Lázaro Rodrigues Tavares

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• TAVARES, LÁZARO RODRIGUES ; MEDEIROS, LEONARDO RAFAEL . Percepções de alunos com deficiência intelectual no ensino remoto. LINGUAGEM EM FOCO , v. 12, p. 150-171, 2021.

• MARTINS, MARIA EUNICE DA SILVA ; ROCHA, JOSIANE TERESA NICÁCIO ; TAVARES, LÁZARO RODRIGUES ; MEDEIROS, LEONARDO RAFAEL . Percepção ambiental e paisagismo ecológico no ensino fundamental: ferramentas importantes para promoção da Educação Ambiental no contexto escolar. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (ONLINE) , v. 16, p. 472-492, 2021.

• MEDEIROS, LEONARDO RAFAEL ; TAVARES, LÁZARO RODRIGUES ; DAMASCENA, E. A. . Desafios para inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais frente ao ensino remoto no contexto de pandemia. 1. ed. , 2023.

• Silva, Elisafran de Menezes Lemos da ; TAVARES, LÁZARO RODRIGUES ; MEDEIROS, LEONARDO RAFAEL . Novos letramentos, formação e prática docentes. 1. ed. Pimenta Cultural, 2021. 228p .

• MEDEIROS, LEONARDO RAFAEL ; TAVARES, LÁZARO RODRIGUES . Percepções sobre o uso da gamificação no ensino de Genética a partir da aplicação do jogo Escape Room. In: Aline Peixoto Bezerra; Débora Katiene Praxedes Costa Morais; Francisca Vilani de Souza. (Org.). EDUCAÇÃO NO CENÁRIO DA CONTEMPORANEIDADE: LIMITES E POSSIBILIDADES. 1ed.Rio de Janeiro: Editora e-Publicar, 2021, v. 1, p. 50-66.

• TAVARES, L. R. ; XAVIER, L. P. . O conto como instrumento incentivador à prática da leitura. In: Jornada de Letras e Congresso Nacional de Ensino-aprendizagem de Línguas, Linguística e Literaturas - Conael, 2020, Avaré- SP. II Congresso Nacional de Ensino-Aprendizagem de Línguas, Linguística e Literaturas - CONAEL - ANAIS 2020, 2020. v. 3.

• TAVARES, L. R. . A subjetividade dos professores de Língua Japonesa em relação à avaliação da produção oral de seus alunos. In: ?EJHIB 2019? (Conferência Internacional ? MOBILIDADE E INTEGRAÇÃO SOCIAL, HUMANA E LINGUÍSTICA) / Social, linguistic and Human Mobility and Integration, 2019, São Paulo. ?EJHIB 2019?, 2019.

• TAVARES, LÁZARO RODRIGUES ; WADISON, M. . Crenças e motivações de estudantes de língua portuguesa no Japão: sugestões para o ensino de leitura na Universidade da Província de Aichi. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TAVARES, L. R. ; COLARES, L. O. ; TELES, R. A. ; SANTOS, C. C. . 'Só o professor não quer trabalhar na Pandemia': A representação discursiva dos profissionais da educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TAVARES, L. R. ; SANTOS, C. C. . UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE FONÉTICA E FONOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA: O CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS DO IFCE E O ENSINO REMOTO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAVARES, L. R. ; XAVIER, L. P. . O conto como instrumento incentivador à prática da leitura e escrita. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAVARES, L. R. . A subjetividade dos professores de Língua Japonesa em relação à avaliação da produção oral de seus alunos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAVARES, L. R. . A interlíngua escrita dos aprendizes do Curso de Japonês da UECE do ponto de vista da Análise de Erros. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAVARES, L. R. . Análise de erros na interlíngua escrita dos aprendizes do curso de japonês do NLE da UECE, com enfoque nas partículas gramaticais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAVARES, L. R. ; IWAKAMI, L. T. . Os gêneros orais no processo de ensino-aprendizagem dos alunos de língua japonesa da UECE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TAVARES, L. R. . A comunicação oral dos alunos de língua japonesa da UECE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TAVARES, L. R. . Um riso sério: esclarecendo o humor em Fernando Sabino. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  A produção de contos como metodologia para Educação Ambiental no Ensino Médio, Descrição: Diante das grandes transformações advindas dos avanços científicos e tecnológicos, bem como das relações interpessoais, surgem discussões a respeito de temáticas que enfocam o meio ambiente e a sustentabilidade. Todavia, esses assuntos são carregados de concepções alternativas, tendo em vista as suas complexidades e abrangências. Dessa forma, maneiras atrativas e diversificadas para se trabalhar esses temas nas escolas são necessárias para desenvolver as habilidades crítico-reflexivas dos alunos no intuito de torná-los cidadãos capazes de mudarem suas ações e comportamentos perante as questões ambientais. Assim, o conto, um gênero literário envolvente e criativo, é uma excelente alternativa para se trabalhar atividades voltadas à Percepção Ambiental. Sendo assim, o presente trabalho objetiva investigar o potencial metodológico de Percepção Ambiental da produção de contos no campo da Educação Ambiental. A pesquisa será desenvolvida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, campus Ipanguaçu, com alunos do Curso de Meio Ambiente, modalidade Integrado. Serão produzidos onze contos que abordam temas ambientais diversos. Serão analisadas as concepções alternativas dos alunos sobre as temáticas abordadas presentes nos textos literários produzidos, bem como a concepção que eles têm sobre o meio ambiente. Espera-se que, após o desenvolvimento deste estudo, sejam identificadas algumas dificuldades que os alunos apresentam em compreender temas complexos do meio ambiente, bem como despertem o interesse pela leitura e escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lázaro Rodrigues Tavares - Integrante / MEDEIROS, LEONARDO RAFAEL - Coordenador / Aline Peixoto Bezerra - Integrante / Samylle Ruana Marinho de Medeiros - Integrante / Andrey Luna Saboia - Integrante / Marília Angélica Braga do Nascimento - Integrante / Yasmin Maria do Nascimento Limão - Integrante / Raysla Raquel Dias Guilherme - Integrante.

