipe Gonçalves SIlva e Thadeu Weber. (Org.). Justiça e Direito. -ed.ANPOF Coleções: ANPOF Coleções, 2017, v. -, p. 133-149.

  • AREND, C. S. . Discutindo gênero: possibilidade de reconhecimento a partir da redistribuição. In: Márcia Alves da Silva. (Org.). Educação, feminismos e sexualidades: coletânea de pesquisas no campo dos estudos de gênero. 1ed.São Paulo: PerSe, 2016, v. -, p. 93-109.

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Teoria do reconhecimento e o Programa Bolsa Família: possibilidades educacionais na perspectiva da justiça social. In: XII Colóquio Habermas & III Colóquio de Filosofia e Informação: conflitos contemporâneos: direitos humanos e solidariedade, 2016, Rio de Janeiro/RJ. XII Colóquio Habermas & III Colóquio de Filosofia e Informação: conflitos contemporâneos: direitos humanos e solidariedade. Rio de Janeiro/RJ: Salute, 2016. v. -. p. 291-310.

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Contribuições da teoria do reconhecimento para pensar a educação para além dos muros da instituição. In: X Colóquio Habermas e I Colóquio de Filosofia da Informação, 2015, Rio de Janeiro. Anais do X Colóquio Habermas e I Colóquio de Filosofia da Informação. Rio de Janeiro: Salute, 2014. p. 221-237.

  • AREND, C. S. . Reconhecimento do outro: novos olhares sobre a formação de professores. In: V Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências e I Seminário Internacional de Filosofia e Educação: Confluências, 2015, Santa Maria. Anais V Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências e I Seminário Internacional de Filosofia e Educação: Confluências. Santa Maria, 2015.

  • AREND, C. S. . Formação do pedagogo para além dos muros das instituições educacionais. In: II Seminário Internacional imagens da justiça, currículo e educação jurídica, 2014, Pelotas. II Seminário Internacional imagens da justiça, currículo e educação jurídica. Pelotas, 2014.

  • AREND, C. S. ; PEDROSO, E. R. F. ; TREVISAN, A. L. . Políticas de formação docente e seus pressupostos teóricos: debates a partir de uma oficina didático-pedagógica na formação continuada de professores. In: XI Congresso Iberoamericano de Extension Universitaria: Integracion, extension, docencia e investigacion para la inclusion y cohesion social, 2011, Santa Fé - Argentina. XI Congresso Iberoamericano de Extension Universitaria. Santa Fé - Argentina: Universidade Nacional del Litoral, 2011. p. 1-16.

  • AREND, C. S. ; PEDROSO, E. R. F. . Teoria e prática: possibilidades de articulação a partir da formação cultural. In: VII Congresso Internacional de Teoria Crítica: Natureza, sociedade: crises, 2010, Campinas, SP. VII Congresso Internacional de Teoria Crítica: Natureza, sociedade: crises, 2010. p. 01-12.

  • LUDWIG, C. ; AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Imagens da autoridade pedagógica na contemporaneidade. In: III Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências, 2009, Santa Maria. III Seminário Nacional de Filosofia e Educação - Confluências, 2009.

  • FOLETTO, D. S. ; AREND, C. S. ; SILVA, V. ; TREVISAN, A. L. . Contribuições da teoria da ação comunicativa de Habermas no uso das novas tecnologias da comunicação na educação. In: Congresso Internacional de Filosofia. VIII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o Ensino de Filosofia. X Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. I Encontro de Estudantes de Filosofia do Sul do Brasil., 2008, Caxias do Sul. Comunicações Científicas. Caxias do Sul: www.ucs.br, 2008.

  • AREND, C. S. ; FOLETTO, D. S. ; SILVA, V. ; TREVISAN, A. L. . A formação cultural através das imagens culturais: a arte e a filosofia como ferramentas de estudo. In: Congresso Internacional de Filosofia. VIII Simpósio Sul-Brasileiro sobre o ensino de Filosofia. X Encontro de Cursos de Filosofia do Sul do Brasil. I Encontro de Estudantes de Filosofia do Sul do Brasil., 2008, Caxias do Sul. Comunicações Científicas. Caxias do Sul: www.ucs.br, 2008.

