Deusodete Rita da Silva Aimi

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MONTEIRO, FILOMENA MARIA DE ARRUDA ; AIMI, DEUSODETE RITA DA SILVA ; MARIANI, FABIO . EXPERIÃ?NCIAS NA EDUCAÃ?Ã?O SUPERIOR: SENTIDOS PARA DOCÃ?NCIA EM NARRAÃ?Ã?ES. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 15, p. 47-59, 2023.

• DA SILVA AIMI, DEUSODETE RITA ; DE ARRUDA MONTEIRO, FILOMENA MARIA . Desenvolvimento profissional de professores iniciantes: tensões experienciadas no contexto da escola pública. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 103, p. 505-525, 2022.

• AIMI, DEUSODETE RITA DA SILVA ; MONTEIRO, FILOMENA MARIA DE ARRUDA . Pesquisa narrativa. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE) , v. 11, p. e020018, 2020.

• Monteiro, F. M. A. ; AIMI, DEUSODETE RITA DA SILVA ; NEVES, E. M. . Compartiendo aprendizajes: narrativas sobre el proceso de investigación/formación.. Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación , v. 15, p. 1, 2018.

• MACEDO, MARASELLA DEL CÁRMEN SILVA RODRIGUE ; AIMI, DEUSODETE RITA SILVA ; TADA, IRACEMA NENO CECILIO ; SOUZA, ANA MARIA DE LIMA . Histórico da inclusão escolar: uma discussão entre texto e contexto. PSICOLOGIA EM ESTUDO (IMPRESSO) , v. 19, p. 179-189, 2014.

• AIMI, D. R. S. . Análise Institucional da Sala de Atendimento Educacional especializado de uma Escola Pública de Vilhena, RO.. In: Vanessa Aparecida Alves de Lima. (Org.). Análise Institucional: Ensaios Teóricos e Relatos de Experiências em Instituições. 1ed.São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 179-198.

• ROSA, D. F. D. ; AIMI, D. R. S. . Memórias, experiências escolares e reflexão das práticas de leitura na educação infantil. In: Juracy Machado Pacífico; Renata Aparecida Carbone Mizusaki; Sirley Leite Freitas; Josélia Gomes Neves. (Org.). Experiências na educação infantil: narrar e refletir é preciso. 1ed.Porto Velho: EDUFRO, 2017, v. 1, p. 86-95.

• AIMI, D. R. S. . Pesquisa sobre professor iniciante: algumas considerações. In: Filomena Maria de Arruda Monteiro. (Org.). Pesquisa, formação e docência: processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional docente em diálogo. 1ed.Cuiabá - MT: Sustentável, 2017, v. , p. 123-134.

• AIMI, D. R. S. ; TAMBORIL, M.I.B. . POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM RONDÔNIA: entre tramas e entraves. In: ZIBETTI, M. L. T.; SOUZA, M. P. R.; BARROCO, S. M. S.. (Org.). PSICOLOGIA, POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ESCOLARIZAÇÃO. 1ed.Florianópolis: PANDION, 2015, v. , p. 205-226.

• AIMI, D. R. S. ; SCHAIDA, L. F. F. S. ; PIASSON, V. F. S. . FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: AÇÕES E REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE FORMADORES. In: Isabel Maria Sabino de Farias; Maria do Socorro Lucena Lima; Maria Marina Dias Cavalcante; José Albio Morreira de Sales. (Org.). Didática e prática de ensino na relação com a formação de professores. 1ed.Fortaleza - CE: EDUECE, 2015, v. 2, p. 03255-03265.

• AIMI, D. R. S. . VIVÊNCIAS PEDAGÓGICAS DAS PROFESSORAS NO ATENDIMENTO A ESTUDANTES COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOBRE A PROPOSTA DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. In: FRANÇA, R. F. C.; BUENO, J. L. P.; PIMENTEL, M. L.; MOLINA, M. F. C. O.; LOURA, M. S. D.; AMARAL, N. F. G.; COELHO, L.. R.; GUIDIO, M. C. M. S.; AVACIR, G. S. S.; ARAUJO, M. G.; VENTUROSO, E. R.; FERRAZZO,G.. (Org.). Pacto Nacional pela alfabetização na idade certa: Socializando experiências exitosas. 1ed.Porto Velho: EDUFRO, 2014, v. , p. 77-93.