• 2020 - Atual

  MATEL - Metodologias Ativas e o Ensino de Línguas, Descrição: Com o advento do primeiro curso de ensino superior federal do Campus Tabuleiro do Norte (CE), Licenciatura em Letras Português-Inglês a partir de fevereiro de 2020, sentiu-se a necessidade da criação de um grupo de pesquisa na área de ensino de línguas que focasse no uso das metodologias ativas. O objetivo é a realização de encontros quinzenais entre os membros para, de forma contínua, juntamente aos docentes buscarem compartilhar experiências e agregar os diversos conhecimentos na área supracitada. O grupo MATEL tem o intuito de ampliar as temáticas na área, possibilitando novas metodologias de ensino. Além de engajar alunos e professores na participação de eventos nacionais e internacionais divulgando e publicando os trabalhos desenvolvidos no Curso de Letras supracitado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lázaro Rodrigues Tavares - Coordenador / Cristiane da Cruz Santos - Integrante / Valquíria Gomes Duarte - Integrante / Emly Lima Araújo - Integrante / Geraldo Venceslau de Lima Junior - Integrante / Larissa Pinheiro Xavier - Integrante / Leopoldina Ramos de Freitas - Integrante / Livya Lea de Oliveira Pereira - Integrante / Marcelle Tácita de Oliveira Gomes - Integrante / Ritacy de Azevedo Teles - Integrante.

• 2012 - 2014

  A interlíngua escrita português-brasileiro/japonês variante padrão dos aprendizes do Curso de Japonês do Núcleo de Línguas da UECE do ponto de vista das partículas gramaticais wa e ga da Língua Japonesa, Descrição: Na língua japonesa, as partículas gramaticais são elementos fundamentais na estruturação de frases e orações, uma vez que designam funções sintáticas determinadas no interior das mesmas, configurando, assim, o sentido da comunicação em contextos particulares. Nosso estudo busca compreender de que modo os aprendizes de língua japonesa apreendem esses elementos, partindo da hipótese de que certas partículas, ao acumular variadas funções, poderiam oferecer maiores dificuldades de aprendizagem. Nossa pesquisa analisa os erros cometidos em relação às partículas gramaticais japonesas wa e ga na escrita de aprendizes de língua japonesa da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Assim, observou-se a necessidade de se investigar o uso das partículas gramaticais wa e ga em relação à variante padrão da língua japonesa na Interlíngua português-brasileiro/japonês-padrão nas redações dos aprendizes de língua japonesa da UECE. Intencionamos identificar, descrever e analisar os erros mais frequentes cometidos por esses alunos em diferentes estágios de instrução. Para tal, conduzimos o nosso estudo através das teorias que envolvem a Análise de Erros e a Interlíngua, à luz de teóricos como Corder (1964), Selinker (1972), Praxedes (2007), Mukai (2009), entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lázaro Rodrigues Tavares - Integrante / Laura Tey Iwakami - Coordenador.