Daniel Figueiras Alves

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FERREIRA, R. P. ; SOUZA SOBRINHO, A. M. ; ANDRADE, E. O. ; FIGUEIRAS ALVES, DANIEL . Percepção dos docentes, discentes e seus responsáveis sobre o ensino remoto emergencial no Brasil: uma revisão integrativa. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. 1-22, 2024.

• ALVES, D. F. . A reminiscência da virtude pelas imagens: Platão e a educação moral. PROMETEUS. FILOSOFIA EM REVISTA , v. 1, p. 81-100, 2018.

• FIGUEIRAS ALVES, DANIEL . Imagens filosóficas como estratégias didáticas para o ensino de Filosofia.. PROBLEMATA: REVISTA INTERNACIONAL DE FILOSOFIA , v. 9, p. 222-229, 2018.

• ALVES, D. F. ; NASCMENTO, C. L. L. . Uma onda de discursos, verdades e ideias. FILOSOFIA (SÃO PAULO) , v. 2, p. 36-43, 2016.

• ALVES, D. F. . Platão e as imagens. FILOSOFIA (SÃO PAULO) , v. 2, p. 44-51, 2016.

• ALVES, D. F. . A reminiscência da virtude pelas imagens: platão e a educação moral. CONEDU - Fundamentos da Educação. 1ed.Campina Grande: Realize, 2022, v. 1, p. 112-133.

• FIGUEIRAS ALVES, DANIEL . O pré-filosófico e seu ensino: Platão e o delinear de uma metodologia pelas imagens. In: Alessandro Rodrigues Pimenta, Antonio Edmilson Paschoal, Jorge L. Viesenteiner. (Org.). Filosofar e ensinar a filosofar. 1ed.São Paulo: ANPOF, 2019, v. 1, p. 66-73.

• ALVES, D. F. . Educação musical na República de Platão. In: José Carlos da Silva; Fábio Antonio Gabriel; Antonio Carlos de Souza. (Org.). Reflexões filosóficas: ensino, educação e diálogos interdisciplinares. 1ed.Rio de Janeiro: Editora Intelectus, 2013, v. 1, p. 70-89.

• ALVES, D. F. . Didática e função da imagem: uma interlocução entre o ensino e a arte contemporânea. In: VIII CONEDU, 2022, Maceió. Anais VIII CONEDU. Campina Grande: Realize, 2022. v. 1. p. 1-11.

• ALVES, D. F. . Imagens filosóficas como estratégias didáticas para o ensino de filosofia. In: VIII CONEDU, 2022, Maceió. Anais VIII CONEDU. Campina Grande: Realize, 2022. v. 1. p. 1-8.

• ALVES, D. F. . O percurso educativo proposto por Platão para a formação política do Estado ideal. In: IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2018, Rio de Janeiro. Anais do IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação. Rio de Janeiro: Núcleo de Estudos de Filosofias e Infâncias [NEFI], 2018. v. 1. p. 1-13.

• ROCHA, N. A. ; SILVA, J. R. B. ; ALVES, D. F. . A didática contemporânea na UFPB: os objetivos dos planos de curso. In: V CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2018, Recife. Anais do V Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Realize editora, 2018. v. 1. p. 1-11.

• ALVES, D. F. . Conhecimento e educação em Platão. In: V CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2018, Recife. Anais do V Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Realize Editora, 2018. v. 1. p. 1-12.

• ALVES, D. F. . Um eros na infância: Platão e a educação intermediada por imagens. In: Primer Congreso Lationamericano de Filosofías e Infancias, 2016, Buenos Aires. Actas del Primer Congreso Lationamericano de Filosofías e Infancias, 2015. v. 1. p. 387-393.

• ALVES, D. F. . A mitologia como recurso educativo em Platão: o mito de Er como explicitação de um paradigma religioso sobre a anamnese e a imortalidade da alma. In: XII Congresso Nacional de Educação - Educere, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2015. p. 11748-11754.

