Weliton Martins da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA, W. M. ; VEIGA, A. M. R. . Iniciação à docência: diferentes concepções e desafios para os professores principiantes. Revista Querubim (Online) , v. 7, p. 97-104, 2019.

• SILVA, WELITON MARTINS DA ; TELLES, CASSIANO ; KRONBAUER, LUIZ GILBERTO . Educação e neoliberasmo no Brasil:. QUAESTIO (UNISO) , v. 19, p. 145-159, 2017.

• SILVA, W. M. ; MEA, L. T. D. ; VEIGA, A. M. R. . O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ENTRE AVANÇOS E RETROCESSOS. Interacções , v. 13, p. 146-161, 2017.

• SILVA, W. M. ; TELLES, C. . O LUGAR DA MEMORIA NA CONSTRUÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE. Revista Querubim (Online) , v. 04, p. 87-95, 2016.

• SILVA, W. M. ; VEIGA, A. M. R. . Iniciação à docência na Educação Básica: professores principiantes e sua ambiência (trans)formativa. 1ª. ed. Rio de Janeiro: Saramago, 2019. v. 1. 152p .

• SILVA, WELITON MARTINS DA ; VEIGA, A. M. R. ; CRUZ, D. S. . Ambiência Escolar e Resiliência Docente: Concepções e desafios na prática docente de professores principiantes.. In: Marilene Gabriel Dalla Corte; Dóris Pires Vargas Bolzan; Gabriela Barichello Mello.. (Org.). Contextos emergentes: singularidades da formação e desenvolvimento profissional na Educação Básica e Superior.. 1ªed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2020, v. , p. 309-323.

• SILVA, WELITON MARTINS DA . Entre o ensinar, cuidar e educar: o trabalho do professor pedagogo no século XXI. In: Alexandre António Timbane; Robson Olivino Paim. (Org.). Temas em debate: a educação no Brasil. 1ªed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2019, v. , p. 377-392.

• Much, Liane Nair ; SILVA, WELITON MARTINS DA . O TRABALHO DOCENTE DIANTE DAS ADVERSIDADES: A (IN)DISCIPLINA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Marcia Aparecida Alferes. (Org.). Qualidade e políticas públicas na educação 6. 1ªed.: Antonella Carvalho de Oliveira, 2018, v. 6, p. 247-255.

• SILVA, W. M. . Formação continuada: motivações e desafios para o trabalho docente. In: Vantoir Roberto Brancher; Valeska Fortes de Oliveira. (Org.). Formação de Professores em tempos de incerteza: Imaginários, narrativas e processos autoformadores. !ªed.Jundiaí - SP: Paco Editorial, 2017, v. , p. 173-186.

• SILVA, W. M. ; MUCH, L. N. . INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: ENTRE O APRENDER PARA ENSINAR E A CONSCIÊNCIA DE QUE AINDA É PRECISO APRENDER A ENSINAR. In: Ilma Maria Fernandes Soares; Márcia Tereza Fonseca Almeida; Renato Martins e Silva.. (Org.). TEMAS EM DEBATES. Ied.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2017, v. II, p. 278-300.

• SILVA, W. M. . A literatura como instrumento de ensino da Geografia: a geografia das minas e das gerais.. In: Camila Evaristo Pineiro; Renato Martins e Silva. (Org.). Leituras e Releituras. 1ªed.Rio de Janeiro: Mares Editores, 2017, v. 2, p. 233-253.

• SILVA, W. M. . A difícil relação entre a leitura e a escrita para os alunos da educação básica.. De Fato - Revista de idéias e de conteúdo, Itabira, p. 62, 04 jun. 2007.

• SILVA, W. M. ; VEIGA, A. M. R. . Professores Principiantes: diferentes concepções para os mesmos desafios.. In: XI SIMPOED, 2017, Mariana - MG. ANAIS XI SIMPOED 2017 ufop, 2017. p. 531-541.

• SILVA, W. M. ; MUCH, L. N. . Do Estágio Supervisionado a Iniciação à Docência: desafios para professores principiantes.. In: IV Seminário Internacional De Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, V Seminário Internacional de Gestão Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional da UFSM, 2016, Santa Maria/RS. IV Seminário Internacional De Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, V Seminário Internacional de Gestão Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional da UFSM, 2016. v. I. p. 753-761.