• AIMI, D. R. S. ; AREVAL, A. M. E. ; VALE, M. C. . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE VILHENA: avanços e desafios. In: MÜLLHER, M. C.; MAGALHÃES, M.. (Org.). ENFRENTAMENTO, PROPOSIÇÕES E DIÁLOGOS: apontamentos sobre os cursos de licenciatura em letras e pedagogia. 1ed.Florianópolis: PANDION, 2014, v. , p. 115-136.

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . NARRATIVAS DE PROFESSORES INICIANTES: EXPERIÊNCIAS NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA. In: VII Congreso Virtual Profesorado Principiante e Inducción a la Docencia Professores Iniciantes e Indução ao Ensino, 2022, São Paulo. Debate sobre iniciação à docência. São Paulo: Annablume Editora, 2022. p. 825-844.

• MONTEIRO, FILOMENA MARIA DE ARRUDA ; CAETANO, CARLOS ALBERTO ; ABREU, DEJACY DE ARRUDA ; SILVA, ROSILENE PAULA DA ; SILVA, SILVANA DE ALENCAR ; AIMI, DEUSODETE RITA DA SILVA . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS. In: Anais do Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2021, Universidade de Brasília. Anais do(a) Anais do Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2021.

• AIMI, DEUSODETE RITA SILVA ; Monteiro, F. M. A. . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E PROFESSORES INICIANTES: BREVE REFLEXÃO SOBRE AS PRODUÇÕES DO IV E V CONGREPRINCI. In: XIV Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste, 2018, Caceres MT. XIV Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste, 2018. p. 1-5.

• Monteiro, F. M. A. ; AIMI, D. R. S. . NARRATIVAS DOCENTES: EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGENS NA/DA DOCÊNCIA DOS ANOS INICIAIS. In: ENDIPE Encontro Nacional de Didáticas e Práticas de Ensino, 2018, Salvador. ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. Salvador - BAHIA: UFBA, 2018. v. 1. p. 3-13.

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E O SENTIDO DA EXPERIÊNCIA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. In: Seminário Educação 2017, 2017, Cuiabá. Educação diversidades Culturais, Sujeitos e Saberes, 2017. p. 4120-4130.

• Monteiro, F. M. A. ; CAETANO, C. A. ; AIMI, D. R. S. ; MOURA, E. N. ; SILVA, T. F. S. E. ; MOREIRA, L. L. ; CAMARGO, R. D. . DIÁLOGOS ENTRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PESQUISA NARRATIVA. In: I Encontro dos Grupos de Pesquisa do GT 08 Anped - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação ? Região Centro Oeste, 2017, Dourados-MS. I Encontro dos Grupos de Pesquisa do GT 08 Anped - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação ? Região Centro Oeste, 2017. p. 01-08.

• AIMI, D. R. S. ; EVANGELISTA, E. G. . Narrativas de um professor principiante: tremores engendrados pelo vir a ser. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (auto) Biográfica, 2016, Cuiabá-MT. Narrativas (auto) Biográficas: Conhecimentos Experiências e Sentidos, 2016. p. 01-16.

• OLIVEIRA, L. R. ; AIMI, D. R. S. ; SMANIOTTO, F. T. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA E GÊNEROS TEXTUAIS: UMA EXPERIÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM VILHENA RONDÔNIA. In: Seminário de Educação 2016, 2016, Cuiabá. Saberes e Identidades: Povos, Culturas e Educações, 2016.

• MASSAROLI, N. C. ; AIMI, D. R. S. . Atendimento Educacional Especializado para alunos com Transtorno do Espectro Autista. In: Seminário de Educação 2016, 2016, Cuiabá - MT. Saberes e Identidades: Povos, Culturas e Educações, 2016. p. 01-13.

• GONCALVES, L. M. S. ; AIMI, D. R. S. . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM BAIXA VISÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE VILHENA RONDÔNIA. In: IX Seminário de Educação, 2016, Ji-Paraná. Anais do IX Seminário de Educação, 2016. v. 1. p. 831-841.

• AIMI, D. R. S. . PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO: O QUE DIZEM AS PESQUISAS. In: XIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste ? Reunião Científica Regional da ANPEd, 2016, Brasília. Projeto Nacional de Educação: Desafios Éticos, Políticos e Culturais, 2016. v. 13. p. 01-10.

• AIMI, DEUSODETE RITA SILVA . GESTÃO PEDAGÓGICA: AÇÕES E REFLEXÕES SOBRE A ATUAÇÃO DE GESTORES E COORDENADORES EDUCACIONAIS. In: XVIII ENDIPE - Didática e prática de ensino no contexto político contemporâneo: cenas da educação brasileira, 2016, CUIABÁ - MT. Didática e prática de ensino no contexto político contemporâneo: cenas da educação brasileira, 2016. v. 1. p. 2435-2442.