• ALVES, D. F. . Cuidado y libertad como recursos pedagógicos en La República de Platón. In: VII Congreso Internacional de Filosofía de la Educación, 2013, Madri. Actas del VII Congreso Internacional de Filosofía de la Educación. Madri: Biblioteca Online, 2012. v. 1.

• ALVES, D. F. . Educação Imagética em Platão. In: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

• ALVES, D. F. . A educação em Platão: a fomação do cidadão da polis através da música e da ginástica na obra A República. In: II Episted - Seminário de Epistemologia e Teorias da Educação, 2008, Campinas., 2008, Campinas. Anais do III Seminário de Epistemologia e Teorias da Educação, IV Colóquio de Epistemologia da Educação Física.. Campinas: Faculdade de Educação - UNICAMP, 2008. v. 1.

• ALVES, D. F. . Uma abordagem erótica e imagética da educação moral em Platão. In: 67ª Reunião Anual da SBPC, 2015, São Carlos. Anais /Resumos da 67ª Reunião Anual da SBPC, 2015.

• ALVES, D. F. . O pensamento platônico como inovação epistemológica e educativa no contexto cultural e político ateniense. In: Mostra Nacional do 3 Salão Nacional de Divulgação Científica, 2013, Recife. Anais da Mostra Nacional do 3 Salão Nacional de Divulgação Científica, 2013. v. 1. p. 53-54.

• ALVES, D. F. . Educação Imagética em Platão. In: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

• ALVES, D. F. . Educação musical na República de Platão. In: I CONGRESSO LATINOAMERICANO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, 2011, Campinas. Anais do I CONGRESSO LATINOAMERICANO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, 2011.

• ALVES, D. F. . Educação imagética em Platão. In: I CONGRESSO LATINOAMERICANO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, 2011, Campinas. Anais do I CONGRESSO LATINOAMERICANO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, 2011.

• ALVES, D. F. . O percurso educativo proposto por Platão para a formação política do Estado ideal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . Conhecimento e Educação em Platão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, N. A. ; SILVA, J. R. B. ; ALVES, D. F. . A Didática contemporânea na UFPB: os objetivos dos Planos de Cursos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . Imagens filosóficas como estratégias didáticas para o ensino de filosofia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . Uma abordagem erótica e imagética da educação moral em Platão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, D. F. . Um eros na infância: Platão e a educação intermediada por imagens. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . A mitologia como recurso educativo em Platão: o mito de Er como explicitação de um paradigma religioso sobre a anamnese e a imortalidade da alma. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, D. F. . Imagens miméticas e imagens divinatórias na educação platônica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . O papel dos mitos e das fábulas dentro do pensamento educativo de Platão e de Rousseau. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . La moral mediada por las imágenes y la crisis de los valores tradicionales en el período clásico ateniense. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . Paideia platônica: da paidiá à ideia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, D. F. . O pensamento platônico como inovação epistemológica e educativa no contexto cultural e político ateniense. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . A função educativa e moralizadora da poesia homérica no imaginário dos gregos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, D. F. . Os mitos e as crenças como patrimônios educativos imateriais: a cultura oral associada à prática educativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . Eikasía para a boa moralidade e para o cuidado de si em Platão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, D. F. . Cuidado y libertad como recursos pedagógicos en La República de Platón. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVES, D. F. . Educação Imagética em Platão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVES, D. F. . A educação em Platão: a formação do cidadão da polis através da música e da ginástica na obra A República.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GAMBOA, S. S. ; BOLOGNESI, R. ; ALVES, D. F. ; GOTO, R. A. . Cadernos Informativos Paideia / Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da Educação Paideia -- v.1, n.3, abr.. Campinas: Faculdade de Educação - UNICAMP, 2010 (Divulgação de Pesquisa).

