Thaís Rocha Barbieri Vatanabe

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• VATANABE, T. R. B. . O lugar da escrita na educação infantil: divergência teórica e metodológica. In: III Congresso de Educação PET Pedagogia, 2018, ARARAQUARA. Formação docente: o professor no contexto de desmonte da educação, 2018.

• VATANABE, T. R. B. . Neoliberalismo e suas implicações negativas para a educação escolar.. In: II Congresso de Educação PET Pedagogia, 2017, ARARAQUARA. Políticas e práticas pedagógicas na educação contemporânea, 2017.

• BARBOSA, E. M. ; VATANABE, T. R. B. ; ALVES, N. S. . Interfaces entre a Psicologia Histórico-Cultural e a Pedagogia: na prática, o que temos a dizer?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, E. M. ; VATANABE, T. R. B. . O Planejamento e as práticas educativas: avaliações e estratégias de mudança das concepções presentes na dinâmica das instituições educativas para a infância.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VATANABE, T. R. B. . A experiência docente das professoras dos CERs, frente a uma proposta de intervenção.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2017

  As relações entre Alfabetização e Trabalho como fundamento para uma sondagem baseada na Psicologia Histórico-Cultural e na Pedagogia Histórico-Crítica., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thaís Rocha Barbieri Vatanabe - Coordenador / Francisco José Carvalho Mazzeu - Integrante.

• 2014 - 2014

  Projeto Cresça e Apareça, Descrição: É um projeto de formação continuada da Secretaria Municipal de Educação de Araraquara em parceria com a Professora Doutora Eliza Maria Barbosa da UNESP FCLAr, que tem por finalidades garantir a intencionalidade nas ações das professoras e educadoras; aproximação com o referencial da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica e a reestruturação dos documentos oficiais da Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thaís Rocha Barbieri Vatanabe - Coordenador / Eliza Maria Barbosa - Integrante.

• 2012 - 2013

  A experiência docente das professoras dos CERs, frente a uma proposta de intervenção., Descrição: O objeto desta pesquisa surge da participação no projeto de extensão intitulado: O planejamento e as práticas educativas: avaliações e estratégias de mudança das concepções presentes na dinâmica das instituições educativas para a infância. Coordenado pela Profa. Dra. Eliza Maria Barbosa, tem como objetivo identificar os fundamentos teóricos nos planejamentos dos professores e coordenadores pedagógicos dos CERs, buscando promover uma reflexão crítica desses fundamentos e novas possibilidades de atuação junto às crianças de três, quatro e cinco anos. Este trabalho de pesquisa em particular, consiste em sistematizar a experiência docente das professoras envolvidas no projeto com o objetivo de demonstrar que há uma mudança nas concepções das professoras de modo específico sobre a relação entre o ensino e os processos de aprendizagem sob a intervenção de uma equipe de formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thaís Rocha Barbieri Vatanabe - Coordenador / Eliza Maria Barbosa - Coordenadora - Integrante.

• 2012 - 2013

  O Planejamento e as práticas educativas: avaliações e estratégias de mudança das concepções presentes na dinâmica das instituições educativas para a infância., Descrição: O planejamento escolar representa em muitos contextos escolares, o único registro formal das intenções e objetivos ligados ao conhecimento que seja deseja produzir, bem como materializa as estratégias educativas que conduzem o processo educativo como numa linha dorsal. Neste sentido temos como objetivo identificar por meio de encontros semanais com os professores e coordenadora de dois CERs Centros de Recreação Infantil do município de Araraquara-SP, os fundamentos teóricos que se explicitam nos planejamentos, com vistas a favorecer uma compreensão crítica desses fundamentos, bem com estratégias de intervenções que alterem a dinâmica do trabalho pedagógico que se desdobra tendo o planejamento como fonte. O objetivo geral é de tornar o diálogo com os professores um exercício reflexivo, elucidando outras possibilidades de atuação, com vistas a imprimir mais qualidade ao trabalho desenvolvido com as crianças de 03 a 05 anos. Dentre os elementos presentes nos contextos educativos, consideramos que o planejamento pedagógico dos professores revela atitudes e situações do cotidiano de seu trabalho. Mais profundamente, supomos que o planejamento revela os conteúdos previstos e prescritos que lhes fornecem a base, permitindo estabelecer uma relação com seus fundamentos. O planejamento se converte assim, numa preocupação premente para a intencionalidade do trabalho educativo. Portanto, nos propomos a elaborar junto aos professores, uma reconfiguração dos conteúdos que emergem da relação entre a Psicologia e a Educação e demais campos de conhecimento científicos que tenham algo a dizer sobre as práticas educativas e seus fundamentos.A lógica dialética que fundamenta a teoria Histórico-Cultural nos faz conceber as contribuições psicológicas à educação pelo princípio de que as propriedades típicas das funções intelectuais psicológicas superiores, possuem origem no social e que a cultura vai se integrando à natureza de cada indivíduo. É por essa razão que a teoria educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thaís Rocha Barbieri Vatanabe - Coordenador / Eliza Maria Barbosa - Coordenadora - Integrante / Nádia dos Santos Alves - Integrante / Mara Couto Nunes - Integrante.