• ZUCHINI, A. T. F. S. ; AIMI, D. R. S. ; SANTOS, E. N. . A TESSITURA ENTRE O TRABALHO DOCENTE E OS SABERES DOCENTES: UMA TENTATIVA DE COMPREENDER A COMPLEXIDADE DO FAZER DOCENTE. In: EDUCERE - XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, CURITIBA. FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COMPLEXIDADE E TRABALHO DOCENTE, 2015. p. 26832-26842.

• AIMI, D. R. S. ; FARIAS, F. L. . EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSTRUINDO SABERES A PARTIR DE SITUAÇÕES PROBLEMÁTICAS. In: EDUCERE - XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, CURITIBA. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E COMPLEXIDADE DOCENTE, 2015. p. 31991-32001.

• SANTOS, E. N. ; PIRES, S. A. L. ; ZUCHINI, A. T. F. S. ; AIMI, D. R. S. . SER JOVEM: IDENTIDADES DA JUVENTUDE, NO ENTRECRUZAR DA VIDA AOS MUROS DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO. In: EDUCERE - XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, CURITIBA. FORMAÇAO DE PROFESSORES, COMPLEXIDADE E TRABALHO DOCENTE, 2015. p. 23093-23107.

• AIMI, D. R. S. ; EVANGELISTA, E. G. ; PIRES, S. A. L. . NARRATIVAS DE FORMAÇÃO: DAS POSSIBILIDADES DE SE CONSTITUIR UM COLETIVO DE APRENDIZAGEM QUE FAVOREÇA AO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. In: Seminário de Educação 2015, 2015, Cuiabá. Educação e seus sentidos no mundo digital, 2015. v. 23. p. 4318-4328.

• AIMI, D. R. S. . TRAJETÓRIAS E LUGARES NA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA FORMADORES ESCOLARES: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA EM UM MUNICÍPIO DE RONDÔNIA. In: VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 2014, RIO DE JANEIRO. ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO: MODOS DE VIVER, NARRAR E GUARDAR, 2014. p. 502-509.

• AIMI, D. R. S. . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: AÇÕES E REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE FORMADORES NA REDE MUNICIPAL DE VILHENA. In: II SEMINÁRIO SOBRE INFÂNCIA (SEMIN), 2013, VILHENA. PERCURSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL BRASILEIRA:CAMINHOS E DESCAMINHOS PARA A CONCRETIZAÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. VILHENA: DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO DACIE- UNIR, 2013. p. 72-79.

• AIMI, D. R. S. . AVANÇOS E DESAFIOS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: XI CONPE CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2013, UBERLÂNDIA. COMPROMISSO ÉTICO-POLÍTICO COM A EDUCAÇÃO, 2013. p. 413-426.

• AIMI, D. R. S. ; ANDRADE, F. S. . EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PERCURSOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. In: XI CONPE - CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA EESCOLAR E EDUCACIONAL, 2013, UBERLÂNDIA. COMPROMISSO ÉTICO-POLÍTICO COM A EDUCAÇÃO, 2013. p. 589-603.

• AIMI, D. R. S. ; MACEDO, M. C. S. R. . A aquisição da leitura e escrita por estudantes com deficiência intelectual: desafios da educação especial numa perspectiva inclusiva. In: IV - SED - Seminário de Educação: Interculturalidade e Formação docente, 2011, VILHENA. Seminário de Educação: Interculturalidade e Formação Docente, 2011. v. 4.

• AIMI, D. R. S. ; TAMBORIL, M.I.B. . A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: INSTRUMENTO PARA PROMOÇÃO DE APRENDIZAGEM. In: X CONPE Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 2011, Maringá. Caminhos trilhados, caminhos a percorrer, 2011. p. 01-12.

• AIMI, D. R. S. ; TAMBORIL, M.I.B. . Breve discussão sobre o atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência intelectual. In: l Seminário de Psicologia - SEP, 2011, Porto Velho. Pesquisa em Educação e Saúde, 2011.

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA: NARRATIVAS DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA. In: 38ª Reunião Nacional Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd, 2017, São Luiz - MA. Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência., 2017. p. 1-6.

