Magda Schmidt

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SOUZA, J. P. ; SCHMIDT, MAGDA . A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE PARA A APRENDIZAGEM. REVISTA DA MOSTRA DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO - CONGREGA URCAMP , v. 1, p. 58-75, 2018.

• VEIGA DA CONCEIÇÃO/UFSM, ELIZETE FATIMA ; SCHMIDT/UFSM, MAGDA . Percepções do período de estágio supervisionado sobre a evolução da escrita. EDUCA - REVISTA MULTIDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO , v. 4, p. 115-128, 2017.

• DALMASO, ALICE COPETTI ; FREITAS, Deisi Sangoi ; SCHMIDT, MAGDA . Ser-se rio, vento, mulher, e o que quiser: a individuação e a formação de professores. Educação e sociedade , v. 36, p. 479-491, 2015.

• SCHMIDT, M. ; POZOBON, L. L. ; DOMINGUES, R. M. ; MOHR, A. C. ; MEURER, A. C. ; SILVA, C. M. F. ; SANTOS, C. F. ; LUFT, S. ; GONCALVES, E. . O Núcleo de Apoio ao estudante da Universidade Federal de Santa Maria como espaço de inclusão no Ensino Superior. Ponto de Vista (UFSC) , v. 10, p. 65-78, 2008.

• SCHMIDT, M. ; SALVA, S. ; BELTRAME, L. M. . Bebês e brincar de faz de conta: especificidades primordiais na Educação Infantil. Educação Infantil: abordagens teóricas e práticas. Educação Infantil: abordagens teóricas e práticas. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2020, v. 1, p. 1-26.

• SCHMIDT, M. ; SALVA, S. ; WERLE, K. . O ESPAÇO DOS BEBÊS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM MAPEAMENTO NAS PESQUISAS DO BANCO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES. In: ROMILSON MARTINS SIQUEIRA; SONIA MARGARIDA GOMES SOUSA. (Org.). POR UMA LUTA SEM FRONTEIRA NA DEFESA DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS: INSTITUIÇÕES E COTIDIANOS. 1ed.Goiânia: Editora Vieira, 2019, v. 3, p. 319-328.

• SCHMIDT, M. ; SIMON, B. ; SEGAT, T. C. . A IMPORTÂNCIA DOS REGISTROS DIÁRIOS NOS PROCESSOS DE ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA PEDAGOGIA EAD/UFSM.. In: Marilene Gabriel Dalla Corte; Rosane Carneiro Sarturi; Leandra Bôer Possa. (Org.). Agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação.. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2019, v. , p. 461-470.

• VIRAGO, R. M. ; SCHMIDT, M. ; FARIAS, G. F. . A IMPORTÂNCIA DOS REGISTROS DIÁRIOS NOS PROCESSOS DE ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA PEDAGOGIA EAD/UFSM.. In: Marilene Gabriel Dalla Corte; Rosane Carneiro Sarturi; Leandra Bôer Possa. (Org.). Agendas políticas globais e locais e as práticas contemporâneas em educação.. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2019, v. 1, p. 489-508.

• CARGNELUTTI, C. M. ; COLUSSO, P. R. ; AMARAL, A. L. O. ; SCHMIDT, M. ; BORTOLAZZO, J. C. ; COLUSSO, G. S. ; PALMA, R. ; MORAES, C. ; PASCOTINI, M. T. ; FREITAG, F. ; KARKOW, A. K. ; MISSIO JUNIOR, A. C. . EDUCADORES E PROFISSIONAIS NA EAD: O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS EM UMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR. In: Simpósio Internacional de Educação a Distância, 2016, São Carlos. Anais do SIED: EnPED, 2016.

• SCHMIDT, M. . Formação inicial de professores e o estágio curricular supervisionado: analisando narrativas de estagiários do Curso de Ciências Biológicas da UFSM. In: X ANPED Sul, 2014, Florianópolis. Anais do X ANPED SUL, 2014. p. 1-17.

• FREITAS, Deisi Sangoi ; SCHMIDT, M. . Formação Inicial de professores de Ciências: registros de estudantes em estágio. In: 9º Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Anais do 9º Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

• SCHMIDT, M. ; MOHR, A. C. ; CLOSS, Moira Poema ; SILVA, C. M. F. ; POZOBON, L. L. ; SANTOS, C. F. . O ingresso do jovem no Ensino Superior e o seu processo de aprendizagem.. In: XV Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino- Endipe, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV Endipe- Convergencias e tensões no campo de formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010.