• GAMBOA, S. S. ; ALVES, D. F. ; GOTO, R. A. ; BOLOGNESI, R. . Cadernos Informativos Paideia / Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da Educação Paideia -- v.1, n.2, maio.. Campinas: Faculdade de Educação - UNICAMP, 2009 (Divulgação de Pesquisa).

• GAMBOA, S. S. ; GOTO, R. A. ; ALVES, D. F. ; BOLOGNESI, R. . Cadernos Informativos Paideia / Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia da Educação Paideia -- v.1, n.1, mar.. Campinas: Faculdade de Educação - UNICAMP, 2009 (Divulgação de Pesquisa).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Trabalho, Saúde e Ambiente tecendo saberes na construção de Territórios Saudáveis e Sustentáveis com comunidades tradicionais da pesca nos estados da Paraíba e Pernambuco, Descrição: As comunidades tradicionais da pesca são ameaçadas pela expansão de atividades econômicas predatórias em seus territórios. Com frequência, vivenciam situações de vulnerabilidade, adoecimento, precarização do trabalho. Com vistas ao atendimento dessa população, o SUS, por meio da PNSIPCFA, busca promover ações e iniciativas que reconheçam as especificidades desse grupo, estimulando o acesso aos serviços de saúde. Entretanto, para a efetiva implementação da PNSIPCFA, é necessário compreender os Determinantes Sociais de Saúde que afetam os modos de vida dessa população e, assim, fortalecer o cuidado realizado pelas equipes de Saúde da Família, garantindo a resolutividade das ações e a longitudinalidade do cuidado. Este projeto busca desenvolver pesquisas e ações de formação voltadas para cuidado integral de pescadores(as) artesanais das comunidades tradicionais da Reserva Extrativista Acaú-Goiana - situada na fronteira litorânea dos estados da Paraíba e Pernambuco. Esse território, em permanente disputa, situa de um lado, populações tradicionais, quilombolas e ribeirinhas e, de outro, as usinas de cana-de-açúcar e indústrias de cimento e de papel - complexos econômicos de grande impacto ambiental. Será realizada uma pesquisa-ação com coleta de dados a partir de alguns instrumentos de investigação, tais como rodas de conversa, oficinas, produção de cartografia social e observação participante, com registro em diário de campo e em material audiovisual, a serem devidamente elaborados e analisados. Os dados advindos da pesquisa serão empregados na formação das equipes de Saúde da Família a partir de encontros para discussão de temas sobre problemas de saúde dos povos das águas - incluindo saúde, ambiente e trabalho. Também serão realizados cursos na perspectiva da vigilância popular em saúde para pescadores(as) artesanais estimulando a análise crítica do contexto socioambiental e organização dos povos das águas para construção de Territórios Saudáveis e Sustentáveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Integrante / DANILO FERNANDES COSTA - Integrante / Gabriella Barreto Soares - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Arte e imagem: contextualização, leitura crítica e produção visual, Descrição: Este projeto de pesquisa pretende investigar relações pertinentes entre imagem e Arte. O objeto de investigação trata justamente das imbricações entre Arte (em sua historicidade - História da Arte) e as múltiplas disposições da imagem: representação, criação, instrução, provocação, condições intrínsecas à sua compreensão de forma mais ampla. Definir imagem é algo demasiado complexo, sobretudo considerando seus diversos formatos e configurações. Dada tal complexidade, isto é, tomar a imagem enquanto conceito, projeção mental ou realidade objetiva, realizaremos uma aproximação da imagem à Arte. Para isso, emprestamos da História da Arte os contextos para identificar imagens e analisá-las criticamente. Procedemos selecionando textos e imagens buscando encontrar sentidos e intenções dispostas na história, nas sociedades e seus condicionantes: valores, crenças, modelos de instrução. Utilizamos como referenciais, iniciais, historiadores de grande renome e importância como Ernst Gombrich e Arnold Hauser. Contudo, lidos de modo crítico, compreendendo que os conteúdos e enviesamentos de suas produções conferem centralidade à História da Arte no ocidente, notadamente a Europa central. Traçamos uma linha histórica que remonta aos grandes períodos da História da Arte, classificação de caráter ocidental, para compreender desdobramentos da imagem na Arte. Percebemos, com isso, distintas intencionalidades da imagem ao longo desse clássico percurso. Não podemos deixar de lado a compreensão de momentos da Arte em que outras concepções (cosmovisões) também produzem objetos e valores estéticos, tais como a Arte ameríndia, oriental e africana, em sua multiplicidade de manifestações que ultrapassam uma única identidade. Nesta pesquisa, poderíamos levantar algumas questões prévias: o que é a imagem?, de que modo a imagem se relaciona com a Arte?, há intencionalidade em uma imagem?, dentre outras. Respostas a serem dimensionadas em um exercício de produção de textos e de imagens. Traçamos enquanto objetivo geral a relação arte e imagem, considerando contextos históricos e suas intencionalidades na produção de visualidades e discursos sobre representação e criação de objetos estéticos. Considerando que cada sociedade historicamente constituída produz meios e maneiras de criar imagens e atribuir valor e intencionalidade a elas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2023 - Atual