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . TEACHER NARRATIVES: DISCUSSING THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS IN THEIR INITIAL TEACHING CAREER. In: XI IABA Brazil 2018 'Secret Lives: Hiding, Revealing, Belonging', 2018, São João Del Rei. Anais do XI IABA Brasil 2018: International Auto Biography Association Secret Lives: Hiding, Revealing, Belonging, 2018. p. 157-157.

• AIMI, D. R. S. . Politiques publiques pour l'education spécialisée: récits d'une recherche réalisée au réseau public de l'État de Rondônia au nord du Brésil. In: Université d'été Les inégalités scolaires, 2018, Québec - Canadá. Les Actes de la deuxiéme édition de l'Université d'été francophone sur les inégalités scolaires, 2018. p. 13-15.

• AIMI, D. R. S. . Avanços e desafios no atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual. In: XI CONPE CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2013, UBERLÂNDIA. COMPROMISSO ÉTICO-POLÍTICO COM A EDUCAÇÃO, 2013.

• Monteiro, F. M. A. ; MARIANI, F. ; AIMI, D. R. S. . Experiências, trajetórias e narrativas docentes da educação em contextos diversos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . Narrativas de professores iniciantes: experiências no contexto da escola pública. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Monteiro, F. M. A. ; CAETANO, C. A. ; ABREU, D. A. ; AIMI, D. R. S. ; SILVA, R. S. ; SILVA, S. A. . GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM POLÍTICA E FORMAÇÃO DOCENTE (GEPFORDOC): DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AIMI, D. R. S. . Metodologias ativas: algumas reflexões. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS PROFESORES PRINCIPIANTES EN EL CONTEXTO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . TEACHER NARRATIVES: DISCUSSING THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS IN THEIR INITIAL TEACHING CAREER. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AIMI, DEUSODETE RITA SILVA ; Monteiro, F. M. A. . O INÍCIO DA DOCÊNCIA E O CONTEXTO ESCOLAR: NARRATIVAS DE UMA PESQUISADORA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . 'DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E PROFESSORES INICIANTES: BREVE REFLEXÃO SOBRE AS PRODUÇÕES DO IV E V CONGREPRINCI?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . INICIAÇÃO Á DOCÊNCIA E O SENTIDO DA EXPERIÊNCIA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIMI, D. R. S. . PESQUISA NARRATIVA E COMPOSIÇÃO DE TEXTOS DE CAMPO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIMI, D. R. S. ; Monteiro, F. M. A. . 'DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCÊNCIA: NARRATIVAS DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIMI, D. R. S. . Desenvolvimento profissional de professores iniciantes no contexto da escola pública. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AIMI, D. R. S. ; EVANGELISTA, E. G. . NARRATIVAS DE FORMAÇÃO: DAS POSSIBILIDADES DE SE CONSTITUIR UM COLETIVO DE APRENDIZAGEM QUE FAVOREÇA AO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIMI, D. R. S. ; SMANIOTTO, F. T. ; OLIVEIRA, L. R. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA E GÊNEROS TEXTUAIS: UMA EXPERIÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM VILHENA RONDÔNIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIMI, D. R. S. . PEDAGOGIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO: O QUE DIZEM AS PESQUISAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MASSAROLI, N. C. ; AIMI, D. R. S. . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIMI, D. R. S. . GESTÃO PEDAGÓGICA: AÇÕES E REFLEXÕES SOBRE A ATUAÇÃO DE GESTORES E COORDENADORES EDUCACIONAIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIMI, D. R. S. ; EVANGELISTA, E. G. . NARRATIVAS DE UM PROFESSOR PRINCIPIANTE: TREMORES ENGENDRADOS PELO VIR A SER. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AIMI, D. R. S. ; EVANGELISTA, E. G. ; PIRES, S. A. L. . NARRATIVAS DE FORMAÇÃO: DAS POSSIBILIDADES DE SE CONSTITUIR UM COLETIVO DE APRENDIZAGEM QUE FAVOREÇA AO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIMI, D. R. S. . A psicogênese da Língua Escrita e a alfabetização.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AIMI, D. R. S. ; AREVAL, A. M. E. . Desafio da Formação de Professores da Educação Infantil.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AIMI, D. R. S. . MEMÓRIAS E NARRATIVAS TRAJETÓRIAS E LUGARES NA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA FORMADORES ESCOLARES: O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA EM UM MUNICÍPIO DE RONDÔNIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIMI, D. R. S. . PERCURSOS FORMATIVOS DA DOCÊNCIA: CAMINHOS TRILHADOS CAMINHOS A PERCORRER. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIMI, D. R. S. . Educação Inclusiva e as Dificuldades de Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AIMI, D. R. S. ; ANDRADE, F. S. . EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PERCUSOS DAFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIMI, D. R. S. . AVANÇOS E DESAFIOS NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIMI, D. R. S. . Política Pública para educação especial: entre tramas e entraves. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AIMI, D. R. S. . A formação continuada dos profissionais da Educação Infantil no Município de Vilhena. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACEDO, M. C. S. R. ; AIMI, D. R. S. . Avaliação e inclusão escolar: Uma análise institucional. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AIMI, D. R. S. ; MACEDO, M. C. S. R. . A aquisição da leitura e escrita por estudantes com deficiência intelectual: desafios da educação especial numa perspectiva inclusiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AIMI, D. R. S. ; TAMBORIL, M.I.B. . Breve discussão sobre o atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência intelectual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AIMI, D. R. S. . PRÓ-LETRAMENTO Vivências da formação continuada de professoras e professores das séries iniciais das escolas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Trabalho docente, trajetórias e políticas de formação em narração: diálogos em rede na educação superior, Descrição: Diversas pesquisas, nacionais e internacionais, realizadas nos últimos anos, apontam para a importância da investigação centrada na educação superior, valorizando os saberes docentes construídos na trajetória do trabalho docente, bem como memórias e narrativas. Este campo fez crescer o interesse na perspectiva de também se repensar os cursos de formação de professores viabilizados pelas instituições aos docentes que atuam na educação superior. O presente projeto de pesquisa tem como objetivo inventariar, caracterizar e publicizar concepções e práticas do trabalho docente na educação superior, fundamentadas em abordagens narrativas e (auto)biográficas, no âmbito das trajetórias e políticas de formação, por meio de pesquisa em rede. A perspectiva teórico-metodológica da pesquisa ancora-se na pesquisa narrativa pelo compromisso de, ao longo do processo de pesquisa, favorecer contextos-tempos de produção do conhecimento e, potencialmente, de formação, reverberando em múltiplas ações nas instituições envolvidas. A proposta propõe a realização de uma pesquisa em rede, com pesquisadores e colaboradores de diferentes regiões brasileiras, além de dois outros países latino-americanos Colômbia e México tematizando as seguintes questões de estudo: Como se dá o entrelaçamento entre trabalho docente, trajetórias e políticas da formação docente nas experiências narradas? Como permanecem ressignificando experiências em seus campos de referência na reflexão sobre sua profissionalidade docente? A pesquisa inclui as seguintes etapas de desenvolvimento: 1) revisão e estudo da literatura; 2) inventário e caracterização das experiências narradas pelos docente; 3) discussão das narrativas nas instituições participantes da pesquisa numa perspectiva formativa e 4) partilha, socialização e publicização dessas experiências. Para o desenvolvimento da investigação, aqui em pauta, é importante ressaltar que teremos como foco os relatos narrativos de experiências com docentes da educação superior que atuam em cursos de formação de professores na Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT, entrelaçando aos relatos dos demais docentes que participam da rede . Nesse sentido, ganham relevância as discussões que envolvem o pensamento do docente, seu conhecimento e as experiências do professor sobre sua própria profissão, os contextos de aprendizagem e atuação profissional seus processos formativos e suas identidades; e as relações estabelecidas nesses contextos, a formação reflexiva, as políticas que incidem sobre sua carreira, a cultura institucional profissional, etc.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusodete Rita da Silva Aimi - Integrante / Filomena Maria de Arruda Monteiro - Coordenador / Rosimeire Dias de Camargo - Integrante / Fábio Mariani - Integrante / Dejacy de Arruda Abreu - Integrante / Silvana de Alencar Silva - Integrante / Maria Mercedes Jimenez Narvaez - Integrante / Edson Cuervo Montoya - Integrante / Claudio Afonso Peres - Integrante / Mauro José de Souza - Integrante / Josué Javier Cruz Escoto - Integrante / Amanda Perreira da Silva Azinari - Integrante / Everton Rossi - Integrante / Dinairan Dantas Souza - Integrante / Maria Luiza Troian - Integrante / RUBIA HELENA NASPOLINI COELHO YATSUGAFU - Integrante.

