Soraia da Silva Sousa

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SOUSA, S. S. . A Gramática nas crenças de professores de Língua Portuguesa em formação. Percursos Linguísticos (UFES) , v. 5, p. 9-29, 2015.

• SOUSA, S. S. . Língua, Cultura e Ensino: Diálogos Interdisciplinares. 01. ed. Salvador: EDUFBA, 2016. v. 01. 239p .

• SOUSA, S. S. . Prêmio Gestão Escolar - 2001. GERIR, Salvador, p. 29 - 30, 23 fev. 2002.

• SOUSA, S. S. . Natal Solidário. GERIR, Salvador, p. 49 - 49, 22 dez. 2001.

• SOUSA, S. S. . As crenças sobre a leitura de professores de língua portuguesa em formação. In: XI Seminário de Linguística Aplicada/ VII Seminário de Tradução, 2008, Salvador. Anais do XI SLA, 2008.

• SOUSA, S. S. . As concepções e crenças do professor de língua portuguesa em formação. In: VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2007, Brasília. VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2007. p. 1-372.

• SOUSA, S. S. . Novas Perspectivas de Ensino de Línguas: Desafios para as Práticas de Leitura e Escrita na Virtualização das Aulas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, S. S. . Língua, Leitura, Gramática e Escrita nas crenças de professores de Língua Portuguesa em formação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, S. S. ; MENDES, Edleise. . As crenças sobre a leitura de professores de língua portuguesa em formação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, S. S. . As crenças sobre a Leitura de Professores de Língua Portuguesa em formação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, Edleise. ; SOUSA, S. S. . Um Estudo das Crenças Cultivadas pelos Professores, de Língua Materna, em Formação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, Edleise. ; SOUSA, S. S. . As concepções e crenças do professor de Língua Portuguesa em formação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, Edleise. ; SOUSA, S. S. . As concepções e crenças do professor de Língua Portuguesa em formação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, S. S. . A língua nas crenças de professores em formação inicial 2014 (Artigo).

• SOUSA, S. S. . Refletindo sobre crenas e identidades no estudo da Língua Portuguesa: foco no trabalho intercultural. EDUFFBA (No prelo), 2014 (Artigo).

• Atayde, Célia Maria Soares ; VARGENS, A. M. ; MASCARENHAS, D. R. ; SOUSA, S. S. ; MAGALHAES, R. M. F. B. . Caderno de Resumos e Programação do XCONSIPLE. Salvador: Editora da Universidade Federal da Bahia-EDUFBA, 2013 (Caderno de Resumos e Programação).

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  O PROFESSOR DE LÍNGUAS INTERCULTURALISTA: PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA DO SÉCULO XXI, Descrição: Descrição: A percepção de que formar professores de línguas, no mundo contemporâneo, significa prepará-los para além de uma formação em sua especialidade, obriga-nos a pensar de que modo as nossas práticas formadoras podem ser mais eficazes e mais condizentes com as necessidades de nossos alunos em formação. Entre as competências necessárias para a constituição de um professor que atuará no campo da educação linguística está a capacidade de agir em contextos complexos, multiculturais e, muitas vezes, adversos, exigindo desse professor uma postura intercultural. Mas que perfil deve ter esse professor de línguas na contemporaneidade? De que modo as exigências educacionais no mundo contemporâneo afetam a sua formação? Adicionalmente, que formação seria adequada, desejável? A partir de questionamentos dessa natureza, esta investigação discutirá o perfil do professor interculturalista, que pode ser uma resposta possível à insegurança e à incompletude que tantos alunos e colegas denunciam em suas práticas cotidianas de ensinar línguas. Para dar conta dessa perspectiva de gestão e de formação de novos professores de línguas, realizaremos a pesquisa em duas fases, compreendendo a primeira o trabalho de campo com professores de língua portuguesa como língua estrangeira, que atuam em variados contextos de ensino, com os quais serão aplicados alguns instrumentos de investigação que, de modo mais amplo, possam gerar diferentes naturezas de dados, como questionários e entrevistas. Na segunda fase, os dados gerados na primeira fase serão tratados e interpretados, à luz das leituras e discussões desenvolvidas nas áreas de referência (Linguística Aplicada, Educação, Sociologia, Antropologia, Estudos Culturais, para citar as fundamentais). Como resultado do processo de investigação, busca-se traçar um quadro de referência, teórico e metodológico, que possa contribuir para a formação de professores de línguas, em processo inicial e/ou em serviço. Relacionados a este projeto, e dentro do grupo de pesquisa Núcleo de Estudos em Língua Cultura e Ensino (LINCE), há os projetos dos estudantes de mestrado e de doutorado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (3) . , Integrantes: Soraia da Silva Sousa - Integrante / Edleise Mendes Oliveira Santos - Coordenador / Manuela Guilherme - Integrante / Lucas Rodrigues Soares da Conceição - Integrante / Sara Oliveira da Cruz - Integrante / Raulino Batista Figueiredo Neto - Integrante / Marília Pinheiro Pereira - Integrante / Letícia Telles da Cruz - Integrante.

• 2013 - Atual

  A escrita nas crenças de professores de Língua Portuguesa em formação, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Soraia da Silva Sousa - Integrante / Edleise Mendes Oliveira Santos - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Língua, leitura, gramática e escrita nas crenças do professor de língua portuguesa em formação, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Soraia da Silva Sousa - Integrante / Edleise Mendes Oliveira Santos - Coordenador.