Aliny Sousa Mendes Margarida

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Produções bibliográficas

• MENDES, ALINY SOUSA ; SILVA, WAGNER RODRIGUES ; LIMA, PAULO DA SILVA . Estudo comparativo entre interacionismo sociodiscursivo e linguística sistêmico-funcional. DELTA. Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada , v. 34, p. 369-393, 2018.

• SILVA, W. R. ; SILVA, C. ; NUNES, Vilma ; MELO, L. C. ; BARBARA, L. ; VIEIRA, M. M. C. ; PEREIRA, Bruno Gomes ; MENDES, A. S. ; FARAH, B. F. ; OLIVEIRA, E. J. ; LIMA, M. D. ; HERENIO, K. K. P. ; NOGUEIRA, J. C. R. . Linguística Sistêmico-Funcional na Sala de Aula. Raído (Online) , v. 9, p. 137-172, 2015.

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. ; GONÇALVES, A. V. ; MELO, L. C. . Intensificação da reflexão na escrita do professor em formação inicial: uma abordagem sistêmico-funcional. Filologia e Linguística Portuguesa (Online) , v. 17, p. 253-281, 2015.

• SILVA, W. R. ; SANTOS, J. S. ; MENDES, A. S. . Investigação Científica na Docência Universitária: reescrita como uma atividade sustentável na licenciatura. Raído (Online) , v. 8, p. 71-93, 2014.

• MENDES, A. S. ; PEREIRA, Bruno Gomes ; DA SILVA . UM ESTUDO COMPARATIVO DA FIGURATIVIZAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM RELATÓRIOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA LICENCIATURA EM LETRAS NOS ESTADOS DO PARÁ E TOCANTINS. Papéis (UFMS) , v. 17, p. 127-145, 2013.

• SILVA, W. R. ; MENDES, A. S. . Reescrita na Formação Inicial de Professores: um estudo da produção escrita do gênero relatório de estágio supervisionado. Caderno de Letras (UFPEL) , v. 1, p. 134-155, 2012.

• MENDES, A. S. ; MAGALHÃES, H. G. D. . A Interdisciplinaridade como Proposta Pedagógica no PIBID: relato de experiências. In: Carine Haupt; Douglas Marin; Eliane Marques dos Santos; Norma Lucia da Silva. (Org.). Reflexões, Prática e Colaboração na Formação de Professores. 1ed.Goiânia: PUC Goiás, 2011, v. 7, p. 59-64.

• MENDES, A. S. ; MAGALHÃES, H. G. D. . O Lúdico no Trabalho Interdisciplinar Desenvolvido pelo PIBID. In: Hilda Gomes Dutra Magalhães; Jean Carlos Rodriques; Kaled Sulaiman Khidir; Valdir Aquino Zitzke. (Org.). Práticas Interdisciplinares na Formação Inicial de Professres: avanços e desafios. 1ed.Goiânia: PUC Goiás, 2010, v. 5, p. 53-57.

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . CONTRIBUIÇÕES DA REESCRITA PARA O LETRAMENTO DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO INICIAL. In: I Simpósio de Linguística, Literatura e Ensino do Tocantins, 2014, Araguaína. Anais do I Simpósio de Linguística, Literatura e Ensino do Tocantins, 2013. v. 1. p. 01-12.

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . A PRÁTICA DE REESCRITA E SUA CONTRIBUIÇÃO EM GÊNEROS ACADÊMICOS ELABORADOS POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL. In: I Seminário de Língua e Literatura da UEPA, 2013, Conceição do Araguaia. Anais do I Seminário de Língua e Literatura da UEPA, 2013.

• MENDES, A. S. . Intervenções na escrita reflexiva profissional de professores em formação inicial. In: 41º Congresso Internacional de Línguística Sistêmico-Funcional e X Congresso Latinoamericano de Linguística Sistêmico-Funcional, 2014, Mendoza. Libro de Abstracts. Mendoza: Facultad de Filosofía y Letras, 2014. v. 01. p. 171-172.

• MENDES, A. S. . MARCAS LINGUÍSTICAS INDICATIVAS DA ESCRITA REFLEXIVA DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO INICIAL: ALGUNS RESULTADOS. In: II Seminário de Língua e Literatura da UEPA, 2014, Conceição do Araguaia-PA. CADERNO DE RESUMOS DO II SEMINÁRIO DE LÍNGUA E LITERATURA DA UEPA. Conceição do Araguaia-PA: Universidade do Estado do Pará, 2014. p. 25-25.

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . Contribuições da Prática de Reescrita de Relatórios de Estágio Supervisionado Elaborado por Professores em Formação Inicial. In: ABRALIN em Cena, 2014, Araguaína. Caderno de Programação e de Resumos [do] Congresso ABRALIN em Cena no Tocantins: Pesqusias Linguísticas e Demandas do Ensino. Araguaína: Universidade Federal do Tocantins, 2014. v. 1.

