Cláudia Simone Almeida de Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, MARIA DO ROZARIO GOMES DA MOTA ; OLIVEIRA, CLÁUDIA SIMONE ALMEIDA DE ; ABRANCHES, SÉRGIO PAULINO . ESTILOS DE USO DO ESPAÇO VIRTUAL E REDES DIGITAIS DE APRENDIZAGENS: COAPRENDIZAGEM E INOVAÇÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 18, p. 1487-1508, 2020.

• OLIVEIRA, C. S. A. ; PADILHA, M. A. S. ; ABRANCHES, S. P. ; CAVALCANTE, P. S. ; SILVA, A. M. B. ; SILVA, K. C. ; PAIVA, R. A. ; ALVES, M. . Ensinagem na Docência Online: Um olhar a luz das coreografia Didática. EM TEIA: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana , v. 01, p. 01-12, 2010.

• OLIVEIRA, C. S. A. . Avaliação da aprendizagem na educação online- aproximações e distanciamentos para uma avaliação formativa-reguladora. 1ª. ed. Recife: Editora Universitária UFPE, 2010. v. 1. 201p .

• SILVA, MARIA DO ROZARIO GOMES DA MOTA ; OLIVEIRA, CLÁUDIA SIMONE ALMEIDA DE ; ABRANCHES, SÉRGIO PAULINO . ENGAJAMENTO DOCENTE NA PERSPECTIVA DE UMA REDE DE PESQUISA COLABORATIVA UNIVERSIDADE-ESCOLA. Gestão, Avaliação e Inovação no Ensino Superior. 1ed.: Atena Editora, 2019, v. , p. 114-125.

• Oliveira.Cláudia S. A. . Participação de estudantes em rede de pesquisa colaborativa universidade escola: interação e colaboração na produção de conhecimento científico.. In: ALMEIDA, ABRANCHES, LEMOS e MUNOZ. (Org.). Rede de pesquisa colaborativa Universidade Escola.. 1ed.RECIFE: EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO, 2017, v. 1, p. 180-.

• Oliveira.Cláudia S. A. ; MOTA, M. R. . Rede de pesquisa colaborativa e produção do conhecimento: indícios do letramento científico. In: ALMEIDA, M. E. B; ABRANCHES, S. P.; LEMOS, S. D S.; MUNOZ, C. M. S.. (Org.). Rede de pesquisa colaborativa Universidade Escola. 1ed.RECIFE: Editora da Universidade Federal de Pernambuco, 2017, v. 1, p. 0-.

• SILVA, MARIA DO ROZARIO GOMES DA MOTA ; Oliveira.Cláudia S. A. . Participação de estudantes em rede de pesquisa colaborativa universidade escola: interação e colaboração na produção de conhecimento científico.. In: ALMEIDA, M. E. B.; ABRANCHES, S. P.; LEMOS, S. D. V.; MUNOZ, C. M. S.. (Org.). Rede de pesquisa colaborativa Universidade Escola. 1ed.RECIFE: EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO, 2017, v. 1, p. 1-.

• OLIVEIRA, C. S. A. ; PADILHA, M. A. S. . verde que te quero vivo: protagonistas de uma educação para a sustentabilidade e inclusão social. Revista FASCiência, Faculdade Santa Catarina, p. 08 - 110, 12 fev. 2010.

• MOTA, M. R. ; Oliveira.Cláudia S. A. ; ABRANCHES, SÉRGIO PAULINO . Estilo de uso do espaço virtual e redes digitais de aprendizagens: interatividade, colaboração e inovação curricular.. In: VI SEMINÁRIO WEBCURRÍCULO, 2019, SÃO PAULO. VI SEMINÁRIO WEBCURRÍCULO. São Paulo: Anais eletrônicos, 2019. p. 559-566.

• MOTA, M. R. ; SANTOS, J. A. ; Oliveira.Cláudia S. A. . BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM O USO DE DISPONÍVEIS MÓVEIS NAS ESCOLA MUNICIPAIS DO RECIFE. In: https://www.educatnet.com/, 2019, RECIFE. ANAIS ELETRÔNICOS. RECIFE: I CONGRESSO INTERNACIONAL EDUCAT, 2019.