  SAÚDE DAS MULHERES DAS ÁGUAS DAS COMUNIDADES DA RESEX ACAÚ-GOIANA, Descrição: Os povos tradicionais ribeirinhos e caiçaras têm a pesca artesanal como elemento central em suas vidas, pois além de ser sua fonte de subsistência e segurança alimentar é também um elemento identitário coletivo, cultural, ancestral e territorial que os define. Metade da pesca artesanal do Brasil se concentra no Nordeste, onde há uma participação massiva de mulheres pescadoras que desenvolvem a pesca artesanal de mariscos, conhecidas como marisqueiras. Essas mulheres praticam a mariscagem, que é a atividade de extração, catação, beneficiamento e comercialização de diversos crustáceos: camarão, caranguejo, búzios, mariscos e outras espécies. Esse ambiente produz adoecimentos. Já são mais de sessenta doenças do trabalho identificadas e há, ainda, a não identificação e não notificação desses processos como doenças do trabalho; somados à invisibilidade da categoria em ser identificada dentro dos serviços de saúde, inviabilizam o acesso das marisqueiras aos seus direitos trabalhistas e previdenciários. Para isso, o cuidado integral dessas mulheres deve ser realizado pelas equipes de Saúde da Família (eSF), sendo a Atenção Básica a porta de entrada e o primeiro nível de atenção em saúde do Sistema Único de Saúde (SUS). No entanto, mesmo com quase uma década de implementação das Populações do Campo, da Floresta e das Águas (PNSIPCFA) no SUS, não são observados avanços para o acesso e cuidado em saúde das pescadoras artesanais. Diante do exposto, partimos dos seguintes questionamentos: Como as eSF trabalham o cuidado integral em saúde das mulheres pescadoras artesanais, considerando os objetivos propostos pela PNSIPCFA? Quais os fatores produtores de saúde e de doença percebidos pelas pescadoras? O que é saúde para essas mulheres? Como avaliam seu estado de saúde atualmente? Nesse sentido, o objetivo deste projeto de pesquisa é analisar os fatores que contribuem para o processo saúde-doença-cuidado de pescadoras artesanais que vivem e trabalham no território da Resex Acaú-Goiana; caracterizando as condições de vida, trabalho e saúde dessas mulheres, além de compreender a relação saúde, ambiente e trabalho com o processo saúde doença das pescadoras na perspectiva dos trabalhadores da saúde. Enquanto modo de organização deste projeto, será realizado um estudo qualitativo, exploratório e descritivo com mulheres que vivem nas comunidades da Unidade de Conservação (UC) Reserva Extrativista Acaú-Goiana, inserida entre o Estado da Paraíba e de Pernambuco, nos municípios de Caaporã PB, Pitimbu PB e Goiana PE. A Resex possui seis comunidades tradicionais de pescadores e marisqueiras beneficiárias: Baldo do Rio, Povoação de São Lourenço, Tejucupapo, Carne de Vaca, Acaú e Caaporã. O acesso às pescadoras se dará através da articulação com as lideranças das comunidades, em especial a Associação das Marisqueiras de Acaú (AMA), que indicarão outras mulheres e lideranças para realização da pesquisa. A escolha dos participantes será feita por meio da técnica da bola de neve, isto é, uma amostragem em que os participantes iniciais da entrevista indicam outros, e assim sucessivamente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Integrante / COSTA, E. - Integrante / Gabriella Barreto Soares - Coordenador.