  • SILVA, V. ; AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Cultura visual na contemporaneidade: relações de poder e resignação. In: I Seminário Nacional de Pesquisa em Cultura Visual, 2008, Goiânia. I Seminário Nacional de Pesquisa em Cultura Visual. Goiânia: UFG, 2008.

  • AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Imagens culturais como perspectivas de formação: a filosofia e a hermenêutica como possibilidades de trabalho. In: 3° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação: pedagogias sem fronteiras, 2008, Canoas. 3° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação:pedagogias sem fronteiras. Canoas: ULBRA, 2008.

  • SILVA, V. ; AREND, C. S. ; CARVALHO, E. . A redenção dos fenômenos culturais midiáticos como possibilidade na emancipação social do aluno. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAVE. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2008.

  • AREND, C. S. ; SILVA, V. . O lúdico no processo de alfabetização:proposição de estratégiasem uma turma de1º ano. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas - CIAVE. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2008.

  • SILVA, V. ; AREND, C. S. ; CARVALHO, E. . O suplantar da cultura musical midiático no contexto escolar: possibilidades de redenção no processo formativo do professor. In: VIII Congresso nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violência nas Escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. VIII Congresso nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre Violência nas Escolas - CIAVE. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2008.

  • AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Construindo conhecimentos através de imagens culturais: a obra de arte como ferramenta de estudo na educação. In: XVII Congresso Nacional da Federação de Arte Educadores do Brasil, 2007, Florianópolis. In Anais do XVII Congresso Nacional da Federação de Arte Educadores do Brasil, 2007.

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Formação para a justiça social pensada a partir da teoria do reconhecimento do outro. In: Encontro de Pós-Graduação, 2016, Pelotas/RS. Encontro de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pelotas - ENPÒS. Pelotas/RS: Editora UFPel, 2016. p. 1-4.

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Reconhecimento ou redistribuição: Programa Bolsa Família suscitando dilemas educacionais. In: XVII Encontro de Pós-Graduação, 2015, Pelotas. Anais 2015. Pelotas/RS, 2015. p. 01-04.

  • TREVISAN, A. L. ; SILVANA, D. ; AREND, C. S. . Mundo da Vida e Opinião Pública: Novas Perspectivas de Formação Frente ao Mundo da Vida Estetizado. In: Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, 2011, Foz do Iguaçu - PR. Anais do XXIX Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (SEURS) [CD_ROM]. Foz do Iguaçu - PR: Unioeste, 2011. p. 1-6.

  • SILVA, V. ; AREND, C. S. ; CARVALHO, E. ; TREVISAN, A. L. . Filosofia com crianças em sala de aula: pensar também se aprende na escola. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre. IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: PUCRS, 2008.

  • SILVA, V. ; AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . O suplantar do conceito de arte como possibilidade na formação continuada do professor. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre. IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: PUCRS, 2008.

  • AREND, C. S. ; SILVA, V. ; TREVISAN, A. L. . Leitura de imagens culturais: uma nova perspectiva de formação. In: 60a Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas - SP. Anais/Resumos da 60a Reunião Anual da SBPC. Campinas - SP: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2008.

  • SILVA, V. ; AREND, C. S. ; CARVALHO, E. ; TREVISAN, A. L. . Reinventando a arte de ensinar no contexto escolar. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre. IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: PUCRS, 2008.

  • AREND, C. S. . Educação, justiça social e políticas de reconhecimento: o Programa Bolsa Família. In: I Colóquio Justiça e Democracia, 2016, Florianópolis/SC. Colóquio Justiça e Democracia, 2016. p. 01-02.

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Retratos de injustiça: um paralelo entre as teorias de Axel Honneth e Nancy Fraser. In: Ninth Principia Internacional Symposium: Possible Worlds and their applications, 2015, Florianópolis/SC. Ninth Principia Internacional Symposium: Possible Worlds and their applications, 2015. p. 28-29.