• MOHR, A. C. ; CLOSS, Moira Poema ; SCHMIDT, M. ; SANTOS, C. F. ; POZOBON, L. L. ; SILVA, C. M. F. . Formação Continuada de Docentes Universitários frente a perspectiva da inclusão.. In: XV Encontro nacional de Didática e Prática de Ensino- Endipe, 2010, Belo Horizonte. XI Endipe- Convergencias e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais., 2010.

• SCHMIDT, M. ; FREITAS, Deisi Sangoi ; WIELEWICK, H. G. . Diários na formação de futuras professoras: seus usos e frutos. In: IV Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Educação e Intercultura, 2010, Santa Maria. Anais do IV Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Educação e Intercultura, 2010.

• MOHR, A. C. ; SCHMIDT, M. ; CLOSS, K. M. (Keula Maqueli Closs) ; POZOBON, L. L. ; SANTOS, C. F. ; SEVERO, C. K. . ÂNIMA: FACILITANDO A ADAPTAÇÃO E A INCLUSÃO DOS ACADÊMICOS NA UFSM.. In: III Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, 2010, Santa Cruz do Sul. III Seminário Nacional de Pesquisa em Educação - Políticas e formação de professores, 2010.

• SCHMIDT, M. ; THONES, A. P. B. ; MOHR, A. C. ; FLECK, C. ; CLOSS, Moira Poema ; SEVERO, C. K. ; POZOBON, L. L. ; SILVA, C. M. F. . Políticas Públicas na UFSM: O papel do Ânima enquanto apoio ao estudante universitário.. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da região Sul - ANPEDSUL, 2010, Londrina. Anais do VIII Encontro de Pesquisa em Educação da região Sul - ANPEDSUL, 2010. p. 1-12.

• DOMINGUES, R. M. ; SCHMIDT, M. ; MEURER, A. C. . Importância da universidade na construção da identidade durante a transição da adolescencia a vida adulta. In: VI Encuentro Nacional y III Latinoamericano, 2009, Córdoba- Argentina. Anais do VI Encuentro Nacional y III Latinoamericano: La Universidad como objeto de investigación, 2009.

• SCHMIDT, M. ; CLOSS, K. M. (Keula Maqueli Closs) ; FREITAS, Deisi Sangoi . Oficinas de máscaras como estratégia didática na formação inicial de professor@s.. In: II CICPG - Congresso de Iniciação Científica e Pós-Graduação e XIX Mostra Unisinos de Iniciação Científica, 2012, São Leopoldo. E-book do II CICPG, 2012. p. 1734-1735.

• FREITAS, Deisi Sangoi ; SCHMIDT, M. ; CLOSS, Moira Poema ; CLOSS, K. M. (Keula Maqueli Closs) ; ROSA, C. R. C. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: O USO DO DIÁRIO PEDAGÓGICO E O ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: XIV MEEP - Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa, 2012, Lajeado. Anais da XIV MEEP - Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa. Lajeado: Editora da Univates, 2012. p. 117-117.

• SCHMIDT, M. ; FREITAS, Deisi Sangoi ; WIELEWICK, H. G. . Formação Inicial de professores: o uso do diário da prática e suas possibilidades formativas. In: Mostra Unisinos de Iniciação Científica, 2011, São Leopoldo. E-book /Livro digital da mostra, 2011.

• SCHMIDT, M. ; FREITAS, Deisi Sangoi . Estágios: espaço onde as formações se encontram. In: 25ª Jornada Acadêmica integrada da UFSM, 2010, Santa Maria. Anais da 25ª Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2010.

• SCHMIDT, M. ; SEVERO, C. K. ; MOHR, A. C. ; SANTOS, C. F. ; POZOBON, L. L. ; CLOSS, Moira Poema . Apoio aos jovens frente aos desafios do Ensino Superior. In: 15ª Jornada Nacional de Educação: Educação, autonomia e cidadania, 2010, Santa Maria. Anais da 15ª Jornada de educação: educação, autonomia e cidadania, 2010.

• SANTOS, C. F. ; POZOBON, L. L. ; SCHMIDT, M. ; MOHR, A. C. ; CLOSS, Moira Poema ; SEVERO, C. K. . Programa de Extensão Ânima. In: 2º Forum de Extensão Conta, 2009, Santa Maria. Anais da 24ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2009.

• SANTOS, C. F. ; POZOBON, L. L. ; SCHMIDT, M. ; CLOSS, Moira Poema ; MOHR, A. C. ; PORTES, L. . Aspectos psicopedagógicos e socias dos moradores da Casa do Estudante da Universidade Federal de Santa Maria e a demanda por assistência estudantil. In: XXI Salão de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2009, Porto Alegre. Anais do XXI Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2009.