• 2023 - Atual

  CONSTRUÇÃO DE TERRITÓRIOS SAUDÁVEIS E SUSTENTÁVEIS NA COMUNIDADE TRADICIONAL DA PESCA EM ACAÚ-PITIMBU, Descrição: Historicamente, as comunidades tradicionais de pesca artesanal sofrem ameaças relacionadas à expansão econômica em seus territórios, com repercussões danosas não só em suas vidas, mas também nas condições de vida e saúde nessas localidades. A comunidade de Acaú-Pitimbu encontra-se no interior da Reserva Extrativista (RESEX) Acaú-Goiana, onde se identifica este contexto de ameaça. Considerando a importância destas comunidades na constituição de territórios saudáveis e sustentáveis, este projeto propõe uma pesquisa-ação junto a essa comunidade, com o objetivo de compreender o processo dessa construção territorial na perspectiva da ação comunitária e da relação entre trabalho, ambiente e saúde. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação, que se caracteriza pela estreita associação com uma ação ou resolução de um problema coletivo, no qual há envolvimento participativo e cooperativo entre pesquisadores e atores representativos da situação ou problema abordado. A pesquisa será realizada na comunidade de Acaú, localizada no município de Pitimbú situado na região metropolitana de João Pessoa, no estado da Paraíba com a participação de pescadoras e pescadores artesanais da Associação de Marisqueiras de Acaú (AMA) ou Colônia de Pescadores. Será realizada no primeiro momento uma revisão integrativa da literatura sobre a temática estudada, posteriormente será constituído um grupo pesquisador que, motivado pela participação, deverá definir os rumos da pesquisa-ação. Os recursos a serem utilizados incluem instrumentos de intervenção e coleta de dados como a observação participante, com registro em diário de campo, produção de material audiovisual das rodas de conversa e oficinas de cartografia social e de planejamento participativo. No terceiro momento, a partir dos problemas levantados pelo grupo, serão realizadas reuniões, quantas forem definidas no processo de participação, seguindo a metodologia das rodas de conversa e oficinas, que deverão ser registradas em relatórios e gravações de áudio e vídeo, mediante autorização dos participantes. Está prevista a proposição de oficinas de cartografia social, com base no método cartográfico que, serão estruturadas mediante a participação e de acordo com o desenvolvimento do trabalho. Por fim, a pesquisa documental deverá ser realizada na sequência, para análise do Estudo de Impacto Ambiental e Relatório de Impacto Ambiental da empresa Tabulog. Espera-se, com esta proposta, desenvolver reflexões e mudanças tanto no sentido da ampliação dos conhecimentos sobre a promoção de territórios saudáveis e sustentáveis, como do empoderamento da comunidade de Acaú-Pitimbu, na luta pelo seu território usado. Com isso, os planos de trabalho visam realizar uma revisão integrativa da literatura com as publicações relacionadas ao tema da construção de territórios saudáveis e sustentáveis em uma comunidade tradicional da pesca; realizar uma pesquisa-ação junto à comunidade tradicional de pescadoras e pescadores da vila de Acaú-Pitimbu; analisar o Estudo de Impacto Ambiental documento que descreve as consequências diante de intervenções ambientais produzido por um empresa que cerca a reserva, a partir de um olhar integrador dos conceitos de saúde, ambiente e trabalho.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Integrante / DANILO FERNANDES COSTA - Coordenador / Gabriella Barreto Soares - Integrante.