  • SILVA, V. ; AREND, C. S. ; FOLETTO, D. S. ; CARVALHO, E. ; BOHRER, J. H. . Tecnologias de informação cultural: novas perspectivas pedagógicas. In: Simpósio Nacional de Educação - Ser Professor na Sociedade Contemporânea: Desafios e Contradições, 2008, Erechim. Simpósio Nacional de Educação - Ser Professor na Sociedade Contemporânea: Desafios e Contradições. Erechim: Edifapes, 2008.

  • AREND, C. S. ; TREVISAN, A. L. . Imagens culturais como perspectivas de formação: a filosofia e a hermenêutica como possibilidades de trabalho. In: 3° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação, 2008, Canoas. 3° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação:pedagogias sem fronteiras. Canoas: ULBRA, 2008.

  • AREND, C. S. . O brincar no processo de aquisição da leitura e da escrita. In: XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2008, Santa Maria. XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas. Santa Maria, 2008.

  • AREND, C. S. . Pensando sobre conflitos e sentimentos na escola. In: XX Jornada Acadêmica Integrada da Unversidade Federal de Santa Maria, 2006, Santa Maria. In Anais da XX Jornada Acadêmica Integrada da universidade Federal de Santa Maria, 2006.

  • AREND, C. S. . Teoria do reconhecimento de Axel Honneth e os entrelaçamentos com a Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Teoria do reconhecimento e o Programa Bolsa Família: possibilidades educacionais na perspectiva da justiça social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. . Educação, justiça social e políticas de reconhecimento: o Programa Bolsa Família. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Formação para a justiça social pensada a partir da teoria do reconhecimento do outro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. . Políticas sociais no novo capitalismo: possibilidades de reconhecimento do outro?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. . Formação educacional pensada a partir da teoria do reconhecimento do outro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Retratos de injustiça: um paralelo entre as teorias de Axel Honneth e Nancy Fraser. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. . Da redistribuição ao reconhecimento: questões de gênero em pauta. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. . Reconhecimento do outro: novos olhares sobre a formação de professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Reconhecimento ou redistribuição: Programa Bolsa Família suscitando dilemas educacionais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. ; PIZZI, J. . Contribuições da teoria do reconhecimento para pensar a educação para além dos muros da instituição. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. . Formação do pedagogo para além dos muros das instituições educacionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AREND, C. S. ; KEHLER, G. S. . Mulheres professoras: práticas discursivas de feminização e precarização do trabalho docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • AREND, C. S. ; PEDROSO, E. R. F. . Teoria e Prática: Possibilidades de Articulação a partir da Formação Cultural. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TREVISAN, A. L. ; AREND, C. S. ; BOHRER, J. H. ; CARVALHO, E. ; FOLETTO, D. S. ; LUDWIG, C. ; RODRIGUES, E. O. . O Professor na Cultura Visual: Novas Perspectivas Pedagógicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • AREND, C. S. ; SILVA, V. ; TREVISAN, A. L. . Leitura de Imagens Culturais: Uma Nova Perspectiva de Formação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

AREND, C. S. . Membro da Comissão Científica do II Congresso de Extensão e Cultura. 2015.

AREND, C. S. . Avaliação de apresentações orais do XXIV Congresso de Iniciação Científica. 2015.

AREND, C. S. . Avaliação de Resumos VII SIEPE. 2015.

TOMAZZETTI, E. M. ; Fortes, V. M. de O. ; MALLMANN, E. M. ; SCHMIDT, C. ; OLIVEIRA, M. O. ; SAGRILLO, D. R. ; AREND, C. S. . Portaria nº 53/2011. 2011.

BOLZAN, D. P. V. ; DANI, L. C. ; SCOTT JUNIOR, V. ; QUADROS, C. ; LEAO, D. O. ; PEREIRA, E. C. ; ROOS, L. T. W. ; HARTMANN, M. R. ; AREND, C. S. . Portaria nº. 74/2010. 2010.

AREND, C. S. . Fórum Permanente de Educação Ambiental. 2005 (Apresentação Cultural).

AREND, C. S. . Fórumj Permanente de Educação Ambiental. 2005 (Apresentação Cultural).

TREVISAN, A. L. ; AREND, C. S. ; PEDROSO, E. R. F. ; RODRIGUES, E. O. . Pedagogia das Competências: Reflexões. 2010 (Oficina) .