• MOTA, M. R. ; ABRANCHES, SÉRGIO PAULINO ; Oliveira.Cláudia S. A. . Engajamento docente na perspectiva de uma rede de pesquisa colaborativa universidade escola.. In: X CICDU - Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária., 2018, PORTO ALEGRE. X CICDU - Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária.. PORTO ALEGRE: ANAIS ELETRÔNICOS, 2018.

• Oliveira.Cláudia S. A. . AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO(A) NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO BÁSICA INTERCULTURAL. In: ALAS Costa Rica 2015, 2015, Costa Rica. XXX Congreso Latinoamericano de Sociología, ALAS Costa Rica 2015 Pueblos en Movimiento: Un Nuevo Diálogo en las Ciencias Sociales. Costa Rica, 2015.

• Oliveira.Cláudia S. A. ; MOTA, M. R. . Currículo digital em redes de aprendizagens. In: 6º Simpósio Hipertexto e tecnologias na Educação - 2º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias, 2015, Recife. 6º Hipertexto e Tecnologias na Educação- Aprendizagem Aberta e Invertida. Recife, 2015.

• MOTA, M. R. ; Oliveira.Cláudia S. A. . Rede colaborativa Universidade Escola- A experiência da escola Municipal de Recife@São Cristóvão. In: IV Seminário WEBCURRÍCULO-XXII Encontro de pesquisadores em currículo-Contexto,aprendizado e conhecimento, 2015, São Paulo. Web currículo 2015. São Paulo: Puc São Paulo, 2015.

• Oliveira.Cláudia S. A. ; MOTA, M. R. ; ABRANCHES, S. P. . ?TÁ SE SENTINDO? - CONSTRUINDO CAMINHOS PARA REDES DE APRENDIZAGENS. In: Seminário Web currículo- XII Encontro de pesquisadores, 2015, São Paulo. Anais webcurrículo. São Paulo: PUC São Paulo, 2015.

• Oliveira.Cláudia S. A. . AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO(A): UM CURRÍCULO DECOLONIZADO PARA UMA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL. In: Colóquio Internacional Paulo Freire, 2013, Recife. Educação como Prática da Liberdade. Recife: UFPE, 2013. v. VIII.

• Oliveira.Cláudia S. A. ; ALMEIDA, W. F. S. . A FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS/AS E EDUCADORES(AS) DO CAMPO NA PERSPECTIVA INTERCULTURAL E PÓS-COLONIAL.. In: II Seminário Nacional de Educação do Campo e Diversidade Cultural Educação do Campo e Diversidade Cultural: faces e interfaces, 2013, Caruaru. II Seminário Nacional de Educação do Campo e Diversidade Cultural Educação do Campo e Diversidade Cultural: faces e interfaces. Caruaru, 2013. v. II.

• OLIVEIRA, C. S. A. ; PADILHA, M. A. S. . Verde que te quero vivo- Protagonistas de uma educação para a sustentabilidade e inclusão social. In: Encontro de pesquisa educacional do norte nordeste, 2009, João Pessoa. Anais do 19º EPENN. João Pessoa: UFPB, 2009.

• SILVA, MARIA DO ROZARIO GOMES DA MOTA ; Oliveira.Cláudia S. A. ; FREITAS, J. M. A. . Espaços de Aprendizagem e novos designs: possibilidades de inovação na educação. In: V Seminário Webcurrículo, 2017, São Paulo. V Seminário Webcurrículo. São Paulo: Anais eletrônicos, 2017. p. 608-616.

• Oliveira.Cláudia S. A. ; ABRANCHES, SÉRGIO PAULINO ; SILVA, MARIA DO ROZARIO GOMES DA MOTA . Redes de Aprendizagem e multiletramentos: possibilidades de inovação na educação. In: V Seminário Webcurrículo, 2017, São Paulo. Anais Eletrônicos. SP: Anais eletrônicos, 2017. p. 252-261.

• Oliveira.Cláudia S. A. ; PADILHA, M. A. S. . Avaliação da aprendizagem na educação online- Aproximações e Distanciamentos para uma avaliação formativa reguladora. Anais do III Congresso Internacional de Avaliação - Congresso Internacional de Educação , 2013.