• 2020 - 2021

  Ensino de filosofia e material didático: as competências da BNCC/2018 na configuração dos materiais didáticos do PNLD/2021, Descrição: Este projeto está inserido, prioritariamente, na subárea de pesquisa ensino-aprendizagem, dentro da área de educação, tendo por especialidade métodos e técnicas de ensino. Apesar do foco da pesquisa concentrar-se na investigação acerca do ensino de filosofia, a abordagem e a problemática envolvida são mais pertinentes às questões de ensino-aprendizagem. Ademais, nos interessa, sobretudo, observar o modo pelo qual a produção do livro didático de filosofia está orientada ou, deliberadamente influenciada pelas legislações vigentes, notadamente a BNCC/2018, atualmente. O retorno da filosofia, enquanto disciplina escolar obrigatória, se deu a partir de 2008. Ao longo de uma década sua implementação foi pensada, reestruturada, rediscutida exaustivamente, de modo compor parte dos conteúdos para a formação em nível médio. A filosofia, sob a condição de conteúdo disciplinar, é contemplada pelo Programa Nacional do Livro Didático desde 2012. Na versão de 2018, foram oito os títulos oferecidos aos estudantes do ensino médio. Dentro desse conjunto de livros didáticos, notadamente na parte final das obras, há um encarte voltado ao professor, geralmente denominado manual do professor. Nesse encarte, o livro oferece aos docentes orientações e sugestões de como trabalhar os conteúdos de filosofia em suas aulas. Sugestões, tais, que consistem, por vezes, na proposição de um método de aplicação do livro, além da própria disposição e organização dos conteúdos da disciplina ao longo dessas aulas. Para a edição PNLD/2021, a confecção e avaliação dos livros didáticos será orientada pelo Edital de Convocação 03/2019. A questão central deste projeto permeia a seguinte proposição: quais serão as configurações do próximo material didático de filosofia, ou ainda, da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, haja vista que a BNCC/2018 alterou a compreensão da natureza e papel da disciplina de filosofia no ensino médio? Esta questão, não obstante, orienta-se pelo objetivo geral: Compreender as múltiplas relações entre a produção do material didático de filosofia junto ao PNLD/2021 e as especificidades e orientações legais em torno da BNCC/2018. Tendo em vista as limitações e o recorte da pesquisa, desenvolveremos o trabalho em três momentos: 1 tratar de questões atentas à elucidação do modo pelo qual o atual livro didático de filosofia se adaptou às contingências do Edital de seleção anterior, em que foi possível verificar uma marca autoral e singular, materializada nos oito livros impressos; 2 realizar a leitura de referenciais e autores que propuseram e propõem compreensões acerca do ensino de filosofia no Brasil; 3 ler e analisar o Edital de Convocação 03/2019, apontando no documento as configurações dos materiais didáticos do PNLD/2021 previstos para a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, especialmente a filosofia. Cada um dos três momentos elencados, visa corresponder a um objetivo específico. O público-alvo deste projeto serão os graduandos do curso de filosofia da UFPB, os quais se beneficiariam desta pesquisa no tocante à instrumentação teórica e à apropriação de conhecimentos pertinentes à formação em licenciatura, bem como pelo contato com estruturas e formas de organização escolares que lhes seriam benéficas enquanto estudantes em exercício de profissionalização docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Coordenador / José Ramos Barbosa da Silva - Integrante / Cátia Ramos Reis - Integrante.