• SILVA, W. M. . CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTIFICA SOBRE PROFESSOR PRINCIPIANTE ARESENTADA EM PERÍODICOS BRASILEIROS. In: ENDIPE - 2016 Encontro Nacional de Didáticas e Práticas de Ensino, 2016, Cuiabá - MT. XVIII - ENDIPE 2016 Didática e prática de ensino no contexto político contemporâneo: cenas da educação brasileira. Cuiabá: UFMT, 2016. p. 5579-5590.

• MUCH, L. N. ; SILVA, W. M. ; RODRIGUES, C. J. D. F. . ATITUDES INDISCIPLINARES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XVI Congresso Internacional de Educação Popular; XXV Seminário Internacional de Educação Popular ; III Seminário Internacional Sindical; III Seminário Internacional de Educação Profissional do IF Farroupilha, 2016, Santa Maria/RS. ?SABERES E APRENDIZAGEM EM (TRANS)FORMAÇÃO.?, 2016.

• SILVA, W. M. ; VEIGA, A. M. R. . Professores Principiantes: diferentes concepções para os mesmos desafios.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, W. M. ; MUCH, L. N. . Do estágio supervisionado a iniciação à docência: 'desafios para professores principiantes'.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, W. M. . CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTIFICA SOBRE PROFESSOR PRINCIPIANTE APRESENTADA EM PERIÓDICOS BRASILEIRO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MUCH, L. N. ; SILVA, W. M. . ATITUDES INDISCIPLINARES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, R. D. ; LISOVSKI, L. A. ; SILVA, D. K. ; SILVA, W. M. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Políticas, Pesquisa e Práticas Docentes. Cuiabá: UFMT, 2016 (Resumo).

• SILVA, W. M. . Leitura e Escrita na Educação Básica. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• SILVA, W. M. . Geopolítica uma proposta de trabalho para alunos do Ensino Médio. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• SILVA, W. M. . A Geografia nas séries iniciais. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS GESTORES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA: ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE PROCESSOS DE INSERÇÃO INSTITUCIONAL, RESILIÊNCIA E MENTORIA. UFSM, Descrição: Este projeto de pesquisa faz parte do objeto do convênio UFSM X UFRGS, tratando-se de uma Rede de Estudos sobre Universidade (REDE GEU), cuja instituição de origem é a Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS. Trata-se de uma rede de suporte nas dimensões de ensino, pesquisa e extensão em interface com o Programa de Pós- Graduação em Educação da UFSM, bem como com outras unidades da IES. Este estudo específico tem por objetivo geral investigar as relações entre resiliência, inserção e mentoria nos processos de desenvolvimento profissional de novos gestores da Universidade Federal de Santa Maria. Caracteriza-se como uma pesquisa social de cunho exploratório, tendo em vista conhecer a realidade profissional e formativa de novos gestores, abrangendo servidores com até dezesseis anos de atuação na instituição. Para a coleta de dados se utilizou um questionário do tipo formulário, no qual foi disponibilizado online na plataforma institucional da Universidade Federal de Santa Maria. A partir dos dados exploratórios coletados poderá ser traçado o perfil dos gestores que estão em atuação na instituição, assim como resultar em indicadores para novas pesquisas na área de políticas e gestão educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Weliton Martins da Silva - Coordenador / Adriana Moreira da Rocha Veiga - Integrante / Andressa de Senne - Integrante / André Luis Kieling Ries - Integrante / Liliane Timm Della Méa - Integrante / Marco Aurélio Antunes Della Méa - Integrante / Thalles Rcardo de Melo Silva - Integrante.