• SILVA, C. M. F. ; SEVERO, C. K. ; MOHR, A. C. ; SCHMIDT, M. ; SANTOS, C. F. ; CLOSS, Moira Poema . O Núcleo de apoio ao estudante da UFSM e a formação continuada docente. In: 24ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federla de Santa Maria, 2009, Santa Maria. Anais da 24ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2009.

• SCHMIDT, M. ; MEURER, A. C. ; VARGAS, S. . A escolha profissional: o que pensam os estudantes das Casas Estudantis da UFSM?. In: 23ª Jornada Acadêmica Integrada, 2008, Santa Maria. A escolha profissional: o que pensam os estudantes das Casas Estudantis da UFSM?, 2008.

• SCHMIDT, M. ; SANTOS, C. F. ; POZOBON, L. L. . Metodologia do ensino na Universidade: intenções e consequencias das práticas de ensino. In: XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas, 2008, Santa Maria. Licenciaturas Integradas em prol da Educação, 2008.

• COSTA, A. ; SCHMIDT, M. ; CLOSS, Moira Poema ; SANTOS, C. F. ; RIGUI, M. P. ; MACHADO, P. S. ; CUNHA, G. R. ; BERGER, A. . Práticas Teatrais Educativas. In: XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Academica Integrada das Licenciaturas, 2008, Santa Maria. Práticas Teatrais Educativas, 2008.

• SCHMIDT, M. . Roda de Conversa - O PULSAR DA VIDA COTIDIANA ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E OS ANOS INICIAIS: TRANSIÇÕES E VÍNCULOS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. F. ; BELTRAME, L. M. ; SCHMIDT, M. . METODOLOGIA DE PESQUISA COM CRIANÇAS E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHMIDT, MAGDA . Desenvolvimento Profissional Docente RODAS DE CONVERSA - ÉTNICO RACIAL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, MAGDA ; SIMON, B. ; SEGAT, T. C. . A importância dos registros diários nos processos de orientação de Estágio Supervisionado da Pedagogia EAD/UFSM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHMIDT, MAGDA ; FARIAS, G. F. ; VIRAGO, R. M. . UMA EXPERIÊNCIA DE ESCUTA E RESPEITO ÀS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHMIDT, MAGDA ; SALVA, S. ; WERLE, K. . O ESPAÇO DOS BEBÊS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM MAPEAMENTO NAS PESQUISAS DO BANCO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHMIDT, MAGDA ; FREITAS, Deisi Sangoi . A Formação De Professores a partir do dito/escrito/ lembrado: narrativas de estagiários e memórias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHMIDT, MAGDA . Avaliação da aprendizagem: outras perspectivas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHMIDT, MAGDA . Avaliação nos Anos Finais do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHMIDT, MAGDA . Práticas educativas compartilhadas no curso de Pedagogia EaD: sabores e dissabores das experiências de estágio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHMIDT, MAGDA ; SOUZA, J. P. ; ZOTTIS, B. L. M. . Prática de ensino na Educação Básica: inserção e monitoria na Educação Infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHMIDT, M. . EaD da UFSM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, Deisi Sangoi ; SCHMIDT, M. . Formação inicial de professores de Ciências: registros de estudantes em estágio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, M. ; FREITAS, Deisi Sangoi . Estágios: espaço onde as formações se encontram. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHMIDT, M. ; FREITAS, Deisi Sangoi ; WIELEWICK, H. G. . Diários na formação de futuras professoras: seus usos e frutos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POZOBON, L. L. ; SCHMIDT, M. ; FLECK, C. . Metodologia do Ensino na Universidade: intenções e consequencias das práticas de ensino. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  As crianças e jovens estudantes em contextos educativos: olhares sobre práticas educativas, culturas, relações de gênero e políticas públicas, Descrição: O grupo de pesquisa Filosofia, Cultura e Ensino Médio (FILJEM/Cnpq) e o Grupo de Investigação e Estudos Contemporâneos em Educação e Infância (GIECEI/Cnpq) tem aprofundado estudos que focalizam os jovens e as crianças em seus processos educativos. A preocupação é voltada para as práticas e políticas desenvolvidas na escola pública e aos processos educativos realizados no interior da mesma de uma forma global. Além do espaço escolar público, estes estudos trazem consigo pistas que voltam-se ao contexto universitário, povoado também com crianças e jovens. No intuito de contribuir com os grupos de pesquisa e com a Linha de Pesquisa ? LP2: Práticas Escolares e Políticas Públicas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria elaboramos este projeto de pesquisa que tem como título ?As crianças e jovens estudantes em contextos educativos: olhares sobre práticas educativas, culturas, relações de gênero e políticas públicas?. O objetivo da investigação é compreender os processos educativos de crianças e jovens nos contextos escolar e universitário, considerando as políticas públicas, as relações com o saber, relações de gênero, socialização e culturas infantis e juvenis.Tais preocupações surgem a partir dos resultados de pesquisas que abordam o tema da juventude e ensino médio, em especial as concluídas por nosso grupo de pesquisa em 2010 e a última em 2014, ?Culturas juvenis e formação educacional: um estudo com os jovens estudantes das escolas públicas de Santa Maria que se afastam do processo formativos? que além de compreender as razões do afastamento dos jovens, levantou a hipótese de que muitos abandonam a escola porque não conseguem apreender os saberes escolares e a pesquisa: ?Infância, juventude e formação educacional: um estudo sobre a vida cotidiana de estudantes ?pais? e das crianças, seus filhos e filhas que vivem nas Casas do Estudante Universitário (CEU) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)?, que acompanhou a trajetória de vida de jovens e crianças no interior da Casa do Estudante. Além disso, nos comprometemos a olhar para os processos educativos na educação infantil considerando as últimas políticas públicas em fase de implementação e que nos desafiam a encontrar caminhos para construir uma educação infantil que não só inclua as crianças no contexto escolar, mas que inclua com qualidade, considerando a qualidade como um direito. Por essa razão os processos de aprendizagem de jovens e crianças, culturas e inter-relações com as políticas públicas se tornam o centro dessa investigação. A pesquisa terá como contextos investigativos as escolas públicas de Santa Maria e outras cidades do Rio Grande do sul, como também a Universidade Federal de Santa Maria.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Magda Schmidt - Integrante / sueli salva - Coordenador / ANDREZA SAYDELLES DA ROSA - Integrante / GABRIELE DE ANDRADE ROCHA - Integrante / JOCEANE DA SILVA MACHADO - Integrante / KATIÚCIA PLETISKAITZ - Integrante / LETICIA THEREZINHA PRATES DOS SANTOS - Integrante / LILIAN MENDES DA SILVA - Integrante / LISAURA MARIA BELTRAME - Integrante / LITIÉLI WOLLMANN SCHÜTZ - Integrante / LUCAS DA SILVA MARTINEZ - Integrante / NATHIELE FERREIRA DA SILVA - Integrante / NEUSA MARIA ROVEDA STIMAMIGLIO - Integrante / SANDRA MARA VENTURIN - Integrante.