• 2020 - 2021

  A Didática em movimento: uma escola fundamental sem séries,sem reprovações, com estudantes e professores com voz ativa, Descrição: Este estudo visa identificar como se dá o processo ensino aprendizagem na Escola Nossa Senhora do Carmo, localizada no sítio Monte Carmelo, Morro da Graça, na zona rural do município de Bananeiras (PB), situando suas bases teóricas, ação de planejamento e de práticas, visto que se trata de uma escola em que não existem classes divididas por anos ou séries, mas onde os alunos se organizam em grupos de estudos e os professores são os mediadores nesses grupos. Pesquisa etnográfica que será feita mediada por visitas dialógicas a uma experiência de ensino-aprendizagem, alimentada por estudos teóricos, visando aguçar a qualidade na formação dos licenciandos da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Servirão de suporte teórico a esta busca as ideias de Comenius, Rousseau, John Dewey, Paulo Freire, José Pacheco, dentre outros. Análise subordinada à Didática, que tem como participantes estudantes de diversas licenciaturas, acompanhados por professores de diversas áreas de estudos: Didática, Geografia, Filosofia, Matemática, todos pertencentes ao Departamento de Metodologia da Educação, do Centro de Educação da UFPB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Integrante / José Ramos Barbosa da Silva - Coordenador / Francisco Ribeiro Viana - Integrante.

• 2019 - 2020

  Ensino de filosofia e livro didático: concepções de ensino, metodologias e conteúdos programáticos, Descrição: Este projeto está inserido, prioritariamente, na subárea de pesquisa ensino-aprendizagem, dentro da área de educação, tendo por especialidade métodos e técnicas de ensino. Apesar do foco da pesquisa concentrar-se na investigação acerca do ensino de filosofia, a abordagem e a problemática envolvida são mais pertinentes às questões de ensino-aprendizagem. Ademais, nos interessa, sobretudo, verificar concepções de ensino, conteúdos programáticos e metodologias no tocante ao material didático institucional. O retorno da filosofia, enquanto disciplina escolar obrigatória, se deu a partir de 2008. Ao longo de uma década sua implementação foi pensada, reestruturada, rediscutida exaustivamente, de modo compor parte dos conteúdos para a formação em nível médio. A filosofia, sob a condição de conteúdo disciplinar, é contemplada pelo Programa Nacional do Livro Didático desde 2012. Na versão de 2018, foram oito os títulos oferecidos aos estudantes do ensino médio. Dentro desse conjunto de livros didáticos, notadamente na parte final das obras, há um encarte voltado ao professor, geralmente denominado manual do professor. Nesse encarte, o livro oferece aos docentes orientações e sugestões de como trabalhar os conteúdos de filosofia em suas aulas. Sugestões, tais, que consistem, por vezes, na proposição de um método de aplicação do livro, além da própria disposição e organização dos conteúdos da disciplina ao longo dessas aulas. A questão central deste projeto permeia a seguinte proposição: de que maneira as concepções de ensino (assumidas pelos docentes em seu modo de pensar e trabalhar a filosofia nas aulas ou introduzidas na escola pela legislação pertinente ao ensino de filosofia), as metodologias (maneiras de ensinar os conteúdos filosóficos) e os conteúdos filosóficos (a filosofia, grosso modo) estão relacionados ao material didático institucional, isto é, aos oito livros contemplados pelo PNLD/2018? Esta questão, não obstante, orienta-se pelo objetivo geral: compreender as imbricações entre concepções de ensino de filosofia e os livros didáticos de filosofia contemplados pelo PNLD/2018, notadamente quanto às metodologias e conteúdos programáticos implícitos no material institucional, além de sua aplicação e utilidade em sala de aula. Tendo em vista as limitações e o recorte da pesquisa, desenvolveremos o trabalho em três momentos: 1 contextualizar o processo histórico da implementação do ensino de filosofia nas escolas no Brasil com especial atenção ao período de consolidação da disciplina de filosofia no ensino médio; 2 tratar da influência da legislação sobre o ensino de filosofia na produção do livro didático de filosofia; 3 investigar quais são as metodologias e a organização dos conteúdos de filosofia nos materiais didáticos institucionais. Cada um dos três momentos elencados, visa corresponder a um objetivo específico. O público-alvo deste projeto serão os graduandos do curso de filosofia da UFPB, os quais se beneficiariam desta pesquisa no tocante à instrumentação teórica e à apropriação de conhecimentos pertinentes à formação em licenciatura, bem como pelo contato com estruturas e formas de organização escolares que lhes seriam benéficas enquanto estudantes em exercício de profissionalização docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Coordenador / Juciely Araújo Neves - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Paraíba - Bolsa.