• Oliveira.Cláudia S. A. . AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO(A): UM CURRÍCULO DECOLONIZADO PARA UMA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL. Em Aberto , 2013.

• Oliveira.Cláudia S. A. . Redes e REDES de aprendizagens. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Oliveira.Cláudia S. A. ; MOTA, R. ; ABRANCHES, S. P. . Tá se Sentindo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Oliveira.Cláudia S. A. ; MOTA, M. R. . Currículo digital em redes de aprendizagens. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. S. A. ; ALMEIDA, W. F. S. . A formação de pedagos/as e educadores(as) do campo na perspectiva intercultural e pós colonial. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Oliveira.Cláudia S. A. ; PADILHA, M. A. S. . Avaliação da Aprendizagem na educação online. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. S. A. . Relações etnicorraciais e currículo - como estratégias de ensino no combate ao Racismo Institucional, na formação do pedagogo.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. S. A. ; VACONCELOS, R. H. A. . Chico Buarque canta a história do Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. S. A. . Avaliação da Aprendizagem na educação Online. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, C. S. A. ; Maria Conceição Costa . Avaliação da aprendizagem na educação a Distância. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. S. A. ; Maria Conceição Costa . Educando para a sustentabilidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. S. A. ; -201, A. 4. E. 5. . P. C. P. F. . Ritmos do multiculturalismo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. S. A. ; Rita Patrícia Almeida Porto . Ler e escrever o mundo através da Arte. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. S. A. . Semana Nacional de Ciência e tecnologia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. S. A. ; PADILHA, M. A. S. . Verde que te quero vivo - Uma educação para inclusão social. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. S. A. ; -201, A. 4. E. 5. . P. C. P. F. . Por uma pedagogia para Educação no trânsito. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, C. S. A. . Brincando com as palavras um encontro com a poesia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. S. A. . Verde que te quero vivo- Protagonistas da Educação ambiental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  As coreografias didáticas como estratégias de mediação para construção de redes de aprendizagens nas escolas municipais do Recife, Descrição: Essa pesquisa investigará as estratégias didáticas de alguns professores que envolvem o percurso pedagógico nas ?coreografias didáticas? (ZABALZA, 2005; PADILHA et al, 2010; PAIVA, 2011), no Ensino Fundamental, na perspectiva da construção e vivências de redes de aprendizagem nas Escolas Públicas Municipais do Recife. Nosso problema de pesquisa parte da análise de algumas questões importantes que ainda não possuem respostas consistentes. Sabemos que grande parte das escolas ainda encontra-se afastadas da cultura digital, na contra mão da vivência crescente dos seus estudantes, alguns dispositivos tecnológicos permanecem distantes das salas de aula, mesmo quando as escolas tem a oportunidade de receber os recursos tecnológicos e assim falta concretizar políticas contínuas de inclusão, formação e valorização dos professores nesse processo de ensino-aprendizagem. Por outro lado, algumas Redes de Ensino e profissionais da educação vêm trabalhando para que transformações ocorram e que mudanças significativas aconteçam no sentido de oferecer aos estudantes mais oportunidades de aprendizagens, em especial nas escolas públicas onde o acesso às tecnologias da informação e comunicação, precisa ser compreendido como um Direito Humano do qual depende o exercício de outros direitos. As coreografias didáticas podem ser estratégias eficientes de mediação para construção e vivência de redes de aprendizagens nas escolas? Além dessa indagação, outras questões surgem: Quais os percursos pedagógicos dessas coreografias didáticas? Quais os cenários e condutas identificadas nessas coreografias didáticas? Que tipo de redes de aprendizagens os professores do Ensino Fundamental estão conseguindo construir a partir da ensinagem nas escolas? Que tipo de interações e conteúdos estão mais presentes nessas redes de aprendizagens?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Maria Auxiliadora Soares Padilha - Integrante., Número de orientações: 1

• 2013 - Atual

  construindo uma rede de pesquisadores para educação das relações étnico raciais, Descrição: Estudantes da FASC no projeto de iniciação científica para Educação das relações étnico raciais na educação Básica- atuação nas escolas públicas da região próxima a Faculdade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Maria Betânia Cantaluce - Integrante.