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . A PRÁTICA DA RESCRITA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES SOB A ÓTICA DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL. In: II Simpósio Internacional de Linguística Funcional, 2013, São Carlos. Programação e Caderno de Resumos [do] II Simpósio Internacional de Linguística Funcional. São José do Rio Preto: UNESP, 2013. v. 1. p. 49-50.

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . A PRÁTICA DE REESCRITA E SUA CONTRIBUIÇÃO EM GÊNEROS ACADÊMICOS ELABORADOS POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL. In: I Seminário de Língua e Literatura da UEPA, 2013, Conceição do Araguaia. Caderno de Resumo do I Seminário de Língua e Literatura da UEPA, 2013.

• MENDES, A. S. ; PEREIRA, Bruno Gomes ; SILVA, W. R. . Representações do Professor da Educação Básica em Relatórios de Estágio Supervisionado em Letras. In: Congresso Latinoamericano de Linguística Sistêmico-Funcional (ALSFAL), 2013, Santiago. Líbro de Resúmenes, 2013. p. 223-224.

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . CONTRIBUIÇÕES DA REESCRITA PARA O LETRAMENTO DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO INICIAL. In: I SIMPÓSIO DE LINGUÍSTICA, LITERATURA E ENSINO DO TOCANTINS, 2013, Araguaína. Simpósio de Linguística, literatura e Ensino do Tocantins - SILLETO. Araguaína, 2013. v. 1. p. 46-47.

• MENDES, A. S. . PRÁTICA DE REESCRITA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO DO GÊNERO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. In: II Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2012, Uberlândia. Caderno de Resumo, 2012. p. 383-384.

• MENDES, A. S. ; BARBORA, S. M. A. D . Reescrita: compreendendo o funcionamento dos tipos de corre¸c?ao. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. . Encaminhamentos para a Reescrita na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. . Intervenções na escrita reflexiva profissional de professores em formação inicial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. . Reescrita como Metodologia na Formação Docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . Contribuições da Prática de Reescrita de Relatórios de Estágio Supervisionado Elaborados por Professores em Formação Inicial. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . Marcas Linguísticas Indicativas da Escrita Reflexiva do Professor em Formação Inicial: alguns resultados. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. ; SANTOS, J. S. ; SILVA, W. R. . INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: REESCRITA COMO UMA ATIVIDADE SUSTENTÁVEL NA LICENCIATURA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . A PRÁTICA DA RESCRITA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES SOB A ÓTICA DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . CONTRIBUIÇÕES DA REESCRITA PARA O LETRAMENTO DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO INICIAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . PRÁTICA DE REESCRITA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO DO GÊNERO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . Reescrita como Prática Avaliativa na Formação Inicial de Professores nas Licenciaturas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . Reescrita como Prática Avaliativa na Formação Inicial de Professores nas Licenciaturas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, A. S. ; SILVA, W. R. . Prática de Reescrita da Formação Inicial de Professores: um estudo da produção do gênero relatório de estágio supervisionado. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENDES, A. S. ; MAGALHÃES, H. G. D. . O Lúdico no trabalho Interdisciplinar Desenvolvido pelo PIBID. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  A PRÁTICA DA REESCRITA EM DIFERENTES CONTEXTOS EDUCACIONAIS, Descrição: Tendo como base as categorias de contexto e as metafunções da linguagem apresentadas por Halliday (1985) e levando em consideração o letramento do aluno da escola básica, temos como objetivo geral de investigação: ?compreender o funcionamento da reescrita no contexto educacional da escola-campo de estágio a partir do acompanhamento da produção de diversos gêneros textuais direcionada pelos alunos-mestre do curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Tocantins e suas implicações para o letramento do aluno da educação básica. Para responder ao objetivo geral mencionado, desenvolveremos os seguintes objetivos específico i. Realizar oficinas com os alunos-mestre do curso de licenciatura em Letras/Língua Portuguesa (em parceria com o professor-formador da disciplina) a fim de prepará-los para efetivar a prática de reescrita em suas aulas de língua materna no estágio supervisionado; ii. Acompanhar as aulas de estágio supervisionado para observar o desenvolvimento da prática de reescrita na escola de educação básica; iii. Analisar as versões dos textos de diversos gêneros produzidos pelos alunos da escola básica para investigar o desenvolvimento de sua escrita; iv. Compreender a influência do capital simbólico adquirido pelos alunos da escola de educação básica no processo de reescrita de textos;. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Aliny Sousa Mendes Margarida - Integrante / Adair Vieira Gonçalves - Coordenador.

Prêmios