• 2018 - 2022

  DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: DIÁLOGO INTERINSTITUCIONAL ENTRE REDE COLABORATIVA DE FORMAÇÃO NO CONTEXTO DAS EXPERIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO (UFMT-BRASIL) E A UNIVERSIDADE DE ANTIOQUIA (UdeA/COLÔMBIA), Descrição: O estudo pretendido visa desenvolvimento de pesquisa voltadas à investigação na educação superior, favorecendo o desenvolvimento de estudos e pesquisa, troca de experiências e instauração de uma nova linha de pesquisa, com destaque para a possibilidade de aprofundamento e ampliação de conceitos sobre docência universitária, envolve o contexto das experiências de pesquisa e formação da Universidade de Antioquia (Colômbia) e a Universidade Federal de Mato Grosso (Brasil), pelas parcerias estabelecidas entre os grupos GEPForDoc/UFMT e Grupo Formaph / UdeA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) . , Integrantes: Deusodete Rita da Silva Aimi - Integrante / Filomena Maria de Arruda Monteiro - Coordenador / Carlos Alberto Caetano - Integrante / Eliane Das Neves Moura - Integrante / Thayla Fernanda Souza e Silva - Integrante / Lineuza Leite Moreira - Integrante / Rosimeire Dias de Camargo - Integrante / Fábio Mariani - Integrante / Sandra Pavoeiro Tavares Carvalho - Integrante.

• 2014 - 2018

  Desenvolvimento profissional da docência nos anos iniciais: ressignificando as aprendizagens, Descrição: Delineamos uma investigação que venha contribuir efetivamente com a problemática da prática docente, desencadeando um processo de investigação que possa subsidiar as políticas institucionais e a melhoria da educação pública no Estado de Mato Grosso; buscando compreender o desenvolvimento profissional docente dos anos iniciais da educação básica ofertada na rede municipal de ensino de Cuiabá-MT, com vistas a identificar como e em que situações os docentes aprendem e de que lançam mão como necessário e imprescindível à ressignificação de sua prática para garantir um ensino voltado á aprendizagem, bem como, quais mudanças e inovações podem subsidiar a formação de professores e contribuir para a melhoria da qualidade da educação pública. O desenvolvimento profissional dos professores está entrelaçado ás experiências pessoais e profissionais, aos contextos escolares em que atuam e ás políticas, que podem ser potencializadoras ou não de tal processo. Ou seja, o desenvolvimento implica aprendizagens permanente e o desejo ?de marcar a vida dos alunos.? (DAY, 2001). Nesse sentido a proposta vincula-se ao movimento de pensar a docência no decurso da profissão, tomando as experiências/aprendizagens dos professores como campo fértil de conhecimento, revelando pistas significativas sobre o aprender a ensinar. Assim, pode fornecer contribuições valiosas sobre a temática para instruímos políticas e práticas de melhoria da qualidade na educação básica, com justiça social e respeito à diversidade presente hoje nas diferentes instituições escolares. Ademais, pode ainda contribuir para a visibilidade social do trabalho realizado pelos docentes(em formação inicial ou em início da carreira) em exercício nos anos iniciais, encarregados de ressignificar a prática docente no exercício da educação básica.Utiliza-se da abordagem qualitativa com estudos de casos múltiplos sobre a prática docente, tomando a pesquisa narrativa como método de pesquisa. As parcerias estabelecidas com a Universidade do Estado do Rio de Janeiro-UERJ e com a Universidade de Antioquia (Colômbia)destacam-se por ações de pesquisa e formação que vem sendo desenvolvida por pesquisadores em estágio pós doutoral na UFMT.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusodete Rita da Silva Aimi - Integrante / Filomena Maria de Arruda Monteiro - Coordenador / Carlos Alberto Caetano - Integrante / Eliane Das Neves Moura - Integrante / Lineuza Leite Moreira - Integrante / Rosimeire Dias de Camargo - Integrante / Marlene Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2011

  A Educação inclusiva no municipio de Vilhena, Descrição: Levantar dados referente à matriculas de alunos com deficiencia e referentes a formação continuada nas escolas publicas e privadas do município de Vilhena dentre os anos 2000 a 2010. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusodete Rita da Silva Aimi - Coordenador.

• 2009 - 2009

  PRÒ-LETRAMENTO Vivências da formação continuada com professoras e professores das séries iniciais das escolas municipais de Vilhena., Descrição: o presente trabalho busca compreender a contribuição do curso de formação continuada PRÓ-Letramento para a prática pedagógica das professoras e professores das séries iniciais do ensino fundamental na rede municipal de Vilhena.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deusodete Rita da Silva Aimi - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1