TREVISAN, A. L. ; AREND, C. S. ; RODRIGUES, E. O. ; LUIZ, E. M. M. G. ; AZEVEDO, M. C. ; LUDWIG, C. ; SEIBERT, L. C. ; SILVA, V. ; MELARA, A. ; KNAPP, M. I. ; MELO, E. F. F. ; CARVALHO, E. . Releitura de Imagens: Filosofia e Educação na Contemporaneidade. 2007 (Mini-Curso) .

AREND, C. S. . XVII° CONFAEB. 2007 (Coordenação de mesa de comunicações) .

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Projetos de pesquisa

  • 2010 - 2012

    Teoria e Prática da Formação no Reconhecimento do Outro, Descrição: O presente projeto apresenta-se como um desdobramento do projeto de pesquisa intitulado Formação no Contemporâneo: Racionalidade Discursiva e Estetização do Mundo da Vida - financiado pelo CNPq desde 2001, com Bolsa Produtividade em Pesquisa (PQ), com vigência de 01.03.2008 a 28.02.2011 e do projeto de pesquisa denominado Formação no Contemporâneo e Imagens de Docência - com auxílio do Edital Universal CNPq/2008, Faixa A, com tempo de validade de 01.12.2008 a 30.11.2010. Em ambos os projetos existe uma preocupação com os rumos da formação no contexto contemporâneo, dominado por uma inflação de informações de todos os tipos, formas e cores, e as consequências para as imagens produzidas sobre a docência. Ou seja, já existia imanente a estes projetos a ideia de pensar a docência na correlação com a teoria e a prática social mais ampla. O projeto Teoria e Prática da Formação no Reconhecimento do Outro centra o foco de sua atenção sobre a formação de professores no Brasil, repensando o deslocamento da linha de discussão do polo da teoria para o polo da prática, procurando acompanhar a mudança do paradigma que norteou o surgimento da compreensão moderna do conhecimento. A partir das reformas no campo da formação, o antigo dilema teoria e/ou prática, justamente uma preocupação da Filosofia que atravessa toda a história do Ocidente, volta ao centro do debate, tornando-se atualmente um dos principais eixos articuladores da formação de professores. No entanto, a compreensão subjacente à discussão (entre teoria e prática), que serve de base à legislação educacional, deslocou a formação humana de seus aspectos históricos, políticos e sociais, o que interferiu diretamente nas possibilidades de compreensão crítica dos processos em que o indivíduo está inserido. Por isso, o objetivo do projeto atual é debater a possibilidade de uma reformulação do dilema teoria e prática, desenvolvido pela educação brasileira - cristalizado nas normativas sobre a formação de professores -, a parti. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Carline Schröder Arend - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Eliana Regina Fritzen Pedroso - Integrante.

  • 2008 - 2011

    FORMAÇÃO NO CONTEMPORÂNEO: RACIONALIDADE DISCURSIVA E ESTETIZAÇÃO DO MUNDO DA VIDA, Descrição: O projeto de pesquisa tem a intenção de refletir sobre alguns tópicos no âmbito de interesse da Filosofia da Educação, tendo em vista as mudanças ocorridas no campo cultural nos últimos tempos. Essas mudanças afetam profundamente os modos de sentir e pensar das novas gerações, exigindo novos posicionamentos nos processos de ensinar e aprender a partir da orientação filosófica que confere desenho à Pedagogia.Assim sendo, a hipótese do projeto parte da idéia de que uma nova realidade precisa ser levada em consideração atualmente pelos filósofos e educadores na produção de suas teorias sobre educação: a estetização do mundo da vida.Com isso, pretende-se auxiliar a renovação de métodos e processos de ensinar e aprender no interior de instituições formativas, com vistas à formação discursiva da vontade e colaborar, desse modo, na produção de um saber pedagógico mais comprometido com a reflexão sobre a cultura das imagens.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carline Schröder Arend - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia LuiZ - Integrante / Maurício Cristiano de Azevedo - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Laci Cecília Seibert - Integrante / Valmir da Silva - Integrante / Adriane Melara - Integrante / Mônica Irene Knapp - Integrante / Elvis Francis Furquim de Melo - Integrante / Elvio de carvalho - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Jacimira H. Bohrer - Integrante.