• 2012 - Atual

  Educação e Tecnologia, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante., Financiador(es): Prefeitura do Recife - Cooperação., Número de produções C, T & A: 2

• 2012 - Atual

  Curriculo, formação inicial e práticas docentes para a educação relações etnico-raciais, Descrição: Pesquisa está sendo realizada com os estudantes do curso de pedagogia da faculdade Santa catarina sobre a importância do currículo e da formação inicial com vistas ao enfrentamento do racismo no cotidiano escolar com base nas leis 10.639/03 e 11.645/08 que ampliam o art 26 A, no que se refere ao ensino da história dos povos africanos e indígenas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Alunas do 4º e 5 º períodos do curso de pedagogia FASC -201 - Integrante / Maria Solange Waked de Araújo - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2012 - Atual

  Cantando a História do Brasil, Descrição: A pesquisa em andamento desafia a docência em formação a discutir o ensino de história, seus fundamentos e métodos. A partir das proposta curriculares, suas dimensões, concepções estratégias e avaliação. Busca Identificar na vida e na obra do grande artista brasileiro Chico Buarque de Holanda, conteúdos e possibilidades metodológicas na sala de aula para resgatar através das diversas linguagens artistas por ele criadas e vivenciadas , a história do Brasil de maneira interdisciplinar e analisando suas criações como documentos não convencionais, que são verdadeiras fontes históricas que podem gerar diversas proposta pedagógicas. Na poesia e denúncia social da sua obra , a complexidade das relações econômicas, políticas, sociais, culturais e artísticas de um país na busca da democracia e cidadania plena.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Avaliação da aprendizagem na Educação online: aproximações e distanciamentos da perspectiva da Avaliação Formativa Reguladora, Descrição: Esta pesquisa investiga dois processos de avaliação da aprendizagem na perspectiva Formativa-reguladora em cursos online com o objetivo de compreender a relação entre as concepções de avaliação e as práticas avaliativas, inicialmente em um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, e em um segundo momento, alisando um curso de extensão,ambos utilizando o ambiente virtual Moodle. Palavras chave: Educação Online; Avaliação da Aprendizagem; Avaliação Formativa-Reguladora. Orientadora: Maria Auxiliadora Soares Padilha. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2013 - Atual

  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

• 2013 - Atual

  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: Liberdade; Solidariedade; Participação; Justiça social. EIXOS: Escola democrática; Diversidade; Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.

• 2013 - Atual

  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife RMER (PE Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6º ao 9º ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

• 2013 - Atual

  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

• 2013 - Atual

  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: Liberdade; Solidariedade; Participação; Justiça social. EIXOS: Escola democrática; Diversidade; Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.

• 2013 - Atual

  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife RMER (PE Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6º ao 9º ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

• 2013 - Atual

  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

• 2013 - Atual

  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: Liberdade; Solidariedade; Participação; Justiça social. EIXOS: Escola democrática; Diversidade; Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.

• 2013 - Atual

  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife RMER (PE Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6º ao 9º ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

• 2013 - Atual

  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; ? Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

• 2013 - Atual

  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife ? RMER (PE ? Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6º ao 9º ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

• 2013 - Atual

  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: ?Liberdade; ?Solidariedade; ?Participação; ?Justiça social. EIXOS: ?Escola democrática; ?Diversidade; ?Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. ? O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.

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  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; ? Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

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  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: ?Liberdade; ?Solidariedade; ?Participação; ?Justiça social. EIXOS: ?Escola democrática; ?Diversidade; ?Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. ? O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.

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  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife ? RMER (PE ? Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6º ao 9º ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

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  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; ? Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

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  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: ?Liberdade; ?Solidariedade; ?Participação; ?Justiça social. EIXOS: ?Escola democrática; ?Diversidade; ?Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. ? O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.

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  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife ? RMER (PE ? Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6º ao 9º ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

• 2013 - Atual

  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife ? RMER (PE ? Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6º ao 9º ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

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  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: ?Liberdade; ?Solidariedade; ?Participação; ?Justiça social. EIXOS: ?Escola democrática; ?Diversidade; ?Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. ? O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.

• 2013 - Atual

  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; ? Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

• 2013 - Atual

  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: ?Liberdade; ?Solidariedade; ?Participação; ?Justiça social. EIXOS: ?Escola democrática; ?Diversidade; ?Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. ? O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.

