Rodrigo Garcia Rosa

2025

Pós-Doutorado. , Cardiff University, CARDIFF, Gales. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística de Corpus. , Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira.

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística de Corpus.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística Cognitiva.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira.

13th International Conference on Construction Grammar. From Syntax to Phraseology: A Phraseological Approach to Schematic Caused-Motion Constructions in English. 2024. (Congresso).

48th IATEFL. The lexicon: a linguistic window to speakers' culture and cognition. 2014. (Congresso).

TESOL 2014. A Corpus Linguistics Approach to the Acquisition of English Lexis. 2014. (Congresso).

12th International Conference of Cognitive Linguistics. Constructions with the verb GET: a corpus linguistics and construction grammar approach. 2013. (Congresso).

19th Congress of Linguists. A Construction Grammar and Corpus Linguistics Approach to Lexical Vagueness: the case of GET. 2013. (Congresso).

InPla-Sil - Seminário Internacional de Linguística.Polissemia verbal: um estudo dos sentidos do verbo GET sob a ótica da Linguística de Corpus e da Gramática de Construções. 2013. (Simpósio).

8th Conference on the Mental Lexicon. Support verbs and lexical vagueness: a constructional representation in the mental lexicon. 2012. (Congresso).

Semântica internalista e a formação de conceitos. 2012. (Outra).

VII Semana de Filologia na USP.A interpretação dos frames com o verbo-suporte get sob a ótica da Linguística de Corpus. 2012. (Simpósio).

II Congresso Internacional de Fraseologia e Paremiologia. Wittgenstein e a Linguística de Corpus: convergêcias e diálogos na descrição das fraseologias com verbos de suporte em inglês. 2011. (Congresso).

LABCI - Association of Latin American British Cultural Institutes. The Communicative power of delexical verbs: a corpus approach to learners' autonomy. 2011. (Congresso).

Learning as a sociocultural activity. 2011. (Outra).

A colocação de clíticos na sincronia e na diacronia do português: resultados empíricos e teóricos. 2006. (Seminário).

Nomes nus e aquisição de número no português do Brasil. 2006. (Seminário).

Sobre os complementos nulos no português brasileiro e no português europeu. 2006. (Seminário).

Tempo, quantificação e as estruturas existenciais do português brasileiro e do português europeu. 2006. (Seminário).

Topicalização com e sem preposição no PB. 2006. (Seminário).

On the Plurality of Verbs. 2005. (Outra).

V workshop on Formal Linguistics at USP.V Workshop on Formal Linguistics at USP. 2005. (Simpósio).

Cognição, tradução e aquisição de línguas extrangeiras: uma visaõ conexionista.Cognição, tradução e aquisição de línguas extrangeiras: uma visão conexionista. 2004. (Outra).

III MINIENAPOL DE Psicolinguística.III MINIENAPOL de Psicolingüística. 2004. (Outra).

III Mini Enapol de Semiótica. 2004. (Encontro).

I Mini Enapol do Grupo de Estudos de Línguas Africanas. 2004. (Encontro).

IV Mini Enapol de Historiografia da Linguística. 2004. (Encontro).

VII Mini Enapol de Lexicologia, Lexicografia, Terminologia, Toponímia e Tradução: Tratamento do Léxico - diálogos transdisciplinares. 2004. (Encontro).

PINTO, M. V.; BARRETO, J. P. S.; VIAN JR., O.;ROSA, R. G.. Os usos do modal can no seriado infantil Peppa Pig: uma abordagem da linguística de corpus. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de São Paulo.

BATISTA, R. O.; MEGALE, A.;ROSA, Rodrigo Garcia; CASAGRANDE, N. S.; MARTINS, V. B.. Uma Língua de Todos: um Estudo Historiográfico da Formação de Professores de Inglês para o Contexto Bilíngue Português-Inglês. 2025. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.

MENDES, M.;ROSA, Rodrigo Garcia; YEGHIAZARYAN, L.. O papel do feedback na reformulação textual dos alunos de escrita acadêmica em inglês da da USP. 2025.

PINTO, M. V.; BARRETO, J. P. S.; VIAN JR., O.;ROSA, R. G.. Os usos do modal can no seriado infantil Peppa Pig: uma abordagem da linguística de corpus. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal de São Paulo.

GOLDCHLEGER, L.;ROSA, R. G.; KOSTER, M. R. T. S.. Natsume Soseki's Botchan and the novice teacher: a study of the challenges and complexities of the teaching practice. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa.

VENEZUELA, C. C. M.;ROSA, R. G.; GOLDCHLEGER, L.. Produções textuais de alunos de L2: um estudo comparativo sobre as correções feitas por professores de inglês nativos e não-nativos, da avaliação ao feedback. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa.

SHIMAZUMI, M.;ROSA, R. G.; VENEZUELA, C. C. M.. The Impact of singing in pronunciation: Brazilians and the sounds of English. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa.