• 2014 - Atual

  APRIMORAMENTO E MANUTENÇÃO DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ÂMBITO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL, Descrição: Este projeto objetiva desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão, no sentido de atuar como um agente de inovação dos processos de ensino-aprendizagem, que incentivem a incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) aos métodos didático-pedagógicos e possibilitem o acesso à Educação Superior Pública e de qualidade, propiciando a democratização do acesso à educação de forma a contribuir para a redução das diferenças socioculturais que se perpetuam em nossa sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magda Schmidt - Integrante / Camila Fleck dos Santos - Integrante / Camila Marchesan Cargnelutti - Integrante / Paulo Roberto Colusso - Coordenador / Ana Leticia Oliveira do Amaral - Integrante / Ronaldo Palma - Integrante / Carlo de Moraes - Integrante / Matheus Tanuri Pascotini - Integrante / Ana Kátia Karkow - Integrante.

• 2011 - 2012

  RELAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: QUESTÕES, DILEMAS E PERSPECTIVAS, Descrição: Apesar do aumento do interesse na questão da formação docente observado nos últimos anos, ainda se tem dispensado insuficiente atenção à relação entre universidade e escola, particularmente naqueles espaços em que ambas instituições estão mutuamente implicadas, como é o caso, por exemplo, dos estágios curriculares supervisionados. De modo geral, tal relação tem na assimetria uma de suas marcas constitutivas. Isso se dá, por um lado, diante da presunção de que o estágio é tão somente o espaço de aplicação prática dos conhecimentos teóricos apreendidos ao longo do curso e, por outro, pela suposição de que a universidade, mais que um locus privilegiado de produção de conhecimento, configura-se como o único local onde isso acontece. Para tanto, o projeto estrutura-se em duas etapas. A primeira etapa, a ser realizada de março de 2011 a fevereiro de 2012, consistindo da realização de entrevistas com participantes da tríade, da análise de diários de prática de ensino e da coleta de dados relativos ao processo de organização, implementação e avaliação de estágios curriculares em cursos de licenciatura da UFSM. A segunda etapa, programada para ocorrer entre março e dezembro de 2012 visa selecionar, dentre os dados coletados na primeira etapa, referências teóricas e metodológicas capazes de potencializar a constituição de espaços de interação entre universidade que permitam mobilizar ou catalizar energias dos parceiros envolvidos em torno de modos menos hierárquicos e mais dialogados de interação entre universidade e escola na formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magda Schmidt - Integrante / Deisi Sangoi Freitas - Integrante / Hamilton de Godoy Wielewick - Coordenador.