• 2015 - 2017

  PROJETO INOVAR: UNIVERSIDADE E COMUNIDADE EDUCATIVA EM (INTER) AÇÃO, Descrição: O Gpkosmos - Grupo de Pesquisa sobre Educação Digital e Redes de Formação, apresenta o "Projeto Inovar: Universidade e Comunidade Educativa em (Inter) Ação". Esta é a quinta edição do Projeto Inovar , o qual, desde 2011, tendo revelado a preocupação com a educação digital, mantém o vínculo com escolas de educação básica em sistemas públicos, promovendo a integração das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) na Educação Básica. No presente projeto, agregaremos ao nosso campo conceitual de estudos o estímulo à construção de novas pedagogias e ambiências pedagógicas para o período escolar compreendido entre a pré-escola e 1º ao 5º ano do ensino fundamental, no escopo das "Artes, culturas e linguagens". O amadurecimento dos estudos em grupo e das práticas nas escolas têm demonstrado à equipe de pesquisa que a Educação Digital existe no escopo maior da Educação da Infância e da Juventude, posto que estas gerações nascem imersas em uma cultura de convergência digital e tecnológica , mas expandem as suas múltiplas capacidades humanas em inúmeras formas de expressão. Assim, neste momento, a ampliação da nossa intenção com o Programa PROLICEN, abarcará três temáticas que percebemos, em nossa experiência, de um modo integrado: Artes, culturas e linguagens; uso das mídias e de tecnologias de informação e comunicação; e novas metodologias educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Weliton Martins da Silva - Integrante / Adriana Moreira da Rocha Veiga - Coordenador / Adriana Cristina Gomes - Integrante / Andréa Oliveira Vieira - Integrante / Carina de Souza Avino - Integrante / Celia de Fatima Rosa da Veiga - Integrante / CRISTIANE APARECIDA MEDEIROS MONTANINI - Integrante / DENISE SANTOS DA CRUZ - Integrante / DIÉLEN DA ROSA LUPIM DAITX - Integrante / DORIS WALESKA GUBERT - Integrante / FABIANE DA ROSA DOMINGUES - Integrante / JÉSSICA RIBAS TIMM - Integrante / MARIA EDUARDA RUBERT SOARES - Integrante.

• 2013 - 2016

  Desafios para a Consolidação de Melhorias decorrentes da Incidência de Políticas Educacionais em Práticas Escolares e em Processos Formativos de Professores (DECOM), Descrição: Buscamos, com este projeto, a consolidação de conhecimentos amplos já construídos por nossa equipe sobre as incidências de algumas políticas educacionais dirigidas para Educação Básica em práticas escolares desenvolvidas em escolas da região de Santa Maria/RS e, em particular, buscamos a compreensão das relações que se estabelecem entre as mudanças decorrentes da implementação dessas políticas nas escolas e a noção de Inovação Educacional. Para tanto, estabelecemos como nosso objetivo principal de pesquisa o estudo da incidência de Políticas Educacionais voltadas à melhoria dos Processos Formativos de Professores e à melhoria da Organização e do Desenvolvimento das Escolas Públicas de Educação Básica, no sentido de identificar e caracterizar os elementos estruturantes e os fatores condicionantes envolvidos nos processos de implantação e implementação dessas políticas em Instituições de Ensino Superior e em Redes Escolares Públicas. Pretendemos desenvolver uma investigação de caráter qualitativo, com o uso de quantificações que possibilitem dimensionar e aprofundar os resultados apurados. O universo potencial no qual iremos desenvolver nossas ações de pesquisa abarca a Rede Escolar Pública Municipal de Santa Maria/RS e as Escolas Públicas de Educação Básica da Rede Escolar Estadual do RS, abrangida pela 8ªCRE/SEDUC/RS. Temos a previsão de utilizar como fontes de informação diversos tipos de sujeitos, espaços e documentos. Para a coleta de informações nessas fontes, definimos, inicialmente, como instrumentos de pesquisa adequados e previstos: questionários e entrevistas de vários tipos, grupos focais, observações acompanhadas de gravações e/ou filmagens, e roteiros para análise textual/documental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Weliton Martins da Silva - Integrante / Cassiano Telles - Integrante / Eduardo Adolfo Terrazzan - Coordenador / Maria Eliza Rosa Gama - Integrante / Thais Costa Machado - Integrante / Liane Nair Much - Integrante / Luciana Bagolin Zambon - Integrante / Luis Eduardo Silva - Integrante / Kauana Martins Bonfado - Integrante / Daniele Fialho Pelizzaro - Integrante / Carmem Janaina Dutra Ferreira Rodrigues - Integrante.