Verbos de origem latina na língua inglesa: uma análise comparativa entre falantes nativos e aprendizes; Início: 2025; Dissertação (Mestrado profissional em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo; (Orientador);

Relações grafofonêmicas do inglês e do português brasileiro e seus contrastes; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitorias; (Orientador);

As relações grafofonêmicas em português e inglês: um estudo contrastivo sobre o grafema -R; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Estratégias e metodologias do ensino e so uso do inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

A interferência das relações grafofonêmicas da língua portuguesa como língua materna nas relações grafofonêmicas da língua inglesa como língua estrangeira; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa para a Educação Bás) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Needs Analysis para alunos surdos do ensino médio para aulas de língua inglesa na escola pública; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa para a Educação Bás) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Projeto conversação na escola pública com dicas do canal small advantages: é possível; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa para a Educação Bás) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Estratégia de leitura no ensino de língua inglesa para 3ª série do ensino médio: compreendendo habilidades em entrevista de emprego; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa para a Educação Bás) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Prepping a prep course: a corpus linguistics approach; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Estratégias e metodologias do ensino e so uso do inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Walking, running and driving: the conceptualisation of motion events by Brazilian EFL learners; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Estratégias e metodologias do ensino e so uso do inglês) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Uma análise da linguagem coloquial no diário de Chloe Price em Life is Strange: before the Storm: a localização de jogos à luz da tradução funcionalista; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Tradução) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Relações de posse na língua inglesa: análise e contraste entre o caso genitivo e construções com OF; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Tradução) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Do modo de proceder do tradutor quanto às referências histórico-culturais: estudo de um caso prático; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Tradução) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

A Triste e Melancólica Morte do Pequeno Menino Ostra e outras considerações; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Tradução) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Magic The Gathering: As estratégias de tradução em Trading Card Games; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Tradução) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

emantic Prosody of the terms ?Immigrant?, ?Immigration?, ?Migrant? and ?Migration? In the media; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

The benefits of reading aloud activities in the classroom; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Professores e a BNCC: a necessidade da formação reflexiva; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Verb Patterns em livros didáticos: uma visão da linguística de corpus; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

World Englishes: the regularization phenomenon; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

As colocações verbais e os níveis de proficiência; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

A relevância da música sob o viés do ensino afetivo de língua inglesa; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

African-Americas or black? An investigation of racial labels in the American media; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

'to' and 'for': a corpus-based syntactic and semantic description; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

A corpus-based investigation of comma rules in English and in Brazilian Portuguese; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Gêneros e tipos textuais em livros didáticos de língua estrangeira; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Dislalia e seus comprometimentos: proposta de atividades de intervenção; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Os efeitos do ensino de fonologia explícita na performance de professores de inglês como língua estrangeira; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

O teatro como possibilidade metodológica no ensino e aprendizagem de inglês como língua estrangeira; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em língua inglesa) - Faculdade Cultura Inglesa; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

Programa de iniciação e aperfeiçoamento na docência; 2024; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade de São Paulo, Pró-reitoria de graduação; Orientador: Rodrigo Garcia Rosa;

ROSA, R. G. . Theory and practice of second language acquisition - Parecer para artigo. 2023.

ROSA, R. G. . Bilingualism: language and cognition (Cambridge University Press). 2023.

ROSA, R. G. . Parecer de artigo científico - Revista Linha D' Água (FFLCH/USP). 2021.

ROSA, R. G. . Parecer de artigo científico - 17324. Revista de Estudos da Linguagem da UFMG. 2020.

ROSA, R. G. . Parecer de artigo científico - PG-2018-0037. Pandaemonium Germanicum. 2018.

ROSA, R. G. . parecer de artigo científico - PG-2018-0037.R1 Pandaemonium Germanicum. 2018.

ROSA, R. G. . Drop Linguístico #2 - Linguística de Corpus. 2020. (Rede social).

ROSA, Rodrigo Garcia . ?Correct me if I'm wrong: making learning visible through systematic error analysis.?. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ROSA, R. G. . Apagamento de Preposições na Periferia Esquerda das Sentenças no PB. 2008. (Relatório de pesquisa).

ROSA, R. G. . Apagamento de Preposições na Periferia Esquerda das Sentenças no PB. 2007. (Relatório de pesquisa).

2018

Bolsa de doutorado sanduíche (PDSE - Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior), Capes.

2017

Student Scholarship - International Cognitive Linguistics Association, International Cognitive Linguistics Association.

2010

ICELT - In-service Certificate in English Language Teaching, Cambridge ESOL.

2010

TKT KAL - Knowledge about Language, Cambridge ESOL.

2009

TKT - Teaching Knowledge Test, Cambridge ESOL.

2009

CPE - Certificate of Proficiency in English, Cambridge ESOL.

2009

BULATS - Business Language Test Service, Cambridge ESOL.

2009

Oral Examiner: KET (Key English Test), PET (Preliminary English Test), FCE (First Certificate in English), CAE (Certificate in Advanced English) e CPE (Cambridge Proficiency Examination), Cambridge ESOL.

2005

FCE - First Certificate in English, Cambridge ESOL.