• 2011 - 2011

  Curso de Extensão: ENCONTROS, PERCURSOS E PERCALÇOS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, Descrição: Neste curso pretendemos abordar a questão das formas de interação entre universidade e escola, no que diz respeito aos ECS, tendo como base o contexto contemporâneo da formação docente. Apesar dos avanços da pesquisa sobre formação docente, há preocupação quanto à relação tênue entre universidade e escola em espaços nos quais ambas as instituições estão envolvidas, notadamente nas atividades de prática de ensino. Tal situação sinaliza uma baixa permeabilidade da universidade à uma relação menos hierárquica entre educação superior e educação básica. Diante desse cenário, a qualificação da educação básica pode ser vista como elemento essencial tanto para a melhora das condições de aprendizagem dos alunos quanto para a aprendizagem da docência que acontece nos estágios. O projeto ?ENCONTROS, PERCURSOS E PERCALÇOS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS? visa articular a formação de uma rede para a formação de professores calcada na perspectiva de uma prática dialógica entre ambas instituições na interface entre formação inicial e continuada. Metodologicamente, o projeto terá uma estrutura modular na qual as atividades de acompanhamento à inserção de futuros professores na escola devem acontecer num movimento colaborativo de tematização de questões que preocupam ambas as instituições. Espera-se produzir um processo reflexivo pautado nas condições sociais de escolarização e seja capaz de produzir visibilidade de processos formativos no âmbito da escola, inclusive como forma de produzir inovação tanto na escola, quanto na universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magda Schmidt - Integrante / Moira Poema Closs - Integrante / Deisi Sangoi Freitas - Coordenador / LUIZ CALDEIRA BRANT DE TOLENTINO NETO - Integrante / Hamilton de Godoy Wielewick - Integrante / Keula Maqueli Closs - Integrante.

• 2010 - 2012

  Estágios: espaço onde as formações se encontram., Descrição: O presente projeto de pesquisa - Estágios: espaço onde as formações se encontram - tem como propósito avançar em termos de aprofundamento teórico e metodológico na formação de professores. Para tanto, enfocamos o desenho da disciplina de ECS em sua proposta de espaço formativo que pretende propiciar uma evolução nas concepções e práticas dos futuros professores, caracterizando avanços e obstáculos à evolução profissional. Assim, através de ações acadêmicas na formação inicial e continuada de professores, investigaremos o desenvolvimento de processos reflexivos de licenciandos do curso de Ciências Biológicas e de seus professores tutores, nas disciplinas de Estágios Curriculares Supervisionados, no âmbito do Laboratório de Ensino de Ciências/Biologia (LABENBIO) do Departamento de Metodologia de Ensino do Centro de Educação da UFSM. Isso implica em um estudo e aprofundamento de questões da formação de professores de Ciências Biológicas relacionadas à inovação curricular destes processos formativos, avançando na compreensão dos níveis, estágios, obstáculos e das estratégias que favoreçam o desenvolvimento profissional dos professores envolvidos. Essa pesquisa, de natureza qualitativa, será do tipo estudo de caso. Ela estará circunscrita ao caso de estagiários do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Maria, RS. Terá vigência de um ano, ou seja, por um período de dois semestres, centrando seu foco de análise no uso de Diários da Prática Pedagógica nas disciplinas de estágios supervisionados, as quais estão pautadas por um modelo dialógico e problematizador de orientação. Os instrumentos de coleta de dados serão os próprios diários dos licenciandos que se dispuserem a participar da pesquisa e assinarem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) e de entrevistas semiestruturadas gravadas em áudio, cuja análise dos dados estará baseada em Moraes (1999) e Moreira & Silveira (1993). Será utilizada a Análise de Conteúdo para a a. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magda Schmidt - Integrante / Deisi Sangoi Freitas - Coordenador / LUIZ CALDEIRA BRANT DE TOLENTINO NETO - Integrante / SAMUEL DA SILVA BARATTO - Integrante / Hamilton de Godoy Wielewick - Integrante / Keula Maqueli Closs - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5