• 2017 - 2018

  Imagens filosóficas como estratégias didáticas para o ensino de filosofia, Descrição: O objeto desta pesquisa diz respeito às estratégias didáticas e aos métodos para o ensino de filosofia; visa investigar, recriar ou elaborar novos horizontes (técnicas, conteúdos, materiais didáticos ou paradidáticos) para a prática docente em sala de aula. Esta busca aposta na utilização das imagens filosóficas como instrumentos ou recursos pedagógicos para a facilitação da aprendizagem filosófica, colocando-se em diálogo com os autores Lidia Maria Rodrigo e Sílvio Gallo. De que forma? A proposta tangencia as atuais discussões (algumas, pelo menos) sobre o ensino de filosofia e se debruça justamente naquilo que Rodrigo aponta como um dos grandes desafios dessa atividade: encontrar formas de explicar para o aluno a relação entre o conceito abstrato e o mundo concreto, uma vez que ele não consegue, por conta própria, estabelecer essas mediações. Tal desafio também é destacado por Gallo: fazer com que os estudantes vivam, sintam na pele, um problema filosófico, a partir de um elemento não filosófico [etapa de sensibilização]. Pois bem, neste contexto acredito que as imagens filosóficas poderiam contribuir nesse jogo mediador entre o conceito abstrato e o mundo concreto e sentir o problema filosófico a partir do não filosófico. Essa função poderia ser suprida pelo recurso ao imagético, imaginário, ilustrativo, metafórico, exemplificador, sensitivo , segundo Rodrigo: uma espécie de corrimão epistemológico para que o aluno se aproxime gradualmente dos conceitos filosóficos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Platão e o debate em torno das concepções de paideia na Grécia clássica., Descrição: Esta pesquisa visa construir uma leitura interpretativa sobre a filosofia da educação na Grécia clássica, tomando como fio condutor a interlocução que Platão estabelece com a paideia veiculada pela poesia, pertencente a uma tradição mais antiga, que tem em Homero seu principal representante, e a nova paideia, formulada pelos sofistas, contemporânea da polis democrática. Pretende-se tomar como ponto de partida e elemento organizador da pesquisa a hipótese de uma inter-relação entre essa crítica e a formulação do pensamento educativo do autor. Por um lado, a oposição às outras duas formas de paideia sustenta-se com base na concepção político-filosófica de Platão sobre a educação; por outro, vários aspectos dessa concepção se aclaram quando se tem presente o conteúdo das críticas endereçadas às pretensões educativas da poesia e da sofística. A eleição de Platão como fio condutor permite regatar aspectos essenciais da reflexão filosófica sobre a educação no período, viabilizando ainda o estudo de uma concepção educativa que se tornou hegemônica no pensamento ocidental, ao estabelecer as bases epistemológicas e categorias fundamentais sobre as quais se edificaram muitas filosofias da educação nos períodos subsequentes. Trata-se de pesquisa teórica, tendo como referência prioritária os textos platônicos em que se processa a interlocução com a paideia poética e com a paideia sofística, subsidiados por estudos críticos de especialistas sobre o autor e sobre o tema. Como resultado final da pesquisa, objetiva-se a produção de textos que ofereçam subsídio didático ao estudo da filosofia da educação na Grécia clássica, sempre privilegiando o contato direto com os textos platônicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniel Figueiras Alves - Integrante / Lidia Maria Rodrigo - Coordenador.