  • 2005 - 2008

    A PEDAGOGIA E AS NOVAS PERSPECTIVAS CULTURAIS: IMAGEM E OPINIÃO PÚBLICA., Descrição: O PROJETO DE PESQUISA: AS PEDAGOGIA E AS NOVAS PERSPECTIVAS CULTURAIS: IMAGEM E OPINIÃO PÚBLICA TEM A INTENÇÃO DE CONTINUAR A REFLEXÃO SOBRE ALGUNS TÓPICOS NO ÂMIBTO DE INTERESSE DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, TENDO EM VISTA AS MUDANÇAS OCORRIDAS NO CAMPO CULTURAL NOS ÚLTIMOS TEMPOS. ESSAS MUDANÇAS AFETAM PROFUNDAMENTE OS MODOS DE SENTIR E PENSAR DAS NOVAS GERAÇÕES, EXIGINDO PROFUNDAMENTE OS NOVOS POSICIONAMENTOS NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER A PARTIR DA BASE FILOSÓFICA QUE CONFERE DESENHO À PEDAGOGIA. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carline Schröder Arend - Integrante / Amarildo Luiz Trevisan - Coordenador / Eliane de Oliveira Rodrigues - Integrante / Ercília Maria de Moura Garcia LuiZ - Integrante / Maurício Cristiano de Azevedo - Integrante / Cristiane Ludwig - Integrante / Laci Cecília Seibert - Integrante / Valmir da Silva - Integrante / Adriane Melara - Integrante / Mônica Irene Knapp - Integrante / Elvis Francis Furquim de Melo - Integrante / Elvio de carvalho - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Jacimira H. Bohrer - Integrante.

Histórico profissional

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Experiência profissional

2018 - Atual

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Coordenação de Tutoria, Carga horária: 20

2019 - 2019

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora Formadora, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora Formadora responsável pela disciplina intensiva de Fundamentos da Sociologia no Curso de Licenciatura em Filosofia a Distância

2017 - 2018

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor a distância, Carga horária: 20

2014 - 2018

Universidade Federal de Pelotas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Demanda Social/CAPES, Regime: Dedicação exclusiva.

2010 - 2012

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Academica do Curso de Mestrado, Enquadramento Funcional: Bolsista Demanda Social/CAPES

2007 - 2008

Universidade Federal de Santa Maria

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Carga horária: 12

2011 - 2011

Universidade Aberta do Brasil

Vínculo: Tutora, Enquadramento Funcional: Tutora a distância, Carga horária: 20

2009 - 2010

Universidade Aberta do Brasil

Vínculo: Tutora, Enquadramento Funcional: Tutora a distância, Carga horária: 20

Atividades

  • 10/2011 - 12/2011

    Ensino, Especialização em Gestão Educacional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, ADE 737 - Gestão Escolar e Organização Curricular

  • 08/2011 - 10/2011

    Ensino, Especialização em Gestão Educacional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Fundamentos Filosóficos, Políticos e Sociais da Gestão Educacional

  • 03/2010 - 09/2010

    Ensino, Curso a Distância de Letras Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação, Psicologia da Educação, Sociologia da Educação, Epistemologia e Teoria do Conhecimento

  • 09/2009 - 12/2009

    Ensino, Curso a Distância de Letras Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação

  • 03/2009 - 07/2009

    Ensino, Curso a Distância de Letras Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação

2013 - 2014

Colégio Técnico Industrial de Santa Maria

Vínculo: Professor Pesquisador, Enquadramento Funcional: Revisora Pedagógica, Carga horária: 20

2009 - 2010

Núcleo de Educação Infantil Ipê Amarelo

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30

2008 - 2008

Escola Pedacinho de Céu

Vínculo: Auxiliar, Enquadramento Funcional: Auxiliar de turma, Carga horária: 20

2012 - 2013

CENTRO EDUCACIONAL CAMOBI

Vínculo: Coordenação, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 20

2012 - 2014

WIZARD BRASIL

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Instrutora de Língua Alemã, Carga horária: 10

2018 - Atual

Prefeitura Municipal de Pelotas

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor I - Contrato, Carga horária: 20