• 2013 - Atual

  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife ? RMER (PE ? Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6 ao 9 ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

• 2013 - Atual

  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; ? Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

• 2013 - Atual

  Núcleo de pesquisa,avaliação e currículo, Descrição: Implantar um núcleo de pesquisa, avaliação e currículo na educação e tecnologia que Analise, discuta, planeje e execute ações que visem melhorar as condições teórico metodológicas do uso das tecnologias e mídias na educação; Objetivo: Avaliar sistematicamente as políticas de inclusão das tecnologias e Formação continuada de professores da Rede . Subsidiar a Secretaria de Educação na formulação e implementação de pesquisas, documentos e propostas para as políticas que visem à utilização e otimização de recursos tecnológicos na RMER com professores, estudantes e equipes técnica pedagógicas; ? Disponibilizar à comunidade em geral o acesso de qualidade a diferentes meios tecnológicos, para pesquisa, comunicação e produção de conhecimento, contribuindo para a formação do cidadão crítico e atuante na sociedade. Municipal de Educação do Recife (RMER); na Unidade de tecnologia- Secretaria de Educação do Recife.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria do Rozário Mota - Integrante.

• 2013 - Atual

  Formação de professores: Mídias sociais e práticas formativas, Descrição: As novas mídias sociais diversificam cada vez mais as relações entre as pessoas e influenciam o comportamento de crianças, jovens e adultos, dentro e fora do ambiente escolar, por isso precisamos considerar o potencial educativo dessas ferramentas digitais, compreendendo como estas mudanças afetam nossos estudantes e como se refletem na escola. Considerando o encantamento dos jovens pelas redes sociais no campo do entretenimento e, em alguns casos, a falta de interesse pelos conteúdos propostos no currículo, o presente trabalho se propõe a contribuir no desenvolvimento de novas práticas educativas, no intuito de promover junto aos professores e estudantes uma aprendizagem colaborativa, estimulando a pesquisa, a interação e a autoria na construção do conhecimento por meio das mídias e tecnologias digitais, ampliando o acesso à informação e a construção do conhecimento. pesquisa-ação em tela associa-se à necessidade de realizar a formação dos professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino do Recife ? RMER (PE ? Brasil), a partir da distribuição dos Tablets, para todos os estudantes do 6º ao 9º ano, previstas para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Considerando que os tablets além de promover o acesso às tecnologias digitais, pode transformar significativamente a rotina da sala de aula, entende-se que o professor(a) configura-se como sujeito fundamental na mediação pedagógica para a utilização desses recursos. Por tanto se fez urgente a discussão com o(a) professor(a) sobre as novas formas de ensinar e aprender a partir da utilização dos tablets em sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem, da interação e socialização de produções, de acesso à informação e produção de conhecimento, considerando sobretudo o uso das mídias sociais e suas redes, de portais educacionais, objetos de aprendizagem digitais, além da metodologia Web Quest interativa, entre outros. Desenvolvendo processo de formação continuada com tecnologias móveis.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Coordenador / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Rozário Mota - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante / Multiplicadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Gestores das UTECs fixas e móveis - Integrante / Formadores da Unidade de Tecnologia - Integrante / Professores da Rede Municipal Fundamental - Integrante.

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  Aprendizagens em Redes: Construção de uma proposta de formação de professores em tecnologia na educação, Descrição: Com base na Política da RMER PRINCÍPIOS: ?Liberdade; ?Solidariedade; ?Participação; ?Justiça social. EIXOS: ?Escola democrática; ?Diversidade; ?Meio Ambiente. No campo do currículo e da formação estão as relações de poderes e saberes, a sala de aula pode se transformar numa grande comunidade de aprendizagens, superando espaços territoriais fortes. ? O papel do professor continua sendo essencial e a sua formação nesse momento representa o processo de concretização do uso das mídias sociais na educação. Sendo os estudantes sujeitos de direitos que utilizarão seus tablets de maneira crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Cláudia Simone Almeida de Oliveira - Integrante / Cleoneide Brito - Integrante / Adriana Mércia - Integrante / Gutemberg Cavalcanti - Coordenador / Maria do Rozário Mota - Integrante / Maria José Beringuel - Integrante.